<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="231"><page Index="1"><![CDATA[LENGUA Y







                                                                                                                                                LITERATURA
                                                                                                                                                                  4








                                                                                                                                                  Educación General Básica - Subnivel Elemental













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                          4                            Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Elemental
















                                            LENGUA Y





                                      LITERATURA






















                                                                                                                     30/4/25   00:44
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   1                                                                               30/4/25   00:44
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                         Ma
                                                                                    s
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                              dicione
                                                                           y
                                                                            a E
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a           Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Be
                                                      tancourt
                                                                         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
                                         Sylvia Alexandra Chávez
                                                                         Edición general: Juan Páez Salcedo
                                         S ylvia Alexandr a Chá v ez     E dición gener al: Juan Páez Salcedo                         compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                              ernanda E
                                                                         E
                                         Hilda Fernanda Espinoza         Edición: Valeria Muñoz Vásquez                               impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                                                aleria Muñoz V
                                                      spinoza
                                         Hilda F
                                                                          dición: V
                                                                                            ásquez
                                            Edgar Patricio Freire
                                                                         Autoría: Paulina Zary Corral
                                            E dgar Patricio F r eir e    A utoría: Paulina Zar y C orr al                             juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                               y Vic
                                                                                     stilo: Cristina Mancer
                                                                            ección de e
                                                                          orr
                                                                         C
                                                                                                      o Baquerizo
                                                   toria Gualán
                                           Nanc
                                           Nancy Victoria Gualán         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
                                         Darío Sebastián Mir anda        C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                         Darío Sebastián Miranda
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a                ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                         Diseño y diagr
                                             Ana Piedad Quishpe          Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya a               saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                                    amación: Equipo de diseño Ma
                                                                                                            y
                                                           ez
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                                                          v
                                           abricio Xa
                                                                         In
                                          Fabricio Xavier Ramírez        Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                          F
                                                   vier Ramír
                                                                           e
                                                                                                        er
                                                                                                          a
                                                                            stigación TIC: F
                                           Nancy Paquita Romero
                                                                                             olina Bustos Cabr
                                                                           vicios educativ
                                                                         Ser
                                                                                                          er
                                                                                       os: Car
                                           Nanc y Paquita Romer o        Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                         Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y            reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                                             e
                                                                         sitios web debidamente referidos                             recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         sitios w
                                                                                             feridos
                                                                               eb debidamente r
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                                                  o editorial y
                                                                          otogr
                                                                                              chiv
                                                                         F
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             e
                                                                         sitios w
                                                                                             feridos
                                                                                                                                      Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                              a E
                                                                             y
                                                                         © Ma
                                                                         © Maya Ediciones, 2025                                       conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                                 dicione
                                                                                       s, 2025
                                                                          . 6 de Diciembr
                                                                          v
                                                                                      e N52-84 y José Barr
                                           Primera edición 2025
                                           Primer a edición 2025         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                                         A
                                                                                                       eir
                                                                                                         o
                                                                         Teléfono: 02 510 2447 7
                                                                                    10 244
                                                                         T
                                                                            fono: 02 5
                                                                         elé
                                                         I ISBN          coordinacion@mayaeducacion.com                               Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                            dinacion@ma
                                                                                                 com
                                                                                                 .
                                                                         coor
                                                                                       y
                                                                                        aeducacion
                                                         SBN
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                             978-9978-52-452-7
                                             978-9978-52-452-7           w w w .ma y aeducacion . com                                 y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                         Quito , E cuador
                                                                         Quito, Ecuador
                                                    Impresión
                                                    Impr e sión                                                                       Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx                                                                        compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                                                              dicione
                                                                                    s cede al Ministerio de
                                                                           y
                                                                         Ma
                                                                            a E
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                         E
                                                                                              atuito par
                                                                                                      a la
                                                                          ducación el uso a título gr
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          Educación el uso a título gratuito para la
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027.
                                                                         Sierr a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027 .
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La r
                                                                                       cial o total de e
                                                                                                  sta publicación
                                                                           epr
                                                                              oducción par
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                            DIS
                                                  CIÓN GR
                                                       A
                                                        TUIT
                                              TRIBU
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA
                                              PROHIBID A SU VENT A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                         o elec tr ónico ,  no e st á permitida por la E ditorial.
                                                                                                                     30/4/25   00:44
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   2
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   2                                                                               30/4/25   00:44]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 Equipo técnico Mineduc  Ma y a E dicione s
 Equipo técnico Mineduc
 Maya Ediciones
                              esentación
                          Pr
                          Presentación
 er
 a
 Lupe Anabel Be
 Lupe Anabel Betancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 tancourt
 ección gener
 al: Patricio Bustos Peñaherr
 Dir
 a Chá
 al: Juan Páez Salcedo
 dición gener
 E
 v
 ez
 S
 ylvia Alexandr
 Sylvia Alexandra Chávez  Edición general: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 spinoza
 ernanda E
 ásquez
 aleria Muñoz V
 Hilda Fernanda Espinoza  Edición: Valeria Muñoz Vásquez  impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 E
 Hilda F
 dición: V
 utoría: Paulina Zar
 orr
 y C
 E dgar Patricio F r eir e  A Autoría: Paulina Zary Corral  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 Edgar Patricio Freire
 al
 toria Gualán
 y Vic
 Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
 Nanc
 Nancy Victoria Gualán  C orr ección de e stilo: Cristina Mancer o Baquerizo
                                                                           cuador
                                a
                                 y
                                                     ando educación en E
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
                                  a E
                              M
                                     diciones: sembr
 y
 Darío Sebastián Miranda  Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Mir
 C
 dinación editorial: Ev
 oor
 a Pupiale
 anda
 elyn Man
 via Larr
 Dir
 ección de arte: Paulina Sego
 e
 Wilmer Alexander Quinzo  Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 a
 Wilmer Alexander Quinzo
                                                                       diciones trabaja al ser
                                                                   ya E
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
                                                               , M
                                                    es décadas
                              D
                                                                  a
                                                                                             vicio de la
                               esde hace más de tr
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
 Ana Piedad Quishpe  Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Ana Piedad Quishpe
                                                                                     una
                                                       un
                              comunidad
                                                            opósit
                                                                                   a
                                                          pr
                                                   con
                                         educativa
                                                                                         transf
                                                                                              or
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
                                                                                                mación
                                                                              ibuir
                                                                         contr
                                                                  o
                                                                   fir
                                                                     me:
 Fabricio Xavier Ramírez  In v e stigación TIC: F ernando Bustos Cabr er a  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 abricio Xa
 ez
 Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
 vier Ramír
 F
                                            ral
                                          eg
                                               , equitativa y de calidad
                              educativa int
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
                                                                     .
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
 o
 y Paquita Romer
 Nanc
 Nancy Paquita Romero   Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a
                              C
                                       t
                                        e de est
                               omo par
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
                                                                                 inist
                                                                                     er
                                                                 mamos con el M
                                                              , fir
                                                        omiso
                                                e compr
                                                                                       io de E
                                                                                              ducación,
 v
 Pamela Victoria Trujillo
 Pamela Vic toria T rujillo  Posproducción: Santiago Carvajal Sulca  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 ajal Sulca
 Pospr
 oducción: Santiago Car
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                      enio de licencia a título g
                              un con
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
                                                               ratuit
                                     v
                                                                                            oducción y
                                                                    o para la impr
                                                                                         epr
                                                                                  esión, r
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
 feridos
 sitios w
 sitios web debidamente referidos  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                              distr
                                                                                ducación general básica
                                             ex
                                                t
                                                                       eles de E
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 eb debidamente r
                                                          es para los niv
 e
                                                os escolar
                                  ibución de t
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 o editorial y
 afía: Shutterstock, ar
 otogr
 chiv
                              y Bachillerat
                                         o
                                          .
                              y Bachillerato.
 eb debidamente r
 sitios w
 feridos
 e
 sitios web debidamente referidos
                                                ica con r
                              La alianza estrat
                                             ég
                                                                                                      o
                                                        esponsabilidad social
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
                                                                             , beneficia a más de cuatr
               Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                      , fiscomisional y municipal
                                                             ema fiscal
                                                   es del sist
                              millones de estudiant
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
                                                                                                , desde
 a E
 © Maya Ediciones, 2025  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
 y
 s, 2025
 © Ma
 dicione
                              los niv
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
                                                     or
                                              r
                                    eles de P
                                               eparat
 eir
 . 6 de Diciembr
 o
 Primer a edición 2025  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  desarrollo de nuestro querido Ecuador.  ia hasta Bachillerat o , durant e dos años lec tiv os
 Primera edición 2025
 A
 e N52-84 y José Barr
 v
                                          . Esta alianza r
                                                                                         : el acceso al
                                        os
                                                             ma nuestr
                                                         eafir
                                                                       o pr
                                                                            incipio r
                                                                                    ec
                                                                                       or
                                                                                       t
                              consecutiv
 T elé fono: 02 5 10 244 7    consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 Teléfono: 02 510 2447
                                                                                         io
 dinacion@ma
 I
                                                                                           .
 .
                                                                                    ivileg
                                                                           , no un pr
                              conocimient
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
                                                           echo garantizado
 SBN
 y
 ISBN  coordinacion@mayaeducacion.com  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 com
 coor
                                          o debe ser un der
 aeducacion
 www.mayaeducacion.com
 978-9978-52-452-7  w w w .ma y aeducacion . com  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 978-9978-52-452-7
                                                                 e es cla
                                                                                               endizaje
                                                                          e para el éxit
                                                                                                       .
                                                                        v
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
                                                                                      o del apr
                              Ent
                                 endemos que la labor del docent
 Quito , E cuador
 Quito, Ecuador
                                                            taf
                                                         P
                                                                          or
                                                               olio M
                              P
                                     ,  desar
                                                                       en
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
                                             ollamos el
                                                                         t
                                             r
                                                          or
                                                                            , una solución pedagóg
                               or eso
                                                                                                    ica
 Impresión
 Impr e sión   Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                                                     e en aula.
                              int
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
                                eg
                                                                     eales del docent
                                   ral que r
                                          esponde a las necesidades r
 xxxxxxxxxxxxxxx
 xxxxxxxxxxxxxxx  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
               familias y Estado. e r ecurso incluy e:
                              Este recurso incluye:
                              Est
                              •
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,   libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
                              •
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
                                                      ,
                                              erac
                                                  tivas
                                  tividades int

                                ac
 © Ministerio de Educación
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  • •  actividades interactivas,
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
                                 valuaciones aut
                                e
                                                omatizadas
                              •

                                                           ,
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 Quito-Ecuador
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente   soporte técnico permanente
 www.educacion.gob.ec
                              •
 ante los r
 dur
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 egímene
 s C
 osta-Galápagos y
                                                o

                                                 .
                                chatbot de apo
                                               y
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  • •  chatbot de apoyo.
 a de E
 E
 sta Carter
 stado deja constancia del
 Esta Cartera de Estado deja constancia del   LES PERTENECE,              tiempo  de  enseñanza  ef ec tiva.
                                                                        el
                                                                  enciar
                                                              pot
                                                diseñada
                                    her
                                       ramienta
                              Es
                                                          para
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
                                una
 gr
 an aporte a la educación par
 a los
 gran aporte a la educación para los
                              Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 studiante
 s educativ
 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias  al pr og rama  de  car netización  docent e ,  impulsado  por el  M inist er io de
 s de las institucione
 e
 as
                                              cuador
                               ducación del E
                              E
                                                         ya E
                                                              diciones ot
                                                     , M
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
                                                        a
 s del país.
 públicas y ﬁscomisionale
 públicas y ﬁscomisionales del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!                 or ga beneficios y descuent os
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el
                              ex clusiv os en r ecursos pedagóg icos complementar ios , y r econoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.
                              esfuer z o y compr omiso diar io del M ag ist er io nacional .

                                                                                                     t
                                                                             , la inno
                                                                                                      o
                              M
                                                                                    vación y el impac
                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                                 ya E
                                    diciones seguirá apostando por la calidad
                                a
                                    o en la educación del país
                              positiv
                                                              , al generar soluciones que acompañen y
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                                     can la labor docent
                                                                       odo
                                                               , sobr
                                                       e
                                                         , y que
                                                                                           r
                                                                                            ollo de una
                                                                    e t
                                                                                t
                                                                           , apor
                                talez
                              f
                              or
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
                                                                                 en al desar
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA
 DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBID A SU VENT A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA
                              Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión:  E nriquec emos la e xperiencia educa tiv a c on pr o y ec t os tr ansformador es .
                                                                                                                     3 3
                                                                                                                     30/4/25   00:44
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   3
         Lengua 4 EGB U1 ME24.indd   3                                                                               30/4/25   00:44]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro




                                                            Evaluación diagnóstica
                                                            Una batería de preguntas para determinar los aprendizajes
                                                            del grado anterior.
                                                            Apertura de unidad
                                                            Las páginas iniciales presentan la ruta de aprendizaje de
                                                            la unidad. Se muestran los temas que se van a desarrollar
                                                            y sus respectivos objetivos de área y de subnivel.
                                                            Página de entrada de bloque
                                                            Todos los bloques inician con una pregunta de activación
                                                            de saberes previos (Mi experiencia) y otra de desequilibrio
                                                            cognitivo (Me gusta pensar).

                                                            Además, se presenta una situación comunicativa gráfica,
                                                            a partir de la cual se plantean algunas preguntas para
                                                            explorar significados relacionados con el tema planteado
                                                            y sus relaciones con el contexto cotidiano de cada
                                                            estudiante.
                                                            Bloque Lengua y Cultura
                                                            Se enfoca en el descubrimiento de las intenciones
                                                            comunicativas que ofrece la lengua escrita y la valoración
                                                            de la diversidad lingüística de nuestro país.
                                                            Propone actividades que se trabajan a partir del proceso:
                                                            experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.
                                                            Bloque Comunicación Oral
                                                            Plantea situaciones de comunicación oral que le permiten
                                                            al estudiante desarrollar destrezas comunicativas y
                                                            expresar sus ideas y sentimientos con efectividad.

                                                            Propone actividades que se trabajan a partir del proceso:
                                                            experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.

                                                            Al final del bloque se desarrolla un taller oral que motiva
                                                            al estudiante a llevar a la práctica lo aprendido, a través de
                                                            una propuesta creativa.
                                                            Bloque Lectura
                                                            En estas páginas se propone la lectura de diversos textos
                                                            a partir de actividades que desarrollan destrezas lectoras
                                                            en tres etapas:
                                                            •   Antes de la lectura:  actividades de anticipación,
                                                                lectura de paratextos, elaboración de hipótesis, etc.
                                                            •   Durante la lectura:  lectura autónoma, relectura,
                                                                lectura selectiva.
                                                            •   Después de la lectura: actividades de descubrimiento
                                                                de significados implícitos, elaboración de inferencias,
                                                                establecimiento de diversas relaciones.


             4





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                         21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Bloque Escritura
                  La escritura se enmarca en la producción de textos
                  desde un contexto significativo en la reflexión gramatical
                  y ortográfica en textos no literarios.

                  Propone actividades que se trabajan a partir del proceso:
                  planificar, redactar, revisar y publicar.
                  Bloque Literatura

                  En este bloque se presentan textos literarios orales
                  y escritos que potencian la imaginación y motivan al
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  estudiante a disfrutar del uso estético de la palabra.
                  Propone actividades que se trabajan a partir de las etapas:
                  antes de la lectura, durante la lectura y después de la
                  lectura.
                  Al final de este bloque se presenta una página que
                  explora la escritura creativa a partir de los textos leídos o
                  escuchados; y otra página en la que se plantea el Proyecto
                  interdisciplinario “Me divierto con la literatura”.

                   Secciones flotantes


                   Aprendo.  Constituye un espacio para conceptualizar o definir   Competencias  Matemáticas.  Son las que promueven el
                   elementos de aprendizaje.                         pensamiento lógico racional, esencial en la toma de decisiones.
                                                                                      Competencia
                              Aprendo                                                 matemática

                   Trabaja en equipo. Promueve la elaboración de una actividad   Competencias Digitales. Las que permiten el desarrollo del
                   colaborativa.                                     pensamiento computacional y el uso responsable de la tecnología.

                              Trabaja en equipo                                      Competencia digital

                   Competencias Comunicacionales. Aquellas indispensables   Competencias Socioemocionales. Aquellas que promueven
                   para la interacción social y que se centran en la habilidad de los   la comprensión, expresión y regulación adecuada de las emociones
                   estudiantes de comprender y producir textos de todo tipo.  humanas.
                                     Competencia
                                     comunicacional                                  Competencia
                                                                                     socioemocional





                  Evaluación
                  En las  dos páginas  finales  de cada unidad,  se detalla
                  una evaluación sumativa que verifica el desarrollo de las
                  principales destrezas trabajadas en la unidad. Se presenta
                  también una rúbrica de autoevaluación.





                                                                                                                       5





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                         21/1/25   09:03]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice



                    Evaluación diagnóstica....................................8

                    Unidad 1      Me comunico con honestidad                                                10


                    Lengua y Cultura
                    Leo para informarme y persuadir ..........................12
                    Comunicación Oral
                    Hablo de mis ideas y emociones ..........................16
                    Taller de Comunicación oral. ¿Qué necesitamos para...? ....19
                    Lectura
                    Aprendo a través de la lectura.............................20
                    Notas científicas
                    Juego con las palabras. Prefijos  ..........................31
                    Juego con las palabras. Sufijos............................33
                    Escritura
                    Describo animales en peligro de extinción ................34
                    Tiempos verbales
                    Número singular y plural del verbo
                    Uso de b y v
                    Literatura
                    Un mundo de leyendas misteriosas .......................46
                    Escritura creativa. Un misterioso final de leyenda .........56
                    Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la literatura.
                    Mapa del tesoro...........................................57
                    Evaluación sumativa .....................................58



                    Unidad 2      Expongo mis ideas con claridad                                            60

                    Lengua y Cultura
                    Palabras de los cofanes...................................  62
                    Comunicación Oral
                    Expongo mis ideas .......................................  66
                    Taller de Comunicación oral. El viaje  ....................  69
                    Lectura
                    Leo para aprender cosas nuevas...........................70
                    Juego con las palabras. Palabras polisémicas
                    y homógrafas .............................................80
                    Escritura
                    Escribo recetas para cualquier ocasión.....................84
                    El artículo
                    Uso de ll y y
                    Signos de interrogación y exclamación
                    Literatura
                    Un mundo de refranes y retahílas..........................96
                    Escritura creativa. La retahíla de mi escuela ............. 106
                    Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la literatura.
                    Mi cartel refranero  ...................................... 107
                    Evaluación sumativa ................................... 108



             6





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                         21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 3      Comparto mis experiencias                                                110

                    Lengua y Cultura
                    Leo para dar y recibir .................................... 112
                    Comunicación Oral
                    Comparto mi visita a un lugar especial .................. 116
                    Taller de Comunicación oral. ¿Y si vas en un globo
                    y llegas a la luna?  ....................................... 119
                    Lectura
                    Me informo a través de la lectura ........................ 120
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Juego con las palabras. Paratextos  ..................... 131
                    Juego con las palabras. Extranjerismos ................. 133
                    Escritura
                    Escribo descripciones de lugares ........................ 136
                    Pronombres
                    Uso de c en plurales
                    Hiato y diptongo
                    Literatura
                    Disfruto de leer cuentos de gigantes .................... 152
                    Escritura creativa. Un gigante que ayuda a la ciudad .... 164
                    Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la literatura.
                    Un día en la vida de un personaje de cuento. ............ 165

                    Evaluación sumativa ................................... 166




                    Unidad 4      Me acerco a la comunidad                                                 168

                   Lengua y Cultura
                   Dialectos del castellano ................................. 170
                   Comunicación Oral
                   Comparto mis sentimientos y emociones ............... 174
                   Taller de Comunicación oral. Manejar mis sentimientos. 177
                   Lectura
                   Leer me acerca a la comunidad.......................... 178
                   Juego con las palabras. Uso del diccionario............. 191
                   Escritura
                   Escribo descripciones de personajes de mi comunidad.. 194
                   Oraciones con sujeto y predicado.
                   Uso de r y rr.
                   Literatura
                   Un mundo de trabalenguas y adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . 208
                   Escritura creativa. Mi tra tra trabalenguas ............... 222
                   Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la literatura.
                   Mi código secreto....................................... 223
                   Evaluación sumativa ................................... 224
                   Bibliografía ............................................. 226
                   Webgrafía .............................................. 227




                                                                                                                       7





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                         21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   7]]></page><page Index="10"><![CDATA[Temas de
                  Evaluación diagnóstica                                            Lengua y Literatura 3º EGB





                  1.  Une mediante una línea el dibujo con las palabras que significan lo mismo.


                        casa                                                alfabeto

                        abecedario                                          cabello
                        pelo                                                anteojos

                        gafas                                               vivienda


                  2.  Observa el ejemplo y escribe otro sustantivo en el espacio correspondiente.
                       Respuesta abierta
                                                  Sustantivos propios que nombran:


                           personas      Paola

                          apellidos      Delgado

                           lugares       Guayaquil


                          mascotas       Piolín

                         instituciones   Colegio América


                  3.  Redacta una descripción del siguiente objeto. Recuerda sus características y luego elabora
                      oraciones. Respuesta abierta

                                            forma          color         tamaño         material         uso


                                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  Shutterstock, (2018). 685329334  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  4.  Responde:        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      a)  ¿En qué lugar de nuestro país se habla el idioma wao y shuar?

                           En la Amazonía ecuatoriana.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)  ¿Por qué es importante que la gente siga hablando su lengua originaria?
                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             8 8





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                         21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Une con una línea los antónimos.
                                                                                                                    Shutterstock , 1007657938 210204322
                        muchos                                      feo
                        infeliz                                     pocos

                        bonito                                      apagado

                        encendido                                   feliz

                  6.  Escribe los diminutivos de las siguientes palabras.

                                         escuelita
                                                                                       perrito
                           escuela   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                          perro
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                         camita
                                                                                       casita
                                                                           casa
                            cama     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                         sillita
                                                                                       lapicito
                             silla   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           lápiz
                  7.  Escribe los aumentativos de las siguientes palabras.
                           payaso    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           jarra
                                                                                       jarrota
                                         payasón
                            carro    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           vaso
                                                                                       vasote
                                         carrote
                                                                                       cabezón
                                         tortugota
                           tortuga   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                          cabeza
                  8.  Identifica la intención comunicativa de los siguientes textos.
                                                Recicla
                                                las botellas plásticas.                           ¡Felicitaciones!
                           Se dan clases                               Libro
                                                                            de
                                                                       fábulas
                          de Matemática
                    Shutterstock, (2019).    257808850 - 193415234   0995094432  ¡Cuida el planeta!  Shutterstock, (2019). 197503559  Shutterstock, (2019). 280088618  por tu graduación  Shutterstock, (2019). 184899449
                                                                       de Esopo
                         para principiantes.
                             Informes
                                                    Persuasiva
                                                                                                    Expresiva
                            Informativa
                                                                              Literaria
                       ––––––––––––––––––––    ––––––––––––––––––––   ––––––––––––––––––––    ––––––––––––––––––––
                  9.  Selecciona de entre las opciones la que corresponde a una noticia.
                  Shutterstock, 114350086, 133657526, 227777983  en vez de   Autos ecológicos en Ecuador  Necesito un carpintero y un
                                                       X
                                       animales
                                                                    El mundo
                         ¡Adoptemos
                                       indefensos
                                                         La nueva alternativa
                                       comprarlos!
                                                         El día de ayer
                                                         salieron a la
                                                         venta los nuevos
                                                                                            albañil para construcción.
                                                         autos ecológicos
                                                         que no utilizan
                                                         gasolina, sino
                                                                                                 Informes al
                                                         que se recargan
                                                         con energía.
                  10. Completa las siguientes palabras con x, s o c.                            099508765

                          e  plotar          e  propiar          e  tirar           enofobia          e  malte
                                                                                                        s
                                                                  s
                                              x
                            x
                                                                                  x
                               ima           e  amen            x   ilófono           írculo            c   era
                            c
                                                                                    c
                                               x
                                                                                                                       9 9

                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                         21/1/25   09:03]]></page><page Index="12"><![CDATA[1


                     Unidad                     Me comunico con honestidad





















































                    Me comunico con los demás y soy capaz de transmitir mis pensamientos y necesidades.


                    Ruta de aprendizaje




                         Lengua y Cultura                Comunicación Oral                      Lectura
                        Leo para informarme               Hablo de mis ideas           •  Aprendo a través
                             y persuadir                     y emociones                 de la lectura
                                                                                       •  Notas científicas
                                                               Taller de               •  Prefijos y sufijos
                                                         comunicación Oral

                                                       ¿Qué necesitamos para…?

                     Objetivos
                    O.LL.2.1.               O.LL.2.5.               O.LL.2.11.
                    O.LL.2.4.               O.LL.2.8.               O.LL.2.12.


             10
             10




                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 454774525, 135443477, 184771370





















                                                                                          Cada persona
                                                                                          tiene su momento
                                                                                          para comunicarse.
                                                                                          Respeta los turnos de
                                                                                          conversación.









                              Escritura                                      Literatura

                     •  Describo animales en                      Un mundo de leyendas misteriosas
                       peligro de extinción
                     •  El verbo: número y persona                                 Proyecto interdisciplinario.
                                                        Escritura creativa
                                                                                  Me divierto con la literatura
                                                        Un misterioso final               Mapa del tesoro
                                                            de leyenda









                                                                                                                      11
                                                                                                                      11




                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="14"><![CDATA[LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
                   propósito de su contenido.

                  Leo para informarme y persuadir
               Lengua y Cultura  ¿Te gusta estar informado de lo que sucede   ¿Para qué lees carteles y afiches que se



                        Mi experiencia
                                                                          Me gusta pensar


                   en tu ciudad y escuela?
                                                                     muestran en tu escuela o ciudad?

                                                                                                 Experiencia


                  1.  Observa y lee estos mensajes.






                                                                                En caso de sismo…
                                  Los terremotos                              sigue las instrucciones:
                                 Los terremotos ocurren
                                 cuando las rocas (placas                     1. Busca un lugar seguro
                                 tectónicas) que forman la                      junto a un adulto.
                                 corteza terrestre se separan o                 (Sitio de encuentro)
                                 chocan entre sí. Estos movi-                 2. Aléjate de las ventanas.
                                 mientos generan ondas                        3. No corras.
                                 sísmicas que viajan a través de              4. Mantén la calma.
                                 la Tierra. Cuando estas ondas
                                 sísmicas llegan a la super cie
                                 causan terremotos.














                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 58916038












                  2.  Contesta las siguientes preguntas y comparte con la clase. Respuesta abierta

                       •   ¿Qué mensajes ofrecen estos dos carteles? Explícalos.

                       •   ¿Cuál de los dos mensajes te pide que hagas algo?


             12





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="15"><![CDATA[LL.2.1.2. Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.
                   LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
                   propósito de su contenido.
                                                                                                  Reflexión

                  3.  Lee con atención el siguiente anuncio.



                                  Ven y cómpralos:
                                                                         •  Hechos de cuero  no, lona y los mejores materiales
                                Zapatos Bike…                              sintéticos; suela de caucho para una mayor

                             Una caricia para tus pies                      exibilidad.
 Experiencia                                                             •  Plantilla anatómica para la comodidad de tus pies.
                                                                         •  Diseño exclusivo, solo para ti.
                                           Precio 49,99                  •  Para todas las tallas, en variados y elegantes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           colores.
                                                                         •  Por la compra del primer par, recibe el segundo a
                                                                           mitad de precio.                         Shutterstock, (2020). 84195673









                  4.  Lee las características de los dos tipos de textos.

                                  Mensaje informativo                            Mensaje persuasivo


                         •  Proporciona información objetiva. Es      •  El texto es atractivo para el lector o lectora.
                            decir, no expresa la opinión del escritor o   •  Muchas veces viene acompañado de
                            escritora.
                                                                        imágenes y tiene muchos colores.
                         •  Es un texto que da a conocer un hecho o   •  Su objetivo es convencer y seducir al
                            situación de forma ordenada.                lector o lectora.
                         •  No usa adjetivos.                         •  Utiliza recursos persuasivos, sea racionales

                                                                        o emocionales.
                                                                      •  Utiliza adjetivos y verbos en el imperativo.




                  5.  Escribe cómo le convencerías a tu mamá para que te de permiso para ir a una fiesta, a la
                      que ella se resiste.

                      Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                      13





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   13
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="16"><![CDATA[Conceptualización

                  6.   Escribe con tus palabras qué son los textos informativos y anota un ejemplo.

                        Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  7.  Observa la imagen, y escribe un mensaje informativo.


                      Shutterstock, (2020). 109002888     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                           Respuesta abierta

                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  8.  Escribe con tus palabras qué es un texto persuasivo y pon un ejemplo.

                        Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  9.  Observa la imagen, y escribe un mensaje persuasivo.


                      Shutterstock, (2020). 109388757     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                           Respuesta abierta

                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                        Aprendo                                                           Competencia
                                                                                          socioemocional
                   Usamos las palabras con diferentes intenciones. Unas veces
                   para informar, otras para convencer o persuadir. Las usamos        Usa siempre frases positivas
                   también para expresar nuestros sentimientos, nuestras ideas        con tus compañeros y
                   o para inventarnos mundos nunca antes vistos.                      compañeras.


             14





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  10.  Comenta oralmente las diferencias entre estos textos.




                                La lectura es un proceso
                               de comprensión de algún                               Lee para ser más
                              tipo de información escrita,                              inteligente.
                                puede ser visual o táctil.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  11.  Crea un mensaje que informe y otro que persuada. Añade imágenes que refuercen el
                      mensaje.



                                                   Respuesta abierta


                    Informativo








                                                   Respuesta abierta



                     Persuasivo









                                                                                           Competencia digital
                                                                                      Visita el sitio web:

                        Trabaja en equipo                                             lynk.ec/4y01
                   12. Organicen una campaña para mantener el patio limpio            Acompaña a Perla en su
                        durante los recreos.                                          recorrido por la ciudad.
                                                                                      Identifica su propósito
                        •  Realicen, en grupos de seis personas, carteles con         comunicativo.
                           frases y gráficos referentes a lo que desean lograr.

                        •  Antes de ubicarlos en las carteleras o exponerlos
                           frente al resto de la clase, revisen, con ayuda de su
                           docente, que los mensajes de los carteles sean claros
                           y cumplan su propósito.




                                                                                                                      15





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="18"><![CDATA[LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.

               Comunicación Oral  ¿Cuáles son las experiencias vividas que más   ¿Qué emociones siento cuando hablo de mis
                  Hablo de mis ideas y emociones



                        Mi experiencia
                                                                          Me gusta pensar


                   recuerdas?
                                                                     experiencias?

                                                                                                 Experiencia

                  1.   Observa y lee los siguientes diálogos.



                                                                                    Bienvenido, Matías. Seguro
                                                                                    que aquí encontrarás muy
                                                                                       buenas amistades.

                               Hola a todos, mi nombre
                           es Matías. Soy de otro país. Estoy
                           un poco triste porque extraño a
                               mis amigos y familiares.





















                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 544722733











                  2.   Observa la situación y contesta las preguntas de manera oral.

                       •  ¿Cómo se siente Matías?

                              Un poco triste
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  ¿Qué crees que sentirán sus compañeros y compañeras al escucharlo?

                              Respuesta abierta
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             16





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales con la selección y adaptación de recursos audiovisuales y otros.
                                                                                                  Reflexión

                  3.   Observa y expresa oralmente cómo crees que se siente el niño de la imagen. Usa las
                      palabras del recuadro para explicarlo.



                                           triste

                                           feliz

 Experiencia                               asustado

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           aburrido
                                           cansado                                                  Shutterstock, (2020). 323385329

                                           preocupado




                  4.   Responde las siguientes preguntas oralmente.
                       •  ¿Qué solución propondrías para que se sienta mejor?

                       •  ¿Te has sentido como el niño? Explica cuándo y por qué te sentiste así.

                       •  ¿Qué hiciste para dejar de sentirte así?

                  5.   Lee los textos y escribe la emoción que cada situación te produciría. Respuesta abierta



                        •  El día de tu cumpleaños recibes el
                          regalo que has estado esperando
                          desde hace meses.




                        •  El maestro te ha puesto la peor
                          calificación de la clase.





                        •  Tienes examen de matemáticas y no
                          has estudiado nada.




                        •  Estás en la casa de noche,  no hay
                          nadie más, se fue la luz y no tienes ni
                          velas, ni linterna.




                        •  Quieres tener el juguete que tiene tu
                          vecino.




                                                                                                                      17





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   17
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="20"><![CDATA[Conceptualización

                  6.   Relaciona con una línea la expresión y la palabra que le corresponde.


                                                            Asombrado


                                                              Aburrido



                                                                Triste

                                                                                                                   Shutterstock, (2020). 1450948409
                                                                Feliz


                                                              Enojado


                                                              Miedoso

                  7.   Lee el texto y formula dos preguntas.


                        Hay cosas o situaciones que a las personas les       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        pone felices o tristes. Otras que le producen
                        miedo o aburrimiento. Estos estados que     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        experimentan las personas, cuando son          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        duraderas se llaman sentimientos. En
                        cambio se llaman emociones cuando son       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        intensas y de breve duración.                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  8.   Completa los espacios vacíos con las palabras adecuadas, y con ellas llena el crucigrama.

                        a)  Me agrada expresar mis
                                                                                                                                         Taller de
                              sentimientos           y              b)                                                                   Taller de
                                                                                                                                         Comunicación oral
                            emociones.                               f                              e)                                   Comunicación oral
                        b)  En mi cumpleaños recibí         a)   s     e     n     t      i    m     i     e     n     t     o     s  d)
                            el mejor regalo: la visita               l                              r           a
                            de mis primos. Me sentí         c) m     i  e     d     o               i           b
                            muy     feliz    .                      z                               s           u

                        c)  Si veo un fantasma siento                                               t           r
                               miedo      .                                                         e           r

                        d)  A veces cuando no tengo nada que hacer en mi                                        i
                            casa me siento         aburrido      .                                              d

                         e)  Cuando mis amigos se van y no tengo con                f) e     n     o     j     a     d  o
                            quién jugar me siento        triste       .

                        f)  Mario parece que siempre está      enojado       ,
                            no habla con nadie y arruga la frente.

             18





         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
                                                                                                                     21/1/25   09:03]]></page><page Index="21"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  9.   Describe oralmente las emociones que expresan los personajes de las imágenes.













                  Shutterstock, 1140348563. 504784834, 375354187, 1342336058, 1101488525, 378923980
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
































                  Taller de
                  Taller de
                  Comunicación oral
                  Comunicación oral

                  ¿Qué necesitamos para…?

                  Te invitamos a expresar emociones y sentimientos y
                  compartirlos de manera espontánea con la clase.                         Competencia
                                                                                          socioemocional
                  Pasos:                                                              Los niños necesitan expresar
                  1.  Siéntense en círculos de cuatro personas.                       sus emociones, pero
                                                                                      antes deben aprender a
                  2.  Respondan la pregunta: ¿cuándo me siento feliz en la            reconocerlas y a entender
                      casa?, ¿en el colegio?, ¿en el supermercado?                    que es correcto sentirlas:

                  3.  Compartan sus ideas con espontaneidad y de manera               todos nos sentimos felices,
                      ordenada.                                                       enojados, tristes, enojados o
                                                                                      con miedo.
                  4.  Lleguen a acuerdos y expongan las ideas más importantes
                      frente a la clase.


                                                                                                                      19
                                                                                                                      19




                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="22"><![CDATA[Aprendo a través de la lectura



               Lectura  Mi experiencia                                    Me gusta pensar


                   ¿Qué dato curioso del mundo animal
                   conoces?                                          ¿Qué sabes de las lagartijas?


                  1.   Observa qué ocurre en la imagen. Comenta con el resto de la clase.











                            ¿Sabías que existe                                            ¡Yo quiero que me
                              una lagartija                                              expliques más sobre
                            llamada Pinocho?                                                 esa lagartija!






                                                ¿En serio?
                                          Qué lagartija más rara.           ¿Por qué se
                                                                          llama Pinocho?













                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 81519460, 207842566

















                  2.   Contesta de manera oral: Respuesta abierta
                       •  ¿Por qué crees que estas personas están interesadas en leer sobre animales?

                       •  ¿Cómo te imaginas a la lagartija Pinocho?


             20





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
                   temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                                                                                           Antes de la lectura

                  3.   Recuerda la historia de Pinocho en lynk.ec/4y02 y escribe tres características del personaje.

                       Respuesta abierta




                      Shutterstock, (2020). 743408326












                  4.   Observa y escribe tres palabras que describan a esta lagartija. Respuesta abierta


                  Shutterstock, (2020). 477097255  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                  5.   Compara a Pinocho con la lagartija. Escribe las palabras o frases donde corresponda.


                                                                                        personaje       personaje
                         muñeco           animal        ser inerte       ser vivo
                                                                                       de fantasía        real










                                Diferencias                   Semejanzas                      Diferencias


                                 muñeco                          nariz larga                     animal


                                 ser inerte                                                     ser vivo


                           personaje de fantasía                                             personaje real




                                                                                                                      21





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="24"><![CDATA[LL.2.3.4. Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.

                                                                                           Durante la lectura

                  6.   Lee el texto. Subraya las oraciones importantes de la lectura.


                                    La lagartija Pinocho
                                    La lagartija Pinocho

                  La lagartija cornuda de  Mindo es  conocida también como
                  lagartija Pinocho. Su nombre se debe a que su larga nariz
                  es como un cuerno que se proyecta desde la punta de su
                  hocico. No sobrepasa los 10 cm de longitud. Las hembras son                                       Shutterstock, (2020). 477097231
                  menores en tamaño y en peso. Habitan en pastizales y en
                  árboles. Poseen unas escamas especiales en sus cuatro patas
                  que les permiten adherirse  a hojas, troncos y ramas. Viven
                  entre 2 y 4 años. Suelen alimentarse de orugas, escarabajos,                Glosario
                  grillos, moscas, abejas y avispas. La lagartija Pinocho está en

                  peligro de extinción pues, por ser tan llamativa y exótica es       pastizales. Terreno con
                                                                                      abundante pasto.
                  vendida como mascota en el extranjero; también, la tala de
                  árboles y la contaminación amenazan con desaparecerlas.
                                                                (Torres, 2016) [Adaptación]






                                                                                       Después de la lectura

                  7.   Responde a las preguntas con la información de la lectura anterior.


                         Sus características                               Su nombre es:
                             físicas son:
                                                    Lagartija Pinocho o cornuda de Mindo
                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        •  Los machos tienen
                       –––––––––––––––––––––––
                          una larga nariz.
                       –––––––––––––––––––––––                                        ¿De qué se alimenta?
                        •  Las hembras son
                                                                                  De orugas, escarabajos, grillos,
                       –––––––––––––––––––––––                                   –––––––––––––––––––––––––––––––
                          de menor tamaño.
                                                                                  moscas, abejas y avispas
                       –––––––––––––––––––––––                                   –––––––––––––––––––––––––––––––
                        •  Es cuadrúpeda
                       –––––––––––––––––––––––
                        •  Tiene escamas
                       –––––––––––––––––––––––                                           ¿Dónde habita?              Shutterstock, (2020). 477097255
                          que le ayudan
                       –––––––––––––––––––––––                                   –––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                  En los árboles, en los pastizales
                          a adherirse a las
                       –––––––––––––––––––––––                                   –––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                  de Mindo
                          hojas
                       –––––––––––––––––––––––                                   –––––––––––––––––––––––––––––––
                        •  Vive de 2 a 4 años
                       –––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––


             22





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
                   temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
 Durante la lectura

                  8.  Encierra la respuesta correcta.



                      •    La lagartija Pinocho tiene ese nombre porque:

                           a)  Es un personaje de cuento.

                           b)  Es de madera.

                           c)  Tiene una larga nariz como la de Pinocho.                                            Shutterstock, (2020). 378347320
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      •    La lagartija Pinocho está en peligro de extinción porque:

                           a)  Es muy apetecida en el extranjero para preparar deliciosas recetas.

                           b)  Es vendida como mascota en el extranjero, y su hogar es destruido.

                           c)  Es alimento de otros animales.


                  9.  Lee el siguiente texto sobre otro tipo de lagartijas.





                                                     La lagartija Cenicienta
                                                     La lagartija Cenicienta

                        En los bosques de Francia y en Murcia (España), al igual que en Mindo, habita la iguana
                        Cenicienta, pariente lejana de la lagartija Pinocho.
                      Shutterstock, (2020). 133862270  cuerpo en las hembras, y hasta 47 mm en los machos. La cabeza es corta y fuerte y algo
                        Es una lagartija pequeña, con un tamaño máximo de 51 mm de longitud de la cabeza al

                        aplastada. El hocico es puntiagudo. Posee las escamas del dorso terminadas en punta.
                                                Las escamas del cuello son blancas y le dan el aspecto de collar.
                                                         El dorso o espalda suele ser de color gris ceniciento a
                                                             pardo-verdoso, de ahí proviene su nombre, y suele
                                                                estar recorrido por cuatro líneas de un color
                                                                  crema, amarillento o verdoso. Como toda
                                                                   lagartija, se reproduce por huevos.

                                                                    Es  una  lagartija  insectívora,  busca
                                                                    activamente su comida y se alimenta de
                                                                    pequeños insectos, tal como su pariente en
                                                                   Mindo.




                                                            (Fuente: https://www.ecured.cu/Lagartija_cenicienta)




                                                                                                                      23





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[10.  Escribe las diferencias y semejanzas entre estas dos lagartijas, en el siguiente diagrama de
                      Venn.































                  11.  Responde a las siguientes preguntas.

                      •    ¿Por qué se llama lagartija Cenicienta?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    ¿Dónde vive la lagartija Cenicienta?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         Competencia               •  ¿Qué clase de hábitat necesitan las lagartijas para sobrevivir?
                         comunicacional

                   La lectura es la llave mágica     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   que te abrirá las puertas         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   de la sabiduría y el amor,
                   ¡disfrútala!                    •  ¿Qué característica tienen todas las lagartijas?

                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                   •  ¿Cuál de las dos lagartijas está en peligro de extinción? ¿Por
                                                   qué?

                  Freepik.es                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             24





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   24
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="27"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Averigua, con apoyo del docente, para qué sirven estos inventos.





                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 699281299







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                      Shutterstock, (2020). 591954419                                                               Shutterstock, (2020). 305984462











                      Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      Estos inventos le han servido a la medicina para conocer cómo es el ser humano por dentro, mirar el
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      crecimiento de un bebé o identificar si algún hueso u órgano está en peligro.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                   2.  Dibuja y describe a dos superhéroes que tengan una visión superpoderosa.

                             Dibujo del           Nombre del                Usa el poder de los rayos X
                            superhéroe            superhéroe                    o luminosos para:



                                                 Respuesta
                                                   abierta                       Respuesta abierta













                                                 Respuesta                       Respuesta abierta
                                                   abierta








                                                                                                                      25





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                        21/1/25   09:03]]></page><page Index="28"><![CDATA[LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje
                                                                                           Durante la lectura

                  3.   Lee en voz alta el siguiente texto.


                                      ¿Cómo pueden los rayos X tomar una foto
                                      ¿Cómo pueden los rayos X tomar una foto
                                                del interior de una persona?
                                                del interior de una persona?

                                    Los científicos han fabricado unas  máquinas  que emiten
                                    rayos X, así como las linternas emiten ondas luminosas. A esas
                                    máquinas se las llama “aparatos de rayos X”.

                                    Cuando las ondas luminosas tropiezan con una persona,
                                    rebotan en ella; en cambio, los rayos X pasan a través del
                                    cuerpo humano como si fuese de vidrio. O sea que las ondas
                                    luminosas y los rayos X funcionan de un modo diferente,
                                    aunque ambos se comportan de igual modo cuando
                                    tropiezan con una película fotográfica: producen cambios                        Shutterstock, (2020). 296693711
                                    en las sustancias químicas que la recubren. Para hacer
                                      una radiografía del interior de una persona, el aparato
                                        de rayos X emite un rayo que atraviesa el cuerpo
                                        humano y se imprime en una película fotográfica.
                                        Al revelarse la película, aparece una imagen oscura
                                    de los huesos y de las vísceras del cuerpo. Las aplicaciones de
                                    los rayos X, actualmente, se han multiplicado y son de mucha
                                    utilidad, por ejemplo, en los aeropuertos.
                                                                      (Enciclopedia de Carlitos, 2003) [Adaptación]




                           Glosario                     Interdisciplinariedad


                   onda. Forma de energía            Lengua y Ciencias Naturales
                   luminosa.                         El hombre que descubrió los rayos X, Wilhelm                   Shutterstock, (2020). 242820439
                   película fotográfica.             Röntgen, no comprendió lo que eran. “¡Por
                   Superficie sensible a la luz.     eso los llamó rayos X!”



                                                                                       Después de la lectura

                  4.   Responde.

                       •  ¿Cómo se llamó el científico que descubrió los rayos X?  Wilhelm Röntgen
                                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  ¿Por qué decidió llamarlos rayos X? Porque no comprendió lo que eran
                                                                ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  Además de las radiografías, ¿qué otra utilidad se ha encontrado para los rayos X?

                          Se los usa en los aeropuertos para detectar drogas.
                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             26





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[Durante la lectura

                  5.  Escribe  cual  es  la  diferencia  entre  estas  dos  imágenes  y  di  con  qué  aparatos  fueron
                      tomadas.







                     Shutterstock, (2020). 185602730,                                                            Shutterstock, (2020). 117531853



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  6.   Si quisieras ser radiólogo, ¿qué equipos deberías aprender a manejar?¿Por qué?

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  7.   ¿Por qué razón los “rayos X” son útiles para la seguridad?

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  8.   Averigua algo más de Wilhelm Röntgen y escríbelo a continuación.

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                        Competencia
                        socioemocional
                   Todas las personas, más allá de las diferencias o similitudes que podamos tener unas con otras,
                   tenemos la necesidad de sentirnos queridas y de desarrollar nuestra autoestima.


                                                                                                                      27





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[Antes de la lectura


                  1.   Responde las preguntas.  Respuestas abiertas



                             •  ¿Qué clases de osos conoces?
                             •  ¿Los panda son realmente osos?

                             •  ¿Cómo son externamente los osos panda?
                             •  ¿En dónde viven y qué comen?
                                                                                                                    Pixabay.com
                             •  ¿Tenemos pandas en nuestro país?




                                                                                           Durante la lectura


                  2.  Lee el texto.  Subraya la información que te resulte
                      interesante.                                                            Glosario


                                                                                      pupilas. Abertura por la que
                                     La vida del panda
                                     La vida del panda                                pasa la luz al ojo.
                  Su comida favorita es el bambú y le gusta tanto que suele
                  pasarse  doce horas  alimentándose. Come mucho y va al
                  baño docenas de veces. Para saciar su hambre, necesita 12,5
                  kilos de bambú al día. A veces también se da un festín con
                  frutas,  peces, insectos,  pájaros  o  roedores.  Este  mamífero
                  vive en regiones montañosas de China en estado salvaje.
                  Aunque se los puede ver cómodamente sentados, son
                  hábiles trepadores y excelentes nadadores.


                  La hembra panda tiene un embarazo de cinco meses y da
                  a luz a una sola cría o a gemelos. Al nacer, los panda no
                  pueden ver y poseen poco pelo de color blanco (su pelo se
                  vuelve negro más tarde). El panda bebé empieza a gatear
                  cuando cumple tres meses, toma leche materna
                  hasta cumplir un año y vive con su madre hasta
                  los dos.                                                                                        Shutterstock, (2020). 126159305, 459232078


                  En chino, su nombre significa “gran oso gato”,
                  haciendo  referencia  a  que,  a  diferencia  de
                  otros osos, el panda posee pupilas verticales,
                  como los gatos.
                           (Revista La Pandilla, 2013) [Adaptación]




             28





                                                                                                                     21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                        21/1/25   09:03
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[LL.2.3.4.  Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros orga nizadores gráficos sencillos.
                                                                                         Después de la lectura

                  3.  Completa las frases con información de la lectura.



                                                      Su comida favorita es el

                                                          bambú
                                                       ––––––––––––––– , puede
                                                                         12
                                                     comerlo durante   –––––––––
                         Su país de origen es:                                                         12,5
                                                               horas
                                                             ––––––––––   .          Debe comer    ––––––––––––––
                                China
                           ––––––––––––––––                                              kilos de bambú para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          quedar satisfecho.

                          Aunque son muy
                         pesados, son hábiles

                             trepadores
                       –––––––––––––––––––––––                                                     También se
                                                                                                  alimenta de:
                             y excelentes                                                         frutas, peces,
                                                                                           Shutterstock, (2020). 126159305, 1068424601  –––––––––––––––––
                              nadadores
                       –––––––––––––––––––––––                                                  –––––––––––––––––
                                                                                                insectos, pájaros o
                                                                                                –––––––––––––––––
                                                                                                    roedores













                  4.  Responde.

                      •    ¿Por qué los chinos llamaron a este animal “gran oso             Competencia
                           gato”?                                                           matemática
                           Porque el panda posee pupilas verticales como las de
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        El género literario
                           los gatos.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        más chiquito se llama
                                                                                      microcuento o microrrelato.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        Su extensión puede variar
                                                                                      entre las 200 y 500 palabras.
                      •    ¿Qué características tienen los bebés pandas?

                           No pueden ver y poseen poco pelo de color blanco.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           A los tres meses gatean y toman leche materna hasta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           que tienen un año.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                      Pixabay.com
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                      29





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="32"><![CDATA[LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular
                   la comprensión de textos.
                                                                                           Durante la lectura


                  ¡Vamos a conocer otra osa!
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 145815245
                  1.  Observa la imagen de la Osa Mayor y explica a tu clase
                      por qué crees que la llaman así.

                  2.  ¿Dónde se encuentra esta Osa Mayor?




                                                                                        Durante la lectura

                  3.  Lee esta información en voz alta.

                        Una constelación es un grupo de estrellas que toma una forma imaginaria en el cielo
                        nocturno. Son usualmente nombradas en honor a seres mitológicos, científicos,
                        animales y objetos. Las más conocidas son: Osa Mayor, Osa Menor, Cruz del Sur, Orión,
                        Géminis, Tauro.


                  4.  Observa con detenimiento la imagen de la primera constelación. ¿Qué forma tiene?
                      ¿Cómo lo sabes?

                                             La Osa Mayor
                                             La Osa Mayor

                        La Osa Mayor es un grupo de estrellas que podrás
                        ver fácilmente en el cielo, aunque la noche esté poco
                        clara. Pertenece a esos grupos de estrellas que la gente
                        ha  bautizado  según  su  forma  y  a  las  que  llamamos
                        constelaciones. Mizar, la segunda estrella empezando por
                        la cola, es una estrella doble. Con la ayuda de un telescopio                               Shutterstock, (2020). 739475809
                        podrás comprobar que no son una sino cinco estrellas.
                        En cuanto al nombre relacionado con la forma, las cuatro
                        estrellas principales podrían representar el cuerpo de la osa,
                        y las otras tres, la cola. Basta un poco de imaginación.

                                                        (Enciclopedia de Carlitos, 2003) [Adaptación]

                                                                                       Después de la lectura


                  5.   Lee las oraciones y escribe si se refieren al animal o a la constelación.
                      •    El oso chiquito lacta de la osa mayor.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Observé a la Osa Mayor con un telescopio.    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Cuando la osa es menor, gatea y toma leche.     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Es posible ver a la Osa Mayor cuando el cielo está despejado.   –––––––––––––––––––––


             30





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[Juego c
                                         on las
                           Juego con las


 Durante la lectura
                  Prefijos


                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 127918970, 468420737, 499424929.
                  1.  Observa estas imágenes.







                        feliz                                            infeliz
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                  2.  Compara las dos situaciones en las que se halla el tigre.
                       •   ¿Cómo se siente el tigre?
                          Respuesta abierta
                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  ¿Qué significado crees que tiene la sílaba -IN?
                          Respuesta abierta
                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  3.  Escribe lo contrario de las siguientes palabras. Usa para ello el prefijo -in.
                                                                                                       in- significa sin
                             Palabra                             Lo contrario de la palabra

                             quieto           inquieto
                              justo           injusto

                            completo          incompleto
                          dependiente         independiente

                          comunicación        incomunicación
                             habilitar        inhabilitar

                              capaz           incapaz



                        Aprendo

                   El prefijo -in se escribe antes de algunas palabras y cambia su significado. Por ejemplo, injusto.



                                                                                                                      31





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="34"><![CDATA[LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras),
                   sinonimia-antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.



                  4.   Con ayuda de tu docente, completa la información.
                                      •   Si bi- significa dos, bicampeón quiere decir

                     Shutterstock, (2020). 380916706 , 208867912  •   Si sub- significa debajo, subsuelo quiere decir

                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                      •
                                          Si des- significa suprimir, desayuno quiere decir

                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  5.   Observa las imágenes y escribe la palabra opuesta usando un prefijo.












                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 319289939-606794249-464834189
                                          Quieto                                        Inquieto















                                          Pintar                                       Despintar


                        Trabaja en equipo

                   Dividan al curso en dos equipos.
                   Usen un dado para jugar.                                      Prefijos   Significado Dado
                   Cada cara del dado corresponde a un prefijo y su significado.    A-           Sin
                   (Mirar la tabla.)
                                                                                   Anti-        Contra
                   Un jugador o jugadora, por cada equipo, lanza el dado y de
                   acuerdo con el número que salga, en diez segundos, debe          Bis-         Dos
                   escribir una palabra con el prefijo correspondiente. Pasado ese   Semi-      Medio
                   tiempo, ya no podrá escribir y perderá ese punto.               Tele-        Lejos
                   El equipo ganador será el que escriba el mayor número de         Pre-       Antes de
                   palabras.


             32





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[Juego con las
                           Juego c       on las




                  Sufijos


                  1.  Observa las imágenes y la parte de la palabra que nombra su oficio. Completa el oficio
                      que falta.






                                            bombero                                            zapatero
                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Observa las imágenes y la palabra que nombra el aparato o instrumento. Completa con
                      el nombre del objeto.



                 Shutterstock, (2020). 1112826380-795747919-393525964 -1236420010--159024455 -1187399122

                                                                                               lavadora
                                                 refrigeradora                     ––––––––––––––––––––––––––––

                  3.   Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

                      Las palabras están formadas de diferentes maneras. Hay palabras que se forman mediante
                      la adición de un sufijo que le da un significado determinado y va luego de la parte
                      principal o raíz de la palabra. Por ejemplo:


                                              “ero”                                    zapatero


                      El sufijo “ero” nombra una profesión u oficio. Ejemplo: portero, carpintero, etc.

                      El sufijo “ería” nombra un lugar. Por ejemplo:



                                              “ería”                                   relojería



                  4.   Completa la palabra que falta.


                                 “ería”
                                                                                         zapatería
                                                                               ––––––––––––––––––––––––––––

                         Competencia
                         comunicacional                                   Aprendo
                   La ciencia ha usado muchos prefijos y sufijos     Los sufijos se escriben después de algunas
                   para poder explicar cada disciplina. Así, la      palabras para darles un significado especial.
                   biología es el tratado de la vida.                Ejemplo: -”año”
                   ¿Qué estudiará la psicología?                     Significa: relación, pertenencia o procedencia:
                   ¡Investígalo!                                     extraño, huraño, hogareño, brasileño...

                                                                                                                      33





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[Describo animales en peligro de extinción
               Escritura  Mi experiencia                                  Me gusta pensar






                    Menciona una característica que conozcas de      ¿Sobre qué animal te gustaría escribir?
                   un animal en peligro de extinción.                ¿Por qué?



                  1.   Observa la situación comunicativa y coméntala con la clase.






                                                        ¡Son animales                   ¡Muchos animales están
                                De algunos de          muy hermosos!                    en peligro de extinción!
                              estos animales solo     Con características              pronto solo los podremos
                                nos quedan sus             únicas.                      conocer en los museos.
                                  fotografías.






















                                                                                             Escribamos carteles
                                                                                              sobre los animales
                                                                                             que están en peligro
                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 672124795
                                                                                              de extinción, para
                                                                                             conocerlos y poder
                                                                                                  cuidarlos.







                  2.   Responde oralmente y comparte tus opiniones con el resto de la clase. Respuestas abiertas
                       •  ¿Crees que algún día los animales vayan a desaparecer y solo nos queden sus
                          fotografías? ¿Por qué?

                       •  ¿Crees que la idea del niño de escribir sobre estos animales es oportuna? ¿Por qué?



             34





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   34
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="37"><![CDATA[LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de hechos cotidianos u otros sucesos, aplicando la planificación en el proceso de
                   escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada
                   uno de sus pasos.
                                                                                                     Planificar

                  ¡Vamos a escribir carteles informativos sobre los animales en vía de extinción! para ello:

                  3.   Completa la siguiente tabla. Respuesta abierta


                                                           Planifica tu cartel

                            ¿Cuál es tu
                            propósito?


                          ¿Quién leerá tu
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              cartel?


                           ¿Qué animal
                             elegiste?


                        ¿Qué quieres decir
                          de este animal?


                  4.   Observa el siguiente cartel y reconoce todas las partes que lo componen.


                                                          Título






                     Subtítulo

















                   Información
                                                                                                                  Shutterstock, (2020). 1076419634











                                          Información                                                Autor


                                                                                                                      35





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="38"><![CDATA[5.   Identifica, con ayuda de tu docente, qué animales se encuentran en peligro de extinción.
                      Explica por qué crees que se encuentran en esa situación. Comenta con el resto de la
                      clase.




                                     Shutterstock, (2020). 96815971  Shutterstock, (2020). 557204737  Shutterstock, (2020). 555854239  Shutterstock, (2020). 520144285  Shutterstock, (2020). 107919347  Shutterstock, (2020). 1057143542










                                                   6.   Usa las palabras de la sopa de letras para completar la
                                                        información del siguiente texto.


                                                              t   s    f   e    r   t   i   p    s    i   c
                         Competencia
                         comunicacional                       i   g    r   r   n    d   s    s   u    l   ó
                   Las sopas de letras te ayudan              g   s    a   n   q    u   i    j   l   u    n
                   a memorizar información,                   r   e   m    i   g    r   a    r   v   d    d
                   aumentan tu capacidad de
                   recuperar datos, te enseñan                e   m   p    a   n    d   a   o    u    i   o
                   a deletrear, y estimulan tu
                   atención.                                  f   o    e   r    t   i   s    a   j   o    r
                                                              o   s   o    p   o    l   a    r   u   a    s

                                                             m    a   m    i    f   e   r   o    s   v    o

                                                              s   a   n    c   h    i   z    t   o   e    u


                      Existen varios animales salvajes que podrían desaparecer. Entre ellos se encuentran: el

                           tigre
                      ––––––––––––––  de Bengala que pertenece a la familia de los felinos, también los mamíferos
                      como el    ––––––––––––––––––––––  o el   ––––––––––––––  . Ellos, aunque son grandes y fuertes,
                                                                  panda
                                       oso polar
                                                       cóndor
                      también corren peligro. El   ––––––––––––––  , a pesar de ser un ave grandiosa, puede también
                      extinguirse. Estas especies se ven obligadas a emigrar en busca de comida o de refugio,
                      pues los seres humanos han acabado con su comida y su hábitat.





                        Aprendo

                   Para describir a los animales en peligro de extinción, necesitamos palabras que nos ayuden a
                   explicar sus cualidades según los criterios de: hábitat, alimentación, características externas, etc.



             36





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre
                   otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares
                   y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.
                                                                                                     Redactar

                  7.   Visita lynk.ec/4y03 para conocer más del oso polar y luego de haber conocido acerca de él,
                      encierra la información adecuada para describir al animal de la imagen.








                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 1083291947
                       Descripción de un
                       oso polar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                       Grupo                  a) con huesos                  b) sin huesos
                                              a) pelo                a) patas               a) pico
                       Características        b) plumas              b) alas                b) hocico
                       externas
                                              c) escamas             c) aletas              c) trompa

                       Alimentación           a) come carne                  b) come hierba                c) come insectos
                                              a) camina (bípedo / cuadrúpedo)
                       ¿Cómo se               b) nada
                       desplaza?              c) vuela
                                              d) se arrastra
                       Tipo                   a) doméstico                    b) salvaje

                                              a) selva
                                              b) desierto
                       Hábitat                c) mar
                                              d) zonas frías
                                              e) campo
                       Tamaño                 a) grande                       b) mediano                      c) pequeño



                  8.   Ahora, escribe una oración por cada característica que escogiste. Tacha las palabras que
                      se repiten.

                      a)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      d)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      e)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      f)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      g)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                      37





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="40"><![CDATA[La        ramática me ayuda a escribir mejor

                  9.   Completa los espacios en blanco con acciones, de acuerdo con las imágenes.










                                                     Shutterstock, (2020). 409782823  Shutterstock, (2020). 504400087  Shutterstock, (2020). 66794347













                                    vuela
                                                                                                      hacen
                      El pájaro   –––––––––––––       El panda   juega                Los delfines   ––––––––––––––
                                                                 –––––––––––––
                      libre en medio                  y se divierte con un bambú.     piruetas en pleno mar.
                      del bosque.



                  10.  Lee las tres versiones de la historia, encuentra las diferencias entre ellas y coméntalas en clase.



                                                        El tigre caminó     El tigre camina por   Mañana el tigre
                                                        por la selva. De    la selva. De pronto   caminará por la
                                                        pronto escuchó        escucha unos        selva. Escuchará
                                                          unos ruidos        ruidos extraños,       unos ruidos
                                                         extraños, eran      son los hombres      extraños, serán
                                                        los hombres que        que quieren       los hombres que
                                                                                                  querrán cazarlo.
                                                                                 cazarlo.
                                                        querían cazarlo.
                      Shutterstock, (2020). 440567266, 219022327  están en pasado.   Las acciones están   han sucedido aún,

                                                                                                  Las acciones no
                                                        Las acciones ya
                                                                            sucediendo ahora,
                                                                                                  pero sucederán
                                                         han sucedido,
                                                                                                 mañana, están en
                                                                            están en presente.
                                                                                                      futuro.


                        Aprendo

                   Los verbos son palabras que expresan diferentes acciones y pueden suceder en diferentes
                   tiempos: pasado, presente o futuro.



             38





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[La        ramática me ayuda a escribir mejor

                  11.  Lee las oraciones e indica el tiempo de la acción resaltada         Competencia
                      en negritas.                                                         comunicacional
                      a)  Los niños leyeron acerca de los animales en peligro         Cuando se escribe sin
                           de extinción.                                              dominar los tiempos
                                                                                      verbales, se transmiten
                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ideas erradas y ocurren
                      b)  Los osos panda, los tigres de Bengala y los elefantes       malentendidos que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           están amenazados y pueden desaparecer.                     dificultan la comunicación.

                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  Si los seres humanos siguen talando los bosques,
                           dejarán sin hogar a muchos animales.

                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  12.  Usa los siguientes verbos para describir las acciones del oso polar a través de oraciones en
                      presente, pasado y futuro.

                                       Verbo ser                                     Verbo caminar


                        Cuando el oso polar                            _________________________________________
                        es osezno vive                                 _________________________________________
                        y juega con su
                        madre. Luego, de                               _________________________________________
                        adulto será un animal
                        muy solitario. No                                              Verbo vivir
                        recordará que fue                        Pixabay.com
                        cachorro.
                                                                       _________________________________________
                                                                       _________________________________________
                                     Verbo comer
                                                                       _________________________________________
                      _________________________________________
                      _________________________________________

                      _________________________________________




                        Aprendo

                   Cuando nos comunicamos debemos indicar con claridad quién realiza la acción. Si la realiza una
                   sola persona, la acción está en número singular, y cuando la acción la realizan varias personas,
                   está en número plural.


                                                                                                                      39





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="42"><![CDATA[13.  Completa las oraciones con acciones relacionadas con las imágenes.




                                                     Shutterstock, (2020). 1088959655  Shutterstock, (2020). 1087703861  Shutterstock, (2020). 1085056355










                       Los animales  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       Ellos  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                      Shutterstock, (2020). 1095343070  El hombre   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                      Él
                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  14.  Observa la imagen y fíjate en la acción y el tiempo del verbo en el paréntesis. Escríbelo en
                      número singular o plural para completar los espacios vacíos.
                      La leona no (presente - encontrar)  –––––––––––––––  comida fácilmente.
                                                             encuentra
                      Un cachorro (presente - tener)   ––––––––––––––––   mucha hambre.                             Shutterstock, (2020). 1097826716
                                                             tiene
                      La leona y sus crías (futuro - poder)    ––––––––––––––––––   sobrevivir si
                                                                   podrán
                      encuentran agua y comida pronto.


                  15.  Reemplaza las palabras subrayadas por la primera, segunda o tercera persona, y en tu
                      cuaderno escribe una oración con cada una.


                        Aprendo

                   Para indicar con claridad quién o quiénes realizan una acción, existen tres personas que trabajan
                   junto con el número singular y plural. Observa:

                                   Singular                             Plural
                      Número
                                   (La acción la realiza una sola persona.)  (La acción la realizan varias personas.)

                                   1.   Yo    leo sobre el oso polar.   –––––––––––––   leemos sobre el oso polar.
                                                                          a
                                                                         1.   Nosotros
                                     a
                                   –––––––
                      Persona      2.   Tú    lees sobre el oso polar.  –––––––––––––   leen sobre el oso polar.
                                     a
                                                                         2.   Ustedes
                                                                          a
                                   –––––––
                                   3.   Él    lee sobre el oso polar.   –––––––––   leen sobre el oso polar.
                                     a
                                                                         3.   Ellos
                                   –––––––
                                                                          a
             40
                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[16.  Lee el siguiente texto. Subraya la mejor opción para completar el sentido de la lectura.





                               Amenazas para el oso polar
                               Amenazas para el oso polar

                         En 2008, la caza inmoderada (estuvo/está) a
                         punto de ocasionar la extinción de esta especie,
                         pero organizaciones a favor del medioambiente
                         (prohibieron/prohibirán) estas acciones humanas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         en varios países del mundo y (establecieron/
                         establecen) límites autorizados para cazar cierta
                         cantidad al año. Actualmente, el derretimiento del
                         hielo por el calentamiento global, (representará/
                         representa) un peligro constante para este y
                         otros animales que (vivirán/viven) en el mismo
                         ecosistema. Esto (obligará/obligó) al oso blanco
                         a modificar su ciclo reproductivo, lo que ha
                         provocado la disminución de nacimientos de osos                                            Shutterstock, (2020). 702245188
                         polares.
                                                    https://www.bioenciclopedia.com/oso-polar/




                  17.  Organiza, con ayuda  de la tabla, la redacción que describa un animal en peligro de
                      extinción. Escribe oraciones según sus características. No olvides utilizar muy bien los
                      verbos y sus variaciones: el tiempo, el número y la persona. Respuesta abierta

                            Nombre

                             Hábitat

                             Forma

                          Alimentación

                         Tiempo de vida

                       Está en peligro de
                        extinción porque

                          Mensaje final




                        Aprendo

                   Número y persona deben mantener una relación de concordancia con la acción o acciones que
                   se expresan en una oración, para expresar nuestras ideas con claridad.


                                                                                                                      41





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[La        rtografía me ayuda a escribir mejor

                  18.  Lee en voz alta el siguiente texto.
                                                                El oso
                                                                El oso


                      Si alguna vez has tenido la suerte de ver a un oso de cerca, te habrás dado cuenta de
                      lo impresionante que es. Su pesado cuerpo, en efecto, no le permite atrapar fácilmente
                      otros animales, por lo que no tiene otro remedio que acosar a presas indefensas o atacar
                      en la noche.
                      Este animal posee una corpulencia que a veces llega a ser gigantesca. Sube y baja
                      montañas con gran destreza. Percibe olores a grandes distancias y tiene la capacidad de
                      resolver los inconvenientes que se le presentan frente a otros animales en su búsqueda
                      por subsistir.

                      Muchos osos son longevos y viven largo tiempo. El oso transcurre el invierno en un
                      estado de letargo parcial, es decir hiberna, especialmente en los meses de octubre,
                      noviembre y diciembre.

                      Respecto a su temperamento, aunque parezca lo contrario, el oso es un animal tranquilo,
                      solitario, amante de la quietud y el silencio. Encontrarse con un oso en el bosque
                      puede ser una experiencia terrible, pero en realidad este animal es bastante pacífico y
                      solamente ataca al hombre si este lo ataca a su vez o si el animal está gravemente herido
                      o trastornado.

                      El oso es, como el hombre, omnívoro, es decir, que come de todo. Su glotonería es
                   Shutterstock, (2020). 761803183  menos, las bellotas, hierbas, raíces, musgos, hojas, bayas, setas y brotes de plantas.
                      inmensa. Le vuelven loco: la miel, las fresas y las frambuesas, pero no desprecia, ni mucho


                      Cuidar el hábitat de estos animales es decisivo para su conservación.
                                                                                                          [Adaptación]
                                                                                        (Fuente: https://www.curiosfera.com/oso-
                                                                                       caracteristicas-tipos-habitat-alimentacion/)









                                                                                              Glosario

                                                                                      hiberna. Pasar dormido el

                                                                                      invierno
                                                                                      bellota. Fruto seco.
                                                                                      baya. Fruto carnoso.





             42





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   42
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="45"><![CDATA[19. Vuelve al texto anterior y encierra las palabras con B y subraya cinco que tengan V.

                  20. Escribe las palabras en las casillas.


                                             B                                             V






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                  21. Completa las palabras con V o B.


                          so__revivir             de__ajo                 __erano                 cauti__erio
                                                                                                        v
                                                                           v
                            b
                                                     b
                                                    b
                          hem__ra                 o__stante               __ez                    __ida
                               b
                                                                           v
                                                                                                   v
                                                                                                      v v
                          a__ril                  o__servar               pro__oca                con__i__ir
                                                                              v
                                                    b
                            b
                           b
                                                                                                   v v
                          __lanco                 de__e                   __ista                  __i__ió
                                                                           v
                                                     b
                          ca__o
                            b
                        Aprendo
                   La B y la V se pronuncian igual, por ello debes tomar en cuenta estas recomendaciones:
                                  Se escriben con B                             Se escriben con V

                     •  Las sílabas “bra”, “bre”, “bri”, “bro” y “bru”.  •  Los derivados y compuestos de “vida”.
                     •  Las sílabas “bla”, “ble”, “bli”, “blo”, “blu”.  Ejemplo: convivir, vivió, vivir.

                     •  Las palabras: abajo, debajo, arriba, dubir,   •  Los derivados y compuestos de “ver”.
                       bajar.                                        Ejemplo: vista,  visión,  vivir.

                     •  Las sílabas ab, ob, sub, al inicio de una
                       palabra. Ejemplos: observar, obstante,
                       obtuso, subsuelo.




                  •   Con toda esta información, corrije tu texto sobre el oso polar y publícalo.



                                                                                                                      43





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   43
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="46"><![CDATA[LL.2.4.4.  Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas; ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y sub temas, por medio de conectores
                   consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo re quieran.



                  22.  Escribe la descripción de un animal en peligro de extinción. Ponle un título. Usa el modelo
                      del afiche del tigre de bengala.


                                   Título:  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        Subtítulo:  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        Información: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                         Autor:  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                         Competencia
                         comunicacional

                   El lenguaje es un fenómeno muy complejo que siempre va agregando elementos, al punto de
                   necesitar muchos conceptos y reglas que permitan escribirlo y ser entendido. Así nace la ortografía.


                                                                                                   Revisión

                  23.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.
                                                                                                     Sí      No
                       Escogí un animal adecuado para describir.
                       Seguí la secuencia lógica de la descripción

                       Mencioné la familia a la que pertenecía.
                       Describí su hábitat.
                       Describí su forma externa.
                       Describí su tipo de alimentación.

                       Expliqué con claridad por qué está amenazado.
                       Usé las palabras adecuadas para la descripción.
                       Usé correctamente el número y la persona verbal.


             44





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[LL.2.4.5.  Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros
                   sucesos o acontecimientos de interés, y de descripciones de objetos, animales y lugares.
                                                                                                    Publicación

                  24.  Elabora con tus compañeros una galería-exposición de los animales en peligro de extinción
                      y las recomendaciones para detener la amenaza a estas especies. Sigue los pasos.


                        a)  Cada estudiante elegirá otro animal  b)  Cada estudiante escribirá una breve
                             en peligro de extinción.                      descripción de su animal en una hoja
                                                                           de borrador.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      Shutterstock, (2020). 1088776955                                                              Shutterstock, (2020). 1088937140










                        c)  En una cartulina A3 distribuyan dónde  d)  Luego  de haber editado el texto,
                             van los textos y dónde van los dibujos.       dibujen o peguen una foto del animal
                                                                           y copien el texto editado que describa
                                                                           a su animal.


                      Shutterstock, (2020). 1005942454                        Recomendación   Wikimedia Commons  Recomendación  Pixabay.com













                        e)  Serán necesarios varios cordeles en los  f)  Organicen, con la ayuda del docente,
                             que, con ayuda del docente, colgarán          la presentación de su trabajo a  los
                             los dibujos y los carteles.                   padres de familia.



                      Shutterstock, (2020). 1097151524                                                              Shutterstock, (2020). 11061892338
















                                                                                                                      45





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="48"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.

                  Un mundo de leyendas misteriosas


               Literatura  Mi experiencia                                 Me gusta pensar



                   ¿Te han contado alguna historia misteriosa?
                   ¿Cuál?                                            ¿Por qué te interesan las historias de misterio?


                  1.   Observa la escena y coméntala con la clase.




                                      Hace mucho tiempo
                                     atrás, cuando tú aún no
                                      nacías, ocurrían cosas
                                       extraordinarias…                                de gallos, de fantasmas e
                                                                                          ¡Por favor, abuelito,
                                                                                        cuéntame más historias

                                                                                        indígenas arquitectos!






















                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 1156656910

















                  2.  Responde oralmente. Respuestas abiertas
                       •   Narra una historia misteriosa del lugar en el que vives.

                       •   ¿Conoces a alguien que cuente historias misteriosas que ocurrieron hace mucho
                           tiempo atrás? ¿Quién?


             46





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Antes de la lectura

                  3.   Lee el siguiente texto y escribe tres preguntas con sus respectivas respuestas. Luego las
                      formulas a tus compañeros y con base a sus respuestas editas tus respuestas.


                                                    ¿Qué es una leyenda?
                                                    ¿Qué es una leyenda?

                        Las leyendas son narraciones casi siempre de origen oral, basadas
                        en algún hecho histórico que se ha recreado muchísimas veces,
                        y que han sido enriquecidas con la fantasía y la imaginación
                        popular. Por ello, han perdido su carácter de hecho real.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Son percibidas como posibles e incluso, a veces, como historias
                        reales, auténticas y hasta experimentadas en persona, por el
                        narrador o narradora.
                        Las leyendas incluyen mensajes moralizadores. Las malas
                        acciones de los personajes son castigadas, sin embargo no
                        dejan una enseñanza explícita como la fábula.
                        Además,  las  leyendas  enseñan  a  resolver  situaciones
                        problemáticas, porque presentan, como ejemplo, el conflicto de
                        su personaje central –que puede ser un ser humano, un animal,
                        un vegetal, un ser sobrenatural o un elemento de la naturaleza–,
                        convertido en símbolo cultural compartido por los integrantes   Las leyendas guardan la identidad
                        de una comunidad.                                            de las diferentes culturas del
                                     Mena. Soledad. 2010. Texto de lengua y literatura. 5to año de EGB. pág. 77.   mundo, pues expresan su origen,
                                                      Corporación Editora Nacional. Quito. Ecuador.  sueños, saberes y costumbres.

                       Pregunta 1

                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       Pregunta 2


                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       Pregunta 3

                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.   Observa la imagen y responde oralmente.


                                                                       a)  ¿Conoces historias en las que un gallo
                                                                           sea el protagonista?
                      Darío Guerrero Díaz, (2020).                     b)  ¿Qué historia de misterio se podrá

                                                                           desarrollar a partir de la imagen?

                                                                       c)  ¿Crees que un buen susto puede hacer
                                                                           cambiar a las personas? ¿Por qué?




                                                                                                                      47





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="50"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                                                                           Durante la lectura

                  5.   Lee con atención la leyenda: “El gallo de la catedral”.



                                                      El gallo de la catedral
                                                      El gallo de la catedral













                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).








                      Cuando Quito era una ciudad llena de misterios y cuentos, existía un hombre de carácter
                      fuerte, quien se sentía más importante y trataba mal al resto de la gente. Le gustaba
                      mucho asistir a fiestas, a las peleas de gallos, disfrutaba de la buena comida y sobre todo
                      le encantaba la bebida. Este hombre era don Ramón Ayala.


                                                                                      Él tenía la costumbre de
                                                                                      visitar la tienda de doña
                                                                                      Mariana, por sus ricos dulces
                                                                                      tradicionales y sobre todo
                                                                                      por las deliciosas  mistelas,
                                                                                      en el tradicional barrio de
                                                                                      San Juan. Dicen que pasaba
                                                                                      largas horas allí hasta que
                                                                                      mareado salía rumbo a su
                                                                                      casa.
                                                                                Darío Guerrero Díaz, (2020).





                                                                                              Glosario

                                                                                      mistela. Bebida tradicional

                      Su vivienda estaba a unas pocas cuadras de la Plaza de la       preparada con frutas, azúcar
                      Independencia, por lo que al pasar cada noche por allí,         y licor.
                      se enfrentaba a un gran gallo de bronce que custodiaba,         custodiar. Vigilar algo
                      desde lo alto, la iglesia de la catedral, de ahí su nombre: el   o a alguien para darle
                      gallo de la catedral.                                           protección.



             48





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[Durante la lectura


                      Una  noche,  los  gritos  de  don
                      Ramón llenaron el silencio de
                      la noche. Otra vez sus  afrentas
                      iban dirigidas hacia el gallo de
                      la catedral. Pero esta vez sintió
                      un  golpe  de  aire,  como  un
                      batir de alas cerca de él. En un
                      primer momento pensó que era
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      su imaginación, pero para su
                      sorpresa, el gallo de bronce no
                      estaba en su lugar habitual. Le dio                                                           Darío Guerrero Díaz, (2020).
                      un poco de miedo, pero se paró
                      desafiante y siguió insultando.


                       De pronto, el gallo con un picotazo en la pierna lo tiró en el suelo de la Plaza Grande y
                       lo golpeó un par de veces con sus espolones. Don Ramón, temblando de miedo, pidió
                       perdón. El gallo con voz potente le pidió que prometiera que nunca más insultaría a nadie
                       ni tomaría más mistelas. Don Ramón lo juró.











                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).









                       Desde ese día, algunas personas que lo conocían dijeron                Glosario
                       que se volvió una persona de buen carácter, responsable,

                       muy amable, respetuosa y, además, nunca más volvió a           afrenta. Hecho o insulto que
                                                                                      ofende gravemente a una
                       beber.                                                         persona.

                                                                                      desafiante. Que provoca a
                       El misterio:                                                   otros a la pelea.

                       Dicen personas que vivían en la época que todo lo que          espolón. Pequeño hueso
                       le ocurrió a don Ramón se trató de una broma hecha por         ubicado en la parte posterior
                                                                                      de las patas de algunas aves,
                       sus amigos para cambiar su mala conducta.                      que termina en una afilada
                                                 (Mitos y leyendas ecuatorianas cortas) [Adaptación]  uña.



                                                                                                                      49





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[Después de la lectura

                  6.   Dibuja en tres escenas la leyenda: “El gallo de la catedral”.





















                  7.   Completa las oraciones con los datos de la leyenda.

                                                •  El lugar donde ocurren los sucesos entre don Ramón y el gallo

                                                                                                     Quito
                                                    de la catedral es una ciudad. Su nombre es  ––––––––––––––––– .
                                                •  En aquel tiempo, ese lugar estaba lleno de
                                                                                                                  y
                                                                                                    misterios
                                               Darío Guerrero Díaz, (2020).  •  En la tienda de doña Mariana, don Ramón disfrutaba de las
                                                                                                ––––––––––––––––
                                                                         .
                                                         cuentos
                                                    ––––––––––––––––––––
                                                         mistelas
                                                                                     dulces tradicionales
                                                    ––––––––––––––––––––   y de los  –––––––––––––––––––––––––  .
                  8.   Describe las características de don Ramón Ayala antes y después de su encuentro con el
                      gallo de la catedral.

                                    Don Ramón antes                              Don Ramón después

                       Tenía carácter fuerte                         De buen carácter, responsable

                       Trataba mal al resto de la gente              Muy amable y respetuoso

                       Le encantaban las mistelas                    Nunca más volvió a beber mistelas

                  9.   Señala con una equis (x) las características del escenario de la leyenda.


                                                                              El centro histórico de Quito
                                                              campesino y aburrido
                                                          Flavio Muñoz M. (2020). Colección Quito  misterioso y lleno de cuentos  X


                                                              antiguo y silencioso
                                                                                                              X
                                                              moderno y con mucho ruido

                                                                                                              X
                                                              con iglesias antiguas



             50                                               con elementos legendarios                       X





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[10. Responde las preguntas.

                      ¿Crees que fue buena idea jugarle una broma así a don                 Competencia digital
                      Ramón Ayala para que cambiara sus malos hábitos?
                                                                                      Diviértete mirando esta
                        Respuesta abierta
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        versión animada del Gallito
                                                                                      de la Catedral.
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      Visita: lynk.ec/4y04
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ¿Qué plan idearías tú para cambiar la mala conducta de
                      un amigo o amiga?

                        Respuesta abierta
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  11. Une con una línea las razones por las que “El gallo de la
                      catedral” es una leyenda.
                                                                                Señala un lugar y tiempo
                                                                                     determinado




                                                                                  Su moraleja es “no maltratar
                                                                                         a los animales”.



                      Darío Guerrero Díaz, (2020).  “El gallo de la catedral”              Cuenta la historia
                                                                                             de un animal
                                 Leyenda

                                                                                          Es irreal con
                                                                                       personajes reales.




                                                                                Su objetivo es moralizar.




                                                                                                                      51





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="54"><![CDATA[Antes de la lectura


                  1.  Responde las preguntas oralmente y comparte tu opinión con la clase.

                      a) ¿Conoces la historia de la construcción de las iglesias de tu ciudad?
                      b) ¿Has escuchado acerca de la Iglesia de San Francisco y el misterio que encierra?

                      c) Observa la imagen de la Iglesia de San Francisco; ¿cuál podría ser ese misterio?



                  2.  Encuentra, en la sopa de letras, los nombres de algunas famosas leyendas del Ecuador.















                        B   E    L   L    A   A   U    R   O    R   A   P    I   S

                        V    I   S   T    E   R   A    U   N W Ñ        N    G   I
                        I   A    D   R    I   A   D    A   M   A    G   A    L   B

                        C   C    A   N    T   U   Ñ    A   C   H    I   C    E   O

                        T   E   M    P   O    D   E    S   A    L   I   N    S   L
                        O   T    A   T   A    P   A    D   A    T   I   O    I   R

                        S   A    P   O    T   E   R    O   D    E   L   R    A   I
                                                                                       Encuentra las leyendas:
                        A   L    I   M   A    N    I   D   E   O    S   A    D   B
                                                                                       Cantuña
                        M    I   N   G    E   N    I   E   T   O    R   J    E   P
                                                                                       Padre Almeida
                        P   A    D   R    E   A   L   M    E    I   D   A    L   E                                  Flavio Muñoz, (2017). Colección San Francisco-Quito
                                                                                       Bella Aurora
                        O   F    O   E    L   E   N    C   H   A    R   C    R   N
                                                                                       Dama tapada
                        L   A    L   D   D    E   M    A   I    T   N   A   O    A
                                                                                       Caja ronca
                        L   B    L   E   N    A   U    L   E    T   O    I   B   N
                                                                                       Iglesia del Robo
                        A   D    E   L    P   A   N    E   C    I   L   L   O    S     Olla del Panecillo





                         Competencia digital

                   Si quieres conocer más leyendas misteriosas de otras partes del
                   Ecuador, visita:  lynk.ec/4y05



             52





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[Durante la lectura

                  3.  Observa las imágenes y lee la siguiente leyenda.
                                                                               Con gusto
                                                                          terminaré tu obra al
                                                                         amanecer, si a cambio       Trato hecho,
                            ¡No lograré terminar
                          la obra!  Y ahora, ¿quién                         me das tu alma.          señor Diablo.
                             podrá ayudarme?         ¡He trabajado
                                               mucho en la construcción
                                                   de la iglesia de San
                                                   Francisco! Pero…
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                           ¡A trabajar,
                            diablitos!






                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).








                                                                                                    No hay trato,
                                                                                                   señor Diablo. La
                                                                                                  construcción está
                                                                                                     incompleta.






                         Competencia digital

                   Escucha y observa esta y otras famosas leyendas del Ecuador:

                   lynk.ec/4y06




                                                                                                                      53





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="56"><![CDATA[Después de la lectura

                  4.   Llena las casillas con datos de la historia de Cantuña. Imagina y escribe aquellos datos
                      que no se mencionan, sin olvidar las características de la leyenda.



                       Título                     Cantuña

                       ¿De qué época es la
                       historia?                  Época colonial

                       ¿Dónde sucede la
                       historia?                  En Quito, en la Iglesia de San Francisco


                       ¿Quiénes son los
                       personajes de la           Cantuña, el diablo, los diablitos constructores
                       historia?

                       ¿Cuál es el problema       Cantuña no ha terminado de construir y debe entregar su
                       en la historia?            trabajo al día siguiente

                       ¿Qué elementos o
                       acciones complican         •   No tiene más tiempo
                                                  •   Está cansado
                       la situación y la hacen    •   El diablo propone una solución
                       más misteriosa?




                  5.  Describe las características que diferencian a Cantuña y al Diablo.

                                         Cantuña                                        Diablo


                        Humano                                         Personaje sobrenatural





                        Indígena                                       Demonio, representa maldad






                        Trabajador, no le alcanzó el tiempo            Quiere llevarse el alma de Cantuña a
                        para acabar su trabajo                         cambio de solucionar su problema






                       Interdisciplinariedad
                   Lengua e historia

                   Según los historiadores, Cantuña fue un personaje real que vivió en Quito.                       Darío Guerrero Díaz, (2020).
                   Su tumba se encuentra en la Iglesia de San Francisco y puedes visitarla.



             54





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de
                   autor).



                  6.  Escribe el diálogo entre Cantuña y el Diablo antes de cerrar el trato. Usa tu imaginación.


                       Diablo: _______________________________________________________________________________
                                 Respuesta abierta
                       _______________________________________________________________________________________


                       Cantuña: _____________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________


                       Diablo: _______________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       _______________________________________________________________________________________

                       Cantuña: _____________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________

                  7.  Escribe, como si fueras Cantuña, la forma en que resolverías          Competencia
                      el problema de no haber cumplido con la obra.                         matemática

                       _______________________________________________________        Un experto de la Escuela
                                                                                      Politécnica Nacional,
                       _______________________________________________________
                                                                                      al leer la leyenda de
                       _______________________________________________________        Cantuña, elaboró un
                       _______________________________________________________        modelo para resolver el
                                                                                      problema matemático
                       _______________________________________________________        respecto al tiempo y al
                       _______________________________________________________        número de ladrillos y de
                                                                                      diablillos necesarios para la
                       _______________________________________________________        construcción que se narra.

                       _______________________________________________________
                       _______________________________________________________

                       _______________________________________________________
                       _______________________________________________________

                       _______________________________________________________
                                                                                                                    Pixabay.com
                       _______________________________________________________
                       _______________________________________________________


                        Trabaja en equipo

                   Dividan el curso en cuatro equipos.
                   Cada grupo escogerá una leyenda para que la lean detenidamente y organicen su dramatización,
                   utilizando los elementos del aula..
                   Una vez listos, pongan en escena su trabajo.



                                                                                                                      55





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="58"><![CDATA[Escritura creativa
                      Escritur      a cr   ea   tiv  a               LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con   Proyecto interdisciplinario
                                                                                                                                       Proyecto interdisciplinario
                                                                     textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares
                                                                     y de autor).
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                  Un misterioso final de leyenda


                  Las leyendas son historias muy agradables por todo el misterio que expresan. Prepárate para
                  escribir tu propia versión del final de una leyenda.


                  1.  Escoge una de las leyendas leídas.


















                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).










                  2.  Lee de nuevo la leyenda y fíjate en cada uno de sus detalles.

                  3.  Ahora, escribe un final diferente al que ya conoces. Usa todo tu ingenio e imaginación.


                        El final misterioso de la leyenda:


                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



             56                                                                                                                                                                                                                              57
             56




         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   56
                                                                                                                     21/1/25   09:04]]></page><page Index="59"><![CDATA[Escritura creativa
 Escritur a cr ea tiv a  Proyecto interdisciplinario
                Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura



                                 Áreas asociadas: ECA, geografía, historia


                  Mapa del tesoro
                                                                               Shutterstock, (2020). 1081493708

                  Elaboraremos un mapa que nos ayude a localizar los
                  tesoros que se mencionan en algunas leyendas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  ¿Qué necesitas?

                  •   Un papel pergamino
                  •   Pinturas, acuarelas y pinceles, crayones

                  •   Una cartulina A4

                  •   Goma                                                     Shutterstock, (2020). 562053367


                  ¿Cómo lo haces?

                  1.   Escoge un lugar de alguna leyenda donde creas que puede existir un tesoro escondido
                      (una iglesia, un monte, una quebrada, una casa).


                            personajes              lugar          tiempo en que sucedió          acciones






                  2.  Haz un cuadro con los detalles de la leyenda.

                  3.  Relaciona el misterio de la leyenda con un tesoro escondido. Piensa en la historia de
                      Cantuña o en otra leyenda.

                  4.  Usa el papel pergamino para hacer tu mapa. Pide ayuda a tus familiares o docente para
                      dibujar un mapa con lugares reales.

                  5.  Dibuja o recorta los símbolos para tu mapa y escribe con claridad el nombre de los
                      lugares que se deben recorrer hasta encontrar el tesoro.

                  6.  Señala el recorrido con línea punteada o con pasos.

                  7.  Una vez que hayas terminado,  utiliza las pinturas para colorear y añadir detalles.
                      Recuerda incluir el título de la leyenda.

                  8.  Utiliza  el mapa para contar la historia, señalar los acontecimientos misteriosos y
                      finalmente llegar hasta el tesoro.



                                                                                                                      5757





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="60"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.   Escribe la intención de las imágenes: informar o persuadir.



                                No compres un perro,                            ¡ALERTA!
                               adóptalo…












                                                                     Shutterstock, (2020). 109875484  El barrio no tendrá agua potable  Shutterstock, (2020). 109901898



                                                                                   el fin de semana.

                            Muchos te están esperando.                    Tome las precauciones necesarias.



                                                                                        Informar
                                         Persuadir
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  2.  Describe, de manera oral y espontánea, lo
                      que tú crees que estos niños necesitan para
                      preparar un delicioso pastel.                                                                 Shutterstock, (2020). 109832492




                  3.  Lee con atención el siguiente texto:


                                   El grillo es un insecto de hábitos nocturnos: cuando cae la noche, sale a alimentarse
                  Shutterstock,107238135  cuerpo de color marrón o verde camuflado entre la hojarasca. Sus alas anteriores
                                   y depositar sus huevos. Durante el día, en cambio, permanece escondido, con su

                                   poseen una estructura que, al frotarse entre sí, producen el sonido característico,
                                   “cri cri”, de este insecto (Revista Elé, 2017).


                  4.  Coloca una equis (x) en el tipo texto que acabas de leer.


                       Poema del grillo

                       Cuento acerca del grillo
                       Dato científico acerca del grillo                                                    X

                       Leyenda acerca del grillo


             58





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[5.  Completa las palabras con los prefijos y sufijos.


                           In-        des-        bi-        sub-       -era       -dora       -torio      -azo


                          perr        azo                  refrigera    dora                     in     completo

                                            des        hacer                   bici      cicleta

                         costur       era                   labora      torio                  sub        suelo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Describe a un animal en peligro de extinción. Usa la tabla de características y escribe oraciones.


                             Nombre         Respuesta abierta

                             Hábitat        Respuesta abierta

                              Forma         Respuesta abierta


                          Alimentación      Respuesta abierta
                         Razones por las
                       que está en peligro  Respuesta abierta
                          de extinción.


                  7.  Llena el cuadro con dos características de la leyenda:


                                                    1. ________________________________________________________
                                                       Su origen es oral.
                                 Leyenda

                                                    2. ________________________________________________________
                                                       Mezclan lo real con lo fantástico

                  Autoevaluación
                                                                                        Sí   Más o menos     No

                   Identifico la intención comunicativa de los carteles y afiches.
                   Comparto de forma oral y espontánea mis ideas y mis necesidades.

                   Realizo exposiciones con carteles de temas de interés para la clase.
                   Leo con fluidez en voz alta y comprendo lo que leo.

                   Identifico prefijos y sufijos, y los uso.
                   Identifico y uso en mi escritura verbos en diferentes tiempos,
                   número y persona.
                   Describo objetos a partir de sus características.

                   Disfruto de la lectura de leyendas.


                                                                                                                      59





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="62"><![CDATA[2


                     Unidad                    Expongo mis ideas con claridad





















































                    Gracias a las palabras, las personas pueden comunicarse y convivir armoniosamente.


                    Ruta de aprendizaje




                         Lengua y Cultura                Comunicación Oral                      Lectura

                        Palabras de los cofanes           Expongo mis ideas              •  Leo para aprender cosas
                                                                                          nuevas

                                                               Taller de                 •  Palabras polisémicas
                                                         comunicación Oral                y homógrafas

                                                                El viaje


                     Objetivos
                            O.LL.2.2.               O.LL.2.5.              O.LL.2.11.
                            O.LL.2.4.               O.LL.2.9.              O.LL.2.12.


             60
             60
             60



                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

























                                                                                          Exponer nuestras          Shutterstock, (2020). 395421562, 625976714. Adaptación: SaphiStudio
                                                                                          ideas y emociones
                                                                                          siempre será positivo;
                                                                                          las palabras nos abren
                                                                                          puertas.









                               Escritura                                      Literatura
                       •  Escribo recetas para                     Un mundo de refranes y retahílas
                        cualquier ocasión
                       •  El artículo                                              Proyecto interdisciplinario.
                       •  Uso de y y ll                 Escritura creativa        Me divierto con la literatura
                       •  Signos de interrogación
                        y admiración                  La retahíla de mi escuela          Mi cartel refranero










                                                                                                                      61
                                                                                                                      61
                                                                                                                      61



         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                        21/1/25   09:04
                                                                                                                     21/1/25   09:04]]></page><page Index="64"><![CDATA[LL.2.1.3. Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano e indagar
                   sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.

                  Palabras de los cofanes
               Lengua y Cultura  ¿Sabes cuántas lenguas se hablan en   ¿Por qué es importante conocer acerca de



                                                                          Me gusta pensar
                        Mi experiencia

                                                                     las lenguas originarias que se hablan en
                   Ecuador?
                                                                     Ecuador?

                                                                                                 Experiencia


                  1.  Observa con atención la siguiente situación comunicativa.






                                                            ¡No! Pero quisiera                Yo soy cofán, y
                      ¿Conocen la lengua que               aprender y conocer              hablamos el a’ingae.
                       habla el pueblo cofán?            más sobre los cofanes.           La mayoría de nuestro
                                                                                            pueblo vive en la
                                                                                          Amazonía de Ecuador
                                                                                               y Colombia.

























                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 110167901













                  2.  Contesta las siguientes preguntas. Comparte las respuestas con la clase. Respuesta abierta
                      •    ¿Sabías que el a’ingae es una lengua que está en peligro de desaparecer?
                      •    ¿Por qué peligran y desaparecen las lenguas?



             62





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[Reflexión

                  3.   Lee el siguiente texto y formula 3 preguntas a tus compañeros.



                   El pueblo de los cofanes se encuentra en la provincia                              Pueblo cofán
                   de Sucumbíos, Napo y en la frontera con Colombia.

                   Como vestimenta llevan unos camisones de manga
                   larga, los adornan con plumas de aves en la parte
 Experiencia       de sus hombros, portan collares pulseras y una
                   especie de diadema en su cabeza. Sus viviendas son
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   hechas con madera y el techo con hojas de palma.
                   Su alimentación se basa en la horticultura; en sus
                   huertos tienen productos como plátano, café, frijol
                   y maíz para la venta; en menor grado yuca y arroz y
                   árboles frutales como la chonta, guaba, aguacate y
                   maní de árbol.
                   El pueblo cofán se ha distinguido por su habilidad
                   y creatividad especialmente en el desarrollo de un
                   arte con plumas de aves, como coronas, pulseras,
                   abanicos.




                  4.  Observa las imágenes y deduce el significado de las palabras de la lengua a´ingae.



                                                                 alacrán
                          fancon:  abeja                 tini:  –––––––––––––––––––    ccayaju:  araña
                                 –––––––––––––––
                                                                                               –––––––––––––––








                                     caimán
                                                                 chancho
                          vatova:  ––––––––––––––––      cochi:  –––––––––––––––––     mishi:  gato                  Shutterstock, (2020). 587156879 - 581813044 - 1270950598 - 331350116 - 565309972 - 1323817124 - 325986974 - 284181842
                                                                                             –––––––––––––––––






                          oncomari:  oso                 vacapi:  pato                 ain:  perro
                                                                                           –––––––––––––––––––
                                    –––––––––––––
                                                                ––––––––––––––––










                                                                                                                      63





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                        21/1/25   09:04]]></page><page Index="66"><![CDATA[Conceptualización

                  5.  Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.



                    Los pueblos originarios del Ecuador comparten un pasado en común, son considerados indígenas,
                    tienen una forma similar de relacionarse con la naturaleza y sus lenguas transmiten formas de
                    interpretar el mundo únicas. Las diferentes lenguas proporcionan distintas vías de pensamieno
                                          y marcos para pensar y resolver problemas. Por ejemplo la palabra kichwa
                                                Pachamama no solo significa “naturaleza” o sirve para decir “planeta
                                                   Tierra”.  Pachamama significa mucho más que naturaleza o
                                                    planeta. Significa la “madre” que permite vivir gracias a todo lo
                                                      que aporta: agua, alimentos, vestidos, etc. Las personas, por
                 Pixabay.com                           lo tanto, deben cuidar a la Pachamama y rendirle tributo. Si
                                                         desapareciera la lengua kichwa, desaparecería esta palabra,
                                                          pero, sobre todo, desaparecería la actitud de respeto y
                                                            cuidado hacia la naturaleza, por ser ella que nos ofrece
                                                                         lo que necesitamos para vivir.



                      •    ¿Cuáles son los pueblos originarios del Ecuador? ¿Por qué se llaman originarios?
                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •    ¿Qué comparten los pueblos originarios de Ecuador?
                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •    Escribe lo que aporta la palabra Pachamama al castellano.
                           El respeto y cuidado de la naturaleza.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •    ¿Qué ocurre si desapareciera una lengua originaria?             Competencia digital

                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        Visita el sitio web
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        lynk.ec/4y07

                        Aprendo                                                       para conocer más de la
                                                                                      lengua del pueblo a´i.
                   Los a’i, más conocidos como cofanes, son un pueblo ancestral
                   de la Amazonía ecuatoriana. Ellos se reconocen como a’i, que
                   quiere decir “gente de verdad”.
                   El idioma con el que se comunican entre ellos es el  a’ingae.
                   Algunas de sus palabras son uwi: fruto de la chonta, y  chan:
                   madre, mamá.
                   (Nacionalidades y etnias del Ecuador, 2013) [Adaptación]


             64





                                                                                                                     21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                        21/1/25   09:04
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  6.  Lee algunas de las razones que amenazan la sobrevivencia de la lengua cofán. Elige alguna
                      de ellas y averigua en internet más sobre esta. Presenta tu trabajo a la clase.

                      a)  La falta de escuelas, colegios y universidades
                           obliga a las personas a trasladarse a otros
                           lugares que no hablan cofán. Se asientan en
                           estos lugares y dejan de hablar su lengua.

                      b)  La explotación petrolera en su territorio
                           destruyó sus lugares místicos dónde se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           reunían y realizaban rituales. Esto hizo que
                           pierdan el sentido comunitario y la necesidad
                           de hablar el a’ingae.

                      c)  Muchas personas castellano hablantes, de las
                           provincias de la Sierra y Costa que llegaron a
                           la Amazonía a ocupar los territorios cofanes.

                      d)  El desprecio de las personas castellano
                           hablantes a la lengua cofán.

                      e)  Los profesores de las escuelas no conocen el
                           cofán, por lo tanto, no se habla cofán en la
                           escuela.

                      f)  Todos los trámites con el Estado hay que                                                  Wikimedia Commons
                           realizarlos en castellano.

                      g)  No hay libros, revistas ni textos en a’ingae.


                        Trabaja en equipo

                   1.  Formen grupos de cinco personas
                        que harán el papel de guías turísticos.

                   2.  Usen al menos 5 palabras del a’ingae
                        que ya conocen para comunicar
                        al resto del curso, lo que ofrece el
                        pueblo cofán al turista.


                   3.  Para  finalizar,  con  la  ayuda  del
                        docente,  reflexionen acerca de la
                        variedad lingüística del Ecuador
                        y el valor cultural que implica.                                                             Shutterstock, (2020).  259220228







                                                                                                                      65





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="68"><![CDATA[LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.

               Comunicación Oral  ¿De qué temas he hablado frente a la clase?  ¿Es fácil expresarme frente al público?
                  Expongo mis ideas



                                                                          Me gusta pensar
                        Mi experiencia








                  1.   Observa las siguientes situaciones.                                       Experiencia






                                 ¡Ohhh! ¿Y ahora qué haré?                      Debo hablar frente al público.
                               He olvidado todo lo que debía                         ¡Qué miedo tengo!,
                                          decir…                                      ¿qué voy a hacer?
































                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 103458284











                  2.  Contesta las siguientes preguntas de manera oral. Respuestas abiertas

                      •  ¿Qué opinas de las situaciones en las que se encuentran el niño y la niña?
                      •  ¿Qué les recomendarías para superar esas situaciones?



             66





         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                        21/1/25   09:05
                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Reflexión

                  3.  Observa las imágenes y ordena, con números del 1 al 3, la secuencia lógica de las acciones.






                           3                                             2






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                    Shutterstock, (2020). 129309551 -  208227811 - 82385182  1


















                  4.  Escribe la secuencia en las casillas y comenta qué opinas sobre la tarea que ha enviado el
                      docente.


                         1     Elegir el tema y buscar información.


                         2     Redactar la estructura de la exposición y practicarla.



                         3     Exponer la tarea frente al público / a la clase.



                  5.   Responde oralmente las siguientes preguntas: Respuestas abiertas
                      •  ¿Qué sientes cuando debes exponer tus ideas frente a tu docente, compañeras y
                         compañeros?
                      •  ¿Crees que es importante expresar tus ideas frente a la clase? ¿Por qué?

                      •  ¿Para qué sirve presentar frente a tu clase o frente a otro público tus ideas?

                      •  ¿Qué estrategia funcionaría para perder el miedo a hablar en público?


                                                                                                                      67





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="70"><![CDATA[LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con
                   la situación comunicativa.
                                                                                              Conceptualización

                  6.   Lee los pasos que debes seguir para hacer una exposición.



                        Paso 1. Elegir un tema interesante, por ejemplo: mi familia.

                                                  Qué hago en mi         Qué me gusta           Mis animales
                               Mi familia
                                                    tiempo libre          de la escuela          preferidos



                        Paso 2. Saludar y determinar cuál es el objetivo o propósito de la exposición. Ejemplo:
                        Hola amigos, les voy a presentar a  mi familia para que me conozcan mejor.  Con ellos
                        vivo y comparto la mayor parte del tiempo. Les quiero mucho.


                        Paso 3. Buscar todos los datos interesantes acerca del tema: anécdotas, notas
                        importantes que puedan informar, pero también que causen emoción en el público.



                           Mi familia está formada por 5 personas y 1 perro. Soy la del medio de los tres hijos. Me
                           llevo muy bien con mis hermanos, siempre jugamos a la gallinita ciega y es mi hermano
                           el que siempre pierde. Con mi hermana nos contamos todo, aunque a veces peleamos
                           porque se coge mi ropa y la usa sin mi permiso. Mis papas son muy tiernos y dulces con
                           nosotros, nos ayudan con los deberes y nos abrazan mucho. Mi perrita se llama Hasha le
                           encanta jugar fútbol y siempre mueve su colita cuando nos ve llegar a la casa.







                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 657449827
                        Paso 4. Elegir las imágenes o recursos audiovisuales                                                             Taller de
                                                                                                                                         Taller de
                                                                                                                                         Comunicación oral
                        que puedan ayudar a que la exposición sea                                                                        Comunicación oral
                        interesante.






                        Paso 5.  Escribir la conclusión. Ejemplo: Les he presentado a mi familia. Espero, algún
                        día, tener la oportunidad de presentarles en persona y que puedan jugar a la pelota
                        con mi perrita Hasha. Muchas gracias


                        Paso 6.  Practicar varias veces la exposición.



                        Aprendo

                   Exponer tus ideas frente a tu clase o frente a otro público es una tarea que requiere de preparación
                   y responsabilidad. Debes poner atención al tema del que hablarás, a las palabras y a los recursos
                   visuales que utilizarás para provocar el interés de las personas que escuchan tu mensaje.



             68





         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   68
                                                                                                                     21/1/25   09:05]]></page><page Index="71"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  7.  Prepara tu exposición a través de los siguientes
                      parámetros.                                                           Competencia
                                                                                            matemática

                                        Título de la exposición                       Una exposición para niños
                                                                                      debe ser 5 x 5; es decir,
                                                Saludo                                durar hasta 5 minutos y usar
                                                                                      5 láminas. Si te excedes,
                                       Ideas principales del tema
                                                                                      perderás la atención del
                                      Datos interesantes del tema                     público.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                              Frase final


                  8.  Lee y toma en cuenta los siguientes consejos para tu exposición.


                       Consejos para una buena exposición

                       1. Sé espontáneo y demuestra seguridad de lo que dirás al público.

                       2. Pronuncia claramente las palabras y con un tono de voz adecuado.

                       3. Mira a tu público y mantén el contacto visual hasta el final.
                                                                                                                Shutterstock, (2020). 523691533
                       4. Evita las muletillas (ehhh, mmmm, este…).

                       5. Respira y disfruta del momento.





                  Taller de
                  Taller de
                  Comunicación oral
                  Comunicación oral

                  El viaje

                  Te invitamos a exponer cómo se ha desarrollado tu vida hasta llegar a la edad que tienes.
                  Pasos:

                  1.  Imagina tu vida como un viaje: en avión, en barco o en tren.                                  Pixabay.com
                  2.  Inicia tu exposición con un saludo:  “Buenos días
                      compañeros”.
                  3.  Continúa tu narración: “Les contaré que mi viaje inició un
                      31 de mayo en un tren llamado alegría...”.
                  4.  Escoge momentos y seres queridos importantes que te
                      acompañan en este viaje.
                  5.  Para terminar, busca una frase final y agradable que cierre
                      tu exposición.

                  6.  Recuerda aplicar los consejos para una buena exposición.

                                                                                                                      69
                                                                                                                      69




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="72"><![CDATA[LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
                   temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.

                  Leo para aprender cosas nuevas



               Lectura  Mi experiencia                                    Me gusta pensar


                   ¿Has leído algún recetario y preparado algún
                   platillo con tu familia?                          ¿Crees que las recetas de los abuelos deben
                                                                     conservarse? ¿Por qué?

                  1.   Observa la situación y coméntala en la clase.




                                                                                ¡Claro, Lili! Todo está
                                                                                  en mi recetario.
                                                                                  ¿Quieres leerlo
                                                                                     conmigo?





                       Abuelita, ¿puedes decirme
                          cómo preparas estos
                           deliciosos tamales?























                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 1095162305












                  2.  Contesta las siguientes preguntas de manera oral. Respuestas abiertas

                      •  ¿Cuál es tu postre favorito? ¿Sabes cómo se lo prepara?
                      •  ¿Para qué lees una receta? ¿Dónde la encuentras?



             70





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[Antes de la lectura

                  3.  Lee la siguiente receta y responde en parejas las preguntas. Respuestas abiertas

                                                                                   1


                         Pizza de chocolate

                        Ingredientes:                  Preparación:

                        •  1 base de pizza             •  Precalienta el horno a 250ºC.
                        •  150 g de chocolate          •  Pon la nata en un cazo, agrega el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           fondant                       chocolate fondant picado y derrítelo.
                        •  ½ taza de crema de            Cuando esté listo retíralo del fuego.
                           chocolate con avellanas     •  Añade a la mezcla 2 cucharadas de
                           (Nutella o Nocilla)           mantequilla y una pizca de sal.
                        •  ½ taza de nata              •  Remueve el chocolate fundido con la crema de chocolate con
                        •  4 cucharadas de               avellanas.
                           mantequilla                 •  Unta la masa de pizza con la mantequilla restante y con la
                        •  2 cucharadas de almendras     mezcla de chocolates.
                           troceadas                   •  Introduce la pizza en el horno y cócela unos 10 minutos.  Shutterstock, (2020). 115599892
                        •  chispas de chocolate        •  Espolvorea las chispas de chocolate y las almendras troceadas
                        •  sal                           por encima, antes de servir.



                      a)  ¿Qué pasaría si en vez del chocolate le ponemos queso y jamón a la pizza?
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      b)  ¿Cuál sería el primer paso para preparar una receta de cocina? ¿Por qué?

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  Averigüen en qué modo están escritos los verbos en
                           cada paso de la preparación.                                     Competencia
                                                                                            matemática
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         La lectura hace crecer tu

                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         capacidad de aprender. Con
                                                                                      ella, al terminar la primaria,
                      d)  ¿Por qué hay que precalentar el horno antes de              sabrás 10 veces más de lo
                           colocar la pizza?                                          que sabes hoy; al acabar
                                                                                      secundaria habrá crecido
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      100 veces más; al concluir
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         la universidad será de 1000
                                                                                      veces más.
                      e)  ¿Qué hacemos después de realizar una receta?

                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                      71





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="74"><![CDATA[LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular
                   la comprensión de textos.
                                                                                           Durante la lectura

                  4.  Observa la siguiente receta y encuentra las semejanzas y diferencias con respecto a la
                      receta de cocina.



                                                                                                             2



                                                                 Dra. Julia Curín
                                                                                        Atención a recién
                                                                 Médica Pediatra
                                                                                      nacidos, niños, niñas.
                                                              D.G.P. 134 C.M.C P3476
                                                                                          Aplicación
                                                                                          de vacunas.
                                                             Puyo, 3 de mayo de 2015

                                                            Rp.                     Indicaciones:

                                                            Suspensión pediátrica
                                                                                    •  Gripín: tomar después
                                                            Gripín 250 mg
                                                                                     de cada estornudo.
                                                            Tablernura con Paciencín   •  Tablernura: tomar
                                                           en gotas 100 mg
                                                                                     después del desayuno
                                                                                    disuelto en un vaso
                                                                                    de agua de Paciencín
                                                                                    de 100 mg.

                                                                                  Av. Curaenfermos N
                                                                                  65-142
                       Freepik.es





                  5.  Indica cuáles son las diferencias que encuentras entre el texto 1 y 2.


                                                       Semezanzas                          Diferencias


                                             ______________________________ ______________________________
                                             ______________________________ ______________________________

                       Receta médica         ______________________________ ______________________________
                                             ______________________________ ______________________________

                                             ______________________________ ______________________________


                                             ______________________________ ______________________________
                                             ______________________________ ______________________________

                       Receta de cocina      ______________________________ ______________________________
                                             ______________________________ ______________________________

                                             ______________________________ ______________________________



             72





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[Durante la lectura                                                                      Después de la lectura

                  6.  Lee los siguientes textos y escribe si corresponden a una receta de cocina o a una médica.

                      a)  Es una guía de instrucciones para la elaboración de
                           platillos salados o dulces.

                           Receta de cocina
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)  Registra la lista de ingredientes, señalando el tipo y la
                           cantidad necesaria.                                                                      Pixabay.com

                           Receta de cocina
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  Es un documento en el que el médico autoriza al
                           farmacéutico entregar determinados medicamentos.
                           Receta médica
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      d)  Indica el tiempo de preparación total y el grado de
                           dificultad.                                                                              Wikimedia Commons
                           Receta de cocina
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      e)  Inicia con un encabezado en el que aparecen impresos los datos del médico y la
                           institución donde trabaja.
                           Receta médica
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      f)  Indica los pasos de elaboración en orden cronológico.
                           Receta de cocina
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      g)  Son elaboradas en función del diagnóstico particular de cada paciente.
                           Receta médica
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      h)  Indica cómo el paciente debe aplicar el tratamiento asignado. Es decir, registra las
                           instrucciones de qué medicamento debe tomar, qué cantidad y cuándo tomar.
                           Receta médica
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  7.  Une con una línea, según corresponda.

                                                                  Ir a descansar y mirar la TV.
                                                                  Lavar los utensilios utilizados.
                          Después de preparar
                          una receta debemos                      Comer la preparación e ir a dormir.
                                                                  Dejar limpia la cocina.

                                                                  Volver a su lugar todas las cosas que usamos.
                        Aprendo
                   Las recetas son textos que ofrecen instrucciones, pasos o procedimientos para preparar, elaborar o
                   conseguir algo. Las recetas pueden ser de varios tipos. Lo que tienen en común es que el mensaje
                   que se emite tiene el fin de regular o guiar el comportamiento del lector, en una determinada
                   situación.


                                                                                                                      73





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[Durante la lectura

                  8.  Lee la siguiente receta y realízala con tus compañeros.




                      Tortilla española

                      Ingredientes

                      9 huevos grandes                1 cebolla                      sal                           Shutterstock, (2020). 1074142850
                      1 kg de papas                   aceite de oliva para freír

                      Preparación

                      1.  Pela las papas y lávalas. Elimina los restos de agua.
                      2.  Corta las papas en láminas no muy finas ni muy grandes.
                      3.  Pela y pica la cebolla en dados pequeños.
                      4.  En una sartén añade bastante aceite y agrega las papas y la cebolla.
                          Añade un poco de sal.
                      5.  Deja que se cocinen a fuego medio, hasta que la papa esté tierna y ligeramente dorada.
                      6.  Remueve sin aplastar para que no se queme la parte de debajo de las papas y no quede
                          cruda la parte de arriba.
                      7.  Una vez lista la papa y la cebolla, cierne esta mezcla para que se escurra el exceso de aceite.
                      8.  En un recipiente grande bate los huevos y añade las papas y la cebolla cernida. Mezcla sin
                          aplastar y añade sal al gusto.
                      9.  Pon esta mezcla en la sartén a fuego medio –alto y deja que se haga unos 6 – 7 minutos.
                      10. Cuando comience a crecer por el centro y el huevo se cuaje por los bordes, pon un plato liso y
                          grande sobre la sartén y dale la vuelta con mucho cuidado para que no se derrame el huevo.
                      11. Vuelve a introducir la tortilla en la sartén para que se haga la otra cara, durante otros 5
                          minutos.
                      12. Pon la tortilla en un plato grande y disfrútala con tus compañeros y compañeras.

                                                        (Fuente: https://www.cuentosyrecetas.com/como-hacer-tortilla-de-patatas-jugosa/)


                  9.  Lee nuevamente la receta y realiza las siguientes actividades.
                      a)  Tacha el tipo de información que contiene la receta.

                           •   Argumentos                    •   Diálogos

                           •   Descripciones                 •   Instrucciones
                      b)  Explica de forma oral:

                           •   ¿Qué hay que hacer después de mezclar los huevos
                               y las papas?
                           •   ¿Por qué hay que volver a introducir la tortilla en la
                               sartén?
                           •   ¿Por qué se alteraría la receta si se cambia el orden                                Pixabay.com
                               de los ingredientes?

             74





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje.
                                                                                           Durante la lectura

                  10. Lee la siguiente receta en voz alta.







                                               Receta para la felicidad


                       Ingredientes:

                       1 kg de recuerdos infantiles        40 paquetes de alegría
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       2 tazas de sonrisas                 1 pizca de locura
                       2,5 kg de esperanza                 10 kg de amor

                       100 gramos de ternura               5 kg de paciencia                                         Pixabay.com
                       5 latas de cariño


                        Preparación:
                        1.  Limpia los recuerdos quitándoles las partes dañadas, que ya no sirvan.
                        2.  Añade las sonrisas y la esperanza y deja que reposen hasta que doblen su tamaño.
                        3.  Lava con agua cada paquete de alegría. Parte cada uno en pequeños pedacitos y mezcla con
                            las latas de cariño.
                        4.  Aparte, incorpora la paciencia, la pizca de locura y la ternura cernida.
                        5.  Divide en porciones iguales el amor y añade a la mezcla anterior.
                        6.  Mezcla e incorpora todos los ingredientes hasta formar una masa homogénea.
                        7.  Coloca la masa en un molde de vidrio y hornéala durante toda tu vida en un horno especial.

















                                                                                                                   Shutterstock, (2020). 105925619












                   Recomendación. Puedes agregar a la mezcla 10 cucharadas de comprensión y 500 kg de
                   comunicación para que el resultado sea más dulce, agradable y de mayor duración.


                                                                                                                      75





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="78"><![CDATA[LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
                                                                                         Después de la lectura

                  11. Lee nuevamente la receta de la felicidad y responde las preguntas.

                      •  ¿Por qué este texto es una receta?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  ¿De qué otras cosas puedes hacer una receta?                                               Pixabay.com

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  Copia todos las órdenes de la receta y transfórmalas a plural.
                         Ejemplo: Limpia = Limpiemos... Lee nuevamente la receta con este cambio.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •  En esta receta ¿se puede alterar los pasos de la preparación? ¿Por qué?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •  ¿A qué se refiere cuando pide que se quite las partes dañadas de los recuerdos.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  ¿Qué deben dejar reposar hasta que doblen de tamaño?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  ¿Sabes qué es la esperanza? Averígualo.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  12. Ordena, según tu opinión, tres de los pasos de la “Receta para la felicidad” que te parecen
                      los más importantes de realizar todos los días.

                          1      Respuesta abierta


                          2


                          3



             76





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular
                   la comprensión de textos.
                                                                                           Durante la lectura

                  13. Lee cuidadosamente esta receta y responde las preguntas.


                                 Receta para hacer plastilina


                        Ingredientes
                        1 taza de harina
                        1 taza de agua
                        ¼ taza de sal                                                                               Shutterstock, (2020). 108963473
                        1 cucharadita de aceite vegetal
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        2 cucharaditas de cremor tártaro en polvo
                        Colorante para alimentos


                        Pasos                                                         Utensilios
                        1.  Mezcla todos los ingredientes, sin importar el            Cacerola
                            orden, en la cacerola.                                    Cuchara de madera

                        2.  Cuando la mezcla se encuentre libre de
                            grumos, caliéntala a fuego medio y revuelve
                            continuamente.                                                    Glosario

                        3.  Al cabo de unos minutos, la masa empezará a               cremor tártaro. Ácido de la

                            hacerse  espesa.  Sigue mezclando hasta  que la           uva que, hecho polvo, sirve
                            mezcla se adhiera a la cuchara de madera.                 para cocinar.
                                                                                      grumo. Parte de una
                        4.  ¡Listo! Ya tienes plastilina casera.                      sustancia que se coagula.



                      a)  Cuando hagas el paso 1, ¿la mezcla será líquida o sólida?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      b)  ¿Qué ocurre en el segundo paso?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  Si quieres elaborar plastilinas de diferentes colores con esta masa, ¿qué debes hacer?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                        Aprendo

                   Todo tiene un orden particular. Seguir instrucciones paso a paso nos ayuda a completar acciones
                   importantes. Por ejemplo, una receta de cocina termina en un delicioso platillo, mientras que una
                   indicación médica te cura.


                                                                                                                      77





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="80"><![CDATA[14. Lee la receta y contesta las preguntas. Respuestas abiertas


                  Ensalada de frutas


                     Ingredientes:                      Pasos

                     manzana           naranja          1.  Pelar las frutas, menos la naranja, y córtalas en trozos

                     melocotón         plátano              pequeños.
                                                        2.  Colocar las frutas en un recipiente.
                     pera              azúcar
                                                        3.  Exprimir la naranja sobre las frutas
                                                        4.  Añadir el azúcar y mezclar bien.
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 52952647











                      a)  ¿Qué es una ensalada de frutas?
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)  ¿Qué fruta no se corta en pedazos? ¿Qué se hace con ella?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  Escribe otras frutas que se parecen a la anterior.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      d)  Escribe los verbos de cada uno de los pasos de la preparación y transfórmalos en
                           órdenes.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         Competencia                e)  ¿Pasa algo si se realiza el paso 3 antes del 2? ¿Por qué?
                         matemática
                   Para preparar recetas de              ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   cocina es muy importante              ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   que sepas matemática:
                   operaciones, medidas de               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   peso, aproximaciones y           f)  ¿Qué se añade al final?
                   medidas de capacidad.
                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             78





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[15. Recuerda las características de las recetas leídas anteriormente.


                            Recetas de               Recetas                Recetas           Recetas de masas
                              cocina                médicas               espirituales          no comestibles

                          Ofrecen detalles       Son indicaciones      Son descripciones           Explican el
                           y pasos para           escritas por un        de elementos y       procedimiento para
                           la elaboración       médico autorizado,       procedimientos        elaborar objetos o
                          de alimentos y           quien receta           para mejorar            productos.
                          comida de toda          medicamentos           nuestra vida. Se     Ejemplo: receta para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           clase. Indican          para mejorar         refieren a valores      hacer plastilina.
                           ingredientes,       problemas de salud      universales como el
                            tiempo de            o enfermedades.       amor, la paciencia,
                           preparación,           Recuerda que          la solidaridad, etc.
                         utensilios, costos,       no es bueno
                                etc.             automedicarse,
                        Ejemplo: receta de la    y que las recetas
                              fanesca.           deben seguirse
                                                 al pie de la letra.
                                                 También existen
                                                recetas caseras que
                                                son producto de la
                                                sabiduría popular.
                                                 Ejemplo: remedio
                                                   para la gripe.

                  Shutterstock, (2020). 108983260










                  16. ¿Cuál de estas recetas te parece la más fácil de realizar?         Interdisciplinariedad
                      ¿Por qué?                                                       Lengua y tradición

                        Respuesta abierta
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        Las recetas de cocina se
                                                                                      transmiten de abuelos, a
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      padres y a hijos. Son parte
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        de la cultura de un pueblo.

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                      Pixabay.com

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                      79





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[Juego c       on las
                        Juego con las




                  Palabras polisémicas y homógrafas



                  1.  Observa estas imágenes.


                        1                                                     2

                  Shutterstock, (2020). 133047914                                                                   Shutterstock, (2020). 627343313












                        3                                                     4


                  Shutterstock, (2020). 106036187                                                                   Shutterstock, (2020). 111200489











                        5                                                     6

                  Shutterstock, (2020). 101770441                                                                   Shutterstock, (2020). 790049209












                  2.  Escribe las palabras que describen las imágenes.


                      1 copa de helado                               2  copa de campeonato
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      3 banco, entidad que trabaja con dinero        4  banco, asiento
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      5 ala de ave                                   6  ala de avión
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  3.  Explica qué ocurre con las palabras que escribiste.

                       Respuesta abierta
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       Se escriben igual, pero significan cosas distintas.
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             80
             80




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras),
                   sinonimia-antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.




                  4.  Lee los textos y reconoce el significado al que corresponden. Escribe junto al texto.

                      Se lastimó el ala y ya no pudo volar. __________________________________________________
                                                             Ave
                      Te espero en el edificio del Banco Central del Ecuador. _________________________________
                                                                                Institución financiera

                                                                                          Ala de avión
                      Los asientos más seguros son los que quedan en el ala posterior. _______________________

                                                                                   Mobiliario
                      Es un mueble que sirve para sentarse y no tiene espaldar. ______________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Me acabé la copa en un santiamén. __________________________________________________
                                                             Bebida

                  5.  Usa las siguientes palabras polisémicas, según su significado, para completar los espacios
                      en blanco y comprender el significado de las oraciones.






                  Shutterstock,. 653805007, 373021741, 100624819, 148929743,   hojas  manzana    pico              Shutterstock,. 511257181, 111725301





















                                                                manzana
                      a)  Un niño caminaba por la       –––––––––––––––––––––––––––––––   del barrio y comía un
                           delicioso pastel de  manzana                         .
                                              –––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                   pico
                      b)  Los andinistas habían llegado al   ––––––––––––––––––  del Iliniza y encontraron un ave
                           que tenía el  ––––––––––––––––––  lastimado.
                                           pico

                      c)  La maestra tenía un libro con muchas     ––––––––––––––––––  ; era un libro que tenía una
                                                                         hojas
                                                         hojas
                           muestra de diferentes  ––––––––––––––––––  de las plantas del Jardín Botánico.


                        Aprendo

                   Las palabras y frases  en el castellano pueden tener diversos signifcados según el contexto.



                                                                                                                      81
                                                                                                                      81




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="84"><![CDATA[140575540          16505459           538830622           542939014          67129146

                  6.  Relaciona las definiciones con la imagen que corresponde a su significado. Escribe el
                      número adecuado.


                                                                         3
                           1                     2                                     4                      5


                    Shutterstock, (2020). 140575540 - 141058051  6  7             8                          9      Shutterstock, (2020). 518244286 - 542939014
















                          Núcleo de los huevos de color amarillo, rodeado por la clara.                       4
                         141058051                                        34333814                 747321115

                          Muchacho que sirve en hoteles y otros establecimientos para llevar los recados u    3
                          otras comisiones que se le encargan.


                          Utensilio para abrir y cerrar una cerradura.                                        2


                          Fruto de forma ovalada, pulpa aromática, carnosa, anaranjada, amarilla o rojiza y   5
                          muy dulce.


                          Instrumento de escritura, cilíndrico, lleno de tinta.                               1


                          Elementos pequeños utilizado para abrochar o ajustar vestimentas, especialmente     6
                          camisas, chaquetas y americanas.



                          Cara, opuesta a la uña, del extremo de los dedos de la mano.                        8



                          Pieza ligera, resistente y generalmente alargada que cubre el cuerpo de un ave.     7



                          Dispositivo para regular el paso del agua.                                          9




                        Aprendo

                   Las palabras homógrafas se escriben y se pronuncian igual, pero su significado es diferente: cola:
                   pegamento / cola: rabo del animal.


             82
             82




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[7.  Une con una línea las imágenes que correspondan a la palabra.






                                                                Diente


                  Shutterstock, (2020). 102628498, 27243496, 240012703, 432633445, 95626012, 100925002


                                                                 Gata
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                 Caña



















                  8.  Escribe dos oraciones con cualquier significado usando                Competencia
                      estas palabras homógrafas.                                            comunicacional
                                                                                      La palabra polisemia se
                      1.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      forma de raíces griegas:
                                                                                      polys = “muchos” y sema =
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         “significado”.

                      2.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      Homógrafo también viene
                                                                                      del griego: homo = “igual” y
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         grapho = “letra”.


                        Trabaja en equipo

                   Dividan al curso en dos equipos. Usen dos paquetes de barajas
                   de palabras homógrafas.
                   Ubiquen todas las cartas con la imagen de la palabra hacia abajo        Aprendo
                   sobre una mesa. Cada jugador irá destapando una carta. Deberá      Las palabras homógrafas
                   decir una oración con sus distintos significados. Recibirá un      son las que coinciden con
                   punto por oración.                                                 la escritura, pero tienen
                   Ganará quien acumule mayor cantidad de puntos.                     diferente significado.


                                                                                                                      83
                                                                                                                      83




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="86"><![CDATA[Escribo recetas para cualquier ocasión


               Escritura  ¿Qué tipo de recetas te gustaría escribir?  ¿Es útil tener un recetario en casa?
                        Mi experiencia
                                                                          Me gusta pensar






                  1.  Observa la situación comunicativa y coméntala en clase.









                                                                                Te preparo una infusión
                                                                                 de hierbas medicinales
                                                                                 para curar tu dolor de
                                                                                        cabeza.




                                       ¿Qué haces abuelita?











                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 627078614 - 108226262 - 144380398
























                  2.   Responde oralmente y comparte tus opiniones con la clase. Respuestas abiertas
                      •  ¿Sabías que las abuelitas conocen recetas caseras para curar algunas enfermedades?

                      •  ¿Qué utilidad puede tener un recetario de remedios caseros?


             84





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos,
                   acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de
                   acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.
                                                                                                  Planificar

                  3.  Antes de realizar el recetario, completa este cuadro que guiará tu escritura.


                                                           Planifica tu recetario

                        ¿Cuál es tu propósito
                           de escritura?

                          ¿Quién leerá tu
                              texto?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        ¿Qué tipo de texto
                            escribirás?


                  4.  Lee las siguientes recetas y observa su estructura.






                                                                         Dolor de garganta
                      Lastimados                                        Ingredientes

                      Ingredientes
                                                                        Una cucharadita de sal
                      Agua y jabón                                 Pixabay.com  Vaso de agua tibia
                      Un pedazo de cebolla blanca                      Proceso                                      Pixabay.com
                      Curita

                      Proceso                                          •  Pon una cucharadita de sal en un
                                                                         vaso de agua tibia.
                      •  Limpiar la zona con agua y jabón.            •  Mezcla esta preparación y haz
                      •  Cubrir la herida con la piel delgada de        gárgaras varias veces al día.
                        una cebolla y presionar.                     El agua tibia alivia y la sal ayuda a
                      •  Cuando deje de sangrar, aplicar un          matar gérmenes.
                        “curita”





                                           Picaduras de mosquitos

                         Ingredientes                Proceso
                         Agua y jabón                •  Limpiar la zona con agua y jabón                             Pixabay.com

                         2 cucharadas de polvo       •  Sacar el aguijón si hubiera.
                                                     •  Poner las gotas de agua en el polvo de hornear.
                         de hornear                  •  Mezclar y hacer una pasta con los dos ingredientes
                         Algunas gotas de agua         anteriores.

                                                     •  Poner esta pasta en la zona afectada y dejarla actuar unos
                                                       10 minutos.



                                                                                                                      85





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="88"><![CDATA[5.  En parejas indaguen sobre las recetas caseras que utilizan en sus hogares. Para ello:

                      a)  Escriban los nombres de las personas de cada familia
                           que será vuestro informante. Puede ser el papá, la
                           mamá, la señora que ayuda en la casa, la abuelita...

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                       Shutterstock, (2020). 1172362507

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)  Acuerden con estas personas el lugar, la hora y el día
                           de la entrevista.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                       Shutterstock, (2020). 1134454040
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  Alisten un cuaderno, un lápiz o bolígrafo o también
                           una grabadora para registrar la información que van
                           a recibir.                                                                                Shutterstock, (2020). 1150319720.



                        Aprendo
                   Un recetario es un conjunto de diferentes recetas que indican paso a paso cómo preparar, elaborar
                   o conseguir algo.



             86





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   86
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="89"><![CDATA[LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre
                   otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares
                   y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.



                      d)  Preparen un listado de preguntas que van a hacer. Ejemplo:


                          •  ¿Cuál es el remedio casero que más éxito ha tenido?
                          •  ¿Podría decirnos los ingredientes?

                          •  ¿Cómo es la preparación?

                          •  ¿Cómo se usa o aplica la preparación?                                                   Shutterstock, (2020). 1300959946
                          •  ¿Qué otros remedios caseros ha usado?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                      e)  El día de la entrevista, no se olviden de saludar y
                           agradecer a vuestro informante, por el tiempo y la
                           información que les va a proporcionar.

                           Infórmenle que van a realizar un recetario con todos
                           los remedios caseros que conocen y usan las familias                                      Shutterstock, (2020). 759238489
                           del grado.







                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 1448528336
                      f)  Una vez que tengan toda la información, reúnanse
                           para ordenar las notas. Si grabaron la entrevista,
                           transcríbanla.






                                                                                           Picaduras de mosquitos
                      g)  Recuerden la estructura que tienen las recetas y                 Ingredientes
                           escriban el primer borrador.                                    Agua y jabón
                                                                                           2 cucharadas de polvo de
                                                                                           hornear
                                                                                           Algunas gotas de agua




                                                                                                                      87





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="90"><![CDATA[La        ramática me ayuda a escribir mejor
                        Para garantizar que los lectores comprendan la receta y puedan usarla sin problemas,
                       es necesario que esta sea comprendida por todos. La gramática es una herramienta que
                       ayuda, a quién escribe, a que su texto sea comprensible para los lectores.

                  Los modificadores de los sustantivos


                  6.   Subraya la mejor opción.

                        •   (Las / una / el) recetas nos ayudan a elaborar varias cosas.
                        •   Mi abuelita tiene (un / unos / los) recetario lleno de recetas de postres deliciosos.

                        •   El doctor entregó (la / las / unas) medicina a mi madre y le dio instrucciones de
                            cómo debía tomarla.

                        •   Quiero regalar a mis abuelos (un / unos / la) instructivo para usar Facebook.

                        Las palabras: el, la los, las, llamadas artículos definidos y las palabras un, uno, una, unos
                       y unas, llamadas artículos indefinidos, siempre estan en coherencia en tiempo, número
                       y género con el sustantivo.

                  7.  Completa con un artículo definido para cada sustantivo.

                                                            la
                          las
                                                                                         la
                       –––––––––––  mesas              –––––––––––  familia          –––––––––––  espada
                                                            los
                                                                                         las
                          la
                       –––––––––––  pintora            –––––––––––  dados            –––––––––––  estrellas
                                                                                         los
                                                            el
                          el
                       –––––––––––  castillo           –––––––––––  lunes            –––––––––––  ingredientes
                                                            el
                          las
                                                                                         la
                       –––––––––––  vidas              –––––––––––  doctor           –––––––––––  luz
                  8.  Completa con los artículos necesarios para que las instrucciones para preparar la masa de
                      un pie, tengan sentido.
                       En  un   bol grande mezclamos  la      harina,  el   azúcar y  la   sal. A continuación
                                                        –––––
                                                                                   ––––
                                                                     ––––
                          –––––
                       añadimos  unos    dados de mantequilla muy fríos (recién sacados de  la    nevera) y los
                                                                                             ––––
                                 ––––––
                       mezclamos con  el     resto de ingredientes. Para evitar tocar mucho  la   mantequilla y
                                                                                            ––––
                                       ––––
                       que se derrita en  las   manos, primero mezclamos con  los     cuchillos haciendo cortes
                                                                                –––––
                                         –––––
                       de dentro a fuera y terminamos desmenuzando con  las         yemas de  los     dedos. Debe
                                                                                              ––––––
                                                                             ––––––
                       quedar como  las   migas.
                                     ––––
                        Aprendo
                   El artículo es una palabra que siempre se ubica antes del sustantivo. Es muy útil cuando lees o
                   hablas porque te indica si el sustantivo debe ir en singular o plural o si es masculino o femenino.

             88





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[9.  Cambia el género y el número de los sustantivos subrayados
                      y escribe de nuevo la oración con los cambios necesarios.
                      Pon atención a ellos. Respuestas abiertas


                      •  Ponemos una cacerola pequeña con 300 ml de leche.
                         Añadimos la rama de canela y la ponemos a calentar a
                         fuego medio. (Cambiar el número)

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  Lavamos las  manzanas y les quitamos el  rabo y el
                         corazón. Sin pelarlas, las cortamos en rodajas de medio
                         centímetro, aproximadamente.(Cambiar el número.
                         ¿Se podrá cambiar el género? Por qué?)

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  Engrasamos el  molde con margarina y ponemos
                         la  masa cubriendo la  base y las paredes del molde.
                         (Cambiar el número)

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                       Shutterstock, (2020). 794009632
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                        Aprendo
                   Existen varias clases de artículos:

                                   Definidos                Indefinidos                Contractos

                                                                                a + el: al
                           El, la, los, las           Un, uno, una, unos
                                                                                de + el: del

                   El artículo debe usarse con precisión para que exista concordancia con el sustantivo al que
                   acompaña.



                                                                                                                      89





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[Comptencia digital        10. Encierra los artículos del siguiente texto

                   Visita estos sitios web
                   lynk.ec/4y08                        En un recipiente hondo ponemos el azúcar, la harina de
                   lynk.ec/4y09                        maíz y vertemos la leche reservada. Mezclamos bien con
                   para conocer más acerca del
                   artículo.                           las varillas o con la batidora. A continuación vertemos
                                                       el ron, añadimos las 3 yemas de huevo, el huevo              Freepik.es

                                                       entero y, con un cazo,

                                                       cogemos un poco de
                                                       la leche caliente y la

                                                       añadimos también.









                  11. Ahora llena las casillas con el resto de información solicitada


                              Artículo               Sustantivo                Género               Número
                                 un                   recipiente              masculino              singular

                                  el                    azúcar

                                  la                    harina

                                  la                    leche

                                 las                   varillas

                                 un                     cazo


                      Averigua al docente, por qué la palabra “la” no está encerrada,
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 111010758
                      en la oración: “... cogemos un poco de la leche caliente y la
                      añadimos también.”



                        Trabaja en equipo

                   Dividan al curso en dos grupos.
                   Escriban una lista de 20 sustantivos en una cartulina A3 y péguenla en el pizarrón.

                   Cada miembro del grupo contrario pasará al pizarrón y escribirá el artículo adecuado en género
                   y número, de acuerdo con el sustantivo propuesto.



             90





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[La        rtografía me ayuda a escribir mejor


                  12. Observa las imágenes y lee los textos en voz alta.


                    ¡Dios mío!                            ¿Cuántas papas pelo?                        ¿Dónde
                                                                                                     los póngo?
                                                    Shutterstock, (2020). 736126111  Shutterstock, (2020). 1125004307  Shutterstock, (2020). 1265841325


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                          ¡Se            ¿Cuándo
                                        quemó!          pongo las                        ¿Por qué es
                                                         yemas?                         bueno comer
                                                                                         ensaladas?
                                                     Shutterstock, (2020). 640571098  Shutterstock, (2020). 603498197  Shutterstock, (2020). 1034522320










                      ¡Cuidado!                                           ¿Cuántos
                                                                          minutos                   ¡Fuera!
                                                                           faltan?
                                                     Shutterstock, (2020). 1401597203  Shutterstock, (2020). 1353858116 - 392016964  Shutterstock, (2020). 1034522320 -348786911   - 1150319720










                  13. Sigue el modelo y escribe la orden contraria en cada caso. Ejemplo: ¡Corre! ¡No corras!

                         ¡Espera!    –––––––––––––––––              ¡Habla!    –––––––––––––––––      ¡Ven!    –––––––––––––––––
                         ¡Juega!      –––––––––––––––––             ¡Sonríe!   –––––––––––––––––

                  •   Comenta con tus compañeros el significado que tienen los signos: “¿? “ e “¡!”



                        Aprendo
                   Cuando hablamos, el tono de voz es muy importante, pues nos ayuda a expresar si estamos
                   haciendo una pregunta, si sentimos asombro, furia, alegría u otro tipo de emoción. Por eso, al
                   escribir necesitamos signos que indiquen qué tono de voz acompaña a las palabras. Esos signos
                   son los de interrogación ¿…? y admiración i…!


                                                                                                                      91





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[14. Escribe  a partir de cada oración una pregunta o una exclamación. No olvides utilizar
                      correctamente los signos de puntuación. Respuestas abiertas

                      Luego lee tu trabajo a toda la clase.
                      •    Ha llovido       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Duerme bien      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Se ha escapado   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    No ha llegado    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    No lo has visto   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      •    Está feliz       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  15. Lee la receta y escribe preguntas sobre la receta para hacer “tortillas de pan y almíbar”.

                                                                              •   ¿Qué...
                        Tortillas de pan y almíbar
                                                                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                     Ingredientes                                                 –––––––––––––––––––––––––––––

                     1 litro de leche entera
                     600 g de azúcar                                          •   ¿Cuánto...
                     9 huevos                                                     –––––––––––––––––––––––––––––
                     1 litro de aceite
                     1 palanqueta de pan                                   Pixabay.com  –––––––––––––––––––––––––––––
                     3 cucharadas de canela                                   •   ¿Cuándo...
                     7 300 ml de agua.
                                                                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                     Preparación                                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                     •  Entibia la leche en el microondas.                    •   ¿Por qué...
                     •  Añade la leche y el azúcar hasta que se disuelva.
                     •  Pon el pan en remojo en la leche, hasta que esté          –––––––––––––––––––––––––––––
                      blando.                                                     –––––––––––––––––––––––––––––
                     •  Escurre el pan y con las manos haz tortillitas.       •   ¿Cómo...
                     •  Pasa cada tortilla por el huevo, para que queden          –––––––––––––––––––––––––––––
                      bien impregnadas.
                     •  Fríe las tortillas en un sartén bien caliente, hasta que   –––––––––––––––––––––––––––––
                      queden doradas.                                         •   ¿Dónde...
                     •  Saca las tortillas, déjales escurrir y ponles la canela.  –––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                  –––––––––––––––––––––––––––––

                        Aprendo

                   Las palabras interrogativas y exclamativas siempre llevan tilde (qué, cuándo, cuánto, cómo,
                   dónde, por qué) y los signos ¿? y ¡!  se colocan al inicio y al final de la oración.



             92





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   92
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="95"><![CDATA[Uso de “ll”


                  16. Lee en voz alta y observa las palabras subrayadas.

                        - Ralla las galletas de chocolate hasta que queden hecho polvo.
                        - Derretir la mantequilla en el microondas.                                                  Shutterstock, (2020). 412459351
                        - Bate la mantequilla con el azúcar y la vainilla.
                        - Añade la harina y mezcla bien.
                        - Extiende la masa con un rodillo o con una botella.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        - Llena las galletas con pastillas de frutilla.


                  17. Añade la terminación -illo o -illa y forma palabras nuevas.

                       empanada    ––––––––––––––––––––             zapato  ––––––––––––––––––––


                       mesa            ––––––––––––––––––––             torta      ––––––––––––––––––––

                       paso             ––––––––––––––––––––             cama     ––––––––––––––––––––

                      Copia  y  cambia el nombre de la ciudad sin que
                      desaparezca la rima.                                                 Aprendo

                       Quién fue a Melilla     –––––––––––––––––––––––––––––––––––    Se escriben con “ll” las
                                                                                      palabras que terminan en
                       perdió su silla          –––––––––––––––––––––––––––––––––––   –illo, –illa.
                       Quien fue y volvió     –––––––––––––––––––––––––––––––––––     Los sustantivos que terminan
                                                                                      en –allo, –ello, –alle, –elle, -ullo.
                       la recobró.             –––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  18. Ordena las sílabas y descubre palabras que se escriben con ll y con y.

                                                                                            caballo
                                         gallina
                       lli – ga – na    –––––––––––––––––––––        llo – ba – ca          –––––––––––––––––––––
                                                                                            ballena
                                         Guillermo
                       ller – Gui – mo    –––––––––––––––––––––      lle – ba – na          –––––––––––––––––––––
                                                                                            orgullo
                                         palillo
                       li – pa – llo    –––––––––––––––––––––        llo – or – gu          –––––––––––––––––––––
                                         yéndose
                                                                                            haya
                       se – do – yén    –––––––––––––––––––––        ya – ha                –––––––––––––––––––––
                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 632773316 - 610656407
                         Competencia
                         comunicacional

                   En algunas zonas del país, las personas dicen:





                              /iave/                       /ianta/.
                   Para escribir deben recordar que el sonido /i/ puede escribirse con “i”, con “y” o con “ll”


                                                                                                                      93





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[Uso de la “y”

                  Palabras terminadas en “y”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras: hay – rey – voy – muy

                  2.  Escribe la conclusión a la que llegaste:

                      Se escriben con ____ final las _________________________________________________________

                      ________________ .  Ejemplo: ____________________ . La excepción es la palabra “fui”.

                  3.  Escribe el singular de estas palabras.
                                                                                                                    Shutterstock,. 1092697682, 631930826










                                                                                     buey
                              ley
                       leyes ___________________                            bueyes ___________________
                  4.  Completa las oraciones con una forma del verbo haber que termina en -ay.
                      •    Primero ________ que lavar la fruta.
                                    hay
                      •    ________ muchas formas de hacer rompope.
                            Hay
                  5.  Escribe una oración utilizando estas tres palabras. Respuesta abierta

                                        doy          hoy           payaso

                      _____________________________________________________________________________________


                                        rey          hay           muy

                      _____________________________________________________________________________________


                  6.  Observa la diferencia. Saca una conclusión.


                                                       ¡Ay, qué                                        ¡Aquí no
                                                        susto!                                        hay nada!



                                                                    Shutterstock, (2020). 1396506749.                Shutterstock, (2020). 1102232723












             94





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   94
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="97"><![CDATA[LL.2.4.5. Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros
                   sucesos o acontecimientos de interés, y de descripciones de objetos, animales y lugares.



                  7.  Con toda la información que aprendiste en las páginas anteriores, podrás escribir mejor,
                      Escribe una receta con la estructura aprendida.


                                                            Recetario casero


                         Título de la receta:  ______________________________________________________________


                         Ingredientes:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         •  _______________________________         •  _______________________________
                         •  _______________________________         •  _______________________________

                         •  _______________________________         •  _______________________________


                         Proceso:

                         ________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________
                         ________________________________________________________________________________

                         ________________________________________________________________________________


                                                                                                      Publicar
                  8.  Elaboren el recetario del curso con sus recetas. Sigan los pasos.


                        1.  En una cartulina A3        2.  Una vez escritas e          3.  Con el recetario listo,
                           escriban cada receta            ilustradas las recetas,        organicen, con la
                           acompañada de                   perforen cada cartulina        ayuda de su docente,
                           ilustraciones hechas a          para luego unirlas con         la presentación de
                           mano.                           una vincha, a manera de        su trabajo. Inviten
                                                           folleto.                       a familias y lean sus
                                                                                          recetas.


                                                                 Pizza
                                      Pizza

                                                                                                             Pizza











                                                                                                                      95





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[Un mundo de refranes y retahílas


               Literatura  Mi experiencia                                 Me gusta pensar



                   ¿Sabías que podemos jugar con las palabras?
                                                                     refranes, adivinanzas o retahílas?
                   Se te ocurre ¿cómo?                               ¿Has escuchado alguna vez hablar de


                  1.   Lee en voz alta los textos.







                           Barriga vacía, no              Juguemos en el bosque hasta
                                                           que el lobo esté. Si el lobo
                             tiene alegría.               aparece, a todos nos comerá,      El que tiene boca
                                                                                               se equivoca.
                                                         ¿Qué estás haciendo, lobito?




                                                                                   Shutterstock,   (2020). 317289800

                                            Shutterstock, (2020). 378641323                                 Shutterstock, (2020). 380344651











                           Una paloma, punto y coma;
                            que se fue a Marte, punto
                           y aparte; hizo su nido punto                                         Al mal tiempo,
                           y seguido. Era un animal muy                                          buena cara.
                              original, ¡punto y final!









                                  Shutterstock,   (2020). 39405271                                    Shutterstock,  (2020). 1126067219







                  2.  Contesta. ¿En qué situaciones has escuchado los textos anteriores? Respuesta abierta


                  3.  Cuenta tu experiencia. ¿Conoces otros juegos de palabras? Respuesta abierta


             96





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                        21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Antes de la lectura

                  4.   Observa el orden en que sucede la historia de Periquito             Competencia
                      en la actividad 8 y escribe los lugares por los que pasa.            comunicacional
                                                                                      Los juegos verbales como
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      las retahílas te ayudan a
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         corregir la pronunciación,
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         tu memoria auditiva, fluidez
                                                                                      verbal y las relaciones
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         humanas.
                  5.  Escribe las palabras que riman.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                       Pixabay.com

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  6.   Inventa dos estrofas, luego de cajón. Ejemplo:

                      En el cajón vivía un león.        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      El león casi le mata.             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      Pero llegó doña pata .            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      y lo metió en un pepino.          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  7.  Lee el siguiente texto y formula dos oraciones.

                      Las retahílas son textos divertidos que tienen un orden secuencial claro. Son repetitivas
                      y pertenecen a la tradición popular de algún lugar. Existen muchos tipos de retahílas.

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  8.  ¡Vamos a jugar!
                      Lee el siguiente texto y descubre por qué es fácil memorizarlo.

                                             Periquito
                                             Periquito

                       Periquito, el panadero,           El cajón era de pino
                       se escondió en un sombrero        se metió en un pepino.
                       el sombrero era de paja
                       se metió en una caja.             El pepino maduró
                                                         y Periquito se salvó.
                       La caja era de cartón,                                                                       Shutterstock, (2020). 558463312
                       se metió en un cajón.



                       (Fuente: https://www.orientacionandujar.es/2019/01/24/20-canciones-y-retahilas-para-sortear-juegos-infantiles/20-
                                                                    canciones-y-retahilas-para-sortear-juegos-4/)

                                                                                                                      97





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="100"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                                                                           Durante la lectura

                  9.  Lee en voz alta las siguientes retahílas.


                      a)
                             En la ciudad de...
                             En la ciudad de ...
                             hay una plaza,
                             en la plaza hay una esquina,
                             en la esquina hay una casa,
                             en la casa hay una sala,
                             en la sala hay una cama,
                             en la cama hay una dama,
                             la dama en la cama,
                             la cama en la sala,
                             la sala en la casa,
                             la casa en la esquina,
                             la esquina en la plaza,                                                                 Shutterstock, (2020). 1336658414
                             la plaza en la ciudad de...

                                                      (Popular)






                      b)     A la una anda la mula,
                             a las dos tira la coz,
                             a las tres tira otra vez,
                             a las cuatro pega un salto,
                             a las cinco pega un brinco,
                             a las seis salta como veis,
                             a las siete salta pronto y vete,
                             a las ocho jerez y bizcocho,
                             a las nueve nadie se mueve,
                             a las diez salta otra vez.
                                                                                                                    Freepik.es
                                                         (Popular)






                        Competencia
                        socioemocional                                      Glosario


                   Compartir y jugar con tus amistades te           coz. Movimiento violento hacia atrás hecho
                   permitirá conocerlas mejor y valorarlas aún      por un caballo u otro équido con una o ambas
                   más.                                             patas traseras.





             98





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   98
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="101"><![CDATA[Durante la lectura                                                                      Después de la lectura


                      c)   Una, dos y tres,
                             pluma, tintero y papel,
                             para escribir una carta,
                             a mi querido Miguel.


                             En la carta le decía,
                             recuerdos para tu tía,
                             que esta comiendo judías,                                                              Shutterstock, (2020). 1116388346
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             en el jardín de Manuel.

                                                           (Popular)



                      d)   En la casa de Pinocho,
                             solo cuentan hasta ocho:
                             uno, dos tres, cuatro, cinco,                                                          Shutterstock, (2020). 1092481967
                             seis, siete y ocho.

                                                       (Popular)




                      e)  Agua, San Marcos,                                                   Glosario
                           rey  de los charcos,

                           para mi triguito                                           granada. Madura.
                           que ya está bonito;
                           para mi cebada
                           que ya está granada;
                           para mi melón
                           que ya tiene flor.
                           Que llueva, que llueva,
                           la vieja está en la cueva,
                           los pajaritos cantan                                                                     Shutterstock, (2020). 109201700
                           y la vieja se levanta.

                                               (Popular)



                      f)   Treinta días trae septiembre
                             con abril, junio y noviembre.


                             De veintiocho hay solo uno                                                             Shutterstock, (2020). 345128279
                             y los demás de treinta y uno.

                                                                  (Popular)


                                                                                                                      99





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   99
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                        21/1/25   09:05]]></page><page Index="102"><![CDATA[Después de la lectura

                  10. Responde las siguientes preguntas.

                      •  ¿Qué había en la plaza?

                         Una esquina
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  En la retahíla 3, ¿a quién iba dirigida la carta?

                         A Miguel
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  ¿Qué ocurre en la casa de Pinocho, en la retahíla 4?

                         Solo se cuenta hasta 8.
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      •  ¿Qué se pide en la retahíla 5? ¿Para qué?

                         Que llueva para que los campos sembrados puedan dar frutos.
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  11. Lee la información del recuadro.



                              Existen retahílas de muchos tipos: para sortear juegos, para curar una
                              herida, para contestar a un niño que no invita, para pedir algo en especial,
                              para quedarse con algo encontrado, para encontrar algo perdido, para
                              explicar algo, para aprender o recordar algo.



                  12. Lee nuevamente las retahílas y clasifícalas según su tipo.

                              Contar             Contar o jugar            Pedir algo             Aprender
                            una historia        con los números           en especial          o recordar algo


                        1. En la ciudad de...  2. A la una anda la    5. Agua, San Marcos    6. Treinta días trae
                                                 mula                                          septiembre
                                               3. Una, dos y tres
















                  13. Escoge un tipo de retahíla, crea una y escríbela en tu cuaderno de trabajo.



             100





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                       21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Lee la siguiente historia.






                       Santiago llegó de la escuela muy triste, pues
                       había tenido un día difícil. Se peleó con sus
                       amigos, le fue mal en una prueba y al bajar
                       del bus, se cayó. Entró a su casa muy enojado                                                Shutterstock, (2020). 195239054
                       y  triste.  Le  contó  lo sucedido  a su  mamá;
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ella le sonrió, le dio un beso y le dijo: “Al mal
                       tiempo, buena cara, Santi.  Mañana será
                       otro día”.




                  2.  Escoge la mejor respuesta para las siguientes preguntas:              Competencia

                      ¿Qué le quiso decir la madre de Santiago con “Al mal                  matemática
                      tiempo, buena cara”?                                            El Ingenioso Hidalgo Don

                      a)  Que el clima lluvioso tiene mala cara.                      Quijote de la Mancha, escrito

                      b)  Que a pesar de los problemas, no debemos                    por Miguel de Cervantes
                                                                                      es la obra que más refranes
                           desanimarnos y estar tristes.                              contiene en toda la historia
                      c)  Que siempre debemos estar tristes.                          de la literatura española, son
                                                                                      530.
                      ¿Qué significa “Mañana será otro día”?
                      a)  Que el día siguiente a un día triste será mucho mejor,
                           menos complicado.

                      b)  Que si es lunes, mañana será martes.
                      c)  Que los problemas se solucionan al siguiente día.


                      ¿Qué actitud  mostró la  madre de  Santiago cuando
                      escuchó su historia?
                      a)  Amorosa, amable y consoladora.

                      b)  Burlona y graciosa.
                      c)  Amorosa, pero burlona.



                        Aprendo

                   Los refranes son textos breves de autoría anónima. Reflejan la sabiduría popular y nos transmiten
                   enseñanzas frente a determinadas circunstancias.
                   Generalmente, se transmiten en forma oral.


                                                                                                                     101





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="104"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                                                                           Durante la lectura

                  3.  Lee atentamente los siguientes refranes y comenta con la clase.



                        a)  En boca cerrada no entran moscas.          b)  Zapatero a tus zapatos.







                                                                  Shutterstock, (2020). 197991845                    Shutterstock, (2020). 376299649











                        c)  Quien tiene un amigo, tiene un             d)  Preguntando se llega a Roma.
                            tesoro.





                                                                   Shutterstock, (2020). 672399061                  Shutterstock, (2020). 164396336 - 414825775











                        e)  De tal palo, tal astilla.                  f)  Perro ladrador, poco mordedor.







                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 1034916718




                                                                  Pixabay.com








                        g)  No dejes para mañana lo que
                            puedas hacer hoy.
                                                                                                          Shutterstock,  (2020). 457206865





             102





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                       21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[Durante la lectura                                                                      Después de la lectura

                  4.  Identifica el significado de los refranes. Usa la letra que corresponde a cada refrán de la
                      página anterior para ubicarla en la casilla.



                                                      Significado                                      Refrán

                       En determinados momentos es mejor estar callado antes de meter la pata.           a)
                       La amistad es muy importante y debemos aprender a cuidarla y valorarla.           c)

                       Los hijos suelen parecerse a sus padres.                                          e)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       No hay que meterse donde no te llaman.                                            b)

                       La pereza no es una buena compañía en la vida.                                    g)

                       Cuando no se sabe algo, lo mejor es preguntar.                                    d)

                       Las personas que amenazan mucho suelen ser las más inofensivas.                   f)



                        Aprendo

                   Los refranes dejan una enseñanza y los hay para toda ocasión: para levantar el ánimo, para advertir,
                   para motivar, para tomar precauciones, para demostrar cariño o preocupación, etc.



                  5.  Ahora, escoge dos de los refranes que leíste y describe              Competencia
                      qué enseñanza encierran.                                             comunicacional

                        Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         Los refranes tienen como
                                                                                      fin transmitir una enseñanza
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      sabia o moral para que las
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         personas reflexionen.

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                         Competencia digital

                   Visita el sitio web:
                   lynk.ec/4y10

                   Lee los refranes y explica su significado.



                                                                                                                     103





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   103
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="106"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Completa los siguientes refranes.



                               madrugar          piedras          árbol          sombra          pájaros          lobos
                                 palabras          oveja          pareja          loco          senda          temprano

                                   caballo          sordos          pájaro          aullar          río          dientes



                                                  madrugar
                                                                                       temprano
                      a)  No por mucho    ––––––––––––––––––––––  amanece más    ––––––––––––––––––––––  .
                      b)  A  ––––––––––––––––––––––  regalado no se le miran los  ––––––––––––––––––––––  .
                                                                                     dientes
                                   caballo
                                          pájaro
                      c)  Más vale  ––––––––––––––––––––––  en mano que ciento volando.

                                                                          piedras
                                              río
                      d)  Cuando el   ––––––––––––––––––––––  suena,  ––––––––––––––––––––––  trae.
                                                                                          sombra
                                                 árbol
                      e)  Quien a buen   ––––––––––––––––––––––  se arrima, buena  ––––––––––––––––––––– le cobija.
                                              pájaros
                      f)  Matar dos   ––––––––––––––––––––––  de un tiro.

                                             lobo
                                                                                 aullar
                      g)  Quien con   ––––––––––––––––––––––  se junta, a  ––––––––––––––––––––––  aprende.
                                                                         sordos
                                     palabras
                      h)  A  ––––––––––––––––––––––  necias, oídos  ––––––––––––––––––––––  .
                                         oveja
                                                                        pareja
                      i)  Cada  ––––––––––––––––––––––  con su  ––––––––––––––––––––––  .
                                                                                                 senda
                                         loco
                      j)  Cada  ––––––––––––––––––––––  con su tema y cada lobo por su   ––––––––––––––––––––––  .


                                                                                           Durante la lectura

                  2.  Lee la siguiente situación y coméntala con la clase.




                        Alicia fue al centro comercial con su madre y su tía. Allí,
                        en una vitrina, vio una muñeca que le gustó mucho,
                        pero su madre no se la compró. Al siguiente día, su tía
                        la llevó de nuevo al centro comercial, pero la muñeca ya
                        no estaba, así que su tía decidió regalarle otra, pero no
                        era la que Alicia quería. Al llegar a casa, su padre notó
                        que la niña estaba algo triste. Ella le contó lo sucedido.                                   Shutterstock, (2020). 683597398
                        Entonces su padre le pidió que agradeciera a su tía, pues
                        era un regalo muy bonito y brindado de corazón.




             104





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                       21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[Después de la lectura

                  3.  Encierra el refrán más adecuado para sustituir las palabras del padre de Alicia.


                      a)  Más vale pájaro en mano que ciento volando.
                      b)  A palabras necias, oídos sordos.


                      c)  A caballo regalado no se le miran los dientes.
                      d)  Cada loco con su tema y cada lobo por su senda.


                  4.  Emite una opinión acerca de los refranes.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  5.  Inventa refranes para estas situaciones. Respuesta abierta







                                 Para valorar a la familia                      Para disfrutar de los juegos



















                                                                                         Interdisciplinariedad

                        Trabaja en equipo                                             Lengua y cultura
                                                                                      Los refranes son parte de
                   Dividan el curso en cuatro equipos. Cada grupo escogerá            la cultura de un país o una
                   cinco refranes, los leerán y luego les añadirán música.            región. Son dichos basados

                   Para  finalizar,  cada  grupo  presentará  sus  refranes           en experiencias, y son
                   musicalizados frente a la clase.                                   transmitidos de generación
                                                                                      en generación.



                                                                                                                     105





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="108"><![CDATA[ea
                      Escritur
                      Escritura creativa                             LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica   Proyecto interdisciplinario
                                                tiv
                                    a cr

                                                     a
                                                                                                                                       Proyecto interdisciplinario
                                                                     con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos,
                                                                     populares y de autor).
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                  La retahíla de mi escuela
                  Te invitamos a escribir una retahíla y a divertirte combinando las palabras.
                  1.  Observa cómo se repiten y se combinan las palabras para formar una retahíla.


                              Si ese libro se perdiera
                              como puede suceder,
                        ni es de un rico ni es de un pobre             Madre e hija
                           ni tampoco de un marqués,                   van a misa,
                              es de una pobre niña                     madre e hija
                          que va al colegio a aprender.
                                                                      han de volver.
                                                                      Mientras ellas
                                                                      van y vuelven,
                                                                        cuento yo

                                                              Pixabay.com  las dieciséis.                           Pixabay.com





                  2.  Ahora piensa en las situaciones que vives en la escuela y crea una retahíla para tu clase.






                                                       Una retahíla escolar

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––






             106                                                                                                                                                                                                                            107
             106




         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                       21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   106
                                                                                                                     21/1/25   09:05]]></page><page Index="109"><![CDATA[Escritura creativa
 Escritur a cr ea tiv a  Proyecto interdisciplinario
                Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura



                                    Áreas asociadas: ECA, matemática


                  Mi cartel refranero



                  Elaboraremos un libro de refranes a fin de utilizarlos en las situaciones determinadas en la
                  escuela y la casa.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ¿Qué necesitas?
                  •   Una cartulina A3 y 10 tarjetas de cartulina
                      de colores, de 5 cm por 10 cm

                  •   Pinturas, marcadores de punta fina

                  •   Goma                                                                                        Freepik.es

                  ¿Cómo lo haces?
                  1.  Escoge 10 refranes.

                  2.  En las tarjetas de cartulina escribe de manera clara y con letra grande los 10 refranes.
                      Usa un marcador de punta fina para hacerlo.

                  3.  Una vez que tengas las 10 tarjetas con los refranes, usa la goma y pégalas de manera
                      creativa en la cartulina A3.

                  4.  Cuando hayas terminado de ubicar y pegar las tarjetas con los refranes,  utiliza las
                      pinturas para colorear y añadir gráficos llamativos.

                  5.  Presenta tu cartel refranero a toda la clase y colócalo en un lugar visible de tu aula.


                                                    Mi cartel refranero














                                                                                                                  Shutterstock, (2020). 383423380











                                                                                                                     107107





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="110"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.  Completa la información.

                      En la lengua a’ingae qué significan las siguientes palabras:


                      aí:   gente de verdad
                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      fancon:  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                  abeja

                      ain:   perro
                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  2.  Prepara una exposición acerca de la Fiesta de la Chonta. Usa el esquema para organizar tu
                      discurso. Recuerda las recomendaciones para hacer una buena exposición y añade gráficos.


                       Título de la exposición

                       Saludo

                       Datos que sustenten mi tema

                       Datos interesantes que llamen
                       la atención del público

                       Frase final
                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 690058879

                  3.  Lee con atención los pasos que sugiere el siguiente texto:


                                         Receta para aliviar el dolor de estómago

                        Ingredientes:                     Instrucciones:
                        Manzanilla o anís                 1.  Hierve  el  agua  mineral  en  la  olla  y  coloca  en
                        Agua mineral                          ella  la  manzanilla  o  el  anís  y  espera  5  minutos.

                                                              El bicarbonato del agua te dará un rápido alivio.
                        Utensilios:
                        Una olla con su tapa              2.  Vierte la infusión en una taza.
                        Una taza
                                                          3.  Bébela caliente y pronto sentirás alivio.

                  4.  Llena las casillas con la información de la lectura anterior.



                       Tipo de receta                     Receta casera

                       Estructura                         •  Título
                                                          •  Ingredientes
                                                          •  Utensilios
                                                          •  Pasos o instrucciones


                       Dato extra presente en la receta   El bicarbonato del agua ayudará a un rápido alivio.


             108





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                       21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[5.  Escribe dos oraciones. Usa las palabras de abajo con dos significados diferentes.


                       bomba: Respuesta abierta
                                ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       bolsa:     Respuesta abierta
                               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                               –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Coloca los signos de interrogación donde haga falta y completa con ll o con y.

                      a)  ¿  Cómo te llamas                        c)  No te va as todavía.
                                                                                 y
                                             ?
                                                                                ––
                                             –
                           –
                           ¿
                                                                                   ll
                      b)   –  Qué hora tienes                      d)  Esta tarde  overá, saca tu paraguas.
                                             ?
                                                                                  ––
                                             –
                  7.  Escribe una receta casera sencilla.
                        Respuesta abierta                                                                           Shutterstock, (2020). 1039240234
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  8.  Responde. ¿Qué quiere decir este refrán: “Nunca digas de esta agua no beberé”?


                      Respuesta abierta
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  Autoevaluación

                                                                                        Sí   Más o menos     No
                   Identifico el significado de las palabras y expresiones de la lengua
                   a´ingae.
                   Realizo exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal
                   en el aula.
                   Empleo el vocabulario adecuado en las exposiciones.

                   Leo con fluidez en voz alta y comprendo todo tipo de recetas.
                   Identifico palabras polisémicas y las uso.

                   Uso correctamente en mi escritura: artículos, signos de interrogación
                   y exclamación, las reglas de la ll y la y.
                   Disfruto de la lectura de refranes y retahílas.


                                                                                                                     109





                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="112"><![CDATA[3


                     Unidad                    Comparto mis experiencias





















































                    Comparto mis experiencias para ayudar a los demás y hacer nuevas amistades.


                    Ruta de aprendizaje



                         Lengua y Cultura                Comunicación Oral                      Lectura

                         Leo para dar y recibir           Comparto mi visita             •  Me informo a través
                                                           a un lugar especial            de la lectura
                                                                                         •  Paratextos
                                                               Taller de                 •  Extranjerismos
                                                         comunicación Oral
                                                          ¿Y si vas en un avión
                                                         y aterrizas en la luna?

                     Objetivos
                            O.LL.2.1.               O.LL.2.5.               O.LL.2.9.
                                                                                                   O.LL.2.11.
                            O.LL.2.4.               O.LL.2.8.              O.LL.2.12.


             110
             110




                                                                                                                     21/1/25   09:05
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   110
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                       21/1/25   09:05]]></page><page Index="113"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 1030715437 - 263535707 - 255636754






















                                                                                          Saludar es un gesto
                                                                                          que debes practicar a
                                                                                          diario para construir
                                                                                          un mundo cada vez
                                                                                          más amable.









                             Escritura                                      Literatura
                      •  Escribo descripciones                  Disfruto de leer cuentos de gigantes
                        de lugares
                                                                                  Proyecto interdisciplinario.
                                                      Escritura creativa
                                                                                 Me divierto con la literatura
                                                     Un gigante que ayuda               Un día en la vida
                                                          a la ciudad              de un personaje de cuento









                                                                                                                     111
                                                                                                                     111




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="114"><![CDATA[LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
                   propósito de su contenido.
                   LL.2.1.2. Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.

                  Leo para dar y recibir
               Lengua y Cultura  ¿Conoces otras maneras y otros medios para   ¿Sabes qué son y para que sirven los anuncios



                                                                          Me gusta pensar
                        Mi experiencia

                                                                     clasificados?, ¿has leído, alguna vez, la página
                   comprar o vender?
                                                                     de anuncios clasificados?

                                                                                                 Experiencia


                  1.  Observa y lee con atención los siguientes textos.


                                 Anuncios Clasi cados








                          Varios                       De oportunidad vendo bella     Grupo turismo libre:
                                                       casa de 2 pisos ubicada en el   Ofrece recorrido mágico por
                         Necesito contratar niñera     mejor sector de la ciudad.     Ruta del sol: Salinas, La Libertad
                         puertas adentro.              Informes: 2509444              y Santa Elena, Puerto López y
                         Requisito: Mucha paciencia.                                  Puerto Cayo en Manabí…
                         Interesadas comunicarse al:         Recompensa               Al mejor precio del mercado.
                                0998877654                Se ofrece una excelente              Llame ya:
                                                          recompensa a quien entre-     1800viajesinolvidables
                         Compro libros usados en buen     gue a mi cachorro, Fifí. Es de
                         estado. Más información:         color café, raza bulldog, tiene   Venta de bicicletas
                            1800librosalvados             dos meses y es muy bonito.       nuevas y usadas
                                                          Se extravió en la calle de Las   Llévate tu bicicleta ahora
                            Clínica del juguete           Delicias el martes pasado.        mismo. ¡Llama ya!

                            brinda servicio de repara-     Informes: 099887765                1800bici
                              ción de todo tipo de
                                  juguetes.            Transportes y mudanzas         Se requiere técnico en línea
                            Tus juguetes en buenas     ofrece calidad y rapidez 24/7  blanca para revisión de lavado-
                                   manos.              Mudanzas económicas dentro     ra, refrigeradora y otros apara-
                            Dir. Calle de la Infancia  de la ciudad.                  tos. Informes: Patio Industrial del
                              y De los Suspiros.       Cuenta con nosotros.           Norte, local 120.
                                                       Telf. O98416543





                  2.  Contesta las siguientes preguntas y comparte con la clase.  Respuesta abierta

                       •   ¿Qué propósito comunicativo tienen estos textos? Explícalo.
                       •   ¿En qué soporte se encuentran este tipo de textos?






             112





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[Reflexión

                  3.  Relee los anuncios clasificados de la página anterior y completa el cuadro de acuerdo con
                      los criterios que se solicita: los que ofrecen o solicitan trabajo, los que venden o compran
                      bienes.


                                                                Ofrecen

                                 Trabajo                       Bienes                        Servicios
 Experiencia
                        Necesito contratar niñera       De oportunidad vendo       Clínica del juguete brinda
                        puertas adentro.                bella casa                 servicio de reparación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Se requiere técnico             Venta de bicicletas        Transportes y mudanzas ofrece
                        en línea blanca                 nuevas y usadas            calidad y rapidez 24/7

                                                                                   Grupo turismo libre:

                                                                                   Ofrece recorrido mágico por
                                                                                   Ruta del sol:


                                                                Solicitan

                                 Trabajo                       Bienes                        Servicios
                                                        Compro libros              Se ofrece una excelente
                                                                                   recompensa a quien entregue
                                                                                   a mi cachorro.


                  4.  Escribe en el casillero correspondiente.


                                                                Ofrecen

                                 Trabajo                       Bienes                        Servicios

                                                                                   Experto estudiante de 4to año,
                                                                                   hace los deberes de todas las
                                                                                   materias a un valor de $2,00
                                                                                   cada página.



                                                                Solicitan

                                 Trabajo                       Bienes                        Servicios

                        Necesito un dibujante                                        Costureras con máquina
                        para realizar cómics.                                        propia para trabajar en su
                        Excelente remuneración.                                      casa. Buenísima paga.








                                                                                                                     113





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="116"><![CDATA[Conceptualización
                  5.  Observa la siguiente situación:


                                                                                                       Solo por hoy
                                                                           Agencia de turismo          999,99
                                                   Agencia                 Lobo de mar
                               Puruhá de turismo
                               te ofrece la aventura de tu vida            te invita a mirar la vida en estado natural…
                                                                               Tour a Galápagos (Todo incluido)       Shutterstock, (2020). 220343101
                                 De oferta     80,99                       Itinerario:
                                                                           Día1:  Llegada al aeropuerto de San
                                                                                Cristóbal y visita a Punta Carola
                               la ruta de los volcanes                     Día 2:  Visita a León dormido: snorkel y visita
                                  Itinerario de actividades:                    a La Lobería, Isabela, Punta Moreno
                             Día 1:  Tren hacia Alausí, “Nariz del Diablo”
                ¿Qué destino                                               Día 3:  Santa Cruz, Tortuga Bay y Bahía
                  vamos a    Día 2:  Latacunga, Parque Nacional   ¡El que ofrezca  Elizabeth
                 escoger?          Cotopaxi, Laguna del Quilotoa  más beneficios  Día 4:  Visita a la Estación de Investigación
                             Día 3:  Quito, ruta de las iglesias  y aventura!   Charles Darwin







                                                                                                El que
                                                                                               podamos
                                                                                            pagar, ¡claro! No
                                                                                            tenemos mucho
                                                                                                dinero.



                  6.  Lee los siguientes anuncios y escribe si se ofrece o se solicita un bien, servicio o trabajo.


                                                                                          ¿Quiere deshacerse
                                                  Shutterstock, (2020). 524614432  que usted necesita  usa? ¡Llámenos ya!
                                                          Tenemos la bicicleta
                                                                                           de cosas que ya no








                           ¡Soy un plomero de                                    Shutterstock, (2020). 1033784752  Shutterstock, (2020). 482310577
                           amplia experiencia!



                       __________________________     __________________________     __________________________
                       __________________________     __________________________     __________________________

                        Aprendo

                   Los anuncios clasificados son anuncios que se publican en la           Competencia
                   prensa escrita  (periódicos  o  revistas)  y  en  medios  digitales    socioemocional
                   para ofertar y demandar productos y servicios. En Internet,        El mundo será un mejor
                   los anuncios clasificados, en la mayoría de los casos, es una      lugar si somos honestos.
                   publicación gratuita.


             114





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  7.  Crea anuncios de oferta, venta o compra a partir de los datos escritos en los cuadros.



                        •   Soy profesora de
                            inglés.

                        •   Vengo de Estados
                            Unidos.
                        •   Tengo tiempo libre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            de 5 a 7pm.





                        •   Necesito alquilar una
                            casa grande.
                        •   Sector norte.

                        •   Valor: 450,00 dólares.

                        •   Nueva.





                        •   Tengo un carro
                            usado.

                        •   Es del año 2003.
                        •   Es de color plata.

                        •   Necesito venderlo
                            por motivo de viaje.



                                                                                           Competencia digital
                        Trabaja en equipo
                                                                                      Visita el sitio web
                   Los anuncios clasificados de la clase                              lynk.ec/4y11


                   1.  En equipos de cinco estudiantes,  observen dos                 Podrás conocer más acerca
                        necesidades del aula.                                         de lo que ofrecen los
                                                                                      anuncios clasificados.
                   2.  Cada grupo diseñará dos anuncios clasificados que
                        ofrezcan cubrir esas necesidades. (Usen cartulinas y
                        marcadores).

                   3.  En la cartelera de la clase o en una pared, peguen sus
                        anuncios y expónganlos en la clase.



                                                                                                                     115





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="118"><![CDATA[O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.

               Comunicación Oral  ¿Conoces lugares interesantes de tu   ¿Qué lugares del mundo quisieras conocer?
                  Comparto mi visita a un lugar especial



                        Mi experiencia
                                                                          Me gusta pensar


                   ciudad? ¿Cuáles?


                                                                                                 Experiencia


                  1.  Observa la situación y comenta con la clase.



                             La profe nos
                              pide que
                            expongamos                                        ¡Muy lejos! Yo
                              sobre un               Yo quisiera            quisiera conocer
                              lugar que            conocer la luna.          Machu Picchu.
                             quisieramos                                                            También, yo.
                               conocer                                                             ¡Preparemos la

                                                                                                    exposición!






















                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 426454141












                  2.  Observa la situación y contesta las preguntas de forma oral.  Respuesta abierta

                       •  ¿Sobre qué tema van a exponer los estudiantes?

                       •  ¿Sabes cómo realizar una exposición oral?


             116





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   116
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="119"><![CDATA[Reflexión

                  ¿Qué necesitas saber para realizar una exposición oral?


                  3.  Lee el texto y formula cuatro preguntas cuyas respuestas estén en el texto. Socializa tus
                      preguntas con la clase.

                        ¿Qué es una exposición oral?

                        La exposición oral consiste en presentar organizadamente un tema determinado a
 Experiencia            una audiencia. Es necesario que las ideas se expresen clara y ordenadamente para
                        conseguir informar o convencer, según sea la intención de quien expone. Es muy
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        común en ámbitos escolares y universitarios.

                        En la exposición oral, el exponente no lee, sino habla. Expone las ideas en un orden
                        previamente planificado, es decir, siguiendo una estructura que indica qué puntos
                        se van a tratar para introducir el tema, para desarrollarlo y para concluirlo. Para evitar
                        olvidos, se sirve de materiales de apoyo como carteles, gráficos, láminas que pueden
                        ser impresas o digitales.

                  ¿Qué pasos debes seguir para realizar una exposición oral?

                  4.  Observa la escena y continúa con la búsqueda de información


                                   Lo primero será                               Sí, busquemos en
                                 buscar información.                            libros y en internet.
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 468622097











                  5.  En el cuaderno, elabora un cuadro en el que anotes todo lo que sabes y todo lo que
                      quieres decir sobre Machu Picchu. Sigue el ejemplo.

                                     Lo que sabemos                            Lo que queremos saber

                       Está en Perú                                  ¿En qué región del Perú está?

                                                                     Su historia

                                                                     ¿Cómo es?
                                                                     ¿Cómo podemos ir?


                  6.  Busca información sobre los datos más importantes y algunos datos curiosos sobre esta
                      ciudadela.
                  7.  Selecciona la información, las fotos, los gráficos y cualquier otro material que quieras
                      utilizar para el guion de la exposición y los materiales de apoyo.


                                                                                                                     117





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[Conceptualización

                  Elaboro el guion de la exposición



                   Estructura de la exposición

                   La estructura de la exposición oral es: introducción, desarrollo y conclusiones. Esta estructura
                   es la misma que se utiliza para cualquier tipo de texto expositivo.


                  8.  Lee y analiza con un compañero la estructura de la exposición.

                                                    Estructura de la exposición oral

                                              Objetivos      Despertar el interés del auditorio.
                         Introducción                        Empezar con una breve introducción o una anécdota
                                           Procedimientos
                                                             sobre el lugar.

                                                             Concretar la exposición sobre cada lugar, organizando
                                              Objetivos      la información según los criterios: ubicación; datos

                          Desarrollo                         históricos; etc. Mantener la atención del auditorio.
                                                             Utilizar medios audivisuales. Por ejemplo, fotos de cada
                                           Procedimientos
                                                             una de las ciudades elegidas en PowerPoint.
                                              Objetivos      Resumir el punto central de la exposición.
                         Conclusiones
                                           Procedimientos    Finalizar con preguntas.

                                                        (Fuente: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t2/teoria_1.htm#VI)

                  9.  Ordena la información seleccionada según este esquema.

                  10. Lee un ejemplo de cómo despertar el interés en un texto de presentación de la ciudad de
                      Cusco (Perú) para que te sirva de guía en la redacción del guion.


                                                    ¿Quieren conocer un tesoro de la humanidad? Cuando
                                                    termine esta exposición, ustedes correrán a comprar un
                            Introducción            boleto para viajar.
                                                    Vamos a pasear por las ruinas de la ciudad sagrada de los
                                                    incas, la “ciudad perdida”.


                           Inicio del primer        Fue construida en el sigo XV y está ubicada en la Cordillera

                               párrafo.             Oriental de los Andes peruanos…


                  11. Redacta el guion de mi exposición en mi cuaderno, siguiendo su estructura.

                  12. Define y elabora los elementos de apoyo.



             118





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales con la selección y adaptación de recursos audiovisuales y otros.
 Conceptualización                                                                                   Aplicación


                  13. Repasa la exposición en parejas y toma en cuenta las siguientes sugerencias:


                        1     Situarse delante de la audiencia. Colocar el esquema o guion sobre la mesa.



                        2     Mantener contacto visual con la audiencia. Mirar alternadamente hacia varios puntos.



                        3     Acompañar la expresión oral con gestos naturales y moderados.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                        4     Utilizar un volumen de voz adecuado para que todos puedan escuchar, sin gritar.



                        5     Manejar la velocidad del habla: ni muy lento ni muy rápido.



                              Variar el tono de voz para resaltar la importancia de las ideas y despertar la atención del
                        6     público. Respetar las pausas. Conviene dejar tiempo para que el auditorio asimile lo que
                              se expone.


                        7     Articular bien todos los sonidos y no omitir los finales de frase.



                        8     Dominar los nervios, procurando dar sensación de tranquilidad y naturalidad.




                  Taller de
                  Taller de
                  Comunicación oral
                  Comunicación oral

                  ¿Y si vas en un globo y llegas a la luna?


                  Te invitamos a participar de un diálogo improvisado en el que tú
                  y un compañero imaginarán qué ocurriría si…

                                   “…van en un globo y llegan a la luna”
                   “…una tarde, de pronto, abren la puerta de su casa y están frente al mar”
                            “… llegan al colegio y se ha convertido en una selva”                                   Pixabay.com

                  Pasos:

                  1.  Imaginen: ¿qué harían frente a esa situación?, ¿cómo sería ese lugar?
                  2.  Usen las palabras apropiadas para describir el lugar y expresar sus emociones.

                  3.  Piensen cómo podrían convertir esos lugares en sitios especiales para ustedes.
                  4.  Compartan sus experiencias con el resto de la clase.


                                                                                                                     119
                                                                                                                     119




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="122"><![CDATA[LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular
                   la comprensión de textos.

                  Me informo a través de la lectura



               Lectura  Mi experiencia                                    Me gusta pensar


                   ¿Has ojeado una guía turística, alguna vez?,
                                                                     subtítulos, tamaños de letras en un texto?
                   ¿con qué motivo?, ¿qué sitio promocionaba?        ¿Para qué sirven las imágenes, los títulos,

                  1.  Observa las imágenes y lee su contenido.



                        Llegó el día,
                        ¡nos vamos a
                           China!











                                                                   Guía turística de

                                                                   • Lugares turísticos
                                                                   • Historia
                                                                   • Comida
                                                                   • Tradiciones











                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 719573329-675219493

















                  2.  Contesta oralmente.                                  La guía turística da información sobre China, y el
                                                                           periódico escolar informa sobre diversas noticias:
                       •  ¿Qué información proporcionan esos textos?       el premio del concurso, el aumento de lectores, la
                                                                           siembra de árboles.
                       •  ¿Pueden estos textos ayudar a conocer más del país al que viajarán los jóvenes?
                          ¿Por qué? Respuesta abierta


             120





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   120
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="123"><![CDATA[LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular
                   la comprensión de textos.
                                                                                           Antes de la lectura

                  3.  Subraya las opciones que expresen los
                      propósitos de una guía turística. Respuesta
                                                        abierta
                      a)  Informar acerca de los datos de un país
                           o un lugar específico.
                      b)  Convencer de ese lugar.

                      c)  Entretener  con los  gráficos  y la
                           información.                               La guía tiene información útil que anima al lector
                                                                      a conocer el lugar, pasear sin perderse y pagar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                      precios razonables.

                  4.  Lee en voz alta la siguiente información.

                      Una guía turística es una publicación impresa o digital, destinada principalmente para
                      viajeros. Presenta información de interés y utilidad sobre un destino; la cual permite
                      conocerlo rápidamente. Incluye información sobre lugares históricos, monumentos
                      y edificaciones destacadas, sitios para recreación como parques, bares, restaurantes,
                      alojamientos, sobre el clima, la flora, la fauna, los medios de transporte.

                      Además, da información sobre los servicios básicos y de emergencia como policía,
                      bomberos, hospitales.

                      Suelen incluir mapas y planos que ayudan al viajero a ubicarse en el espacio físico.
                      Una guía turística es útil, tanto antes del viaje, pues
                      permite planificarlo, como durante el viaje como
                      fuente de consulta para detalles menores.

                      Hay guías de turismo oficiales o de editoriales
                      reconocidas, es preferible optar por ediciones
                      actualizadas de ellas para asegurar la confiabilidad de
                      la información.













                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 715735636












                                                                                                                     121





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   121
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="124"><![CDATA[LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje.
                                                                                              Durante la lectura

                  5.  Lee atentamente los textos de la guía turística de China.





                                                                  El nombre de la República Popular China,
                                                                  en chino "Zhong Guo"  signi ca el "Reino
                                                                  Medio". Este nombre se debe a que, en la

                                                                  Antigüedad se creía que China estaba en
                                                                  el centro del universo.
                                                                  Ubicada en el continente asiático, es uno
                                                                  de los países más grandes del mundo,
                                                                          Nunca v v ás a s  la misma p s a.





                                                                           Destinos
                                 El nombre o cial del país es
                           República Popular China                                             inolvidables


                                                                         Chengdu     El hogar de los
                                                                                    adorables osos panda:
                                                                                    te querrás llevar un
                                                                                    peluche como mascota.


                                                                                     Xi’an: sentirás la fuerza
                                                                                     del ejército del siglo III a. C.
                                                                                     de más de 8 000  guras de
                                                                                     terracota en tamaño real,
                                                                                     con su séquito de caballos
                                                                                     y carrozas.
                            Capital: Pekín.
                            Población: China es el país más            La Gran Muralla: la espectacular
                            poblado del mundo. Hay 1 355               muralla de más de 21 000 kilómetros
                            millones de personas en China.             de longitud es una de las atracciones
                            Área: 9,5 millones de kilómetros           principales de China. Podrás recorrerla
                            cuadrados.                                 en bicicleta.
                                                                       China y sus destinos son una
                            El idioma o cial es el chino mandarín.     verdadera maravilla del
                            Gobierno: unipartidista. El partido        mundo moderno, un
                            Comunista.                                 regalo para quien                             Shutterstock, (2020). 547532920-65969161-770790775-1245759793
                            División política: 22 provincias y 5       visita este
                            regiones autónomas y dos regiones          mágico país.
                            administrativas especiales: Hong Kong      (Skyscanner, 2015)
                            y Macao.                                   [Adaptación]






             122





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Responde.

                       •  ¿Has visto antes esta imagen o alguna parecida?

                       •  ¿Conoces cómo se llaman estas edificaciones, ¿sabes de qué cultura son propias?
                       •  ¿Sabes el significado de dinastía?
                                                                                           Durante la lectura


                  2.  Lee con atención la siguiente información y subraya las ideas importantes.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                          Entrada a la Ciudad prohibida de Pekín

                         Descubra los secretos que han estado ocultos desde la dinastía Ming hasta el final
                         de la dinastía Qing (1420 a 1912). Esta ciudad fue construida de 1406 a 1420, consta
                         de 980 edificios. Diviértase mirando invaluables objetos chinos. Disfrute de admirar
                         las magníficas pagodas reales. Visite el Salón de la Armonía Suprema que contiene
                         el trono imperial, y el jardín privado del emperador, donde encontrará un templo
                         taoísta pacífico.
                         Durante la dinastía Ming, solo el emperador tuvo acceso a todo el complejo del
                         palacio.

                         Ahora, usted puede pasear libremente por 178 acres de terreno. Recorra los cinco
                         siglos de historia de China y observe de primera mano la arquitectura intrincada de
                         la vista, que se adhirió a la práctica tradicional del feng shui.

                         Afortunadamente, debido a su tamaño, la residencia real del siglo XV nunca se siente
                         abarrotada, a pesar de su popularidad como una de las principales atracciones de
                         Beijing. Sin embargo, para que pueda acceder a la entrada principal, directamente
                         frente a la Puerta de Tiananmen y entrar directamente en el complejo del palacio en
                         expansión y comenzar a explorarla de inmediato, se recomienda reservar la entrada
                         con anticipación, pues comprar la entrada en el lugar puede quitarle un tiempo
                         precioso a su visita.














                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 293723075










                                                                                                                     123





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="126"><![CDATA[Después de la lectura


                  3.  Reflexiona y contesta.  Respuestas abiertas
                       •  ¿Por qué crees que es importante para un turista visitar la ciudad prohibida de Pekín?

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


                       •  ¿Por qué crees que se denomina a esta ciudad como “prohibida”?
                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


                       •  ¿Por qué solo el emperador tendría acceso a todo el complejo arquitectónico de esta
                          ciudad?
                           ___________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________

                  4.  Averigua con ayuda de un adulto datos novedosos sobre la dinastía Ming y las formas de
                      vida de sus emperadores. Escribe algunos datos importantes.

                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________

                         Competencia
                         matemática                5.  Indaga en un diccionario el significado de las siguientes
                                                        palabras y elabora una oración con cada una.
                   Anne Jones es la actual
                   campeona mundial de                  pagoda: ______________________________________________
                   lectura rápida con una
                   velocidad de 4 700 palabras          _______________________________________________________
                   por minuto. Leyó ‘Harry              _______________________________________________________
                   Potter y las reliquias de la         _______________________________________________________
                   muerte’, de 607 páginas, en
                   47 minutos. En este tema             taoísta: _______________________________________________
                   hay que tener cuidado
                   porque velocidad no es lo            _______________________________________________________
                   mismo que comprensión.               _______________________________________________________
                                                        _______________________________________________________


                                                        feng shui: _____________________________________________
                                                        _______________________________________________________
                 Freepik.es                             _______________________________________________________

                                                        _______________________________________________________


             124





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[6.  Escoge la respuesta adecuada.

                       ¿Desde qué año hasta qué año fue habitada la Ciudad prohibida de Pekin?

                       a)  Durante 492 años          c)  Durante 5 siglos

                       b)  De 1406 a 1920            d)  De 1420 a 1912


                  7.  Cuál de las siguientes oraciones tienen el mismo significado que esta:

                                       Diviértase mirando invaluables objetos chinos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  Diviértase mirando sencillos objetos chinos.

                      c)  Diviértase mirando objetos chinos muy valiosos.

                      d)  Diviértase mirando objetos chinos de muy poco valor.



                  8.  Lee las oraciones. Identifica si tienen una intención informativa o persuasiva.
                      Explica por qué.



                                    Ahora, usted puede pasear libremente por 178 acres de terreno.

                      _____________________________________________________________________________________


                                  Esta ciudad fue construida de 1406 a 1420, consta de 980 edificios.


                      _____________________________________________________________________________________


                  9.  Lee los criterios de evaluación y pon una equis (x) para calificar al texto y los elementos
                      presentes en el texto.  Respuesta abierta




                                  Criterios de evaluación



                       El título te motiva a leer la historia.

                       Las imágenes que acompañan al texto ayudan
                       a conocer de qué se tratará la historia.

                       El glosario y la explicación de las palabras
                       ayudan a comprender mejor la historia.


                       La información extra es interesante.



                                                                                                                     125





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="128"><![CDATA[Durante la lectura

                  1.   Responde oralmente.

                       •   ¿Reconoces alguno de los lugares que constan en las imágenes del texto?
                       •   ¿De qué crees va a tratar el texto?, ¿qué pistas te da el texto para pensar así?

                  2.  Lee el siguiente texto

                                                                      en tu viaje aChina
                                                       Lugares para ver y visitar


                        De cara a hacer un viaje de turismo a China, solo mirando el mapa constatarás que es mucho
                        más que un país, es casi un continente. Por ello, tienes un gran abanico de ciudades y lugares
                        que bien merecen una visita. Y, si estás plani cando tu primer viaje a China, hay sitios que son
                        imprescindibles de incluir en la ruta.
                        En concreto me re ero a Pekín, la Gran Muralla, Shanghai y Xian, lugares que forman parte de
                        cualquier tour organizado. A continuación, además de información de interés general, se
                        incluyen recomendaciones para visitar los citados lugares.


                        Pekin (Beijing)                                           Gran Muralla China
                        La Plaza de                                               En su la larga extensión hay
                        Tiananmen en la                                           numerosos lugares que se
                        que, entre otros                                          puede visitar, pero los más
                        monumentos,                                               habituales están situados
                        podrás conocer el                                         cerca de Pekín, desde donde
                        Palacio Imperial,                                         cualquiera de los sectores que
                        más conocido                                              elijas, desde el más turístico y
                        como la Ciudad                                            popular Badaling, que se
                        Prohibida, es un                                          encuentra a 80 kilómetros de
                        majestuoso                                                la capital china y al que se
                        complejo desde                                            accede por una autopista
                        el que goberna-                                           hasta el más lejano de Simatai,
                        ron los 24 empe-                                          el cual se conserva en estado
                        radores que se                                            más original, a 140 kilómetros
                        sucedieron                                                de Beijing se puede conocer
                        durante más de 500                                        en una excursión de un día.
                        años. El palacio y sus                                    Además, se puede hacer
                        dependencias estuvieron                                   senderismo si dedicas dos días
                        reservados para la corte y sus                            a la visita, para lo cual también
                        súbditos, por eso, su nombre. Como                        hay opciones de tours o de
                        lugares imprescindibles de esta visita, se destacan los   alojamiento y alimentación, de
                        Salones de la Armonía, la Gran Escalinata de Mármol o el Panel   manera individual.
                        de los Nueve Dragones y el parque Jingshan desde el que
                        tendrás las mejores vistas panorámicas de la Ciudad Prohibida.  Cuando plani ques tu viaje
                        Otros lugares imprescindibles en Pekin son el Palacio de   debes preveeer con anteriori-    Shutterstock, (2020). 590965151
                        verano, el Templo del cielo, los mercados y mercadillos, los   dad cuál va a ser el sector a
                        barrios tradicionales y las tumbas Ming cerca de Pekín.   visitar, según se adecue a tus
                                                                                  preferencias o necesidades.
                                 www.viaje.com



             126





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[Xiam: Guerreros de Terracota
                         Considerada como la “Octava Maravilla del
                         Mundo“ y declarada Patrimonio de la
                         Humanidad por la Unesco en el año 1987, la
                         excavación arqueológica de los Guerreros
                         de Terracota es la más importante del siglo
                         XX. Los guerreros tienen su origen en el año
                         246 a. C. Por entones, Qin Shi Huang, una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         vez en el trono, el primer emperador de la
                         China uni cada, encargó la construcción de
                         su mausoleo. Por costumbre, los mausoleos
                         de los emperadores chinos se enterraban
                         para que nadie los encuentre y aún hoy no
                         se han descubierto todos. El ejército de
                         guerreros de terracota fue construido para
                         proteger dicho mausoleo.

                         En la actualidad, las excavaciones ocupan
                         más de 16 000 m . En total, en la zona de las
                         excavaciones hay casi 8 000 soldados,
                         caballos y carros, además de miles de lanzas
                         y otros tipos de armas, pero, se cree que hay
                         muchos más aún enterrados. A pesar de
                         culquier conocimiento previo que se tenga
                         sobre este lugar, la sensación de estar frente
                         a ellos superará la prevista, pues es suma-
                         mente impresionante y conmovedora.
                         Existen tours privados desde 5 hasta 8 horas
                         para hacer esta visita. Te recogerán en el
                         hotel, con guía en tu idioma para visitar las
                         excavaciones y otros lugares de Xiam.

                         Barrio musulmán

                         Para hacer compras y vivir la noche de Xian, sin
                         duda el mejor lugar es el denominado Barrio
                         musulmán. Situado en el centro histórico de la
                         ciudad, en este barrio se concentra la comunidad
                         Hui que profesa la religión islámica.

                         En este barrio, debe recorrer la calle Huimin Jie en
                         la que se encuentran mercaditos, tenderetes,                                                Shutterstock, (2020). 363563747 - 1085982155
                         edi cios históricos y restaurantes y puestos de
                         comida callejera. Usted se sentirá fascinado por lo
                         pintoresco del barrio.


                                                                                          www.viaje.com



                                                                                                                     127





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[El barrio antiguo de Shanghai

                                                                   El corazón de la ciudad antigua es un lugar fantásti-
                                                                   co para pasear; existen callecitas en las que se
                                                                   conserva la vida tal y como era hace 50 o 60 años,
                                                                   esto llama la atención en una ciudad tan moderna
                                                                   como es Shanghái actualmente.
                                                                   El itinerario del paseo por Nanshi, la ciudad vieja,
                                                                   puede comenzar en el convento de Chenxiangge,
                                                                   un delicioso refugio de monjes budistas, con su
                                                                   pulcro patio lleno de  ores. Desde allí, se puede
                                                                   avanzar por el laberinto del callejón Wangyima, con
                                                                   puestos improvisados de wok y  deos, pancartas
                                                                   de lavanderías y muchas tiendas. En Old Street (la
                                                                   Vieja Calle) se pueden encontrar un montón de
                                                                   recuerdos, marionetas de sombras, joyas tibetanas,
                                                                   pergaminos caligra ados, cometas. Si se quiere
                                                                   comprar antigüedades hay que llegar hasta el
                                                                   Mercado de Fuyou, especialmente animado el  n
                                                                   de semana cuando los comerciantes de las zonas
                      Shutterstock, (2020). 149716157              terminar en el mercado de Telas de Shiliupu, en el
                                                                   rurales lo ocupan por completo. El paseo puede
                                                                   que se puede comprar sedas, cachemir, lana, lino y
                                                                   algodón a buen precio.

                                                                   Adaptado de: https://guias-viajar.com/china/sumario-
                                                                   visitas-recomendadas-enchina/Gmail



                                                                                                 www.viaje.com




                                                                                         Después de la lectura


                  3.  Selecciona la opción de respuesta correcta para la siguiente pregunta.
                       •  ¿Por qué se le llama Ciudad Prohibida al Palacio Imperial?

                           a)  Porque así era la costumbre y se lo ocultaba para que nadie lo pueda encontrar.

                           b)  El palacio y sus dependencias estuvieron reservados para la corte y sus súbditos

                           c)  Aún, hoy en día, es prohibido.

                           d)  Porque estaba prohibido caminar por sus dependencias al emperador y su corte.






             128





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   128
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="131"><![CDATA[LL.2.3.4. Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.



                  4.  Responde

                       •  ¿En qué lugar de Pekin se encuentra la Ciudad                     Competencia
                                                                                            matemática
                          Prohibida?
                                                                                      En 2022, se registraron en
                           La Plaza de Tiananmen.
                           ___________________________________________________        el mundo 450 millones
                       •  ¿A partir de qué año gobernó Qin Shi Huang?                 de llegadas de turistas
                                                                                      internacionales. La industria
                           246 a. C.
                           ___________________________________________________        turística crea casi 300
                       •  Subraya la información de interés turístico del texto       millones de empleos. Las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          El barrio antiguo de Shanghai.                              guías turísticas impresas
                                                                                      o digitales que estás
                           Dónde comer         Dónde bailar          Qué comprar      conociendo, favorecen esta
                           Lugares a visitar         Clima                            actividad.


                       •  Después de leer este texto, ¿crees que las guías
                          turísticas pueden servir para planificar un viaje?
                          Explica.
                           Respuesta abierta
                           ___________________________________________________
                           ___________________________________________________
                           ___________________________________________________

                       •  ¿Pudiste reconocer fácilmente las partes de la
                          estructura de la guía turística?

                           Respuesta abierta
                           ___________________________________________________                                    Freepik.es
                           ___________________________________________________

                  5.  Lee los siguientes textos e identifica si cumplen una función informativa (I) o persuasiva
                      (P). Observa el ejemplo.


                                                           Texto                                     I        P
                          Es un majestuoso complejo desde el que gobernaron los 24 emperadores
                          que se sucedieron durante más de 500 años.
                          Como lugares imprescindibles de esta visita, se destacan los Salones de la
                          Armonía, la Gran Escalinata de Mármol o el Panel de los Nueve Dragones
                          y el parque Jingshan desde el que tendrás las mejores vistas panorámicas
                          de la Ciudad Prohibida.
                          A pesar de cualquier conocimiento previo que se tenga sobre este
                          lugar, la sensación de estar frente a ellos superará la prevista, pues es
                          sumamente impresionante y conmovedora.
                          Considerada como la “Octava Maravilla del Mundo“ y declarada
                          Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en el año 1987, la excavación
                          de los Guerreros de Terracota es la más importante del siglo XX.


                                                                                                                     129





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="132"><![CDATA[6.  Relee el apartado El barrio musulmán, selecciona y transcribe una oración con información
                      objetiva y otra con información subjetiva.


                                         Texto informativo                             Texto persuasivo

                        Situado en el centro histórico de la ciudad, en este    Para hacer compras y vivir la noche
                        barrio se concentra la comunidad Hui que profesa la     de Xian, sin duda el mejor lugar es
                        religión islámica.                                      el denominado Barrio musulmán.
                        En este barrio, debe recorrer la calle Huimin Jie en la   Usted se sentirá fascinado por lo
                        que se encuentran mercaditos, tenderetes, edificios     pintoresco del barrio.
                        históricos y restaurantes y puestos de comida callejera.





                  7.  Lee la siguiente oración y responde las preguntas.

                       El paseo puede terminar en el Mercado de telas de Shiliupu, en el que se puede comprar
                                          sedas, cachemir, lana, lino y algodón a buen precio.


                       •  ¿Qué son la seda, el cachemir, el lino y el algodón?

                           Telas
                           ___________________________________________________________________________________
                       •  ¿Qué pista encontraste en el texto para dar la respuesta anterior?
                           Mercado de Telas / se puede comprar
                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                  8.   Dibuja cómo te imaginas los Salones de la Armonía.

































             130





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   130
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="133"><![CDATA[Juego c       on las
                           Juego con las




                  Paratextos


                  1.  Observa la siguiente noticia.


                                                                                           Lunes, septiembre 25, 2018
                          Buenas


                                                                                             Un diario escolar para gente
                                                                                            deMENTE
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         La reforestación: una apuesta para salvar el planeta













                            Estudiantes de las escuelas de Quito reforestan la ciudad
                                                  y la hacen colorida y feliz.
                          D     esde  la semana pasada, cientos de    Santiago de 5.º de Básica: “Me gusta poder

                                                                      ayudar a mi ciudad y tener conciencia de lo
                                estudiantes de varias escuelas de la
                          capital participan en el proyecto “Un árbol para   que pasa en el planeta”.
                          la  Tierra, mejor aire para Quito”. Cincuenta   Iniciativas como esta son las que educan a la
                          estudiantes  de nuestra escuela  salieron a   infancia y ayudan a comprender que salvar el
                          reforestar la ciudad. Aquí algunas impresiones:  planeta es responsabilidad de todas las perso-
                          Ma. Clara de 4.º de Básica: “Es una actividad   nas.
                          muy divertida y que ayuda mucho al planeta y
                          a nuestra ciudad”.


                          Estudiantes de nuestra escuela exponen los grandes bene cios de la lectura
                          Entre los beneficios expuestos por los estudiantes
                          de 4.º de Básica se destacan: Leer…
                          • Estimula la memoria y el entendimiento
                          • Amplía tu vocabulario                                                                     Shutterstock, (2020). 135847127 - 484654657
                          • Desarrolla la creatividad
                          • Ayuda en la concentración y atención
                          • Te hace conocer más acerca del mundo
                                               (Continúa en la página 5)         Estudiantes lectores de 4.º de EGB.


                  2.  Contesta las siguientes preguntas de manera oral.
                       •  ¿Qué elementos acompañan al texto?

                       •  ¿Para qué sirven las imágenes que aparecen en la noticia?
                       •  ¿Por qué se muestran diferentes tipos  y tamaños de letra en la noticia?
                       •  ¿Para qué sirven las imágenes que aparecen en la noticia?

                                                                                                                     131
                                                                                                                     131




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   131
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="134"><![CDATA[Aprendo                                                           Competencia

                   Llamamos paratexto a todos los elementos que acompañan a               socioemocional
                   un texto central y nos permiten anticipar y aclarar su contenido.   Ayudar a quien más lo
                   Algunos elementos paratextuales son: títulos, subtítulos,          necesita siempre será un
                   índices, gráficos, diagramas, palabras resaltadas con comillas o   gesto amable y muy noble.
                   negrita, tamaño de las letras, etc.                                No lo olvides.


                  3.  Los paratextos ayudan al lector a introducirse en la lectura.  Observa la situación
                      comunicativa.


                                                                           Voy a revisar el índice
                              Según esta imagen, el cuento                 para escoger el título
                            debe tratar de unos cerditos y un              que más me llame la
                                          lobo.                                 atención.















                                                                     Shutterstock, (2020). 487758577                Shutterstock, (2020). 486757492












                      Reflexiona y contesta:

                       •  ¿Cómo ayudan las imágenes a la niña a deducir el motivo del cuento?

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                       •  ¿Puede considerarse al índice un paratexto?

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                  4.  Identifica los paratextos que aparecen en una guía turística de tu ciudad.

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


             132
             132




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[on las
                           Juego con las

                           Juego c
                           Juego c
                                         on las
                           Juego c       on las



                  Extranjerismos
                  1.  Lee las palabras en español y con ayuda de tu docente, relaciónalas con su significado en
                      otro idioma.

                                   Rompecabezas                                                      Miss

                                     Perro caliente                                                  Basketball

                                       Baloncesto                                                    Hot dog
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                         Cocinero                                                    Lunch

                                   Comida sencilla                                                   Chef


                       Participante de un concurso                                                   Puzzle
                                        de belleza



                  2.  Consulta y escribe de qué idioma proceden las siguientes palabras y qué significan.

                      manjar   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      sandwich    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      mitin   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                        Aprendo

                   Muchas veces usamos palabras de otros idiomas en nuestras conversaciones. Chance y restaurante
                   son palabras tomadas del inglés. Como eran utilizadas con frecuencia por la gente de habla española,
                   se terminó por contarlas como parte de nuestro idioma. A las palabras que vinieron de otro idioma
                   se las llama extranjerismos.



                        Trabaja en equipo
                   1.  Trabajen en equipos de cuatro integrantes.

                   2.  Luego, escriban en una hoja, el mayor número de extranjerismos que conozcan acerca
                        de los siguientes temas:

                        Comida:  hot dog, sándwich, topping, chef, kétchup, cake, baguette, etc.
                                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        Deportes:  corner, offside, foul, futbol, básquet, spinning
                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   3.  Lean frente a la clase su lista de extranjerismos.

                   4.  Al final, con ayuda de su docente, conversen acerca del uso cotidiano de los extranjerismos
                        en nuestro idioma.



                                                                                                                     133
                                                                                                                     133




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="136"><![CDATA[LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras),
                   sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.




                  3.  Observa las situaciones y completa los diálogos. Usa al menos tres extranjerismos de la
                      lista que te proponemos. Respuesta abierta
















                                                                      Shutterstock, (2020). 53755552               Shutterstock, (2020). 147864158












                                                            Extranjerismos

                                   sándwich        pizza        café        restaurante        estrés        fútbol
                                                      banca        chocolate        taxi


                  4.  Resuelve la sopa de letras y encontrarás extranjerismos que usamos a diario.


                             c   a    v   i   a    v   e    l   l   a    n   a    y   m    t   q   a    t

                             o   b    r   s    i   g   p    s   a   v    i   a   u    n   e    c   p   ú

                             q   c    d   o    r   a   u    d   p    t   e   p   o    o   n    z   a   n
                             u   z    v   i    s   u   k    a   a   a   m    a    s   v    i   y   l   e

                             e   y    c   l   u    b   p    l   c   o    c   h    e   e   s    u   e    l

                             t   u    b   t   u    i   o   p    e   a    v   i    c   l   h    o   t   e

                             a    l   f   o   m    b   r    a   v    i   t   v    i   a   s    a   o    t

                             a   b    r   s    i   t   e   d    o    r   a   e    l   e   n    p   h    i
                             p   a    g   u   a    c   a    t   e   a    d   o    r   a    f   a   v    y

                             a   u    x   o    l   o   m    e   t    i  m    a    c   e   t    a   d   u


                                   coqueta        alfombra        aguacate        novela        mermelada

                                coche        avellana        maceta        hotel        tenis        club        túnel


             134
             134




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[5.  Escoge entre el grupo de palabras que te proponemos las que corresponden a
                      extranjerismos. Enciérralas.



                                litera        jazz        escáner        tenis        casting        mosquito        e-mail
                                     básquet        patio        suave        córner        chocolate        pan




                  6.  Escribe una oración con 3 de los extranjerismos que encerraste. Respuesta abierta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  7.  Completa con las palabras adecuadas el concepto de
                      extranjerismo.


                         usamos        extranjerismos        lenguas        palabras
                          adoptadas        idioma       expresar        emociones
                            ayudado        idioma        ideas        vocabulario


                      Los  ––––––––––––––––––––  son  ––––––––––––––––––  que
                                                        palabras
                              extranjerismos
                      pertenecen a otras  –––––––––––––––  , pero han sido
                                             lenguas
                                                          idioma
                          adoptadas
                      –––––––––––––––––  por nuestro  ––––––––––––––  porque las
                            usamos
                      ––––––––––––––––––  diariamente.                                               ¡Taxi, please!

                      Estas palabras han  ayudado       a que nuestro  idioma
                                          –––––––––––––
                                                                       –––––––––
                      tenga más   –––––––––––––––––––  para poder  ––––––––––––––
                                                                      expresar
                                      vocabulario
                                                                                                                    Pixabay.com
                      nuestras        ideas        y      emociones      .
                                ––––––––––––––––––  –––––––––––––––––––


                                                                                                                     135
                                                                                                                     135




                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="138"><![CDATA[Escribo descripciones de lugares


               Escritura  Mi experiencia                                  Me gusta pensar



                                                                     ¿Qué criterios utilizas para comparar dos
                   ¿Cómo es el lugar en donde vives?
                                                                     lugares?


                  1.  Observa la situación comunicativa y coméntala con la clase.















                                                                                                 cómo es. Debo
                            ¿Va a venir tu                                                     ¡Sí! Y ya quiere saber
                                                                                                describirla en una
                          amiga a vivir en tu                                                        carta.
                             habitación?



















                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 218861404 - 1069728239

















                  2.  Responde oralmente y comparte tus opiniones con la clase. Respuesta abierta

                       •  ¿Qué cosas de su habitación crees que Enma debería contarle a su amiga?
                       •  ¿Por dónde empezaría la descripción?



             136





         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                       21/1/25   09:06
                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de hechos cotidianos u otros sucesos; aplicando la planificación en el proceso de
                   escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada
                   uno de sus pasos.
                                                                                                  Planificar

                  3.  Completa la siguiente tabla para prepararte a escribir.


                                                             Planifica tu cartel

                         ¿Cuál es tu propósito
                             de escritura?

                         ¿Quién leerá tu texto?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          ¿Qué tipo de texto
                              escribirás?


                        ¿Qué lugar describirás?



                  4.  Lee el siguiente texto.
                                                                                           Competencia
                                                                                           comunicacional
                        Describir un lugar es detallar sus características físicas:
                        tipo de paisaje, ubicación, relieve, clima, objetos,          Para describir, es necesario
                        edificaciones, personas que se encuentran en él.              conocer sustantivos y adjetivos
                                                                                      relacionados con el objeto,
                        También es importante y ayuda a la comprensión el             lugar, situación o persona
                        nombrar las actividades que desarrollan las personas          que se quiere relatar.
                        y la utilidad que tienen o que se les da a los objetos
                        y/o a las edificaciones que están en el lugar.
                        La cantidad de detalles que se entregue al
                        destinatario de la descripción, hará la diferencia en la
                        imagen que el se haga del sitio.
                                                                                                                  Freepik.es



                  5.  Haz una lista de los elementos que crees que Enma debe describir de su habitación.


                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        Muebles: cama,…
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  6.  Responde. ¿Qué elementos de tu habitación te gustaría describir?

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     137





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="140"><![CDATA[Planificación

                  7.  Observa el gráfico y lee el nombre de los objetos que pueden encontrarse en un dormitorio





                                                ventana
                                           ––––––––––––––––––––
                                                                            repisa
                             armario                                 ––––––––––––––––––––
                         ––––––––––––––––
                                                                                        cuadro
                                                                                  ––––––––––––––––––––
                                                   espejo
                                            ––––––––––––––––––––
                                                                                                        lámpara
                                                                                                     ––––––––––––––––


                                                   peinadora
                                                ––––––––––––––––




                                              cama
                                        ––––––––––––––––––––


                                 alfombra
                                                                                        velador
                              ––––––––––––––––                                       ––––––––––––––––

                                                                                                       silla
                                                                                                 –––––––––––––––
                      Shutterstock, (2020). 594754727  ––––––––––––––––––––


                                                        escritorio






                        velador       alfombra        armario        repisa        escritorio       silla       mesa       lámpara

                         cuadro        ventana        semanero        solterón        espejo        peinadora        cómoda


                  8.  Escribe el nombre de otros objetos que creas que pueden faltar en el dibujo.

                      ––––––––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––



                        Aprendo

                   Los nombres de las personas, animales, lugares, cosas, emociones, sensaciones, instituciones,
                   asignaturas son sustantivos.



             138





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[Para describir lugares, también son muy útiles los adjetivos calificativos porque estas
                        palabras tienen la función de señalar las características de las personas, animales,
                        objetos, lugares… Los adjetivos calificativos son las palabras que responden a las
                        preguntas ¿cómo es?, ¿cómo son?, ¿cómo está?, ¿cómo están? Por ejemplo, pequeña,
                        ancho, duro, gelatinosa, iluminado, grande, moreno, verde, redonda, inteligente,
                        amable, tenaz, paciente.


                  9.  Lee la descripción que escribió Enma. Pon atención en las palabras que están escritas en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      azul y en las que están en rojo.







































                           Las paredes y cortinas de mi habitación son rosadas. El tono de las paredes es claro,
                                                 mientras el de las cortinas, más oscuro.
                          Mi delgada cama está situada entre dos lindas ventanas que se encuentran en la pared
                          del fondo. Sobre mi cama, también entre las ventanas, hay un par de repisas colgantes
                         en las que tengo algunos libros infantiles y una planta. Al lado izquierdo de mi cama, se
                           encuentra el velador, y al derecho, una amplia cómoda. Junto a esta, un armario alto.
                            Las cortinas abiertas dejan pasar la luz, por eso mi habitación es muy iluminada, de     Shutterstock, (2020). 220940509
                                       manera que la planta que está sobre las repisas es frondosa.
                                                Mi dormitorio es bonito, me gusta mucho.



                        Las palabras que están en rojo son adjetivos calificativos, es decir, la palabras que
                        sirven para designar las cualidades de una persona, animal, cosa… (sustantivo).


                                                                                                                     139





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="142"><![CDATA[10. Observa las siguientes oraciones y pon atención a la posición del adjetivo.



                              Hay un par de repisas colgantes.             Tengo algunos libros infantiles.






                                   El  adjetivo calificativo está inmediatamente después del sustantivo.





                        Mi dormitorio es bonito.                                Mi habitación es muy iluminada.




                                          La planta que está sobre las repisas es frondosa.






                              El adjetivo calificativo está separado por algunas palabras del sustantivo.


                         Mi delgada cama está situada entre dos lindas ventanas.



                           En la parte izquierda de
                           mi dormitorio tengo un
                             maravilloso librero.              Al derecho de mi cama está una amplia cómoda.






                                                      El adjetivo calificativo está antes del sustantivo.



                                                El adjetivo calificativo puede estar inmediatamente antes o
                                                después del sustantivo al que califica. También puede estar
                  Freepik.es                    separado por algunas palabras del sustantivo, sin embargo se
                                                refiere directamente a él.


                  11. Escribe 2 oraciones en las que el adjetivo se encuentre inmediatamente antes o después
                      del sustantivo y 2 oraciones en las que esté separado por algunas palabras del sustantivo.


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             140





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[12. Observa las siguientes oraciones y pon atención al uso del adjetivo.


                       Las paredes y cortinas de mi habitación son rosadas.




                                                                            El velador y la cómoda son nuevos.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      El mismo adjetivo calificativo puede indicar la cualidad de dos sustantivos.




                   El armario es liviano y delgado.                                          El árbol
                                                                                             es alto
                                                                                           y frondoso.
                                           El perro y el gato están sanos y fuertes.






                      Se puede calificar con más de un adjetivo a uno o más
                       sustantivos, siempre que compartan las cualidades que
                                             se nombran.                                Freepik.es



                  13. Escribe dos oraciones en las que el adjetivo califique a dos sustantivos.

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  14. Escribe dos oraciones en las que dos adjetivos califiquen a un sustantivo.

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  15. Escribe dos oraciones en las que dos adjetivos califiquen a dos sustantivos.

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     141





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="144"><![CDATA[16. Escribo los numerales de las palabras del recuadro, en las casillas de los dibujos a los que
                      corresponden, para expresar dónde está ubicada la mascota.

                       1     detrás           4     entre            7     encima           10    lejos
                       2     sobre            5     debajo           8     junto            11    cerca

                       3     arriba           6     delante          9     fuera            12    alrededor










                        2                               8                               9







                        1                               6                               7










                         5                              3                               4
                      Shutterstock, (2020).  1427525003







                                                        12
                                                                                       11
                        10
                  17. Construye 4 oraciones que describan algunos de los gráficos anteriores. Por ejemplo:
                      Tobby está sobre la cama.

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             142





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                       21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Para expresar ideas completas y que todos puedan entender lo que queremos decir,
                        es necesario elaborar correctamente las oraciones.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción















                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).












                  18. Observa y lee las preguntas y respuestas sobre la ilustración.
                       •  ¿Qué se observa en la ilustración?
                           Por ejemplo: niños, mesas, una puerta, libros…

                       •  ¿Dónde están?
                           En un aula, las sillas están alrededor de las mesas, las repisas pegada en la pared.

                       •  ¿Cómo es o cómo son?
                           Redondas, de varios colores, cuadradas, morada, verdes, bonitas, nuevas, iluminada…
                       •  ¿Quién o quiénes hacen algo?
                           Los niños y la  niña.

                       •  ¿Qué hacen?
                           Lee atentamente,           dice algo,            dibuja un círculo.

                  19. Lee las oraciones que se pueden formar con las palabras que describen la imagen.

                       •  El aula es muy iluminada.
                       •  Las mesas son redondas y de varios colores.
                       •  Las sillas están alrededor de las mesas.


                                                                                                                     143





                                                                                                                     21/1/25   09:06
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                       21/1/25   09:06]]></page><page Index="146"><![CDATA[20. Lee las oraciones y responde las preguntas junto con un compañero.


                      a)  La repisa morada contiene varios libros.


                                     La repisa morada                            contiene varios libros.

                                          Sujeto                                      Predicado

                              ¿De quién estamos hablando?                   ¿Qué estamos diciendo de ella?


                      b)  Las sillas son nuevas y de color verde.


                                         Las sillas                           son nuevas y de color verde.

                                          Sujeto                                      Predicado

                              ¿De quién estamos hablando?                   ¿Qué estamos diciendo de ellas?




                        Aprendo
                   La oración es un conjunto de palabras que expresa una idea completa.


                   La oración bimembre está formada por sujeto y predicado. El sujeto indica de quien se habla, de
                   quien se dice algo. El predicado indica lo que se dice o se predica del sujeto.

                   La palabra más importante o núcleo del sujeto es el sustantivo. La palabra más importante o
                   núcleo del predicado es el verbo. Cuando la oración tiene un solo sujeto y un solo predicado, se
                   llama oración simple.


                      c)  Las pelotas están sobre la repisa amarilla.


                                           Sujeto                                      Predicado
                                        Las pelotas                         están sobre la repisa amarilla.
                                           sustantivo                       verbo

                                     Núcleo del sujeto                          Núcleo del predicado

                         Competencia
                         comunicacional

                   Llamamos estructura a la base de algo. Si hablamos de una casa,
                   su estructura son los cimientos, las paredes y el techo; estos
                   soportan al resto. En una oración, la estructura se conforma
                   de sujeto y predicado; al saber esto, puedes escribir lo que te
                                                                                                                    Freepik.es
                   propongas.



             144





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre
                   otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares
                   y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.
                                                                                                     Redactar

                  21. Lee con atención los pasos para realizar la descripción de un lugar y llena las casillas con
                      los datos del lugar que te gustaría describir.
                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 258717596



                           Pasos        Recursos y ejemplos




                                       Una casa, una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Elige el lugar
                       y observa sus   habitación, el aula de
                                       clases, un parque, el
                       detalles.
                                       colegio, etc.


                                       Responde. ¿Qué es?
                                       ¿Dónde se encuentra?
                       Luego,          ¿Cómo es por fuera?
                       empieza por     Ejemplo. Mi colegio no
                       explicar datos
                       generales del   es muy grande. Está
                                       ubicado al norte de
                       lugar.
                                       la ciudad. Tiene dos
                                       entradas…






                                       Utiliza palabras que
                                       te ayuden a describir
                                       con precisión el lugar:
                                       grande, pequeño,
                                       amplio, arriba, abajo, a la
                                       izquierda, a la derecha,
                                       delante o detrás,
                       Después,        alrededor…
                       describe los    Ejemplo. Las aulas
                       detalles del    de clase son de color
                       lugar.          blanco y amarillo;
                                       también son amplias
                                       y muy cómodas. A la
                                       derecha está la sección
                                       para los más pequeños.
                                       Todas las aulas de este
                                       lugar se encuentran en
                                       un primer piso.





                                                                                                                     145





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="148"><![CDATA[Usa verbos.
                                       Ejemplos. En el patio,
                                       los estudiantes juegan
                       Menciona las   fútbol…
                       actividades     En las aulas hay
                       que se          pequeñas bibliotecas
                       desarrollan en  donde leemos…
                       el lugar.       Reemplaza los nombres
                                       con pronombres para
                                       describir el lugar: Yo,
                                       Ellos, Nosotros, etc.










                       Puedes añadir
                       una             Me gusta este lugar
                       opinión         porque…
                       personal        Es un lugar importante
                       acerca del      para mí porque…
                       lugar.






                          No olviden escribir
                    adecuadamente la descripción.
                        ¡El conocimiento de la                 Profe, ¿y cómo
                       gramática y ortografía nos             sabemos qué
                               ayudará!                     pronombres usar?            Yo a veces me equivoco
                                                                                          en la escritura de las
                                                                                          palabras con z y c.








                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 520913086












             146





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   146
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="149"><![CDATA[La        rtografía me ayuda a escribir mejor


                  Uso de la “c” en plurales
                  22. Subraya en el párrafo las palabras que tengan z.


                      Encontré un pez fuera de la pecera. La otra vez pude

                      regresarlo al agua. Ahora lo intenté muchas veces, y

                      al final fui capaz de atraparlo por la cola y lo solté de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      nuevo en la pecera para que nadara junto a los demás

                      peces. Entonces me sentí feliz. Hubiera sido atroz no
                                                                                                                    Freepik.es
                      poder ayudarlo.




                  23. Ahora, escribe la palabra subrayada y su plural. Completa
                      el ejercicio con tres ejemplos adicionales.                           Competencia
                                                                                            matemática
                                  pez
                                                                 peces
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––  La dificultad de distinguir
                                                                 veces
                                   vez
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––  singular de plural tendrá
                                                                                      un efecto negativo en la
                                 capaz
                                                                capaces
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––  interpretación y resolución
                                                                                      de problemas matemáticos.
                                                                 felices
                                  feliz
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––
                                                                atroces
                                  atroz
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––
                                                                                       Plural-Lápices
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––        –––––––––––––––––––––––––––




                        Aprendo

                   Se escribe con “c” la terminación -ces de los plurales de las
                   palabras que contienen z.
                   Ejemplos: maíz-maíces, raíz-raíces, rapaz-rapaces, atroz-           Singular-Lápiz               Pixabay.com
                   atroces.











                                                                                                                     147





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="150"><![CDATA[24. Completa las oraciones con los plurales de:


                            nariz                     maíz                    disfraz                 lombriz
                             cruz                     paz                      lápiz                    tapiz


                      a)  El padre de Nina es doctor y opera las  ––––––––––––––  de la gente que necesita respirar
                                                                      narices
                           mejor y también, verse mejor.

                      b)  Las gallinas  devoraron todos los    –––––––––––––––––––––
                                                                   maíces
                           que había en el granero.

                      c)  Mi madre no encontró los trajes de superhéroes

                                                  disfraces
                           para la fiesta de  ––––––––––––––––––– .
                                   lombrices
                      d)  Las   –––––––––––––––––––––   salen de la tierra                                           Shutterstock, (2020). 592418462-592418462
                           cuando llueve.

                      e)  En la iglesia de mi barrio hay muchas  –––––––––––––––––––––
                                                                         cruces

                           de madera.
                                                                                                       paces
                      f)  Luego de la pelea, la maestra pidió a Esteban y a Lía que hicieran las  ––––––––––––––– .

                                      lápices
                      g)  Los  –––––––––––––––––––––  de colores están guardados en el cajón de la derecha.

                                                        tapices
                      h)  Aracne tejió muchos    –––––––––––––––––––––  que Atenea destruyó.

                  25. Usa las siguientes palabras para describir al personaje de la imagen. Utiliza correctamente
                      la regla del uso de la “c” en plurales.

                                            rapidez         capaz         voraz         vez         maíz



                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  Shutterstock, 178951106  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             148





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas, ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y subtemas, por medio de conectores
                   consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.



                  26. Ahora redacta el texto completo de la descripción de tu lugar favorito. Usa la información
                      de la descripción de la página 139.. Acompáñalo de un dibujo.


                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      Freepik.es

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––











































                                                                                                                     149





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="152"><![CDATA[Revisar


                  27. Escribe la versión final de la descripción del lugar que escogiste. Ponle un título.


                       Título   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                    Freepik.es
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  28. Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                                                                     Sí      No

                       Escogí un lugar adecuado para describir.

                       Seguí la secuencia lógica de la descripción.

                       Observé detenidamente los detalles del sitio.

                       Usé las palabras adecuadas para una descripción clara y precisa.

                       Usé correctamente los pronombres.

                       Usé correctamente sustantivos y adjetivos en la descripción.
                       Observé la ortografía de los plurales con “c”.


             150





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[LL.2.4.5. Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros
                   sucesos o acontecimientos de interés, y de descripciones de objetos, animales y lugares.
                                                                                                      Publicar

                  29. Para presentar tu trabajo, sigue los pasos.




                      1.  Escriban las versiones finales de
                           sus descripciones en cartulinas de
                           un pliego y añadan un dibujo del
                           lugar hecho con acuarelas.

                           Escriban  con marcadores de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           colores fuertes y visibles.

                           Decoren las cartulinas con líneas                                                        Darío Guerrero Díaz, (2020).
                           punteadas o cenefas de colores.






                      2.  Coloquen los carteles en una
                           pared muy grande de la escuela.
                           Escriban en un rótulo el título de
                           cada descripción. Por ejemplo:
                           “Mi  casa: mi  lugar  favorito”,
                           “El increíble lugar al que siempre
                           regresaré”, “El cuarto secreto”, etc.                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).
                           Colóquenlo sobre cada cartel y
                           dibujo.







                      3.  Una vez colocada toda la muestra
                           en la pared, inviten a niñas y niños
                           de otro grado.

                           Lean cada una de sus descripciones
                           y  pidan  a  los  asistentes  que
                           formulen preguntas sobre sus
                           trabajos.
                           Contesten  las  preguntas  a partir                                                      Darío Guerrero Díaz, (2020).
                           de su conocimiento acerca de sus
                           lugares favoritos.








                                                                                                                     151





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   151
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="154"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.

                  Disfruto de leer cuentos de gigantes


               Literatura  Mi experiencia                                 Me gusta pensar



                   ¿Qué historia de gigantes es tu preferida?
                                                                     ¿Crees que existieron los gigantes o solo los
                                                                     imaginaron?



                  1.  Observa la escena y comenta con la clase.

















                                                                                     Les contaré la historia de
                                                                                    cuando el abuelo conoció
                                                                                    a un gigante que venía de
                                                                                           muy lejos…











                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 282961409-536898940-705594280





















                  2.  Responde las preguntas oralmente. Respuestas abiertas
                       •   ¿Qué historias de gigantes conoces?

                       •   ¿Crees que el abuelo de Adriana conoció verdaderamente a un gigante?


             152





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[Antes de la lectura

                  3.  Encierra la respuesta correcta que explique qué es un cuento infantil.


                      a)  Es un relato breve y
                           artístico de hechos
                           imaginarios.

                      b)  Es un relato que
                           combina lo real con lo
                           fantástico.                                                                              Shutterstock, (2020). 664300495
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  Es una historia con
                           animales que deja una
                           moraleja.



                  4.  Lee las oraciones y marca con una equis (x) las que indican características del cuento.


                       Los cuentos suelen ser extremadamente largos.


                       Hay pocos personajes; por lo general, un protagonista y un adversario.                 X


                       Los cuentos son lo mismo que las leyendas.


                       Tienen un inicio, luego un problema y una solución a este como desenlace.              X


                       Participan personajes como hadas, reyes, reinas, gigantes, niñas y niños, magos y      X
                       brujas, etc.

                       Suelen ser breves.                                                                     X





                  5.  Observa la imagen e imagina una
                      historia que se pueda contar a
                      partir de ella.






                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 358801460












                                                                                                                     153





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="156"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                                                                           Durante la lectura

                  6.  Lee en voz alta y con mucha atención este cuento.



                                                        El gigante egoísta
                                                        El gigante egoísta



                      Érase una vez el castillo de un extraño hombre al que apodaban Gigante, que tenía un
                      jardín al cual niñas y niños acudían cada tarde a jugar. Gigante, hacía mucho tiempo, no
                      habitaba por allí.

                      ¡Era un jardín tan hermoso! Se encontraba cubierto de hierba fresca, frutas de temporada
                      y flores tan coloridas y brillantes como las estrellas más lucientes del cielo. Anidaban
                      en sus árboles pájaros que entonaban bellísimas canciones que a niñas y niños les
                      encantaba  escuchar.  ¡Qué  felices  eran  en  aquel lugar!  Hasta  que  un  día  el  Gigante
                      —que había ido a visitar a su amigo, el Ogro de Cornualles— decidió regresar a su hogar:
                      —¿Qué hacen en mi jardín,  desdichados? ¡Solo yo lo piso y juego en él! —exclamó
                      enfurecido el Gigante, que a partir de entonces decidió levantar un muro en torno al
                      castillo y colocar un cartel, a las puertas de la entrada, que amenazaba con represalias a
                      todo aquel que se decidiese entrar en él.




                                                                                             Glosario

                                                                                      desdichado. Que sufre

                                                                                      desdicha, desventurado.
                                                                                      represalia. Venganza por
                                                                                      una ofensa recibida.











                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).





















             154





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[Durante la lectura

















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).









                      —¡Qué Gigante tan egoísta! ¡Éramos tan felices allí…! —se decían las niñas y niños, muy
                      apenados tras el suceso, puesto que desde entonces no disponían de ningún lugar
                      adecuado y sin peligros en donde jugar.

                      Pasado un tiempo, llegó la primavera a toda la comarca, menos al jardín del Gigante. Las
                      flores, los pájaros… Todos habían abandonado el jardín del Gigante egoísta, entristecidos
                      por la ausencia de niñas y niños.

                      —¡Cómo puede tardar tanto en llegar la primavera! —exclamaba el Gigante muerto de
                      frío.
                      Y la primavera finalmente no llegó, ni lo hizo el verano, y siempre parecía invierno en el
                      jardín del Gigante.

                      Una mañana, el Gigante percibió una música que le resultó bellísima. Se trataba de un
                      pajarito que cantaba, posado en su ventana. Hacía tanto tiempo que no escuchaba el
                      canto de un pajarillo, que le pareció el sonido más maravilloso que podía existir. De pronto,
                      la nieve, el granizo, el viento y el hielo dejaron de azotar su jardín y un delicioso perfume
                      entró en su cuarto desde del exterior.

                      —¡Creo que por fin ha llegado la primavera! —exclamó dichoso el Gigante.

                      Al asomarse a la ventana, observó a niñas y niños que un día había echado de su jardín.
                      Los pequeños habían aprovechado una grieta abierta en el muro para volver a entrar. Se
                      encontraban allí jugando y riendo, sentados sobre las ramas de los árboles. Los pájaros
                      revoloteaban y las flores reían.


                                                                                                                     155





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="158"><![CDATA[Darío Guerrero Díaz, (2020).









                      El corazón del Gigante se enterneció al contemplar desde su ventana aquella escena, y se
                      lamentó con amargura:

                      —¡Qué egoísta he sido! Ya sé, al fin, por qué la primavera no quiso venir a mi jardín.
                      En ese momento decidió derrumbar el muro y convertir el jardín en el más maravilloso
                      lugar de recreo que niñas y niños pudieran tener por siempre jamás. Pero al salir al jardín
                      para cumplir sus cometidos, los pequeños se asustaron tanto que corrieron despavoridos,
                      huyendo del jardín. Sin embargo, un niño permaneció allí quieto sobre el jardín.

                      El niño no había visto al Gigante y este lo cogió cariñosamente con sus manos, depositándolo
                      sobre un árbol. Tras ello, los pájaros acudieron y el pequeño envolvió el grueso cuello del
                      gigante con sus tiernos bracitos, y le regaló un beso. El resto, que había permanecido tras
                      el muro observándolo todo, comprendió que el Gigante ya no era malo ni egoísta. Volvió
                      con ellos y para siempre la primavera.

                      —¡Desde ahora, este es su jardín! —y el Gigante derrumbó el muro con un hacha.
                      Todo el pueblo pudo contemplar desde entonces la belleza y la felicidad reinante en aquel
                      lugar al pasar frente al castillo. Niñas y niños fueron felices
                      y tuvieron un sitio seguro en el que jugar el resto de sus              Glosario
                      vidas.                                                          despavorido. Que siente

                                                     (Oscar Wilde) [Adaptación de fragmento]  gran temor o miedo.



             156





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[Después de la lectura

                  7.  Escoge la respuesta correcta.


                      1.  Niños y niñas jugaban en el jardín del castillo porque:
                           a)  El Gigante había ido a vivir con su amigo el Ogro de Cornualles.


                           b)  Su dueño, el Gigante, ya no vivía allí hace mucho tiempo.
                           c)  El Gigante les permitía ir a jugar allí.


                      2.  ¿Por qué no llegaba la primavera al jardín del Gigante?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           a)  Porque el granizo, el viento y el hielo se quedaron a vivir en el jardín y eran felices
                               allí.


                           b)  La primavera tenía miedo del Gigante; por eso huyó de allí igual que lo hizo el
                               verano.
                           c)  Porque los pequeños y la alegría que le daban al jardín habían desaparecido
                               cuando el Gigante volvió y les prohibió visitar su terreno.




                  8.  Responde las siguientes preguntas de la lectura.
                      Respuesta abierta                                                   Competencia
                      a)  ¿Imagina y describe detalles del jardín donde juegan            socioemocional
                           las niñas y niños?                                         Este relato nos enseña que
                                                                                      algunas personas gruñonas,
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      amargadas o egoístas
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        pueden crear muros internos

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        para aislarse de la gente.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        Sin embargo, la amistad y la
                                                                                      bondad a todos nos pueden
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      cambiar.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      b)  ¿Te parece bien que jueguen en un lugar sin permiso?
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      c)  ¿Qué habrías hecho tú si hubieses sido el niño que se                                     Freepik.es
                           quedó dentro del jardín?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     157





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   157
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="160"><![CDATA[LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos (incluidas las TIC).



                  9.  Dibuja los tres momentos del cuento.



                         Situación inicial


















                         Conflicto



















                         Solución y desenlace




















                  10. Reescribe el final del cuento según tu versión. Escríbelo en tu cuaderno de trabajo.
                      Respuesta abierta


                         Competencia digital

                   Si quieres conocer el cuento completo de Oscar Wilde y en su
                   versión animada, visita: lynk.ec/4y12



             158





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Encuentra en la sopa de letras los nombres de algunos gigantes famosos de varias historias.




                             G   O    L   I   A    T   P  G

                             R   I    T   U   S    T   A    I   P

                             N   V   C    Z   A    S   D   G    O
                             A   T   A    L   O    S   R   A    L
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             R   I   W    R   P    I   E   N    I                                                   Shutterstock, (2020). 1135641086

                             A   D    E   N   R   M    I   T    F

                             C   S   R    A   N    P   U   E    E
                                                                          Encuentra:
                             T   D   T    P   A    L   Y   E   M
                                                                          Polifemo (de La Odisea)
                             I   F   U    V   G    S   U   G    O
                                                                          Goliat (personaje de la Biblia que fue
                             T   H    J   K   L    K   H   O W            vencido por David)

                             R   U   B    E   U    S   W    Í   E         Rubeus Hagrid (de Harry Potter)

                            H    A   G    R    I  D    E   S    R         Gigante egoísta (del cuento de Oscar
                                                                          Wilde)
                            O    C   A    S   O    R   R   T    T
                                                                          Talos (gigante mítico de Creta; era de
                             S   E   T    D   U    I   T   A    O
                                                                          bronce)


                  2.  Escoge la opción que te parezca más adecuada para responder la pregunta y explica
                      oralmente tu respuesta.

                      1.  ¿Cómo te imaginas que será la vida de un gigante?
                           a)  aburrida
                           b)  divertida
                           c)  solitaria
                      2.  ¿Qué crees que necesitan los gigantes para ser muy
                           felices?

                           a)  música y un castillo                                                                 Pixabay.com
                           b)  amistades y comida
                           c)  un bosque y un río
                                                                                     Los gigantes son personajes de
                      3.  ¿Cuál crees que puede ser el trabajo de un gigante?        leyendas y cuentos de muchos

                           a)  asustar a los humanos y destruir sus casas            pueblos. A veces, son descritos
                                                                                     como soberbios, raptores y
                           b)  utilizar su gran fuerza para ayudar a los humanos     perversos; lo cual es útil al escritor
                               y a la gente igual a ellos                            para encarnar el mal. Pero otros
                           c)  cultivar su tierra lejos de los humanos               autores los representan como
                                                                                     inteligentes y bondadosos.

                                                                                                                     159





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="162"><![CDATA[Durante la lectura

                  3.  Lee el siguiente cuento.


                                                La historia de Sopo, el gigante
                                                La historia de Sopo, el gigante












                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).










                      Sopo era un gigante enorme, el más grande que haya habido nunca. Podía beberse un
                      río hasta dejarlo seco o tomar como ensalada todo un bosque. Y sin duda, su golosina
                      preferida eran las nubes del cielo, frescas y esponjosas, de las que llegaba a comerse tantas
                      que casi siempre acababa empachado, con tales dolores de barriga que terminaba por
                      llorar, provocando entonces grandes riadas e inundaciones.
                      Sopo vivía tranquilo y sin preocupaciones, sin miedo de nada ni nadie, yendo y viniendo
                      por donde quería. Pero a pesar de eso no era feliz: no tenía ni un solo amigo. Y es que
                      cada vez que el gigante visitaba un país, todo era problemas: con las nubes que comía
                      Sopo, desaparecían las lluvias para los campos, y con sus empachos y sus llantos, todo
                      se inundaba… Eso sin mencionar todos los bosques y granjas que llegaba a vaciar… Al
                      verlo, todos huían aterrados, y Sopo nunca consiguió compartir un ratito con nadie.



















                                                                                                                    Darío Guerrero Díaz, (2020).










             160





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   160
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="163"><![CDATA[Darío Guerrero Díaz, (2020).





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                      Una noche, al verlo llorar, varias estrellas se acercaron para preguntarle la razón de su
                      tristeza. Al escuchar su historia, comentaron:

                      —Pobre gigante. No sabe buscar amigos. La Tierra es el planeta más especial que existe, y
                      está lleno de amigos de todas las clases.
                      —Pero ¿dónde se pueden buscar amigos? ¿Cómo se hace eso? —replicó el gigante.

                      —Echándoles una mano o haciendo cualquier cosa por ellos. Eso es lo que hacen los
                      amigos, ¿es que no lo sabes? —respondieron divertidas.

                      —Vaya  —suspiró  Sopo—,  pues  no  se  me  ocurre  nada.  ¿Ustedes  qué  hicieron  para
                      conseguir amigos?

                       —Aprendimos a mostrar el camino en la noche y servimos de guía a muchos navegantes.
                      Son unos amigos estupendos, que nos cuentan historias y nos hacen compañía cada
                      noche.
                      Así, el gigante y las estrellas siguieron charlando un rato, y durante los días siguientes,
                      Sopo no pensó en otra cosa que no fuera en encontrar una forma de buscar amigos. Pero
                      no veía el modo de conseguirlo. Algunos días después, fue a pedirle ayuda a la luna. Esta,
                      vieja y sabia, le respondió:

                      —No sabrás cómo hacer algo por
                      alguien hasta que lo conozcas bien
                      ¿Qué sabes de esos que quieres que
                      sean tus amigos?

                      Sopo se quedó pensativo, porque
                      realmente apenas sabía nada de las
                      personas. Eran tan pequeñas que
                      nunca se había preocupado.
                      Entonces  se  propuso  averiguarlo                                                            Darío Guerrero Díaz, (2020).
                      todo, y dedicó largos días a observar
                      las diminutas vidas de la gente.




                                                                                                                     161





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="164"><![CDATA[Darío Guerrero Díaz, (2020).











                      Y así fue como descubrió por qué todos huían al verlo y se enteró de las sequías que
                      causaban sus comilonas de nubes, y de las inundaciones que provocaban sus llantos,
                      y de mil cosas más que lo llenaron de pena y alegría. Aquella noche, el gigante corrió
                      a saludar a las estrellas.
                      —Ya sé cómo buscaré amigos... ¡comiendo y llorando!

                      Y así fue. Desde aquel día, Sopo vigilaba los cielos para, allí donde se preparaban enormes
                      tormentas, darse un buen atracón de nubes; y luego marchaba a llorar un rato allá donde
                      veía que faltaba el agua. En muy poco tiempo, Sopo pasó de ser lo peor que podía ocurrirle
                      a un país a convertirse en una bendición para todo el mundo, y ya nunca faltó un buen
                      amigo que quisiera dedicarle un ratito, escucharlo o hacerle un favor.
                                                                                         (Pedro Pablo Sacristán) [Adaptación]


                                                                                         Después de la lectura


                  4.  Describe al gigante Sopo. Llena las casillas.



                        Características                                 Descripción


                       Estatura            Enorme, el más grande que se haya visto.                                 Darío Guerrero Díaz, (2020).

                                           Comía árboles, bebía ríos enteros y su postre favorito
                       Alimentación        eran las nubes.


                                           No tenía un lugar fijo; iba y venía de cualquier lugar.
                       Vivienda


                                           No tenía.
                       Familia y amigos

                                           Sufría dolores de barriga por comer muchas nubes.
                       Salud




             162





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[5.  Elige la mejor respuesta. Une con una línea.




                                                                     Ya no había árboles para hacer ensaladas.


                                                                              Las nubes huyeron de él
                      El gigante estaba triste porque
                                                                                y se quedó sin postre.

                                                                       No tenía amigos con quien compartir.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                Los árboles ruidosos.

                      ¿Quién fue el personaje que ayudó                         La vieja y sabia luna.
                      a Sopo a encontrar amigos?
                                                                               Las divertidas estrellas.




                  6.  ¿Qué le habrías dicho a Sopo si tú hubieras sido la luna? Escribe el diálogo.


                      Luna:  Respuesta abierta
                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      Sopo:  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      Pixabay.com


                      Luna:  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      Sopo:  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Responde.
                      ¿Crees que fue bueno e importante el consejo de la luna a Sopo? ¿Por qué?


                      Respuesta abierta
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                                     163





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="166"><![CDATA[Escritura creativa
                      Escritur      a cr   ea   tiv  a               LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con   Proyecto interdisciplinario
                                                                     textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares
                                                                                                                                       Proyecto interdisciplinario
                                                                     y de autor).
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                  Un gigante que ayuda a la ciudad


                  1.  Imagina que tu ciudad está en problemas y que Sopo puede ayudar.                              Pixabay.com
                      Escríbele una carta solicitando su apoyo; describe el problema
                      y la solución que el gigante podría darle a tu ciudad.               R: Sopo

                      Estimado Sopo:


                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        Atentamente,    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  2.  Dibuja a Sopo, ahora que es feliz.


























                        Trabaja en equipo

                   El trabajo inicia cuando el primero de la fila lee esta frase: “En un lejano                     Freepik.es
                   reino vivía un bebé gigante…”.

                   El resto de la clase debe seguir contando la historia hasta que los últimos
                   en participar le den un final.



             164                                                                                                                                                                                                                            165
             164




         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   164
                                                                                                                     21/1/25   09:07]]></page><page Index="167"><![CDATA[Escritura creativa
 Escritur a cr ea tiv a  Proyecto interdisciplinario
                Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura



                                    Áreas asociadas: ECA, geometría

                  Un día en la vida de un personaje de cuento


                  Seguiremos paso a paso las actividades que en un día normal realiza
                  un personaje de un cuento infantil: un hada, un gnomo, una bruja o
                  un gigante como Sopo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  ¿Qué necesitas?
                  •   Mucha imaginación

                  •   Varias cartulinas A4                                                                          Shutterstock, (2020). 199630514

                  •   Pinturas, acuarelas, pinceles, crayones



                  ¿Cómo lo haces?

                  1.  Escoge un personaje de cuento: un hada, un gnomo, una bruja o un gigante.
                  2.  Pon un nombre a tu personaje: el hada Pelusa, el gigante Paolo…


                  3.  Imagina cómo será un día en la vida de este personaje: ¿qué desayunará?, ¿irá al trabajo?
                      Si lo hace, ¿qué tipo de trabajo tiene?, ¿qué otras actividades realiza durante el día?,
                      ¿cómo será su almuerzo?, ¿qué hace en su tiempo libre?, ¿cómo termina su día?

                  4.  Haz un horario de las posibles actividades de tu personaje. Ayúdate con este modelo.
                      Describe con detalle cada actividad. Mira el ejemplo:


                        Hora                                       Actividad

                                Ejemplo: suena el despertador y el hada Pelusa se queda cinco minutos en su
                         8:30
                                camita. Luego abre las alas y las sacude suavemente…


                         8:40



                         9:30



                  5.  Una vez realizado el horario de actividades,  utiliza las cartulinas para dibujar tres
                      actividades importantes de tu personaje.

                  6.  Finalmente, presenta, frente a la clase, el horario de actividades de tu personaje de
                      cuento infantil y sigue disfrutando de la literatura.


                                                                                                                     165165





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="168"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.  Observa las necesidades de estas personas y escribe un anuncio clasificado que les ayude
                      a obtener lo que necesitan.          Respuesta abierta







                     Shutterstock, (2020). 274377020                                                                 Shutterstock, (2020). 136181150











                  2.  Escoge un lugar donde te sientes a gusto. Dibújalo y explica oralmente por qué es especial
                      para ti. Expón tus ideas frente a la clase. Respuesta abierta

























                  3.  Observa la imagen y ubica los elementos que te ayudan a identificar el contenido de esta
                      historia.



                                           Cuento corto:                            Tipo de texto

                                      La vida secreta de
                                          los caballos                                  Título
                                        Santiago de la Pared                            Autor

                                  Shutterstock, (2020). 177125543                que ayuda a conocer


                                                                                 Ilustración o imagen


                                                                                  acerca del cuento


             166





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   166
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="169"><![CDATA[4.  Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.


                        Tour corto por Guayaquil

                        Visitaremos la zona portuaria, que es la principal del Ecuador, desde donde llegan y salen
                        buques hacia todo el planeta. Junto al río Guayas, conoceremos el hermoso Malecón
                        Simón Bolívar y el monumento La Rotonda. Luego, almorzaremos en el barrio Las Peñas,
                        que posee casas antiguas y muy coloridas. En la tarde, tomaremos helados y visitaremos
                        galerías de arte en el espectacular cerro Santa Ana; el esfuerzo de subir cientos de gradas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        se recompensa en la cima, donde veremos una capilla y el magnífico faro.

                      a)  ¿En qué tipo de texto podrías encontrar esta información?

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                      b)  Si fueras un turista, ¿tomarías este tour tal como se lo presenta? Explica tu respuesta.

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


                  5.  Describe tu aula de clases. Usa la tabla de características y escribe oraciones.Respuesta abierta


                       ¿Dónde está
                       ubicada?



                       ¿Cómo es?
                       ¿Qué hay en ella?



                       ¿Qué actividades
                       puedes realizar allí?

                  Autoevaluación                                                        Sí   Más o menos     No



                   Identifico la intención comunicativa de los anuncios clasificados.

                   Comparto de forma oral y espontánea mis emociones y sentimientos
                   al estar en un lugar que me gusta.

                   Identifico los elementos que rodean a un texto (paratexto) y comprendo
                   que me ayudan a conocer más datos del cuento, libro o periódico.

                   Leo con fluidez en voz alta y entiendo lo que leo.

                   Diferencio sustantivos de adjetivos calificativos.

                   Describo lugares a partir de sus características especiales.

                                                                                                                     167





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="170"><![CDATA[4


                     Unidad                    Me acerco a la comunidad




















































                    Las palabras me permiten relacionarme y conocer sobre las personas de mi comunidad.



                    Ruta de aprendizaje




                          Lengua y Cultura               Comunicación Oral                      Lectura

                        Dialectos del castellano      Comparto mis sentimientos          •  Leer me acerca a la
                                                                                          comunidad
                                                               Taller de                 •  Aprendo sobre oficios
                                                         comunicación Oral                y profesiones

                                                       Manejar mis sentimientos


                     Objetivos
                    O.LL.2.2.               O.LL.2.5.               O.LL.2.11.
                    O.LL.2.3.               O.LL.2.8.               O.LL.2.12.


             168
             168




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 576549019-723982231

















                                                                                          Comunicar nuestras
                                                                                          ideas y sentimientos a
                                                                                          los demás es uno de los
                                                                                          usos más importantes
                                                                                          de las palabras.









                              Escritura                                      Literatura

                       •  Describo personas de                Un mundo de trabalenguas y adivinanzas
                        mi comunidad
                       •  Oraciones simples
                       •  Uso de r y rr.               Escritura creativa         Proyecto interdisciplinario.
                                                                                 Me divierto con la literatura
                                                     Mi tra tra trabalenguas           Mi código secreto









                                                                                                                     169
                                                                                                                     169




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="172"><![CDATA[LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el país.

                  Dialectos del castellano
               Lengua y Cultura  ¿Has notado la diferencia en la pronunciación   ¿Conoces alguna otra forma particular de



                        Mi experiencia
                                                                          Me gusta pensar

                   y en el uso de las palabras que tienen
                                                                     hablar castellano? ¿Tienes alguna idea de por
                   personas de diferentes sitios? Por ejemplo,
                   entre quiteños, cuencanos y guayaquileños.        qué se dan estas diferencias?

                                                                                                 Experiencia



                                                                                          ¡Qué gara
                                   ¡Juegan chévere                                       que estuvo la
                                       las chicas!                                          fiesta!




































                                                    ¡Bacán la peli!                                                 Shutterstock, (2020). 169733345 - 171970199 - 114822727 - 67664287





                  2.  Responde y comparte con la clase.  Respuesta abierta

                       •  Según las imágenes, ¿qué crees que significan las palabras resaltadas? Explícalas.
                         “chévere”  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         “bacán”  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         “gara”  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             170





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[LL.2.1.3.  Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas origi narias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar
                   sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
                                                                                                  Reflexión

                  3.  Lee en voz alta la siguiente información y comenta su contenido con la clase.




                                                Todos comunicamos nuestros pensamientos y sentimientos
                                                a través de una lengua o idioma. Actualmente, existen cerca
                                                de 7 000 lenguas diferentes habladas en todo el mundo. En
                                                el Ecuador, se hablan más de 14 lenguas y, aunque la mayoría
                                                de ecuatorianos habla español, en cada región e incluso en
                                                cada ciudad se pronuncian de forma particular las palabras y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                existen términos que no son comunes en el resto del país. Así,
                                                reconocemos a una persona que viene de la Costa, de algún
                        lugar particular de la Sierra o del Oriente ecuatoriano por cómo habla, pronuncia las
                        palabras e interactúa con el resto. Es importante observar que, en esta diversidad,
                        radica la riqueza cultural del país.



                  4.  Lee las palabras, identifica sus significados y relaciónalos con la imagen.









                          Caleta (casa)





                          Llucho (desnudo)


                 Shutterstock, (2020). 298428176-61720501-754160245-60226846

                          Pepudo (fuerte)





                          Suca (rubia)











                  5.  Reflexiona y responde la siguiente pregunta, con ayuda de tu docente.

                      ¿Por qué es importante conocer nuestra lengua o idioma y las diversas formas en que se
                      habla en los diferentes lugares del país?


                                                                                                                     171





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   171
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="174"><![CDATA[Conceptualización

                  6.  Deduce, con ayuda de tu docente, el significado de la palabra subrayada en las siguientes
                      oraciones. Luego escríbelo.

                      1.  No olvides llevar un buen cucayo, el viaje es largo y vas a
                           tener hambre.

                            Cucayo: comestible que se lleva en los viajes.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      2.  Vecina, mi guagua tiene fiebre, la llevaré al centro de salud.
                            Guagua, wawa: criatura de pecho.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                Shutterstock, (2020). 1129186814
                      3.  Oye, ñañito, acolita a camellar.

                            Ñaño: hermano o amigo cercano
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                            Acolitar: acompañar
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                            Camellar: trabajar
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      4.  Cachas, tengo roto el shungo, mi novia me terminó.

                            Cachas: entiendes
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                Shutterstock, (2020). 309701843
                            Shungo: corazón
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Escribe oraciones con las palabras subrayadas del ejercicio anterior. Respuesta abierta

                      1.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      2.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      3.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      4.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      5.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      6.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      7.   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                                                                          Competencia
                        Aprendo                                                           socioemocional

                   Se llama dialecto a cada una de las variantes de una lengua        Escuchar atentamente a los
                   que es comprendida por todos pero presenta diferencias             demás y valorar lo que dicen
                   que se encuentran en la entonación, en los acentos, en el          nos ayudará a crear una
                   vocabulario y en las estructuras gramaticales.                     comunicación de calidad.



             172





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  8.  Completa el diálogo con las palabras adecuadas.



                                                        Lucía: Ayer llegaron mis primos de la Costa.
                                                                 chéveres
                                                        Son  ––––––––––––––––––  , siempre hacen bromas.
                                                        Hablan muy rápido y a ratos no les entiendo, pero me        Shutterstock, (2020). 379841119
                                                        gusta escucharlos.

                                                        Pepe: Mi familia es de Cuenca y también me gusta
                                                        escuchar a mis tíos, saben decir, en un tono que parece
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                        que cantan, que aunque mi papá vive en Quito, “es más
                                achachay
                                                                              mote
                                                        cuencano que el  ––––––––––––– ” y siempre nos traen
                                                            chumales
                                  mote                  “ –––––––––––––––– ” para tomar con café.
                                                        Lucía: Eso suena gracioso. Ayer que hizo mucho frío yo
                                chéveres                decía “  ––––––––––––––––––  ” qué frío y ellos decían “qué
                                                                   achachay
                                                             pacheco
                                pacheco                 –––––––––––––––––– ”. Me pareció una palabra graciosa.
                                                        Pepe: Me agrada saber que cada lugar en el país tiene
                              bacansísimo               su propia forma de usar el idioma.

                                                                                              bacansísimo
                                chumales                Lucía: ¡Sí! Como dirían mis primos: ––––––––––––––––––  .



                  9.  Escoge la opción correcta.

                      En el mundo 300 000 000 millones de personas hablan español; su manera de hablarlo es:
                      a)  diferente en cada país, pues cada lugar tiene ciertas particularidades para hablarlo. En
                           Ecuador sucede así.

                      b)  igual, es la misma lengua, por tanto, todos la hablan de la misma manera.
                      c)  similar, porque en todos los países se dan las mismas variaciones.

                      Los dialectos del castellano en Ecuador son variaciones:
                      a)  de las palabras con significados difíciles y que casi nadie las usa.

                      b)  que indican que no hay comunicación en un país.
                      c)  del idioma en cuanto a la entonación, vocabulario y estructura gramatical.


                        Aprendo

                   Entre las variables relacionadas con la estructura gramatical        Competencia digital
                   se encuentran las de tipo posicional que implica que cambia
                   el orden de sujeto-verbo, verbo complemento o adjetivo-        Para conocer más acerca de las
                   nombre. Por ejemplo, es muy común que en la cosa se diga:      diferencias del uso del español
                   la casa suya, mientras en la Sierra, por lo general, se diría: su   en el Ecuador, visita el sitio web:
                   casa.                                                          lynk.ec/4y13


                                                                                                                     173





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   173
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="176"><![CDATA[LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.

               Comunicación Oral  ¿Te ha pasado, alguna vez, que quieres   ¿Crees que es importante expresar lo que
                  Comparto mis sentimientos y emociones



                                                                          Me gusta pensar
                        Mi experiencia


                   decir algo y no te atreves o no sabes cómo
                   hacerlo? ¿Siempre te es fácil compartir tus
                   sentimientos?                                     sientes?, ¿por qué?         Experiencia



                  1.  Observa las imágenes y responde de manera oral a las preguntas.













                                                                     Shutterstock, (2020). 255268042                 Shutterstock, (2020). 293776535























                                                                     Shutterstock, (2020). 1133909921                Shutterstock, (2020). 1140272585











                  2.  Responde las siguientes preguntas. Respuestas abiertas
                       •  ¿Qué les dices a tus  amigos y amigas cuando estás feliz?

                       •  ¿Qué les dices  cuando tienes iras?

                       •  ¿Qué les dices a tus padres y amigos cuando tienes miedo?
                       •  ¿Cómo y a quién le cuentas cuando te agreden y violentan?


             174





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   174                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
                                                                                                  Reflexión

                  3.  En parejas, leemos el siguiente texto y respondemos las preguntas.


                        Expresar lo que sentimos nos mantiene sanos
                        Expresar lo que sentimos nos mantiene sanos


                        Expresar lo que uno siente no siempre es fácil, depende de lo que estemos sintiendo
                        y de con quien estemos hablando. Compartir los sentimientos se hace más fácil cuando
                        creemos que lo que sentimos será compartido o le agradará a nuestros interlocutores,
                        pero cuando creemos que no les agradará lo que escucharán, tememos ser juzgados
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        y se dificulta expresar nuestros sentimientos.
                        Es importante para sentirnos bien, el reconocer sentimientos y emociones y expresarlas
                        en  autenticidad porque si no lo hacemos, no estaremos tranquilos con nosotros
                        mismos y eso puede ocasionar que nuestro cuerpo se enferme.  Se dice que cuando no
                        se expresa lo que se piensa o se siente, duele la garganta; que los dolores de estómago
                        pueden ocasionarse por no compartir los problemas.

                        Cuando uno habla de lo que siente, se siente
                        muy  aliviado,  parece  que  se  hubiera  quitado
                        un peso de encima, mientras que si se lo calla
                        por mucho tiempo, parece que fuera cargando
                        un peso, cada vez mayor, que nos agota y nos
                        incomoda.

                        Además, a las personas que nos quieren y a
                        quienes les importamos, les interesa saber cómo
                        nos sentimos. Hablar puede ayudar a mejorar                                                Shutterstock, (2020). 525587680
                        nuestras relaciones con los demás, pues al saber
                        qué nos pasa, es más fácil que nos entiendan
                        y puedan ayudarnos.


                       •  ¿Por qué es bueno e importante expresar nuestros sentimientos y emociones?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué puede ocurrir si no los expresamos?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué quiere decir que “hablar quita un peso de
                          encima”?                                                            Glosario
                                                                                      autenticidad. Que se muestra

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      tal como realmente es.
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                                                     175





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   175                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   175]]></page><page Index="178"><![CDATA[Conceptualización

                  4.  Encuentra, en la sopa de letras, las emociones y los sentimientos que constan en el
                      recuadro.

                              alivio          I  D R R U Ü T            E D R J       I D T D L O N E
                            ansiedad
                           frustración        A A V E P         I   T   A N I     E A E N V         I   D I A
                           vergüenza          T C E N I         E M V E R D S V I N M V C R
                            atracción
                             rencor           R P R C O T N P V I D I G Ó A A T T B
                         arrepentimiento,     A D G O M D M A A A D I                     P S V N N N D
                          incomodidad
                             calma            C N Ü R A O           I   I D C C N N T Ó D E C O
                            molestia          C B E P A M L             I  A N I N O I N R R                I L
                           impaciencia
                              pena            I  U N B D E D E              I R Ó E C C L R P A O
                           indignación       Ó E Z P E O Ó D S I A A N C D A A R R
                             envidia          N U A O M D O O C T R N S C V A R                             I D
                              dolor
                                              D R A O D U           I   A O T      I N O P I D S V E
                                              N C C A G V N E S A I                   A L O O A O I C
                                             O N A P         I  G L U E D O E N S A I M N F
                                              I  A R L       I  E   R A T N R         I   I A U C Q C C
                                              D R A D D F           T D L A M S N N R A T E Ó

                                             M I N M N A N S                I E D A D I N E M A E
                      Freepik.es              R   I  E R U      I   N N O E E D A T A A G A A
                                                                                                           S D
                                                                                                        I
                                                                                                    T
                                                                        S T B S D I C I
                                              S C A L M A E
                                              A M A R R E           P   E N T      I M I E N T O Z E
                  5.  Escribe todos los sentimientos y las emociones que conozcas y que hayas experimentado
                      y que no estén en la sopa de letras.









                  6.  Escribe cuatro oraciones en las que expreses tus emociones, siguiendo el esquema de
                      oración planteado. Elige dos y compártelas en el aula.

                       •  Estoy muy ________________ por ________________ (contento, triste, preocupado…)

                       •  Me da  ________________ que  ________________ por  ________________ (ilusión, pena,
                          rabia, dolor…).
                       •  Me siento ________________ porque ________________.

                       •  No puedo evitar sentir ________________ porque ________________.

                       •  Tengo ________________ porque ________________.


             176





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   176
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   176                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="179"><![CDATA[LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales con la selección y adaptación de recursos audiovisuales y otros.
 Conceptualización                                                                                   Aplicación

                  7.  Lee el siguiente texto y copia en tu cuaderno las ideas que más han llamado tu atención.





                        Es importante saber que lo que sentimos no está
                        bajo  nuestro  control  en  el  momento  mismo  en
                        el  que  lo  sentimos,  pero  sí  podemos  controlarlo
                        con un ejercicio de la voluntad. Nuestros actos y
                        palabras tienen consecuencias a largo plazo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Frente a una misma situación o persona, no todos                                             Shutterstock, (2020). 676143526 - 1096281140
                        sentimos lo mismo ni con la misma intensidad y
                        que debemos aceptar estas diferencias.





                        Aprendo

                   Es importante aprender a manejar nuestros sentimientos y emociones, pues  el que los sintamos,
                   no justifica ni palabras ni acciones negativas que lastimen a otros ni a nosotros mismos.





                  Taller de
                  Taller de
                  Comunicación oral
                  Comunicación oral

                  Manejar mis sentimientos

                  Te invitamos a pensar y dialogar acerca de las diferentes posibilidades de
                  reaccionar frente a los sentimientos que pudieran provocar las siguientes
                  situaciones.

                  •  Tu tía te regalo el juguete que querías.  •  Tu equipo perdió el
                                                               campeonato.
                  •   Me hacen bullying en la escuela.       •  Tu mejor amigo se cambia                            Pixabay.com
                                                               de escuela.

                  Pasos:
                  1.  Elijan una de las situaciones planteadas.
                  2.  Escriban que sentimientos les provoca.
                  3.  Preparen dos posibles reacciones ante la situación, una en que se expresen y manejen
                      bien sus emociones y otra en que no (qué dirían, en qué tono, con qué gestos).
                  4.  Reflexionen y escriban sobre lo que se gana al manejar bien la situación.
                  5.  Formen grupos de acuerdo a la situación elegida y cada uno de los miembros exponga a los
                      demás su trabajo: lo que sintió, las dos posibles reacciones y la conclusión de lo que gana.

                  6.  Apóyense con gráficos, efectos musicales o audiovisuales.

                                                                                                                     177
                                                                                                                     177




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   177                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[Leer me acerca a la comunidad



               Lectura  Mi experiencia                                    Me gusta pensar


                   ¿Qué características tienen los textos
                   informativos?                                     ¿Por qué los textos combinan varios tipos de
                                                                     párrafos?


                  1.  Observa las imágenes.





























                                                                                              Aún no
                                                                                            estoy seguro,
                               ¿Qué quisieras
                                ser cuando                                                   me gustan
                                  crezcas?                                                 algunos oficios
                                                                                             y algunas               Shutterstock, (2020). 1116014321 - 669987196 - 666073456 - 428028025 - 666074386 - 618324839 - 1101488348
                                                                                            profesiones.







                                                                                               Vamos a
                                                 Me pasa                                      informarnos
                                                lo mismo.                                  sobre los que nos
                                                                                              gusten más.






                  2.  Responde. Respuesta abierta
                      •   ¿Cuándo seas grande qué quisieras ser?
                      •   ¿Cómo ayudarías a tu comunidad al trabajar en un oficio o profesión?


             178





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   178
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   178                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="181"><![CDATA[LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
                                                                                           Antes de la lectura

                  1.  Elijo la opción que exprese el propósito por el que los niños leerán.


                      a)  Para convencer a sus padres de que les dejen tener ese oficio o profesión.
                      b)  Para poder decidir bien informados en qué quieren trabajar.
                      c)  Porque leer es divertido.

                  2.  Escribo lo que sé y lo que quisiera saber acerca de las profesiones y de los oficios.

                                                      Lo que sé                      Lo que quiero saber
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                          ________________________________ ________________________________

                                          ________________________________ ________________________________
                            Oficios
                                          ________________________________ ________________________________

                                          ________________________________ ________________________________


                                          ________________________________ ________________________________

                                          ________________________________ ________________________________
                         Profesiones
                                          ________________________________ ________________________________
                                          ________________________________ ________________________________



                  3.  Leo el texto y respondo oralmente las preguntas.

                        Un texto informativo transmite la realidad. Presenta información sobre  hechos,
                        personajes, lugares, teorías, etc, de manera objetiva, es decir, referida estrictamente a
                        hechos o datos concretos y demostrables. El autor no escribe opiniones, ni aquellas
                        que no se puedan comprobar. Su lenguaje es claro y directo.



                      a)  ¿Cuál  es  la característica  principal  de  un texto
                           informativo?                                                       Glosario
                           Transmite la realidad                                      hecho. Acontecimiento que
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        ha ocurrido y que puede
                                                                                      comprobarse.
                      b)  ¿En qué debe basarse la información que presenta?           opinión. Es un juicio que se
                           Hechos o datos concretos y demostrables                    emite sobre una persona,
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      una cosa, un asunto, un
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      hecho
                      c)  ¿Cómo debe estar escrito un texto informativo?
                           Con lenguaje claro y directo
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     179





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   179
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   179                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="182"><![CDATA[Durante la lectura

                  Descripción de oficios y profesiones que se desarrollan

                  en mi barrio

                  4.  Lee el texto y subraya las frases que describan las características de los oficios.



                        Un oficio es una actividad laboral que se realiza
                        cotidianamente. Se aprende  con  la  práctica  del
                        mismo oficio, no por medio de estudios. Casi siempre
                        está relacionado con actividades manuales. Algunos                                           Shutterstock, (2020). 649105228
                        ejemplos de oficios son: panadera, costurera, agricultor,
                        peluquero.



                  5.  Lee los siguientes textos. Comenta con tus compañeros.


                          Segundo es agricultor, ha dedicado gran parte de su vida al campo y ahora trabaja
                          junto con sus hijos. Cuenta que desde pequeño estuvo relacionado con el campo;
                          su padre le enseñó casi todo lo que sabe de este oficio que le ha servido para
                          mantener a su familia y servir a la comunidad.

                          Segundo señala que el requisito fundamental para ser agricultor es conocer muy
                          bien la tierra para poder trabajar con ella, saber el tiempo exacto para sembrar
                          y cosechar; conocer las semillas y de qué manera tratar la tierra para sembrarlas,
                          cómo vigilar su crecimiento, saber técnicas de riego, pues no todas las semillas
                          crecen de la misma manera. Además, se debe conocer muy bien cómo combatir
                          todas las plagas que amenazan los cultivos sin dañarlos ni contaminar el producto         Shutterstock, (2020). 636961582
                          que servirá de alimento para mucha gente. El agricultor se levanta muy temprano,
                          entre las 4h00 y las 5h00, riega los sembríos, deshierba, abona, cosecha, desgrana
                          cuando es necesario.

                          Ahora que se cuenta con tecnología, el trabajo de                   Glosario
                          un agricultor se ha optimizado, dice. Los hijos de          plagas. Colonia de

                          Segundo estudian una carrera llamada ingeniería             organismos animales o
                          en agroindustria en la que aprenden casi todos los          vegetales que dañan los
                          conocimientos que tiene su padre, y a manejar nuevos        cultivos.
                          equipos, abonos, a sembrar y criar otras plantas.           agroindustria. Conjunto
                          dejan de utilizar los métodos que su padre, Segundo,        de actividades relacionadas
                          aprendió de su padre.                                       con la producción,
                                                                                      industrialización y
                                                                                      comercialización de
                                                                                      productos agrícolas.






             180





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   180
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   180                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="183"><![CDATA[Durante la lectura



                      Panadero
                      Un panadero hornea panes, pasteles, tortas, galletas y otros productos de panadería,
                      combinando ingredientes crudos y siguiendo recetas.

                      La panadería, al igual que otros oficios, sigue un proceso. Pablo, el panadero de un popular
                      barrio de Guayaquil, nos comentó cuáles son los detalles para convertirse en buen
                      panadero:

                      a)  Aprendizaje, entrenamiento y motivación. Pablo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           recomienda entrar a una escuela especializada en                   Glosario
                           pastelería donde se aprenderá con mayor  rigor y           rigor. Exactitud o precisión

                           técnica a hornear,  glasear, decorar, conocimientos        en la realización de algo.
                           necesarios para este oficio. Pablo sugiere también         glasear. Abrillantar un
                           conocer temas de economía, administración y de             pastel, una tarta u otro dulce
                           nutrición que ayudarán a un mejor desempeño.               con una capa de azúcar u
                           El aprendizaje generará motivación para realizar un        otro producto.
                           entrenamiento continuo hasta cumplir las metas
                           trazadas.

                      b)  Ser panadero requiere ser detallista y creativo; se trata de conocer el punto exacto
                           de cocción de la masa para que no se queme y después, decorar todo lo preparado de
                           manera llamativa y armoniosa o como los clientes lo soliciten. La creatividad permitirá
                           probar recetas diferentes que mantengan a los clientes interesados en los productos.

                      c)  Habilidades sociales: un panadero deberá tratar con mucha gente, por ello siempre
                           debe ser cordial y mantener buenas relaciones con su clientela.

                      d)  Este es el detalle más importante: preparar, hornear y trabajar contento y con gusto
                           para poder servir un producto de calidad.





                                                                                           Aprendo
                                                                                      Los textos informativos
                                                                                      admiten como fuente a
                                                                                      personas autorizadas a
                                                                                      hablar sobre un tema, ya
                                                                                      sea debido a su reconocida
                                                                                      experiencia o a sus estudios.
                 Shutterstock, (2020). 232377679                                      Sus opiniones se conocen

                                                                                      como “Opinión informada”
                                                                                      y están basadas en hechos
                                                                                      comprobables.




                                                                                                                     181





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   181
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   181                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="184"><![CDATA[LL.2.3.4. Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.

                                                                                         Después de la lectura


                  6.  Escribo P si la oración corresponde al oficio de panadero y A si corresponde al de agricultor.


                       Conocer muy bien la tierra para poder trabajar con ella.                               A

                       Saber hornear, glasear y decorar.                                                      P

                       Debe ser cordial y mantener buenas relaciones con su clientela.                        P

                       Saber el tiempo exacto para sembrar y cosechar                                         A
                       Conocer de economía, administración y nutrición para mejor desempeño                   P

                       Ser detallista y creativo                                                              P

                       Conocer las semillas y cómo y cuándo sembrarlas vigilar su crecimiento                 A

                       Saber técnicas de riego                                                                A

                       Conocer muy bien cómo combatir todas las plagas                                        A



                  7.  Une con una línea la palabra con su significado. Elige una palabra y escribe una oración
                      en la que se exprese su significado.





                           Palabra                              Significado


                                                                Condición necesaria
                           Desgrana
                                                                para algo.




                                                                Sacar los granos de
                           Requisito
                                                                una cosa.
                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 273311153

                                                                Muy necesario o
                           Fundamental
                                                                importante para algo.







                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             182





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   182
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   182                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="185"><![CDATA[LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia
                   temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                   LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de interés mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web.
                                                                                              Antes de la lectura

                  1.  Lee la siguiente información. Observa las imágenes e identifica la profesión que utiliza
                      esos instrumentos. Comenta acerca del contenido del texto.


                         Cuando pienso en las profesiones, miro a mi madre que es profesora y a mi padre,
                         ingeniero. Los dos son felices con la actividad que desempeñan. Yo pienso en cuál
                         sería una profesión para mí, y aún no logro descubrirla. ¿Bombero, médico, astronauta,
                         futbolista? Mis padres siempre dicen que debo desempeñar una profesión que me
                         agrade mucho, solo de esa manera podré ayudar al resto y ser feliz. Y tú, ¿qué quieres
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ser cuando crezcas?







                                                                    Shutterstock, (2020). 224386903                 Shutterstock, (2020). 757780603















                  2.  Arma el rompecabezas, lee el mensaje y coméntalo con la clase.








                                                                    Las
                              Al contribuir                    profesiones
                              a su bienestar
                                y desarrollo






                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 238275508
                                                  son muy                            por el aporte
                                                importantes                         que brindan a


                                                                                     la sociedad









                                                                                                                     183





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   183                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[3.  Lean en parejas los siguientes textos. Pongan atención a
                                                        la información.

                                                            Tres profesiones que salvan vidas
                         Competencia                        Tres profesiones que salvan vidas
                         comunicacional
                   Una profesión se consigue       ¿Qué debo hacer para convertirme en médico?
                   luego de ir a la universidad.   La medicina es una de las profesiones que más estudio
                   En esa etapa tendrás que        y dedicación requiere. Para estudiar medicina lo más
                   leer y escribir mucho más
                   que ahora. Al final, obtienes   importante es el deseo de trabajar con la gente para ayudarla
                   un título profesional.          a sentirse mejor. Quien desee ser doctora o doctor, deberá
                                                   tener muchas ganas de estudiar: biología, química e inglés
                                                   que es indispensable porque los adelantos de la medicina se
                                                   publican en este idioma.
                   Investiga qué otras ciencias
                   deben conocer los               Los  médicos  también  deben  entrenarse  en  un  hospital
                   estudiantes de medicina.        haciendo prácticas y aprendiendo de otros médicos.  Así,
                                                   cuando alguien se siente mal, el médico investiga qué le pasa
                                                   a la persona y busca la forma de curarla. Los médicos usan la
                                                   ciencia para saber qué está causando la enfermedad de su
                           Glosario
                                                   paciente, escuchan cuáles son sus síntomas, lo examinan y le
                   diagnóstico. Identificar la     hacen exámenes para saber cuál es el problema. Una vez que

                   enfermedad basándose en         tienen un diagnóstico, determinan el tratamiento mediante
                   los síntomas.
                                                   medicinas, cirugías u otros procedimientos.

                                                      Hay muchas clases de médicos: algunos son generales
                                                            y tratan problemas comunes de las personas.
                                                                Cuando ellos no pueden encontrar la causa de
                                                                   la enfermedad, lo remiten al paciente  a un
                                                                      especialista.
                                                                          Los especialistas son médicos expertos
                                                                         en diferentes problemas de la salud.
                                                                          Por ejemplo, los pediatras son médicos
                                                                          especialistas en la salud de niñas y
                                                                          niños. Los cirujanos son especialistas
                                                                          en operar a las personas que necesitan
                                                                          reparar un tejido o hueso, o retirar un
                                                                         órgano.
                  Shutterstock, (2020). 394996189                            (http://www.padreshispanos.com/yo_quiero_ser/yo-


                                                                                          quiero-ser-m/1032/) [Adaptación]







             184





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   184                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[LL.2.3.9. Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje.



                  ¿Qué debo hacer para convertirme en un bombero?
                  Los bomberos son auténticos héroes, capaces de hacer lo
                  imposible para velar por la seguridad de la ciudadanía. Sin                 Glosario

                  embargo, si quieres ser bombero, deberás esforzarte mucho           exhaustivo. Muy completo
                  y tener dominio sobre tu estado físico y emocional.                 inflamable. Que se quema
                                                                                      con facilidad.
                  Existen algunos requisitos para llegar a ser bombero:


                                  Se debe tener sólidos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 conocimientos acerca de                   Superar las pruebas físicas,
                                primeros auxilios y alcanzar               psicológicas y someterse a
                               los conocimientos necesarios             exhaustivos exámenes médicos
                              para llegar a ser un paramédico            que garanticen que se goza de
                                                                               muy buena salud.
                                       certificado.





                                                                                       Dominar las habilidades de
                     Tener al menos el título                                            comunicación y cortesía
                           de bachiller.
                                                                                        para tratar a las personas.

                  Shutterstock, (2020). 1184550121  Ser mayor de edad.                 de servicio a la comunidad.



                                                                                        Y sobre todo tener mucha
                                                                                        disciplina y un alto sentido







                                                               ¿Qué hace un bombero?
                                                               •  Apaga incendios y evita la aparición o
                                                                  propagación del fuego. Para ello utilizan
                                                                  ciertos aparatos que aplican agua, distintos
                                                                  tipos  de  extintores  y escaleras  extensibles
                                                                  que facilitan el desarrollo de su función.

                                                               •  Brinda su apoyo cuando hay accidentes
                                                                                                    terremotos,
                 Shutterstock, (2020). 49795219                •  Genera campañas de concienciación del uso
                                                                                      naturales:
                                                                  y
                                                                        desastres
                                                                  inundaciones. Rescata a personas y también
                                                                  animales.
                                                                  de productos inflamables.





                                                                                                                     185





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   185
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   185                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="188"><![CDATA[¿Qué debo hacer para ser docente?
                           Glosario
                                                   Esta es una profesión muy vocacional, en la que tiene gran
                   vocacional. Inclinación o       importancia la motivación por transmitir conocimientos y el

                   interés que una persona
                   siente en su interior para      interés de estar en contacto con niños, adolescentes, jóvenes
                   dedicarse a un determinado      estudiantes y profesionales deseosos de seguir aprendiendo
                   trabajo.                        y evolucionando.
                   evolución. Cambio o             Aunque  parezca una  profesión  sencilla  y fluida,  es de  las
                   transformación gradual.         especialidades que suponen un mayor reto profesional, pues
                   especialidad. Rama de una       los docentes tienen la tarea de formar a las personas que en
                   ciencia, arte o técnica a la    un futuro aportarán al crecimiento de las sociedades. Esta es
                   que se dedica una persona.      una gran responsabilidad.


                                                   Maestras y maestros se especializan de acuerdo con la edad
                                                   de sus estudiantes o de acuerdo con la rama científica que
                                                   elijan. En el primer caso, a los docentes que se encargan de los
                  Shutterstock, (2020). 388730560  infantes se los llama parvularios. Los elementos fundamentales

                                                    para estos maestros y maestras son la paciencia y el amor.
                                                          A diferencia de los parvularios, los docentes que educan
                                                          a los adolescentes necesitarán paciencia y capacidad
                                                          para motivar orden y disciplina en sus estudiantes.

                                                           Los jóvenes universitarios o la gente adulta, será
                                                           educada por docentes de asignaturas específicas:
                                                          Literatura, Biología, Economía, etc.

                                                    La labor de los docentes, al igual que la de los bomberos y
                                                   los médicos, es salvar vidas, pero en este caso, salvarlas de la
                                                   ignorancia que puede llegar a ser muy perjudicial.

                         Competencia
                         matemática
                   Hasta el año 2020, Ecuador
                   registró 60 universidades
                   y escuelas politécnicas. De
                   esas, 33 son públicas y 27
                   privadas.





                 Wikimedia Commons                                                                                   Shutterstock, (2020). 566499067









             186





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   186                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
                                                                                         Después de la lectura

                  4.  Usa las casillas para escribir cuál es el principal requisito de estas profesiones.






                          Médico






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Bombero








                         Docente





                  5.  Responde las siguientes preguntas. Respuestas abiertas

                      a)  ¿Por qué se titula el texto: “Tres profesiones que salvan vidas”?

                           ___________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


                      b)  ¿Cuáles crees que podrían ser las dificultades que presenta cada profesión?

                           Médico ___________________________________________________________________________


                           Bombero _________________________________________________________________________

                           Docente __________________________________________________________________________


                      c)  De estas tres profesiones, ¿cuál escogerías tú, por el beneficio que brinda a la sociedad?

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________



                                                                                                                     187





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   187
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   187                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="190"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Descubre en la sopa de letras algunos oficios y profesiones que puedes encontrar en tu
                      comunidad.



                                                      a   s    i   z   c   m    v   b    p   o    t   a    j   e

                                                      z   a   p    a   t   e    r   o    o   r   e    i   a    s
                                                     e    s    i   e   i   c    e    i   l   e   n    n   r    c

                                                      s   t   n    s   n   á    s   n    i   b   d    o   d    a

                                                     d    r   o    d   o   n    d   o    c   m   e    t    i   l
                                                      v   e   t    v   t    i   v   t    í   o    r   e   n    i

                                                     h    d   e    v   e   c    h   e    a   b   o    r   e   n

                                                     u    n   s    n   n   o    u   r    n   s   n    s   r   o

                                                      f   a   r   m    a   c    é   u    t   i   c    o   o    t

                                                      c   o   s    t   u    r   e   r    a   r   o    p   r    e
                  Freepik.es                          i   e    i   p   a   u    l   e    y   i   e    i   c    r



                  2.  Completa las frases con las palabras de la sopa de letras.


                      a)  El  ––––––––––––––––––––––  vende medicamentos con receta, medicamentos de venta
                                    farmacéutico

                           libre y otros productos, y da consejos sobre su uso.

                      b)  Reparar, reemplazar y ajustar las partes gastadas o defectuosas de un automóvil, usando
                           herramientas manuales y equipos especializados en la reparación de automóviles,
                           es el oficio de un   ––––––––––––––––  .
                                                 mecánico

                                    costurera
                      c)  Una    –––––––––––––––––  nos ayuda mucho, pues confecciona prendas con el material
                           que se le entrega. Utiliza para ello máquinas y utensilios de coser de distintos tipos.

                           Realiza a mano hermosas prendas de vestir.

                      d)  Los   –––––––––––––––––––   plantan flores ornamentales y mantienen en buen estado el
                                    jardineros
                           césped. Hacen que un jardín se vea hermoso y esté siempre florido.


                  3.  Responde la siguiente pregunta.

                      ¿Crees que existen trabajos solo para mujeres o solo para hombres? Explica.

                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             188





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   188                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.
                                                                                           Durante la lectura

                  4.  Lee de manera personal. Observa las imágenes y comenta el mensaje con la clase.



                                                        Mujeres en acción
                                                        Mujeres en acción


                      Hasta  hace  poco  se  creía  que ciertas  profesiones  y  oficios  que  brindan  servicio  a  la
                      comunidad estaban destinados solo para los hombres, pero las cosas han cambiado
                      y muchas mujeres actualmente desempeñan trabajos arduos y de mucha responsabilidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                                                  Shutterstock, (2020). 1101564185-61094580














                         Shutterstock, (2020). 637492702                          Shutterstock, (2020). 631628336











                      Paola, una joven de 28 años,     Carla y Sofía, valientes y      Valeria es una joven y exitosa
                      es dueña de uno de los           muy comprometidas con           empresaria. Desde hace
                      mejores talleres mecánicos       la comunidad, pertenecen        cinco años es gerente de
                      de la ciudad. Ella dice          al cuerpo de policía de la      una empresa editorial. Ama
                      que su trabajo la llena de       ciudad.                         su trabajo. Piensa que los
                      satisfacción porque puede        Son jóvenes, con gran           libros cumplen un papel
                      ayudar a muchas personas.                                        fundamental en la vida
                                                       estado físico, inteligentes
                      Es hábil con sus manos, y        y conocedoras de las            de todo ser humano. Ella
                      tiene amplios conocimientos      leyes. Ellas protegen a la      quiere que todos los niños y
                      sobre el funcionamiento de       ciudadanía de los peligros.     jóvenes del Ecuador aprecien
                      los autos.                       Se sienten muy contentas        la lectura, el conocimiento.
                                                       con el trabajo que              Sueña con dotar de
                                                       desempeñan.                     bibliotecas a los barrios de su
                                                                                       ciudad y ampliar el acceso a
                                                                                       la lectura.


                                                                                                                     189





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   189
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   189                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="192"><![CDATA[LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
                                                                                         Después de la lectura

                  5.  Encierra los adjetivos que consideres que corresponden al trabajo de Paola, Carla, Sofía
                      y Valeria. Explícale a la clase por qué los escogiste.  Respuesta abierta



                                Eficiente                     Satisfactorio                    Sacrificado


                                Esforzado                       Amable                          Sencillo


                  6.  Deduce y completa el cuadro con la información adecuada. Respuesta abierta

                                                       Paola              Carla y Sofía             Valeria

                          Lugar de trabajo


                         Herramientas que
                        utilizan en su trabajo


                  7.  Escribe el nombre de la persona que podría ayudar a resolver estos problemas.


                                                                                ¡Alguien se robó
                                         No funciona                              mi bicicleta!
                                           mi auto.











                                                                 Shutterstock, (2020). 514485391 - 514485391  Shutterstock, (2020). 109012042 - 122669428

















                                  –––––––––––––––––––––––––––            –––––––––––––––––––––––––––

                  8.  Emite tu opinión acerca del sueño que tiene Valeria, que es gerente de una editorial.
                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             190





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   190                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[Juego c

                                         on las

                           Juego con las

                  Uso del diccionario



                  1.  Observa la siguiente situación comunicativa y describe lo que sucede.




                       ¿Puede ayudarme?                                                         Oh! Lo siento,
                      En estas indicaciones                                                     tampoco sé lo
                        dice que el lugar                                                      que significa esa
                       está a lado de una                                                         palabra…
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        talabartería, pero
                      no sé lo que significa
                          esa palabra...





                   Shutterstock, (2020). 581243770











                  2.  Responde las preguntas.

                      a)  ¿Qué crees que significa la palabra “talabartería”?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      b)  ¿Cómo ayudaría un diccionario a resolver esta situación?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                        Trabaja en equipo                                                  Aprendo

                   1.  Dividan al curso en dos equipos.                               El diccionario es una
                                                                                      herramienta que nos ayuda
                   2.  Cada equipo buscará cuatro palabras (asignadas por el          a comprender las palabras
                        docente) en el diccionario y copiará, en una hoja, las        que no conocemos, pues
                        definiciones sin modificar nada.                              contiene su significado en
                                                                                      orden alfabético.
                   3.  Luego, cada grupo  inventará un nuevo significado
                        para las palabras.                                            Existen diccionarios que
                                                                                      explican el significado en el
                   4.  Se  elegirá a un estudiante para que lea las dos               mismo idioma, y otros, que
                        definiciones y el otro grupo tendrá que adivinar cuál es      traducen los significados de
                        la verdadera.                                                 una lengiua a otra.


                                                                                                                     191
                                                                                                                     191




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   191
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   191                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="194"><![CDATA[LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de interés mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web.



                         Competencia               3.  Lee estas recomendaciones para usar el diccionario.
                         matemática

                   ¿Cuántas palabras tiene              a)  En el diccionario las palabras están en orden
                   el español? Según el                     alfabético. Fíjate en la primera letra de la palabra.
                   Diccionario de la Real
                   Academia Española, nuestro
                   idioma cuenta con más de             b)  Si dos o más palabras
                   93 mil palabras.                         que quieres buscar en

                                                            el diccionario tienen
                                                            la primera letra igual,
                                                            ordénalas      por    su                                Shutterstock, (2020). 100429063
                                                            segunda letra.

                                                            diario            dos            duende


                                                        c)  Si dos o más palabras que quieres buscar en el
                                                            diccionario tienen la primera y la segunda letras
                                                            iguales, ordénalas por la tercera letra.

                                                            escoba          esdrújula          esfero




                    Palabra
                       guía
                                          Lechón                    Lente

                                                                    Lenguado                              Palabra
                                          Lechón                    Lenguaje                              guía
                                         Lechuga                    Lenguaraz
                                         Lechuguino                 Lengüeta
                                         Lechuza                    Lenidad
                                        Leer                        Lenificar
                                        Legación                   Lenitivo
                                        Legado...                  Lente











                        Aprendo

                   En la parte superior del diccionario aparece una palabra guía que te indica, de acuerdo con sus
                   letras iniciales, las palabras que puedes encontrar en esa página, de acuerdo a sus letras iniciales.
                   Así ubicas con mayor rapidez las palabras que estás buscando.


             192
             192




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   192
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   192                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="195"><![CDATA[4.  Observa las palabras guía en estas páginas.



                         profesión                                   programa
                                                  profesión
                                                  profesional        programación
                                                  profesor/a         programador
                                                  profeta            prohibir
                                                                     prohibición
                                                                     prójimo
                                                                      prolijo
                                                                      promesa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                      promesa



                  5.  Observa la estructura de una página del diccionario: todas sus partes nos ayudan a
                      conocer el significado de las palabras. En tu cuaderno de trabajo copia dos significados
                      de la página de un diccionario y señala sus partes.




                            talabartería                 tamiz                                  Palabra guía
                            talabartería: nombre femenino  tamiz: nombre masculino
                            Taller donde se fabrican talabartes   1. Cedazo muy tupido.
                            y otras correas y objetos de cuero.                                    Entrada
                                                           “pasó la tierra por el tamiz para
                            talabartero/a: nombre masculino   quitar las piedras”.
                            y femenino
                            Persona que tiene por oficio   2. Selección que se efectúa           Información
                            hacer talabartes y otras correas y   entre varias cosas para separar   gramatical
                            objetos de cuero.              las que se
                                                           consideran
                                                           buenas o
                                                           esenciales de                         Significado
                                                           las que no lo           Pixabay.com
                             Pixabay.com                   son.







                  6.  Acude al diccionario, busca la palabra habilidad y señala qué definición es la correcta.

                      a)  Moverse con dificultad hacia cualquier lugar.

                      b)  Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con facilidad.

                      c)  Incapacidad para hablar frente a un público numeroso.


                        Aprendo

                   Algunas palabras en el diccionario tienen varios significados. Es necesario leer la entrada y todas
                   las acepciones o significados para saber cuál es el más adecuado.



                                                                                                                     193
                                                                                                                     193




                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   193
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   193                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="196"><![CDATA[LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos,
                   acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas, aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de
                   acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.

                  Escribo descripciones de personajes de mi comunidad


               Escritura  Mi experiencia                                  Me gusta pensar



                   Cuando escuchas hablar de otra persona,
                                                                     con palabras”?
                   ¿cómo lo vas imaginando?                          ¿Qué crees que significa la expresión “pintar


                  1.  Observa la situación comunicativa y coméntala con la clase.



                              ¿Conociste a los
                              nuevos inquilinos
                             de la casa de Juan?                    Sí, son todos altos. Y
                                                                    parecen simpáticos





                                                   Juan nos pidió que le                       Escríbamosle
                                                   contemos cómo son.























                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 53755552












                  2.  Responde oralmente y comparte tus opiniones con la clase. Respuesta abierta

                       •  ¿Has observado a los personajes que viven o trabajan en tu barrio?
                       •  ¿Cómo son físicamente, cuál es su actitud frente al resto de gente, has hablado con
                          ellos?


             194





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   194
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   194                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="197"><![CDATA[LL.2.4.1.  Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos,
                   acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas, aplicando la planificación en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de
                   acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno de sus pasos.
                                                                                                  Planificar

                  3.  Completa la siguiente tabla y prepárate a escribir.


                                                                 Planifica
                            ¿Cuál es tu propósito
                                de escritura?

                           ¿Quién leerá tu texto?



                        ¿Qué tipo de texto escribirás?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                ¿Qué dirás?


                  4.  Lee el siguiente texto y parafraséalo a tus compañeros.


                        Describir es pintar con palabras. Cuando se describe a una
                        persona, se puede expresar tanto sus características físicas como
                        de carácter y de personalidad, de forma detallada y ordenada,
                        de manera que quien lee pueda hacerse una imagen de la
                        persona a la que se está describiendo.
                        También, ayuda para formarse esta imagen, el detallar los
                        hábitos, oficio o profesión, origen étnico, su aspecto general y
                        cualquier otro detalle que distinga a la persona.                                            Shutterstock, (2020). 1115801843

                        Entre los atributos que nombran características físicas, se
                        encuentran estatura, sexo, complexión, color (de piel, de ojos,
                        de cabello), peso.


                  5.  Leo el atributo y escribo las características que estén contenidas en ellos.

                                 Atributo                                   Características

                                   Edad             Bebé,

                                   Sexo


                        Color (ojos, piel, cabello…)

                                 Estatura

                               Complexión

                         Textura (del cabello de la   Lacio, suave…
                                  piel…)

                                   Peso


                                                                                                                     195





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   195
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   195                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="198"><![CDATA[6.  Observa detenidamente a los nuevos vecinos y vecinas y haz una lista de los detalles del
                      aspecto físico que observas en cada uno. Ayúdate del cuadro de características que se
                      encuentra debajo.



                                                                                                           Shutterstock, (2020). 1115801843












                            José es                                        Ana es

                            José es                                        Ana es
                            José tiene                                     Ana tiene
                            Su cabello es                                   Su cabello es

                            Sus ojos son                                   Sus ojos son


                      Pelo                Ojos                 Boca        Nariz      Cejas            Cara

                      rubio, negro, rojo,  achinados,          grande,     aguileña,  arqueadas,       ancha,
                      café, canoso;       saltones,            pequeña;  chata,       rectas; espesas,  fina, larga,
                      abundante, ralo,  almendrados,           fina,       recta,     delgadas, ralas,  redonda,
                      calvo; largo,       redondos; grandes,  carnosa,  ñata;         gruesas, juntas,  cuadrada.
                      corto, melena;      pequeños; negros,  gruesa        grande,    pobladas,
                      liso, ondulado,     azules, verdes,                  pequeña abundantes,
                      crespo              cafés
                      Piel                Pestañas             Estatura Peso          Complexión
                      Suave, áspera,      Largas, cortas,      Alto,      Gordo,      Robusta, fuerte, débil,
                      curtida;            pobladas,            bajo,      delgado,  delgada, recia,

                      clara, morena,      abundantes,          mediano,  obeso,
                      negra, trigueña,    escasas              enano,     flaco
                      blanca;                                  gigante

                      Y otros detalles que se quieran comunicar de esa persona.

                                                                                              Glosario
                  7.  Subraya las palabras que expresan atributos físicos.

                                                                                      complexión.  Suma de las
                      estatura        carácter        edad        proveniencia        sexo        características físicas de un
                      textura        complexión        forma        temperamento          individuo que determina su
                                                                                      aspecto, fuerza y vitalidad.
                      color        oficio        peso        vestimenta


             196





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   196                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre
                   otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales,
                   lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.
                                                                                                     Redactar

                  8.  Ahora, imagina que conoces bien a los personajes de las imágenes, quizá que son tu tía o
                      tu abuela, tu hermano o tu primo o tu amigo. Haz una lista de palabras que describan su
                      carácter, escribe su nombre debajo de la imagen. Respuesta abierta



                                                                                                            Shutterstock, (2020). 1115801843





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                  9.  Escribe oraciones con las palabras de ejercicio anterior.




















                  10. Elige uno de los personajes que has descrito hasta ahora y escribe el primer borrador
                      de su descripción. Une las oraciones, cuidando de no repetir palabras. Primero, haz una
                      descripción de sus características físicas; luego, de su forma de ser y, finalmente, algún
                      dato extra que quieras agregar.


                                      Descripción de _________________________________












                                                                                                                     197





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   197                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   197]]></page><page Index="200"><![CDATA[La        ramática me ayuda a escribir mejor

                  11. Lee los siguientes enunciados, observa su estructura y comenta su contenido con la clase.



                        Mario y Luisa son gemelos.             Ellos van conmigo a la escuela.


                        Mario, Luisa y yo compartimos mucho tiempo, pues somos vecinos.


                        Luisa tiene un carácter fuerte, pero me cae bien.


                        Mario, en cambio, es más tranquilo y es mi mejor amigo.


                  12. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones

                      a)  Las personas amables del barrio me caen bien.


                      b)  Mario abre su tienda todos los días, temprano.
                      c)  Cosió un hermoso vestido, la costurera.


                      d)  Ellos irán al parque hoy a escuchar la charla de los bomberos.


                         Competencia               13. Ahora, escribe el predicado de las oraciones y subraya los
                         comunicacional                 verbos.

                   Tienes que aprender a escribir       a)  me caen bien
                   correctamente una oración:               –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   inicia siempre con mayúscula             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   y cierra con punto. Si la oración
                   consiste en una pregunta             b)  abre su tienda todos los días, temprano
                                                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   o exclamación, empieza y                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   termina con estos signos: ¿?, ¡!
                                                        c)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                             Cosió un hermoso vestido

                                                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                        d)  irán al parque hoy a escuchar la charla de los
                                                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                             bomberos
                                                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        Aprendo

                   Una oración es un conjunto de palabras que tiene sentido completo y está compuesta por un
                   sujeto y un predicado.
                   Por ejemplo: La serpiente tiene un veneno muy peligroso.
                   El sujeto es “la serpiente”, y el predicado es “tiene un veneno muy peligroso”.



             198





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   198                                                                       21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[14. Lee los siguientes enunciados y responde.


                      La bicicleta es un medio de transporte utilizado por muchos vecinos.







                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 723982231

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









                                                                              ¿Qué se dice de la bicicleta?
                             ¿De quién o de qué se habla?                     Que es un medio de transporte

                                     De la bicicleta.
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                usado por muchos vecinos.
                                        SUJETO                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      PREDICADO



                      Manuel, el dueño de la tienda, tiene mucha barba, es gordo y muy amable.


                                                                                ¿Qué se dice de Manuel?
                             ¿De quién o de qué se habla?                    Que tiene mucha barba, es gordo y

                            De Manuel, el dueño de la tienda.
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                        muy amable.
                                        SUJETO                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      PREDICADO


                      Desde ayer, los policías del barrio están vigilando las calles por la noche.


                                                                              ¿Qué se dice de los policías?
                             ¿De quién o de qué se habla?                   Que están vigilando las calles por la
                                     De los policías.
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                         noche.
                                        SUJETO                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                      PREDICADO



                        Aprendo

                   Se llama sujeto a la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración. Y se denomina
                   predicado a lo que se dice de ellos. El predicado está compuesto por uno o más verbos
                   conjugados.



                                                                                                                     199





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   199
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   199                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="202"><![CDATA[15. Une los elementos gramaticales de cada cuadro y  forma oraciones.  Escribe cuatro e
                      identifica el sujeto y predicado de cada oración.


                       1. Artículos   2. Sustantivos    3. Adjetivos      4. Verbos         5. Complementos

                         El             panadero          alegre            juegan            con la limpieza del
                         los            niños             atentos           cuenta            parque.

                         unos           comunidad         altos             prepara           las calles de la
                                                                                              comunidad.
                         una            amigo             feliz             colabora
                                                                                              su perfume al
                         la             flores            olorosas           vigilan          barrio.

                         las            policías           traviesos        rompieron         la ventana de mi

                                                                            brindan           casa.
                                                                                              chistes a los
                                                                                              vecinos.

                                                                                              deliciosas tortas.


                      Ejemplo: Las flores olorosas brindan su perfume al barrio.
                                       sujeto               predicado

                      a)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      b)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      c)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      d)   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      Pixabay.com

                  16. Completa la frase con las palabras adecuadas.

                        oraciones - completo - mensaje - sujeto - predicado - persona - acciones - animal - realiza


                                oraciones
                                                                   mensaje
                        Las  –––––––––––––––––  comunican un  –––––––––––––––––––  –––––––––––––––––  y claro. Están
                                                                                     completo
                        compuestas por el   ––––––––––––––––  , que es la  persona     ,    animal     o cosa de
                                                 sujeto
                                                                         ––––––––––––– –––––––––––––
                                                                                                   acciones
                                                                   predicado
                        quien se habla en la oración, y por el   ––––––––––––––  , es decir, las  ––––––––––––––––––
                        que  –––––––––––––  el sujeto.
                                realiza
                        Aprendo
                   Se usan varias palabras en la estructura de la oración: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos
                   y complementos que indican lugar, tiempo y otras circunstancias para poder dar sentido
                   completo a lo que queremos expresar. No olvides cerrar las oraciones con el punto final.



             200





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   200
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   200                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="203"><![CDATA[17. Completa las oraciones con el sujeto adecuado. Respuesta abierta


                      a)   ––––––––––––––––––––––––––  traerán un pastel para la fiesta.


                      b)   ––––––––––––––––––––––––––  irá de viaje la próxima semana.

                      c)   ––––––––––––––––––––––––––  descansarán en la playa el fin de semana.


                      d)   ––––––––––––––––––––––––––  haré mi tarea pronto para salir a jugar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e)   ––––––––––––––––––––––––––  usa una capa roja que la hace ver graciosa.




                  18. Escoge el mejor predicado de la lista inferior para completar las oraciones.


                      a)  El docente calificará las tareas el próximo fin de semana.                              .
                                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      b)   Las científicas  han descubierto una cura para el cáncer                              .
                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      c)   Mis padres y yo iremos a acampar toda la tarde.                                       .
                                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      d)   Las oraciones me ayudan a expresar mis ideas con claridad.                             .
                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      e)  Los estudiantes saldrán a vacaciones muy pronto.                                        .
                                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      f)  La fiesta de la escuela iniciará a las diez de la mañana.                               .
                                                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      g)  Los niños aprovechan las tardes de verano para jugar.                                   .
                                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––






                                              me ayudan a expresar mis ideas con claridad.

                                              iremos a acampar toda la tarde

                                              han descubierto una cura para el cáncer

                                              saldrán a vacaciones muy pronto.

                                              calificará las tareas el próximo fin de semana.

                                              iniciará a las diez de la mañana.

                                              aprovechan las tardes de verano para jugar





                                                                                                                     201





                                                                                                                     21/1/25   09:07
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   201
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   201                                                                       21/1/25   09:07]]></page><page Index="204"><![CDATA[La        rtografía me ayuda a escribir mejor

                  19. Llena los espacios de acuerdo con la imagen. Sigue el ejemplo.





                                           La casita, con techo rojo, tiene un hermoso jardín.







                                           La taza,  ––––––––––––––––––––––  , lastimó la mano de Martina.
                                                         que está rota






                                           La habitación,  ––––––––––––––––––––––  , hizo que mamá se enojara.
                                                              tan desordenada






                      Shutterstock, (2020). 514485391 - 96914942 - 99996338 - 1069513310 - 37930198  La luna,  ––––––––––––––––––––––  , brilla en lo alto del cielo.
                                                      inmensa y redonda






                                                       con graves daños
                                           El auto,  ––––––––––––––––––––––  , le causó problemas a Tatiana.




                        Aprendo                    20. Ahora,  lee en voz alta las oraciones que escribiste
                                                        y  observa cómo entre las “comas” explicaste algo más
                   La coma es un signo de               acerca de la casa, de la taza, de la habitación, de la luna
                   puntuación que nos ayuda             y del auto.
                   a dar una mayor explicación
                   de una cosa o persona de
                   la que estamos hablando.
                   Por ejemplo, en la oración
                   “Miguel, el zapatero del
                   barrio, es muy gentil”, se             Competencia digital
                   explica que Miguel es “el
                   zapatero del barrio”.             Para conocer más acerca de
                                                     la coma y ejercitarte en la
                                                     puntuación, visita el sitio web:
                                                     lynk.ec/4y14




             202





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   202                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[21. Coloca las comas explicativas donde corresponda.


                      La  niña  que  es  muy  alta  es  mi  compañera.
                              ,
                                                  ,
                                         ,
                            ,
                      Pepo  mi peluche  es  mi  preferido.
                                                         ,
                              ,
                      La casa  con  ventanales  grandes  me  gusta  mucho.
                                         ,
                                                                 ,
                      Realizo  las  tareas  muy  largas  y  difíciles   con  mi  hermano mayor.
                                   ,
                      Los  jardines  floridos  y  bien  cuidados  adornan  el  barrio.
                                                               ,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  22. Lee el siguiente texto, coloca las comas explicativas y subraya la explicación.


                       Mario  un niño muy serio llegó al
                                                ,
                             ,
                       barrio un día lunes. Al principio, no
                       hablaba con nadie. Poco a poco fue
                       conociendo a la gente del barrio, pero
                       aun así no se animaba a compartir con

                       los demás. Los vecinos  que son muy
                                              ,
                       amables y colaboradores se dieron
                                                ,
                       cuenta  de  que  Mario  era  un  chico
                       tímido. Entonces decidieron organizar
                       un torneo de fútbol con niñas y niños

                       del  barrio  e  invitaron  a  Mario  que,
                       receloso, aceptó. Llegó el gran día.
                       Mario formó parte del equipo.

                       En un inicio, parecía que no sabía jugar,
                       pero luego sorprendió a todos: era
                       un jugador profesional. Ganamos el                                                           Shutterstock, (2020). 392900764

                       partido y Mario, el chico tímido habló
                       por primera vez sonrió y agradeció a

                       todos por acogerlo.



                        Aprendo

                   Para introducir una explicación extra de lo que estás hablando, debes usar dos comas:
                   una antes de los detalles que escribirás y otra cuando finalices la explicación. “Las vacaciones,
                   largas y divertidas, son esperadas con ansias por niñas y niños”.



                                                                                                                     203





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   203
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   203                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="206"><![CDATA[Uso de la “r” y “rr”

                  23. Pon tu mano en la garganta y siente como vibra la rrrrrr.



                  24. Pronuncia el siguiente trabalenguas con la mano en la garganta.                               Shutterstock, (2020). 102046447
                      Ahora  hazlo  en  parejas.  Siente  cómo  vibra  la  garganta  de  tu
                      compañero o compañera.


                                                         Erre con erre guitarra.

                                                          Erre con erre barril.
                                                Rápido corren los carros del ferrocarril.









                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 288786449












                                                   25. Lee las siguientes palabras.  Fíjate cómo suenan al
                         Competencia                    pronunciarlas.
                         comunicacional
                                                         risa          rayuela           rama           ruleta
                   La doble erre (rr) no es una
                   letra, es un dígrafo (dos            perra          carreta           roca            carro
                   letras seguidas que suenan
                   como un solo sonido).               Raquel           turrón         Ecuador         herrero

                   ¿Cuándo escribirla? Es
                   simple: si queda entre             guerrera          regalo           rosa          marrón
                   vocales y su sonido es fuerte,
                   se escribe rr.                       arroz           ratón           aserrín          rusa

                                                                                 tarro


                        Aprendo

                   La letra r tiene un sonido vibrante. Cuando se escribe sola, tiene un sonido suave, como en las
                   palabras: mirar, espera o caro. Cuando se escribe doble, rr, tiene un sonido fuerte como en las
                   palabras carro, perro o tierra.



             204





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   204                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[LL.2.4.7.  Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la re flexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tie nen dos y tres representaciones
                   gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.



                  26. Ahora, clasifica las palabras según el sonido y escríbelas en las casillas.



                                             R                                            RR

                                            risa                                         perra
                                           rosa                                         carreta

                                           rusa                                          carro
                                           roca                                         marrón
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           ruleta                                        turrón
                                          rayuela                                       aserrín

                                           rama                                          tarro

                                          Raquel                                        herrero
                                          regalo                                        guerrera

                                          Ecuador                                        arroz
                                           ratón



                  27. Encierra en el texto las palabras que tengan r y rr.

                      Yo tengo un perro loco que persigue cometas. Algunas veces corre y corre detrás
                      de ellas con la rapidez de un carro. Otras veces, trepa muy arriba, hasta la copa de
                      los árboles, con saltos ágiles o con una escalera. Entonces estira la pata y con sus
                      afiladas garras intenta sujetar el hilo. Yo me río de sus arrebatos porque a veces
                      se la pasa cazándolas sobre el techo como si fuera un gato.

                      Esta mañana pasó algo rarísimo. Mientras elevaba mi cometa en
                      un cerro, mi perro corría y corría para alcanzarla. De
                      pronto, comenzó a elevarse y a elevarse con la brisa                                          Shutterstock, (2020). 92951131-
                      hacia el cielo. Yo comencé a gritar no sé si de alegría                                         132169640
                      o de miedo. El caso es que con los gritos vinieron las
                      niñas y niños del barrio a ver qué pasaba.
                      Estaban asombrados de ver a un perro volando; y gritaban: “¡Viva!, ¡viva! ¡Más arriba! ¡Otro
                      giro! ¡Cuidado con la torre de la iglesia! ¡Eso, eso, no te rindas, más arriba!”.


                      Ahora estoy muy contento porque tengo un perro que corre, ladra y vuela.

                                                                                                     (Lázaro Valdelamar)


                        Aprendo
                   Recuerda, ninguna palabra de nuestro idioma empieza con rr.



                                                                                                                     205





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   205
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   205                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="208"><![CDATA[28. Escribe la versión final de la descripción del personaje que escogiste. Ponle un título.




                        Título:  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        Freepik.es

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                   Revisar

                   29. Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                                                                     Sí      No
                       Escogí el personaje adecuado para describir.


                       Usé el esquema de la página 195 para escribir la descripción.
                       Observé detenidamente los rasgos físicos y los del carácter de mi personaje.

                       Usé las palabras adecuadas para una descripción clara y precisa.

                       Usé correctamente las oraciones.

                       Usé correctamente la coma para explicar los detalles.

                       Observé la ortografía de la “r” y “rr” en mi escritura.




             206





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   206                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[LL.2.4.5. Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros
                   sucesos o acontecimientos de interés, y de descripciones de objetos, animales y lugares.
                                                                                                      Publicar

                  30. Prepara y presenta tu trabajo. Sigue los pasos.

                      a)  Deberás elegir tres personajes de tu comunidad que llamen tu atención; puede ser un
                           vecino, el carpintero, la señora de la tienda, etc.






                            Shutterstock, (2020). 105562542  Shutterstock, (2020). 80478064  Shutterstock, (2020). 421975060

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                      b)  En tu cuaderno de trabajo, con ayuda de la página 195, escribe
                           acerca de los tres personajes que ya has elegido.

                           Revisa  si estás usando las palabras precisas y, además, si                          Shutterstock, (2020). 760998355
                           estás utilizando correctamente las reglas ortográficas y de
                           puntuación.



                      c)  Usa cartulinas A3 y marcadores de colores para hacer unos llamativos carteles. Dibuja
                           a los personajes y detalla sus características. Escribe junto a cada personaje las palabras
                           que expresen sus rasgos principales.








                                   Alto                                                         Con bigote




                                                                                           Shutterstock, (2020). 306574886
                                 Amable                                                         Trabajador








                                                                                                                   Shutterstock, (2020). 692445811



                      d)  Ahora ya puedes exponer tu trabajo. Usa los carteles para tu
                           exposición y lee la descripción de los personajes de tu barrio
                           frente a la clase.


                                                                                                                     207





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   207
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   207                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="210"><![CDATA[LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario y generar
                   autonomía en la lectura.

                  Un mundo de trabalenguas y adivinanzas


               Literatura  Mi experiencia                                 Me gusta pensar



                   ¿Te has divertido resolviendo adivinanzas?
                   ¿Qué estrategias usas para resolver una           ¿Para qué se inventan los trabalenguas y las
                                                                     adivinanzas?
                   adivinanza?

                  1.  Observa la escena y coméntala con la clase.







                          ¿Alguien puede responder
                              a esta adivinanza?
                          “Chiquito como un ratón,
                           y cuida como un león”.                            La respuesta que respondo
                                                                              será la respuesta al fin…
                                                                                 Respondiendo las
                                                                              respuestas, ¿la profe será
                                                                                       feliz?






















                                                                                                                     Shutterstock, (2020). 461226535













                  2.  Responde oralmente las preguntas. Respuesta abierta

                       •  ¿Cuál podría ser la respuesta a esa adivinanza?

                       •  ¿Qué hiciste para llegar a esa respuesta?


             208





         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   208                                                                       21/1/25   09:08
                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[Antes de la lectura

                  3.  Escoge la respuesta que explique qué es un trabalenguas.


                                                   a)  Una historia feliz con gigantes y princesas.
                        Un trabalenguas es:
                                                   b)  Una canción con rima que sirve para favorecer a la
                                                        memoria.


                                                   c)  Una divertida combinación de palabras de difícil
                                                        pronunciación o de sonidos semejantes que se recitan
                                                        con la mayor rapidez posible. Permiten jugar y explorar el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                        lenguaje de manera amena.

                   Freepik.es                      d)  Un juego de memoria que estimula la creatividad para
                                                        escribir.




                  4.  Lee las oraciones y marca con una equis (x) las que indican características del trabalenguas.



                       Usan palabras que tienen diferente significado, pero se pronuncian de manera similar.  X

                       Usan personajes de cuentos de hadas.


                       Usan palabras muy complicadas, difíciles de pronunciar.                               X

                       Usan el recurso de la repetición de palabras para hacer divertida la pronunciación.   X


                       Son muy entretenidos y estimulan el lenguaje.                                         X

                       Suelen ser breves y sencillos, accesibles para todas las personas.                    X


                       Pertenecen a la cultura oral de los pueblos.                                          X




                  5.  Escoge las respuestas y une con líneas.


                                                          Destrabar y agilizar la lengua.




                         Un trabalenguas
                           nos ayuda a:                   Conocer más del español.



                                                          Mejorar nuestra expresión oral.





                                                                                                                     209





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   209
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   209                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="212"><![CDATA[LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                                                                                           Durante la lectura

                  6.  Lee junto a un compañero, y en voz alta, los siguientes trabalenguas.







                           1           Los cojines de la reina.
                                       Los cajones del sultán.
                                     ¡Qué cojines! ¡Qué cajones!
                                       ¿En qué cajonera van?                                                        Shutterstock, (2020). 1092515078

                                     (Fuente: www.orientacionandujar.es)
















                          2



                                               Tres tristes tigres comen trigo en un trigal,
                                             tanto trigo tragan que los tres tigres tragones                        Shutterstock, (2020). 194027690
                                                       con el trigo se atragantan.

                                                       (Fuente: www.orientacionandujar.es)












                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 548233369





                          3

                                   La pícara pájara pica, en la típica jícara.
                                    En la típica jícara pica, la pájara pícara.
                                              (Fuente: guianfantil.com)






             210





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   210
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   210                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="213"><![CDATA[4
                                          La cara del loro
                                        se aclara con cloro,
                                               ¡claro!
                                             con cloro
                                                                                                                    Pixabay.com
                                      se aclara la cara del loro.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                           5











                                       Parra tenía un perro.
                                      Guerra tenía una parra.
                           El perro de Parra subió a la parra de Guerra.
                            Guerra pegó con la porra al perro de Parra.
                                      Y parra le dijo a Guerra:
                                   “¿Por qué ha pegado Guerra
                                  con la porra al perro de Parra?”.
                                       Y Guerra le contestó:
                                        “Si el perro de Parra
                              no hubiera subido a la parra de Guerra,
                                    Guerra no hubiese pegado
                                  con la porra al perro de Parra”.

                                         (Fuente: guianfantil.com)




                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 265399832 - 142173742

















                                                                                                                     211





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   211
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   211                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="214"><![CDATA[Shutterstock, (2020). 223252450


                          6






                                                        El cielo está enladrillado,
                                                       ¿quién lo desenladrillará?
                                                 El desenladrillador que lo desenladrille
                                                       gran desenladrillador será.
                                                        (Fuente: El Bosque de las fantasías)











                          7
                                    Me han dicho un dicho,
                                   que dicen que he dicho yo.
                                    Ese dicho está mal dicho,
                                   pues si yo lo hubiera dicho,
                                      estaría mejor dicho,
                                ese dicho que dicen que dije yo.                                                    Shutterstock, (2020). 101019907
                                    (Fuente: El Bosque de las fantasías)












                           8
                                                                                En el juncal de Junqueira
                                                                                   juncos juntaba Julián
                                                                                cuando encontró a Juan.
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 651072562
                                                                                En el juncal de Junqueira
                                                                              juncos juntaban Juan y Julián.
                                                                                 (Fuente: El Bosque de las fantasías)






             212





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   212
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   212                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="215"><![CDATA[Después de la lectura

                  7.  Responde las siguientes preguntas.                                    Competencia
                                                                                            comunicacional
                      a)  ¿Cómo te ha ido recitando los trabalenguas?
                                                                                      Recitar trabalenguas te
                           ___________________________________________________        ayudará a hablar con fluidez
                                                                                      y pensar con agilidad.
                           ___________________________________________________

                      b)  ¿Cuál es el que más te ha gustado?, ¿por qué?

                           ___________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           ___________________________________________________
                           ___________________________________________________


                      c)  ¿Cuál ha sido el que más te ha costado recitar?, ¿por
                           qué?

                           ___________________________________________________

                           ___________________________________________________
                           ___________________________________________________                                      Freepik.es



                  8.  Encierra los recursos que hacen que los trabalenguas sean divertidos y complicados.


                               Es un texto muy largo.                            Es una composición corta.



                              Usa la repetición de sonidos para elevar el grado de dificultad al pronunciar.



                                         Inventa nuevas y difíciles palabras para retar al lector.




                  9.  Completa estos trabalenguas con las palabras adecuadas, algunas de ellas se repiten.

                           cuesta            pegado               cura              acuesta              dos

                            amor               lugar             locura             treinta            comete



                                                                             amor
                                                                                                  locura
                        A Cuesta le  –––––––––––––  subir la          El  –––––––––––––  es una  –––––––––––––
                                      cuesta
                        cuesta, y en medio de la cuesta, va y         que solo el cura    lo   cura   ,
                             acuesta
                        se ––––––––––                                             –––––––– ––––––––
                                                                                 cura
                                                                      pero el  ––––––––  que lo cura
                                                                        comete
                                                                                           ––––––––––
                                                                      ––––––––––  una gran  locura    .
                                                                                                                     213





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   213                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   213]]></page><page Index="216"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Observa detenidamente el código y descifra el mensaje.



                         A      B     C      D     E      F     G      H      I     J      K     L      M     N

                                    L                C                                        K     


                         O      P     Q      R     S      T     U      V     W      X      Y     Z      :      .

                         W     V      D      P     Å     Ç      H                                       

                       Hay una misión en la vida: ser feliz y hacer felices a todas las personas que puedas.


                                              H                      K           Å           W      


                                                                               

                         Å           P          C                                 


                                    L           P           C                      L           Å


                                    Ç     W                 Å                      Å


                         V           P     Å      W                 Å          D      H      


                         V     H                      Å      




                      a)  Escribe el mensaje, léelo y comparte tu opinión acerca de su contenido con el resto
                           de la clase.  Respuesta abierta

                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________



                  2.  Ordena las palabras y descubrirás las respuestas:

                      a)  ¿Cuál es el animal que tiene en su nombre las cinco vocales?


                             e m u c g          r  a   l   o   i         _______________________________________
                                                                          Murciélago

                      b)  ¿Cómo se llama el conjunto de palabras que describe cosas, animales, etc., de manera
                           misteriosa o enigmática, para que alguien lo descubra o descifre?


                             z  a v n d         i  n   i   a a           _______________________________________
                                                                          Adivinanza

             214





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   214                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[Durante la lectura

                  3.  Lee con atención las siguientes adivinanzas
                      y  subraya la que te parezca información
                      importante.



                       1           Ni raíz ni rama tiene

                                  esta conocida planta.
                               Anda y anda por el mundo
                             y el peso del hombre aguanta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     (Fuente: pekegifs.com)


                                     La planta del pie





                       2       Somos dos lindos gemelos.

                               Del mismo modo vestimos.
                               Dormimos todas las noches
                                  y por el día revivimos.

                                        (Fuente: SEEC)


                                         Los ojos





                       3      Cinco hermanos muy unidos
                                que no se pueden mirar,
                             cuando riñen, aunque quieras,
                                  no los puedes separar.                                                            Shutterstock, (2020). 102468282

                                    (Fuente: adivinanzas.com)


                                        Los dedos
                                                                           Competencia
                                                                           comunicacional

                                                                      Las adivinanzas te
                       4      Somos más de mil hermanas               ayudan a desarrollar
                            que bajo el mismo techo vivimos.          tu pensamiento,
                             Por la noche estamos de fiesta           pues para responder
                                 y por el día dormimos.               tienes que estar atento,

                                    (Fuente: adivinanzas.com)         comprender el lenguaje,
                                                                      asociar ideas y ser                           Freepik.es
                                                                      creativo.
                                       Las estrellas

                                                                                                                     215





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   215
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   215                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="218"><![CDATA[5           Con un velito de tul
                                   y con un trozo de pan
                                    formaremos una flor.
                                  ¿Sabes, tú, decirme cuál?

                                     (Fuente: adivinanzas.com)


                                           Tulipán







                        6
                                  Tiene agua y no la bebe,
                                 tiene carne y no la come,                                                          Shutterstock, (2020). 103914424
                              tiene barba y no es un hombre.

                                     (Fuente: adivinanzas.com)


                                           El coco








                                                                      7    La madre de Juan tuvo cinco hijos.
                                                                                Al primero le llamó Lelo,
                                                                            al segundo, Lilo, al tercero, Lulo,
                                                                                    y al cuarto, Lalo.
                                                                        ¿A que no sabes cómo llamó al quinto?
                                                                                   (Fuente: adivinanzas.com)


                                                                                          Juan




                                                                               Dos hermanos sonrosados,
                                                                      8         juntos en silencio están,
                                                                                 pero siempre necesitan
                                                                                  separarse para hablar.

                                                                                     (Fuente: pekegifs.com)           Shutterstock, (2020). 106404990

                                                                                        Los labios




             216





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   216                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[a         Mi madre es tartamuda,
                                   mi padre es cantador.
                                 Tengo blanco mi vestido,                                                           Shutterstock, (2020). 166816706
                                    y amarillo el corazón.
                                     (Fuente: conmishijos.com)


                                          El huevo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                        b          Habla y no tiene boca,
                                    oye y no tiene oido,
                                  es chiquito y hace ruido,
                                algunas veces, se equivoca.                                                         Shutterstock, (2020). 562523227

                                     (Fuente: adivinanzas.com)


                                         El teléfono.


                        c         Una casa bien pintada,

                                   hecha de mil agujeros,
                                 no hay albañil que la haga
                                   ni tampoco carpintero.                                                           Shutterstock, (2020). 610381595

                                         (Fuente: SEEC)


                                       Panal de abejas


                        d
                                                                                                                    Shutterstock, (2020). 107508464
                                  Soy pequeño y blandito
                                y mi casa llevo en el lomito.

                                         (Fuente: SEEC)



                                         El caracol





                        e         Lleva su casa a cuestas,
                                      duro caparazón.
                                Dicen que ella es muy lenta,                                                        Shutterstock, (2020). 255859711
                                   pero de buen corazón.

                                         (Fuente: SEEC)

                                         La tortuga
                                                                                                                     217





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   217                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[Después de la lectura

                  4.  Resuelve las adivinanzas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Escribe su respuesta.


                      1.  ____________________________________          5.  ____________________________________


                      2.  ____________________________________          6.  ____________________________________


                      3.  ____________________________________          7.  ____________________________________


                      4.  ____________________________________          8.  ____________________________________




                  5.  Vuelve a la página 213 y relaciona las imágenes con las adivinanzas. Ahora, escribe tus
                      respuestas:
                      a)  ____________________________________          d)  ____________________________________


                      b)  ____________________________________          e)  ____________________________________


                      c)  ____________________________________


                  6.  Escoge la mejor respuesta.

                      I.  Las adivinanzas 1, 2, 3 y 8 te piden que adivines acerca de:

                           a)  las plantas


                           b)  los animales
                           c)  las partes del cuerpo


                      II.  Las adivinanzas que tienen letras (a-e) tratan de que adivines acerca de:

                           a)  las cosas de la cotidianidad

                           b)  los animales

                           c)  las personas de tu barrio



                         Competencia                III.  Las adivinanzas nos ayudan a:
                         matemática
                                                         a)  Despertar nuestro ingenio y activar nuestra mente
                   Hay un número que muy                     para descubrir los enigmas que se plantean.
                   valiente se cree, pero cuando
                   su cinturón le quitan todo su         b)  Describir cosas, personas y animales.
                   valor pierde.  R: el 8
                                                         c)  Conocer más de las cosas y saber de ellas.



             218





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   218                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[Antes de la lectura

                  1.  Completa la información con las palabras adecuadas.


                               trabalenguas                   entretenida                     expresión

                               combinación                      principal                    pronuncien

                                  sonidos                       compleja                       diviertan


                        Los _________________________ son una forma _______________________ de practicar la
                                  trabalenguas
                                                                           entretenida
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               expresión
                                                                                                pronuncien
                        ______________________ oral. Su mecanismo  es hacer que niños y niñas _________________
                        correctamente la __________________________________ de palabras y __________________
                                                                                                     sonidos
                                              compleja combinación
                        que se proponen y, sobre todo, que se ______________________ practicando.
                                                                       diviertan
                                                                                                   (SEEC) [Adaptación]




                                adivinanzas                     conjunto                          lea

                                  objeto                          trata                         animal

                                encubierto                      escuche                       cualidades

                                  persona                       finalidad                      adivine


                        “Las ____________________ constituyen un ___________________ de palabras con sentido
                                 adivinanzas
                                                                        conjunto
                        ______________________ que expresan las  _____________________ fundamentales de un
                                                                       cualidades
                            encubierto
                                                                                          finalidad
                                                                persona
                                               animal
                             objeto
                        ________________, ________________  o  _________________ , con la ______________________
                        de que quien las _____________________ o ____________   __________________ de qué se
                                                                                         adivine
                                                                         lea
                                                 escuche
                        __________________ ”.
                               trata
                                                                                                            (SEEC)




                  2.  Responde  la  siguiente  pregunta  y  coméntala  con  un
                      compañero.

                      ¿Qué cosas has aprendido compartiendo en comunidad
                      juegos como adivinanzas y trabalenguas?

                                                                                                                    Freepik.es




                                                                                                                     219





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   219
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   219                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="222"><![CDATA[LL.2.5.2.  Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario y generar
                   autonomía en la lectura.



                  3.  Lee en voz alta y con la velocidad adecuada la siguiente historia.



                                         Una historia enredada y muy enigmática
                                         Una historia enredada y muy enigmática





                                                                      Mi vecina Rita tenía una  gata ética
                                                                      pelética pelimplimplética, pelada peluda
                                                                      pelimplimpluda, que tenía gatitos éticos
                                                                      peléticos  pelimplimpléticos,  pelados
                                                                      peludos pelimplimpludos, y siempre
                        Shutterstock, (2020). 237146728               decía:  si  mi  gata  no  hubiera sido  ética

                                                                      pelética pelimplimplética, pelada peluda
                                                                      pelimplimpluda, sus gatitos no hubieran
                                                                      sido éticos peléticos pelimplimpiéticos,
                                                                      pelados peludos pelimplimpludos. Como







                      ella amaba los animales, también tenía un perrito,
                      medio loco. Cuando Rita se iba, el perrito corría tras
                      su auto y luego perseguía otros animalitos y la vecina
                      contaba: El perro en la carretera correteó al cabrito. El
                      cabrito se subió al carrito, mientras ella le decía: “corre,
                      corre rapidito”.
                      En cambio, Juan, el vecino, no gusta de las mascotas y                                        Shutterstock, (2020). 78274513
                      siempre me dice: El perrito de Rita me irrita. Dile, por
                      favor, a Rita que cambie el perrito por una plantita.






                                                        Juan es un gran detective, él ama su profesión y cada vez
                                                        que ve a un vecino, después del cordial saludo, formula
                        Shutterstock, (2020). 243777724  resolver este: “En una carrera que se realiza por el mar,
                                                        curiosos enigmas. Esta semana me ha dejado de tarea

                                                        ¿quién sería el último en llegar?”.

                                                        Y, así, entre las mascotas de Rita y los enigmas de Juan,
                                                        paso muy entretenida, juego, pienso y adivino.





             220





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   220
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   220                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="223"><![CDATA[Después de la lectura

                  4.  Escoge la respuesta adecuada.


                      a)  ¿Cuáles son las mascotas de Rita? ¿Y cómo son?
                           Una gata ética pelética pelimplimplética, pelada peluda pelimplimpluda, sus gatitos éticos
                           ___________________________________________________________________________________
                           peléticos pelimplimpléticos, pelados peludos pelimplimpludos, y su perro medio loco.
                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________

                           ___________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  ¿Cuál es la profesión del vecino Juan?


                           Es detective.
                           ___________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Cuál es la diferencia entre Rita y Juan?

                           Ella ama a los animales y él no gusta de las mascotas.
                           ___________________________________________________________________________________
                           ___________________________________________________________________________________


                      d)  ¿Cuál es la respuesta a esta adivinanza?: “En una carrera que se realiza por el mar, ¿quién
                           sería el último en llegar?”.

                           El delfín.
                           ___________________________________________________________________________________



                  5.  Dibuja a los animales de la historia; detalla sus características.




































                                                                                                                     221





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   221
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   221                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="224"><![CDATA[Escritur      a cr   ea   tiv  a               LL.2.5.3. Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u   Proyecto interdisciplinario
                      Escritura creativa
                                                                                                                                       Proyecto interdisciplinario
                                                                     otros elementos.
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                                                                                                                                       Me divierto con la literatura
                  Mi tra tra trabalenguas



                  1.  Los trabalenguas son producto de la creatividad y el ingenio combinados. Observa las
                      características de un trabalenguas y pon a prueba tus habilidades para crear uno propio.
                      Elige el tema y manos a la obra.


                       •  Poseen una gran sencillez a nivel de significado.

                       •  Utilizan la repetición de las palabras.
                       •  Usan la rima.

                       •  Permiten el uso de palabras inventadas.

                       •  Utilizan palabras que repiten las mismas letras.
                                                                                                                    Freepik.es

                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________


                        Trabaja en equipo
                   Se necesitan dos equipos.

                   El trabajo inicia cuando el primer participante de cada grupo pronuncia la primera frase de
                   una historia.

                   El siguiente en intervenir tendrá que continuar la historia, pero deberá iniciar su
                   intervención con una palabra que rime con la última que pronunció su compañero o
                   compañera, y así sucesivamente hasta que los últimos en participar le den un final, sin
                   olvidar la rima.


             222                                                                                                                                                                                                                            223
             222




         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   222                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   222
                                                                                                                     21/1/25   09:08]]></page><page Index="225"><![CDATA[Escritura creativa
 Escritur a cr ea tiv a  Proyecto interdisciplinario
                Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura



                                    Áreas asociadas: ECA, matemática


                  Mi código secreto



                  Esta vez jugaremos a ser codificadores de mensajes.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  ¿Qué necesitas?
                  •   El alfabeto

                  •   Creatividad e ingenio para crear tu propio código                                             Shutterstock, (2020). 487879594
                  •   Una cartulina A4

                  •   Pinturas, acuarelas, pinceles y crayones




                  ¿Cómo lo haces?

                  1.  Usa la plantilla del alfabeto castellano como guía para crear tu propio código.


                         A      B      C      D      E      F     G      H       I     J      K      L     M








                         N      O      P      Q      R      S      T     U      V      W      X      Y      Z







                  2.  Una vez creado tu propio código, compártelo con la
                      clase para que puedan descifrar tu mensaje secreto.

                  3.  Escribe con marcadores un mensaje codificado en la
                      cartulina.

                  4.  Pide a tus compañeros que decodifiquen el código
                      que creaste y descubran tu mensaje.

                  5.  Si lograron decodificarlo y comprenderlo en su totalidad,
                      has dado el primer paso para convertirte en criptógrafo.                                      Freepik.es



                                                                                                                     223223





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   223
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   223                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="226"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.  Clasifica, en las casillas, las palabras que corresponden a las variedades dialectales del
                      Ecuador.

                                           Maito                     Gara                     Bacán                     Pelao

                                   Costa                         Sierra                        Oriente







                  2.  Lee con atención y expresa oralmente cómo resolverías el caso a través del diálogo.

                           Un grupo de niños pequeños son agredidos por un grupo de chicos más
                           grandes. Los molestan, sobre todo, en el recreo: se burlan de ellos, los golpean
                           y los amenazan si dicen algo. Ellos prefieren callar. ¿Esto está bien?

                  3.  Describe, a través de un dibujo, los rasgos físicos y de carácter del señor o señora que
                      atiende la tienda de tu barrio.


                           Respuesta abierta
















                  4.  Con ayuda de las recomendaciones de uso del diccionario, escribe el significado de las
                      siguientes palabras:

                      Codificar: _____________________________________________________________________________
                      Cohesionar: __________________________________________________________________________


                  5.  Lee atentamente la historia y emite tu opinión.
                      Respuesta abierta


                        Una de las profesiones más antiguas de la historia que abarca muchos conocimientos
                        y una ardua preparación es la profesión de abogado. Para llegar a serlo se deben
                        estudiar las áreas de sociología, economía, leyes, filosofía e historia, enfocándose en el
                        conocimiento de las normas y reglas de cada nación y sociedad. Pero para ser abogada
                        o abogado, no solo basta con poseer muchos conocimientos y una inclinación hacia las
                        leyes y la justicia, sino que es necesario tener un carácter firme y ser totalmente honesto
                        y desear ayudar a la comunidad.



             224





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   224                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[6.  Describe a un personaje de tu barrio; usa oraciones con sujeto y predicado, y comas
                      explicativas.

                      Respuesta abierta
                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________


                  7.  Completa las oraciones con r o rr.

                      a)  Los novios contrataron un ca _____ uaje para dar un paseo por la ciudad.
                                                           rr

                      b)  A mis hermanos les encanta la fruta, sobre todo las pe ___ as.
                                                                                    r
                                                                                   r
                      c)  La    ___ isa de Lucía es contagiosa. Todos se echan a  ___ eír al escucharla.
                                 r
                  8.  Resuelve esta adivinanza:


                                        Al principio hay una cama, y el león viene después.
                                                 ¿Quién de ustedes sabe quién es?
                                                                                   Camaleón


                  Autoevaluación

                                                                                        Sí   Más o menos     No

                   Identifico e indago sobre los dialectos del castellano en el país.
                   Comparto, de forma oral y espontánea, mis emociones y sentimien-
                   tos a través del diálogo.

                   Enriquezco mis ideas y mi vocabulario mediante la consulta del
                   diccionario.

                   Leo con fluidez en voz alta y comprendo lo que leo.

                   Identifico el sujeto y el predicado en oraciones.

                   Uso correctamente la coma de explicación y la ortografía de la “r” y “rr”.

                   Describo los rasgos físicos y de personalidad de los personajes de mi
                   comunidad.

                   Disfruto de la lectura de trabalenguas y de descifrar adivinanzas.



                                                                                                                     225





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   225
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   225                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="228"><![CDATA[Bibliografía




                  Alvarado, M. (2013).  Escritura e invención en la escuela.  Buenos Aires: Fondo de Cultura
                       Económica.

                  Barreto, F. (2010). Lengua escrita en el aula. Colombia: Ecoe Ediciones.

                  Bonafil, M.  T. et al. (2001).  Comprensión Lectora: uso de la lengua como procedimiento.
                       Barcelona: Editorial Graó, de Irif, SL.
                  El grillo (2017). Revista Elé No. 74. Quito: Zonacuario.

                  Enciclopedia de Carlitos (2003). “Los rayos x”. En La ciencia puede ser divertida (volumen 8).
                       México D.F.: Grijalbo.

                  Enciclopedia de Carlitos (2003). Mapa de las estrellas. En Nuestro increíble universo (volumen
                       9). México D.F.: Grijalbo.

                  Escobar, M. (2006). Mitos y Leyendas de América. Visiones del mundo de los pueblos indígenas
                       del norte, centro y sur América. Bogotá: Stilo impresores Ltda.

                  Gil, C. (2003). Leer, contar y jugar actividades de animación a la lectura. Madrid: Franjograf S.L.

                  González, A. (2004). Estrategias de comprensión lectora. Madrid: Síntesis S.A.

                  Jiménez-Pérez, E. (2015). La comprensión y competencia lectoras. Madrid: Síntesis S.A.

                  La vida del poeta (2013). Revista La Pandilla. Quito.

                  Ramírez, L. M. (2015).  Actividades lúdicas verbales (adivinanzas, retahílas, trabalenguas
                       y refranes) como formas divertidas y motivadoras para promover la lectura en los niños
                       y niñas del sexto grado de educación básica. Caracas: EnAnd.

                  Solovieva, Y.  (2016).  Enseñanza del lenguaje escrito, metodología y actividades para la
                       enseñanza. México D.F.: Trillas S.A.

                  Suárez, A. (2000). Iniciación escolar a la lectura y a la escritura. Madrid: Lerko Print S.A.

                  Vila, N. (1994). La diversidad de la lengua escrita: usos y funciones. Barcelona: Romanyá-Valls.

                  Wilde, O. (1998). El gigante egoista y otros cuentos. Madrid. Vicens Vives.























             226





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   226                                                                       21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   226]]></page><page Index="229"><![CDATA[Webgrafía




                       Alonso, M. (2017). El oso infeliz. Poema infantil sobre la timidez, [en línea]. Disponible en:
                            https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/el-oso-infeliz-poema-infantil-
                            sobre-la-timidez/.
                       Aula365 (s/f). Paratextos en textos periodísticos, [en línea]. Disponible en: https://www.educ.
                            ar/recursos/129458/paratextos-en-textos-periodisticos-p8arte-2.

                       Hoffman, M. (2019). El zodíaco chino para niños, [en línea]. Disponible en: https//www.
                            chinosfamily-adventure.com/es-zodiaco-chino.html

                       Blog Jugando y aprendiendo (2014). Extranjerismos y neologismos, [en línea]. Disponible
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            en:  https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-9/extranjerismos-y-
                            neologismos/.

                       Blog Mi sala amarilla (2010). Retahílas, [en línea]. Disponible en: https://salaamarilla2009.
                            blogspot.com/2010/03/retahilas.html.

                       Blog nacionetnica. (2013). Nacionalidad cofán, [en línea]. Disponible en:  http://
                            nacionetnica1990.blogspot.com/.
                       Cosas de peques. (2016). Recetas para niños, [en línea]. Disponible en:  https://recetas.
                            cosasdepeques.com.

                       Cumbre pueblos. (2018). Animales en peligro de extinción, [en línea]. Disponible en: https://
                            cumbrepuebloscop20.org/animales/peligro-extincion/ecuador/.

                       Escuela pública digital (s/f). Módulo Lengua 2: Paratexto y tipos de paratexto, [en línea].
                            Disponible en:  http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua2/paratexto_y_tipos_
                            de_paratexto.html.

                       La República (2016). ¿Quién creó el primer diccionario en español?, [en línea]. Disponible
                            en:        https://larepublica.pe/politica/955351-quien-creo-el-primer-diccionario-en-
                            espanolmilton-lopez.
                       López, E. (2018). 10 tipos de actividades para trabajar expresión oral en el aula, [en línea].
                            Disponible en:  https://laescuelacolaborativa.com/wp-content/uploads/2018/03/10-
                            tipos-de-actividades-para-trabajar-expresion-oral-en-el-aula.pdf.

                       Mis remedios caseros (s/f). Remedios de salud, [en línea]. Disponible en: http://www.mis-
                            remedios-caseros.com.

                       Mundo Primaria (s/f). El zapatero y los duendes, adaptación del cuento de los Hermanos
                            Grimm, [en línea]. Disponible en: https://www.mundoprimaria.com/cuentos-clasicos-
                            infantiles/zapatero-los-duendes.

                       Página web Etapa Infantil (s/f). 10 cuentos cortos para leer con niños, [en línea]. Disponible
                            en: https://www.etapainfantil.com/cuentos-cortos-ninos.
                       Un mito corto (2015). Mito de Aracne, [en línea]. Disponible en: https://www.unmitocorto.
                            com/2015/08/el-mito-de-aracne.html.


                                                                                                                     227





                                                                                                                     21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   227
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   227                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="230"><![CDATA[21/1/25   09:08
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   228
         Lengua 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   228                                                                       21/1/25   09:08]]></page><page Index="231"/></pages></Search>
