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<Search><pages Count="211"><page Index="1"><![CDATA[FILOSOFÍA



                                                                                                                                                                    2







                                                                                                                                                               Bachillerato General














































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           2                           Bachillerato








                                                                                       General























                                           FILOSOFÍA





























                                                                                                                     30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   1                                                                             30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc
                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                                    s
                                                                              dicione
                                                                            a E
                                                                         Ma
                                                                           y
                                                                                     al: Patricio Bustos Peñaherr
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera a             Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Be
                                                                           ección gener
                                                                         Dir
                                                      tancourt
                                                                                                           er
                                                     a Chá
                                          ylvia Alexandr
                                                                                   al: Juan Páez Salcedo
                                                                         E
                                                                          dición gener
                                                          v
                                                           ez
                                         S
                                         Sylvia Alexandra Chávez         Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                      spinoza
                                         Hilda Fernanda Espinoza         A daptación y edición de contenidos:                         impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                              ernanda E
                                                                         Adaptación y edición de contenidos:
                                         Hilda F
                                            Edgar Patricio Freire e      Ana María Cadena Albuja                                      juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                            E
                                                                         Ana María Cadena Albuja
                                                         eir
                                                         r
                                             dgar Patricio F
                                                                                               v
                                                   toria Gualán
                                               y Vic
                                                                         Cr
                                           Nanc
                                                                           ación de contenidos nue
                                                                                                               cillo
                                           Nancy Victoria Gualán         Creación de contenidos nuevos: Luis Vizuete Marcillo
                                                                                               os: Luis Vizue
                                                                                                          te Mar
                                                                          e
                                                                         C
                                         Darío Sebastián Miranda
                                                                            ección de e
                                         Darío Sebastián Mir anda        Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador                  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                                                                                       ador
                                                                                     stilo: Sandr
                                                                          orr
                                                                                              a Ojeda Salv
                                                                            dinación editorial: Ev
                                                                          oor
                                                                                                     a Pupiale
                                                                                                    y
                                                                                             elyn Man
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                         C
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s              ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                             Ana Piedad Quishpe          Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a                saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                                                                                            y
                                                                                    amación: Equipo de diseño Ma
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                                                         Diseño y diagr
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya a               fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                           Nancy Paquita Romero
                                           Nanc y Paquita Romer o        In v e stigación TIC: F ernando Bustos Cabr er a
                                                                         Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                          Pamela Victoria Trujillo       Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a           Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                   toria T
                                          Pamela Vic
                                                        rujillo
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y               recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                                                  o editorial y
                                                                         Ilustr
                                                                             ación: Shutterstock, ar
                                                                                               chiv
                                                                         sitios w
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             e
                                                                                             feridos
                                                                         sitios web debidamente referidos                             guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         F otogr afía: Shutterstock, ar chiv o editorial y
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                                                                                      conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                           Primer a edición 2025         © Ma y a E dicione s, 2025                                   desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                           Primera edición 2025
                                                                         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro
                                                                         A v . 6 de Diciembr e N52-84 y José Barr eir o
                                                         I
                                                         ISBN            Teléfono: 02 510 2447 7                                      Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                                    10 244
                                                                            fono: 02 5
                                                                         elé
                                                                         T
                                                         SBN
                                                                            dinacion@ma
                                                                         coor
                                              978-9978-52-522-7
                                                                                        aeducacion
                                              978-9978-52-522-7          coordinacion@mayaeducacion.com                               y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                                                 com
                                                                                                 .
                                                                                       y
                                                                         w w w .ma y aeducacion . com
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                        e
                                                         sión
                                                    Impresión            Quito , E cuador                                             Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                    Impr
                                                                         Quito, Ecuador
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                               xxxxxxxxxxxxxxx                                                                        compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                                                 a los
                                                                         gr
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                          an aporte a la educación par
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e
                                                                                                 s educativ
                                                                                 s de las institucione
                                                                                                         as
                                                                          studiante
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.                       EL FUTURO TAMBIÉN!
                                                                         públicas y ﬁscomisionale
                                                                                             s del país.


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La reproducción parcial o total de esta publicación,
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,                                               2025
                                            DIS
                                                  CIÓN GR
                                                       A
                                                        TUIT
                                              TRIBU
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBID
                                                     A SU VENT
                                                                              ónico
                                                                                  ,
                                                                                   no e
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                         o elec
                                                                             tr
                                                                                        á permitida por la E
                                                                                                      ditorial.
                                                                                      st
                                                                                                                     30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   2                                                                             30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   2]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 Equipo técnico Mineduc  Ma y a E dicione s
 Equipo técnico Mineduc
 Maya Ediciones
                          Presentación
 ección gener
 tancourt
 al: Patricio Bustos Peñaherr
 Lupe Anabel Betancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Lupe Anabel Be
 a
 Dir
 er
 ylvia Alexandr
 a Chá
 Sylvia Alexandra Chávez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 v
 S
 ez
 daptación y edición de contenidos:
 ernanda E
 spinoza
 Hilda F
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 Ana María Cadena Albuja
 Edgar Patricio Freire
 E dgar Patricio F r eir e  Ana María Cadena Albuja  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 e
 te Mar
 ación de contenidos nue
 y Vic
 os: Luis Vizue
 v
 Cr
 Nanc
 cillo
 Nancy Victoria Gualán  Creación de contenidos nuevos: Luis Vizuete Marcillo
 toria Gualán
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
 Darío Sebastián Miranda  C orr ección de e stilo: Sandr a Ojeda Salv ador  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Mir
 anda
 Wilmer Alexander Quinzo  Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 elyn Man
 dinación editorial: Ev
 Wilmer Alexander Quinzo
 y
 a Pupiale
 C
 oor
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 Ana Piedad Quishpe  Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Ana Piedad Quishpe
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
 ez
 vier Ramír
 abricio Xa
 Fabricio Xavier Ramírez  Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 F
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 ernando Bustos Cabr
 stigación TIC: F
 In
 er
 Nanc y Paquita Romer o   Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
 Nancy Paquita Romero
 a
 v
 e
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
 Pamela Vic
 Pamela Victoria Trujillo  Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 toria T
 rujillo
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 ación: Shutterstock, ar
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y   recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 Ilustr
 o editorial y
 chiv
 sitios web debidamente referidos
 sitios w eb debidamente r e feridos  guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                              y Bachillerato.
 otogr
 afía: Shutterstock, ar
 o editorial y
 chiv
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 feridos
 sitios w
 e
 eb debidamente r
 sitios web debidamente referidos  Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
               conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 s, 2025
 © Ma
 Primer a edición 2025  © Maya Ediciones, 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 Primera edición 2025
 dicione
 y
 a E
 . 6 de Diciembr
 e N52-84 y José Barr
 eir
 o
 A Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 v
 Teléfono: 02 510 2447
 SBN
 ISBN  T elé fono: 02 5 10 244 7  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 I
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
 coordinacion@mayaeducacion.com
  978-9978-52-522-7
  978-9978-52-522-7  coor dinacion@ma y aeducacion . com  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
 w w w .ma y aeducacion . com
 www.mayaeducacion.com
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
 e
 Quito, Ecuador
 Impr
 sión
 Impresión  Quito , E cuador  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
 xxxxxxxxxxxxxxx  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 © Ministerio de Educación
 Ma
 s cede al Ministerio de
 dicione
 a E
 y
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Maya Ediciones cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 e
 ste texto
 impr
 sión y distribución de e
 www.educacion.gob.ec   impresión y distribución de este texto   •  soporte técnico permanente
 www.educacion.gob.ec
 durante los regímenes Costa-Galápagos y
 dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y     ¡El conocimiento
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 Esta Cartera de Estado deja constancia del
 E sta Carter a de E stado deja constancia del   LES PERTENECE,
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gran aporte a la educación para los
 gr an aporte a la educación par a los
 s educativ
 s de las institucione
 studiante
 e estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 as
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionales del país.
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 A SU VENT
 PROHIBID
 PROHIBIDA SU VENTA A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
                                                                                                                     3 3
                                                                                                                     30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   3                                                                             30/4/25   17:27
         Filosofia 2 BG U1 ME24.indd   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro




                        Evaluación diagnóstica
                        Evalúa las destrezas alcanzadas por los estu-
                        diantes en el subnivel educativo anterior. Le
                        ofrece información importante al docente
                        para fortalecer o reforzar contenidos.
                        Apertura de unidad
                        Doble página que incluye el número de uni-
                        dad, el título y un collage fotográfico que se
                        relaciona con los principales temas que se
                        tratan en el interior. También exhibe un texto
                        introductorio que sintetiza los contenidos y un
                        recuadro con los objetivos de la unidad.

                        Contenidos científicos
                        y pedagógicos
                        Cada tema se inicia expresando la des-
                        treza con criterio de desempeño. Conti-
                        núa con un recuadro de  Saberes previos,
                        que  propone  una  pregunta  que  se amplía
                        en Aprendizaje significativo, donde se rela-
                        ciona el nuevo conocimiento con las experien-
                        cias previas del alumno; esta cuestión se vincu-
                        la con las vivencias del joven: su experiencia y
                        su entorno (lo que él conoce), por lo que no es
                        una pregunta formal.
                        Secciones móviles
                        •  Interdisciplinariedad. Vincula las distintas
                           ciencias con la Filosofía. Ejemplos: Filosofía
                           y Arte, Filosofía y Literatura, etc. Al final, se
                           sugiere una tarea.

                        •  Competencia digital. Sección que utiliza
                           portales web para ver videos o leer más in-
                           formación sobre el tema que se está mane-
                           jando. En la parte inferior se propone una
                           tarea para aplicar el conocimiento adquiri-
                           do en el contexto de un tema.

                        •  Competencia socioemocional. Recua-
                           dro con textos de los grandes filósofos.

                        •  Competencia matemática. Sección para
                           desarrollar el pensamiento lógico-matemá-
                           tico, vinculándolo con un tema.

                        •  Interculturalidad. Encaminada a valorar a
                           los pueblos y sus manifestaciones cultura-
                           les.




              4





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   4                                                                       21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluación formativa
                    Corresponde a un taller que valora el desa-
                    rrollo de las destrezas. Las actividades que allí
                    se presentan son pedagógicamente valiosas y
                    factibles de cumplirse. Incluye una pregunta
                    o actividad de Trabajo colaborativo, que se
                    realizará en equipo. Frente a esta actividad va
                    Diversidad funcional en el aula, que incluye
                    recomendaciones para que los estudiantes tra-
                    bajen con compañeros que tienen necesida-
                    des educativas especiales.
                    Otra  actividad-pregunta  se  formula  en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Actividad investigativa, que irá acompaña-
                    da de un recuadro con una Estrategia para
                    investigar.  Presenta, también, actividades
                    orientadas a fortalecer la capacidad de tomar
                    decisiones, a partir del planteamiento de un
                    Problema-decisión.

                    Competencia digital
                    Ocupa una página. Utiliza las TIC como he-
                    rramienta de investigación, de difusión o de
                    información. Se prioriza que los estudiantes in-
                    teractúen. La idea es utilizar lo aprendido para
                    profundizar en los conocimientos filosóficos.
                    Proyecto interdisciplinario
                    Plantea una actividad teórico-práctica que
                    ayuda a los estudiantes a aplicar lo que han
                    visto en actividades colaborativas como: rea-
                    lizar una casa abierta, hacer un documental,
                    crear  una  página de  Facebook  para  debates
                    filosóficos, diseñar una plataforma digital, orga-
                    nizar ciclos de conferencias y debates en torno
                    a temas filosóficos, etc. La estructura es
                    la siguiente: tema, justificación, objetivos,
                    actividades y evaluación.

                    Competencia comunicacional
                    A  través de la  lectura,  pueden  desarrollarse
                    diversas habilidades vinculadas con la comu-
                    nicación.

                    Evaluación sumativa
                    Dos páginas al final de cada unidad, corres-
                    pondientes a  Evaluación sumativa. Utiliza
                    preguntas o actividades que se sustentan en
                    el  Criterio de evaluación que consta en el
                    documento curricular. Y plantea una actividad
                    denominada Expreso mis emociones para
                    fortalecer la capacidad de trasmitir diversas
                    reacciones y emociones.                                                                          5






                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   5                                                                       21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   5]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice



                                                       Evaluación diagnóstica.............................................  8

                                                       Unidad 1
                                                       Conceptos filosóficos fundamentales ........................... 10
                                                       Conceptos fundamentales sobre la comunidad y el quehacer...... 12
                                                       Conceptos fundamentales sobre las formas políticas............... 16
                                                     ET 1  La idea del ser humano como ‘animal político’..................... 20
                                                       Infografía .......................................................... 24
                                                       Las desigualdades de la democracia originaria
                                                       griega y su relación con la actualidad............................... 26
                                                       Reflexiones filosóficas sobre ensayos............................... 30
                                                     ET 2  Reflexiones filosóficas sobre tratados .............................. 34
                                                       Tesis centrales en discursos filosóficos.............................. 38
                                                       Tesis secundarias en discursos filosóficos........................... 42
                                                       Competencia digital .............................................. 46
                                                       Proyecto interdisciplinario........................................ 47
                                                       Competencia comunicacional .................................... 48
                                                       Síntesis ............................................................ 50
                                                       Evaluación sumativa .............................................. 52

                                                       Unidad 2
                                                       Pensamiento filosófico latinoamericano........................ 54
                                                       Formación del pensamiento y construcción
                                                     ET 2  de conceptos y teorías ............................................. 56
                                                       Validez y verdad en discursos de líderes políticos .................. 60
                                                       Conceptos de validez y de verdad en editoriales de prensa......... 64
                                                     ET1  La persuasión y la deliberación en el ejercicio ciudadano........... 68
                                                       Pensamiento cotidiano y pensamiento filosófico-científico ........ 72
                                                       Características del ensayo latinoamericano
                                                       y del tratado europeo.............................................. 76
                                                     ET 2 Infografía .......................................................... 80
                                                       Objetividad y subjetividad en el tratado europeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
                                                       La filosofía desde el tratado europeo
                                                       y el ensayo latinoamericano........................................ 86
                                                       Nuevas concepciones de la filosofía latinoamericana (I)............ 90
                                                       Nuevas concepciones de la filosofía latinoamericana (II) ........... 94
                                                       Competencia digital .............................................. 98
                                                       Proyecto interdisciplinario........................................ 99
                                                       Competencia comunicacional ................................... 100
                                                       Síntesis............................................................ 102
                                                       Evaluación sumativa ............................................. 104


                                                  ET 1 Eje temático 1               ET 3 Eje temático 3
                                                       El origen del pensamiento filosófico    Filosofía occidental y filosofía
                                                       y su relación con la ciudadanía    latinoamericana

                                                  ET 2 Eje temático 2               ET 4 Eje temático 4
                                                       La argumentación y la construcción    El individuo y la comunidad:
                                                       del discurso lógico, oral y escrito  lo ético, lo estético, lo hedónico


              6





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   6                                                                       21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 3
                        Filosofía latinoamericana: cosmología y liberación............ 106
                        Ideas de otras disciplinas: contraste con la filosofía................ 108
                        Infografía ......................................................... 112
                        Relaciones de poder que legitiman
                        o cuestionan la filosofía clásica.................................... 114
                      ET 3  Relaciones de poder que legitiman o cuestionan
                        la filosofía latinoamericana........................................ 118
                        El método socrático frente al problema de la ‘liberación’
                        y la ‘libertad’ ...................................................... 122
                      ET 1 El método socrático y el pensamiento creativo ................... 126
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        El diálogo estructurado en función de construir
                        el pensamiento creativo........................................... 130
                      ET 3  Construcciones intelectuales de los pueblos ancestrales .......... 134
                        Propuestas alternativas para un mundo más justo ................ 138
                      ET 1  Las bases fundamentales del diálogo racional (I) .................. 142
                        Las bases fundamentales del diálogo racional (II) ................. 146
                        Competencia digital ............................................. 150
                        Proyecto interdisciplinario....................................... 151
                        Competencia comunicacional ................................... 152
                        Síntesis ........................................................... 154
                        Evaluación sumativa ............................................. 156



                        Unidad 4
                        La ética y el ser latinoamericano ............................... 158
                        Relación y pertinencia de la ética en la política.................... 160
                        Relación y pertinencia de la política en la ética.................... 164
                        El sistema político democrático desde una ética
                      ET 4  socio-histórica (I) ................................................. 168
                        El sistema político democrático desde una ética
                        socio-histórica (II)................................................. 172
                        La identidad del “ser” latinoamericano en diversas
                        expresiones artísticas (pintura, escultura, arquitectura)............ 176
                      ET 2  Infografía ......................................................... 180
                        La identidad del “ser” latinoamericano en diversas
                        expresiones artísticas (poesía, novela, ensayo literario) ............ 182
                        El tratamiento del placer en Epicuro y Onfray..................... 186
                        El placer en la sociedad consumista moderna
                      ET 4  (lo utilitarista, lo individualista) ................................... 190
                        El placer en la sociedad consumista moderna
                        (lo descartable y lo desechable)................................... 194
                        Competencia digital ............................................. 198
                        Proyecto interdisciplinario....................................... 199
                        Competencia comunicacional ................................... 200
                        Síntesis ........................................................... 202
                        Evaluación sumativa ............................................. 204


                        Bibliografía ....................................................... 206
                        Webgrafía ........................................................ 208


                                                                                                                     7





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   7                                                                       21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   7]]></page><page Index="10"><![CDATA[Evaluación diagnóstica                                  Temas de Filosofía 1






                        1.  Responde: ¿qué significa la palabra griega logos?
                           La palabra logos significa "discurso racional" y hace referencia a aquel tipo de explicación que recurre a los argumentos lógicos o pruebas verificables para justificar un
                           enunciado.
                        2.  Contesta: ¿qué significa la palabra griega cosmos?
                           Literalmente significa “mundo ordenado” y hace referencia al carácter normado y estructurado que, a juicio de los filósofos griegos, debe poseer todo cuanto existe.
                        3.  Resume. ¿Cuál era la concepción de naturaleza y sociedad de los griegos?
                           Comprendía que cada ser vivo, incluido el ser humano, ocupaba un lugar específico en el mundo en función de determinada esencia o atributo natural que lo habilitaba
                           para ejercer ciertas funciones.
                        4.  Relaciona: ¿qué muestra el vínculo Apolo-Dionisio en el arte occidental?
                           Muestra que es un arte para ser contemplado y admirar las “ideas sublimes” que busca transmitir.
                        5.  Haz una lista de las primeras escuelas de pensamiento más importantes de la Grecia clásica.
                           Escuela jónica,; escuela pitagórica, escuela eleática.
                        6.  Sintetiza. ¿Qué es una premisa dentro del razonamiento lógico?
                           Una premisa se define como una proposición que permite llegar a una conclusión.
                        7.  Define. ¿Qué es una conclusión dentro del razonamiento lógico?
                           Una conclusión es una proposición que se infiere de las premisas.
                        8.  Haz una lista de los criterios de clasificación de las ciencias formales y fácticas.
                           Objeto de estudio, métodos, proposiciones, tipo de verdad.
                        9.  Responde: ¿cuáles son los principios aristotélicos que se pueden aplicar a cualquier ciencia?
                           Principio de identidad, principio de no contradicción, principio de tercero excluido, principio de razón suficiente.
                        10. Define con tus palabras: ¿qué es el raciocinio?
                           El raciocinio es una actividad intelectual que junta diferentes proposiciones, con el fin de extraer otras nuevas como conclusión.
                        11. Analiza: ¿qué es una paradoja?
                           Esta proviene del griego paradoxa y literalmente puede ser traducida como “contrario a la opinión”. En ese sentido, una paradoja significa lo contrario a la opinión común.
                        12. Sintetiza. ¿Qué ha caracterizado al pensamiento feminista latinoamericano?
                           El pensamiento feminista en el continente se ha caracterizado por su vinculación a reflexiones políticas relacionadas con la familia, la clase y la etnia.
                        13. Haz una lista de los tres períodos principales de la historia de la filosofía en América Latina, según
                           Josef Estermann.
                           La filosofía precolombina o el pensamiento autóctono, la filosofía europeizante o el pensamiento implantado, la filosofía propiamente latinoamericana o el pensamiento
                           auténtico.
                        14. Resume. ¿Cómo define la doctrina de la Iglesia católica a la virtud?
                           Como “una disposición habitual a hacer el bien”, y determina que el comportamiento de una persona virtuosa debe tender hacia ello, y elegirlo a través de acciones
                           concretas.
                        15. Define la tragedia como género dentro del teatro griego.
                           La tragedia pretende comunicar la relación primordial entre el ser humano, los seres divinos y la naturaleza. El destino es el tópico de la tragedia, pues se presenta al
                           protagonista, que, por más esfuerzos que hace, termina cumpliendo y aceptando la misión que le venía previamente encomendada.
                        16. Sintetiza el significado de premisa en lógica.
                           Una premisa se define como una proposición que permite llegar a una conclusión. En las premisas se encuentran las razones o motivos que generan una conclusión.
                           Las premisas son el origen de todo razonamiento. El valor de una premisa puede ser definido como verdadero o falso.
                        17. Responde ¿qué caracteriza al método de las ciencias formales?
                           El método que utilizan las ciencias formales se orienta a la demostración lógica de los conocimientos; así, un enunciado se extrae de otros de manera deductiva.
                        18. Elabora un ejemplo de falacia ad hominem.
                           Los que proponen reformas a la carta de derechos civiles no saben lo que hacen; lo único que sé es que son unos románticos trasnochados que pretenden componer el
                           mundo. No se dan cuenta de que los hombres no somos iguales.
                        19. Resume: ¿cómo concibe Dussel el concepto de periferia?
                           La “periferia” es el espacio relegado, por ejemplo, América Latina, que ha sufrido dominación y opresión cultural por los países del centro. Pero también es el lugar en el
                           que surgen las ideas creativas y en el que nace la filosofía como necesidad de estudiar su propio contenido ante las desigualdades que crea el centro y ante el apremio
                           de liberación.
                        20. Sintetiza: ¿qué es la teología de la liberación?
                           Es una corriente de pensamiento para la que el centro es el ser humano y la liberación de las cadenas estructurales que lo mantienen en la ignorancia.




              8 8





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   8
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   8                                                                       21/1/25   11:07]]></page><page Index="11"><![CDATA[21. Responde: ¿qué plantea la teoría congnitivista acerca de la ética?
                       Plantea que la ética debe justificar racionalmente las acciones humanas, por medio de un proceso de deducción racional, a partir de premisas ciertas o principios morales.
                    22. Responde: ¿qué delimita el objetivo de la filosofía latinoamericana?
                       El alcance de la autonomía y autoctonía del pensamiento, que se logrará en la medida en que el sujeto pueda analizar y comprender la realidad en la que se desenvuelve,
                       es decir, lograr una aclimatación de su realidad desde una perspectiva filosófica crítica.
                    23. Sintetiza. ¿Qué significa multiculturalidad?
                       El concepto que trata de la coexistencia de diferentes culturas en un mismo espacio y tiempo. Abarca la diversidad de culturas, reconociendo sus diferencias y
                       respetándolas.
                    24. Resume con tus palabras el significado de interculturalidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Esta propone una real convivencia y reciprocidad entre todas las culturas. Por eso, es significativo entender que está basada en un diálogo equitativo, en el que todas las
                       culturas tienen las mismas oportunidades para expresar sus ideas y pensamientos.
                    25. En síntesis, ¿qué plantea la teoría cognitivista?
                       Plantea que la ética debe justificar racionalmente las acciones humanas, por medio de un proceso de deducción racional, a partir de premisas ciertas o principios morales.
                    26. Haz una lista de los tres niveles de juicios morales de Kant.
                       Máximas, imperativo hipotético, imperativo categórico.
                    27. Responde, según tu criterio, ¿qué es la belleza sensible?
                       Surge de la relación entre un espectador y un objeto, en la cual se combinan la percepción sensible e inteligible de su belleza.
                    28. Haz una lista de las características de la belleza que se configuran en la modernidad, según
                       Kant.
                       Placer sin interés, finalidad sin objetivo, universalidad sin concepto, regularidad sin ley, genio creativo.
                    29. En síntesis, ¿cuál fue la importancia de la escultura en la antigua Grecia?
                       La escultura tuvo un importante desarrollo. Se caracterizaba por su carácter humanista, ya que el hombre ocupaba el centro de sus representaciones, y también otras
                       criaturas se esculpían de manera antropomorfa. La escultura, además, estaba sujeta al canon, especialmente aquel que proviene de las matemáticas y de las reglas de
                       proporcionalidad.
                    30. Sintetiza las definiciones de mundo de las ideas y mundo sensible.
                       El “mundo de las ideas”: es la realidad verdadera, absoluta e inmutable.
                       El “mundo sensible”: es la realidad que habitamos y percibimos por nuestros sentidos. Es imitación del “mundo de las ideas”, es decir, de las cosas cambiantes y de las
                       apariencias.
                    31. Responde: ¿qué se conoce de la obra de Hipatia de Alejandría?
                       Su obra escrita no se ha conservado. Lo que se conoce de ella se debe al esfuerzo de sus discípulos, entre los que se destaca Sinesio de Cirene. Ellos mencionan que Hipatia
                       elaboró: 1) Comentario de la Aritmética de Diofanto; 2) Comentario de las Crónicas de Apolonio; y, 3) Comentario de los Elementos de Euclides, entre otras.
                    32. Resume cuál es el objeto de estudio de las ciencias fácticas.
                       Las ciencias fácticas tienen como objeto de estudio los entes empíricos (hechos o procesos físicos o sociales), tal como ocurre con las ciencias de la vida o las ciencias
                       sociales, las cuales estudian objetos o fenómenos provenientes de la naturaleza o de la sociedad.
                    33. Explica. ¿Qué significa argumentar?
                       Argumentar significa aportar razones o pruebas en apoyo de una conclusión. Es decir, la argumentación es un ejercicio intelectual orientado a defender un punto de vista
                       u opinión. Un argumento no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones, sino que es su apoyo, a través de razones.
                    34. Responde: ¿qué es una falacia de atingencia?
                       Sucede cuando no existe ninguna atingencia lógica, aunque sí psicológica, entre las premisas y la conclusión. La verdad o la falsedad de las premisas no tiene ninguna
                       relación lógica con la verdad o la falsedad de la conclusión. Pero sí existe un nexo de carácter psicológico entre premisas y conclusión.
                    35. Define qué es la lógica simbólica.
                       La lógica simbólica se originó de manera paralela a la lógica silogística, y tiene como objeto de estudio las relaciones conjuntivas, disyuntivas y condicionales de las
                       proposiciones.
                    36. En un cuadro resume las principales características del empirismo en Egipto y Babilonia y del
                       deduccionismo en Grecia.
                       Empirismo en Egipto y Babilonia              Empirismo en Egipto y Babilonia
                       • El razonamiento es inductivo.              • El razonamiento deductivo se caracteriza por la formalidad y la practicidad
                       • Los nuevos conocimientos se incorporan cuando existe una demostración prác-  • Los conocimientos se fundamentan en axiomas.
                       tica.                                        • Surge para resolver problemas de la vida práctica (comercio, agricultura, cons-
                       • Surge para resolver problemas de la vida práctica (comercio, agricultura, cons-  trucción).
                       trucción.                                    • Sistema matemático de gran complejidad y abstracción.
                       • El desarrollo de la matemática dependía de su aplicabilidad.  • Las matemáticas poseen un valor estético, ya que en todo debía buscarse la per
                       • Las matemáticas se relacionan con las principales actividades: agricultura y ga-  fección y la armonía.
                       nadería.

                                                                                                                     9 9





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   9                                                                       21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[Conceptos filosóficos




                        fundamentales






                            a sociabilidad es una de las ca-
                            racterísticas que mejor definen al                                                                                                                                                        unidad
                         L   ser humano. Las personas tienen
                         la tendencia natural de convivir con
                         sus semejantes, y en esa búsqueda
                         constante se esfuerzan por hacer
                         dignos los espacios de vida. Así, tanto
                         en las preocupaciones de la casa y del
                         barrio como en las grandes decisiones
                         de la política nacional y mundial, los
                         sujetos quieren construir una coexis-
                         tencia pacífica, justa y solidaria.
                         La filosofía política contribuye a re-
                         flexionar sobre las distintas formas
                         en que puede darse la convivencia
                         ciudadana, con el fin de sentar los
                         fundamentos de la vida social.
                         En este proceso, la democracia
                         aparece como uno de los sistemas
                         políticos que mejor pueden ca-
                         nalizar las aspiraciones humanas
                         de una vida digna; aunque este
                         proyecto todavía permanece in-
                         concluso, puesto que pese a todos
                         los avances en los sistemas demo-
                         cráticos del mundo todavía en la
                         sociedad perduran situaciones de
                         desigualdad e injusticia.





















                           En el mundo entero existen nuevos movimientos
                        sociales, cuyo aparecimiento responde a la necesidad
                        de exigir profundos cambios sociales a nivel local y
                        global.


              10                                                                                                                                                                                                                            11





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   10                                                                      21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[1















                                                                                               unidad







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                   Objetivos


                                                                                                   O.CS.F.5.1.2.

                                                                                                   O.CS.F.5.1.4.
































                                                                                              Shutterstock, 314533559, 424602772, 388890220, 387549130, 143441467





















                                                                                                                     11 11





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   11                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="14"><![CDATA[Conceptos fundamentales
                              Saberes previos


                              ¿Cuál crees que es la
                         función de la política en la   sobre la comunidad y el quehacer
                         sociedad?

                                                       Desde la antigua Grecia, los filósofos se han interesado por la vida
                                                       política de sus sociedades y, por ello, han planteado interesantes
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       debates en torno a una pregunta fundamental: ¿cómo podemos
                              ¿Cuáles son las mayores   convivir?
                         dificultades que tiene nuestro
                         país respecto a la convivencia   La filosofía política es el estudio de la organización de las socieda-
                         social?                       des, tanto en el modo en que estas se estructuran como también
                                                       en la forma en que podrían organizarse. Los conceptos básicos que
                                                       se problematizan en este campo de estudio son: igualdad, libertad,
                                                       convivencia, justicia, derechos, entre otros.
                              Glosario
                                                       El abordaje de todas estas cuestiones es ineludible, dado que los
                              ineludible. Que no se    seres humanos somos criaturas sociales por excelencia y nuestra
                         puede evitar.                 vida está íntimamente relacionada con la de los demás. Por tal mo-
                         ciudadanía. Conjunto de los   tivo, hay que prestar atención a las fórmulas de convivencia social,
                         ciudadanos de un pueblo o     desde los pequeños espacios, como la familia, el barrio o el colegio,
                         nación.                       hasta las grandes decisiones del Estado.
                         genocidio. Exterminio o
                         eliminación sistemática de un   Por ejemplo, a todos nos afecta el modo de gestión de los espacios
                         grupo humano por motivo       públicos que tiene un barrio, lo que está aceptado hacer en ellos y
                         de etnia, religión, política o   hasta qué hora se puede estar en un parque o una plaza. Del mis-
                         nacionalidad.                 mo modo, las leyes que se emiten desde el Estado inciden en toda
                                  Real Academia Española   la ciudadanía, y cuando no son justas es importante abogar por el
                                          (RAE), 2014  compromiso y la organización social para cambiarlas.


                                                       En la historia encontramos ejemplos desastrosos de modelos de
                                                       organización política que en lugar de promover una convivencia
                                                       social, justa y democrática, se expresaron en formas de violencia,
                                                       genocidio y persecución a todos aquellos que pensaban diferente.
                                                       Ejemplo de esto constituyen las dictaduras latinoamericanas de la
                                                                             segunda mitad del siglo XX, que fueron
                                                                             regímenes que provocaron la muerte y el
                                                                             exilio de miles de ciudadanos.

                                                                             La filosofía política nos suministra ele-
                                                                             mentos de crítica para ayudarnos a com-
                                                                         Shutterstock, 186346175  prender los desafíos de nuestra sociedad

                                                                             moderna y al mismo tiempo nos mantie-
                                                                             ne alertas para evitar que los errores del
                                                                             pasado se repitan en la actualidad.
                         La convivencia social se construye desde el intercambio de ideas.

                        CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, desde el enfoque de igualdad.
              12





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   12
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   12                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="15"><![CDATA[La libertad política
                    El concepto de libertad es de suma importancia para entender la idio-  Glosario
                    sincrasia de la convivencia social y uno de los temas más debatidos en
                    la filosofía política, puesto que una de las singularidades del mundo   Estado. Forma de
                    moderno es el alto grado de valor que se le otorga a la libertad.  organización política, dotada
                                                                                   de poder soberano
                                                                                   e independiente, que integra
                    Según como se interpreten los alcances y los límites de la libertad, sur-  la población de un territorio.
                    gen diferentes propuestas para la tolerancia colectiva, ya que se trata
                    de encontrar una respuesta para estas cuestiones: ¿por qué se debe      Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    obedecer al Estado?, ¿es necesario el Estado para convivir en sociedad?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    En el marco de este debate, podemos identificar dos grandes líneas
                    de pensamiento sobre la libertad: la negativa y la positiva. A conti-
                    nuación, vamos a revisarlas.                                        Competencia
                                                                                        socioemocional
                    La libertad negativa
                                                                                        Es un deber del Estado
                    La sociedad propugna de común acuerdo el propósito de que las   garantizar los derechos de los
                    personas sean libres de expresar sus opiniones, practicar una re-  ciudadanos.
                    ligión, elegir un determinado tipo de pareja o desplazarse por el
                    país, entre otros asuntos referidos a las decisiones personales. La
                    negación de cualquiera de estas libertades sería considerada una
                    forma de autoritarismo y violencia.

                    ¿Cuáles serían los límites de la libertad? En este contexto, la autode-                   Shutterstock, 444270130
                    terminación se topa con limitaciones cuando se emplea para hacer
                    daño a otros. Por ejemplo, no se cuestiona el hecho de que alguien   Analiza noticias recientes y
                    alcance una mejor posición económica a cuenta de su trabajo, pero   valora si en Ecuador efectiva-
                    sí se ponen objeciones cuando los réditos provienen del lavado de   mente se garantiza el ejercicio
                    dinero.                                                        de los derechos que están
                                                                                   contemplados en la Consti-
                                                                                   tución.
                    Este criterio se denomina "principio del daño" y expresa lo siguiente:
                    una persona es libre de hacer lo que quiera, siempre y cuando no cau-
                    se daño a nadie. La función del Estado es asegurar el funcionamiento
                    de una sociedad pacífica que se defina como una
                    agrupación de individuos libres. Las leyes deben
                    ocuparse de asegurar una libertad sin restricciones.


                    La libertad negativa postula que el Estado se tiene
                    que mantener al margen, para que las personas
                    decidan por sí mismas cómo quieren vivir su vida.
                    El Estado se convierte en espectador pasivo fren-
                    te a los ciudadanos, asume que van a tomar las                                            Shutterstock, 417294322
                    decisiones correctas y se encarga únicamente de
                    vigilar que las acciones de los individuos no pro-
                    duzcan daño a terceros.                        La economía capitalista se sostiene en el concepto de libre mercado
                                                                  como motor del desarrollo individual y social.


                                                                                                                     13





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   13
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   13                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="16"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                       El concepto de libertad negativa recibe críticas donde se señala que
                              Glosario                 encierra peligros, porque podría convertirse en una vía para satisfa-
                                                       cer los deseos personales, sin preocupación alguna por el resto de la
                             compulsivo. Que tiene
                         impulsos irresistibles.       sociedad. Incluso habría que examinar la naturaleza de estos anhe-
                                                       los, puesto que algunos, en lugar de fomentar la libertad, la limitan.
                                  Real Academia Española   Por ejemplo, el afán compulsivo de comprar no es una práctica de
                                          (RAE), 2014
                                                       libertad, sino de sometimiento a las ofertas del mercado.


                                                       Es importante analizar con juicio las aspiraciones que mueven al
                                                       individuo, para distinguir si en ellas existe realmente una identifica-
                                                       ción, o si se trata de una manipulación.


                                                       La libertad positiva
                                                    Shutterstock, 81842470  En cambio, la libertad positiva parte de la idea de que nuestro "yo",

                                                       es decir, nuestra identidad, deseos, aspiraciones, etc., es el produc-
                                                       to de las fuerzas sociales, que no elegimos. De este modo, actuar
                                                       según los deseos no implica un acto de verdadera libertad, la cual
                          El  filósofo  suizo  Jean-Jacques  Rousseau
                        (1712-1778) es uno de los defensores de la   solamente surge de un análisis crítico de lo que sería mejor decidir
                        libertad positiva, por medio de la idea del   o ser.
                        contrato social.

                                                                            Las pretensiones que tiene un individuo
                                                                            están muy influenciadas por la sociedad,
                                                                            dado que existe una conexión entre lo psi-
                                                                            cológico, sociológico, cultural y político.
                                                                            Esto se puede apreciar en la publicidad que
                                                                            a diario bombardea a las personas, tratan-
                                                                            do de convencerles de que les hace falta
                                                                        Shutterstock, 387082279   que no necesita.
                                                                            un determinado objeto, que, es casi seguro




                                                                            las decisiones de las personas requieren la
                         La desigualdad social limita la libertad del individuo.   La libertad positiva también plantea que
                                                                            valoración social, ya que no siempre saben
                              Competencia              lo que más les conviene. Por eso es preferible discutir los proble-
                              socioemocional
                                                       mas y aceptar consejos, con el fin de que lo justo y lo valioso prime
                              Investiga otras definicio-  en los deseos de los individuos.
                         nes de libertad que se opongan
                         o complementen la expuesta en   Esta idea de libertad postula que es importante cambiar los fe-
                         este fragmento.               nómenos sociales que evitan que las personas sean libres, tales
                                                       como la pobreza, la ignorancia, el consumismo y toda forma de
                         “La libertad supone, además   desigualdad. La verdadera autodeterminación, de acuerdo con
                         de un camino libre de obstá-
                         culos externos, la capacidad de   esta perspectiva, radica en cumplir con los deberes hacia la socie-
                         reconocer adecuadamente mis   dad, y transformarla cuando se producen relaciones de injusticia
                         objetivos más importantes y de   que atentan contra la libertad.
                         superar o neutralizar mis impe-
                         dimentos emocionales”.
                                        Charles Taylor,
                            La libertad de los modernos, 1997
              14                                                                                                                                                                                                                            15





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   14                                                                      21/1/25   11:07
                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.2.1.

                      1   Define con tus palabras el campo de estudio de la filosofía política. ¿Te parece una disciplina

                          necesaria?
                          La filosofía política es el estudio de la organización de las sociedades, en el modo como estas se estructuran y también en la forma en que podrían organizarse.
                          Los conceptos básicos que se problematizan en este campo de estudio son: igualdad, libertad, convivencia, justicia, derechos, entre otros.

                      2   Señala las semejanzas entre libertad positiva y negativa. Trabaja en tu cuaderno, mediante
                          un diagrama de Venn.

                          Ambas postulan la libertad como uno de los temas fundamentales de la convivencia ciudadana y la conciben en la relación del individuo con el Estado.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Señala las diferencias entre libertad positiva y negativa.

                          Para la negativa, el Estado debe mantenerse al margen de la existencia de los individuos, que deciden su destino. La positiva, en cambio, considera que las deci-
                          siones individuales están sujetas a relaciones de poder.

                      4   Argumenta. En relación con las dos vertientes de libertad, ¿con qué línea política te identi-
                          ficas más? ¿Por qué?
                          Respuesta abierta

                          Problema-decisión
                      5
                          ¿Cómo actuarías si en el ejercicio de tu libertad limitas la libertad de otras personas?, ¿estarías
                          dispuesto a limitar tu libertad para que otros la gocen?
                          Respuesta abierta

                      6   Resume: ¿qué nos suministra la filosofía política en el espacio social? ¿Es posible que se la

                          asuma en el siglo XXI?
                          La filosofía política nos suministra elementos de crítica para ayudarnos a comprender los desafíos de nuestra sociedad moderna y, al mismo tiempo, nos man-
                          tiene alertas para evitar que los errores del pasado se repitan en la actualidad.

                      7
                          Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Organicen grupos de trabajo y                                 funcional en el aula
                          construyan un relato de cómo                             En caso de que exista una dis-
                          sería el funcionamiento político                     Shutterstock, 1906953136  capacidad o una dificultad audi-
                          de una sociedad ideal. Elaboren                          tiva, es importante situarse en
                          imágenes para expresar sus ideas                         un lugar donde la acústica sea
                          y socialicen su trabajo en clase.                        mejor o desde el que se pueda
                                                                                   realizar una lectura labial.
                          Respuesta abierta
                      8                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga sobre la propuesta teórica del filósofo indio
                          Amartya Sen, respecto a la relación entre libertad y     En Internet se encuentran
                          desarrollo.  Escribe de cinco a siete  tweets (máximo    videos que resumen el pen-
                          140 caracteres cada uno) en los que se resuma la pro-    samiento de un autor, lo cual
                          puesta del autor.                                        es útil para introducirse en un
                                                                                   tema nuevo.
                          Respuesta abierta


                                                                                                                     15





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   15
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   15                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="18"><![CDATA[Conceptos fundamentales
                              Saberes previos

                              ¿Qué formas de organi-
                         zación social conoces?         sobre las formas políticas




                                                       El liberalismo y el comunitarismo son las propuestas más importan-
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       tes que se han construido en la tradición del pensamiento político.
                              ¿Cuáles crees que son
                          los principales problemas    Liberalismo
                         a los que se enfrenta la      La libertad individual es el valor supremo para esta corriente de
                         democracia?                   pensamiento, dado que se defiende el derecho de los ciudadanos

                                                       para actuar y pensar libremente. Se plantea que cada persona se
                                                       identifique con su propia idea del bien, sin que el Estado interfiera.


                              Glosario                 El liberalismo lucha por un mundo en el que la diversidad y la di-
                                                       ferencia se toleren o celebren, mientras que el Estado cumple la
                              pluralismo. Sistema por
                         el cual se acepta o reconoce   función de proteger la libertad individual. El liberalismo se funda-
                         la pluralidad de doctrinas    menta en los siguientes principios:
                         opuestas.
                                                         a) Principio de libre elección. La libre elección es más impor-
                         mercado. Estado y evolución
                         de la oferta y la demanda en       tante que la naturaleza de lo que se elige. Así, aunque una
                         un sector económico con-           preferencia parezca errónea o carente de sentido, son los in-
                         creto.                             dividuos los que deben juzgar lo que es mejor y no el Estado.
                         inviolable. Que no se debe      b) Principio de neutralidad del Estado. Parte de la idea de
                         o no se puede violar y está        que las personas toman distintas decisiones, puesto que en
                         referido a lugares sagrados        el entorno social hay múltiples opiniones y formas de com-
                         o, también, a leyes, derechos      prender la realidad. En una sociedad pluralista el Estado
                         y promesas.                        debe actuar como árbitro neutral entre los variados estilos

                                  Real Academia Española    de vida, sin favorecer a ninguno en particular.
                                          (RAE), 2014
                                                         c) Principio de desigualdad. La economía consecuente con el
                                                            modelo liberal es la de libre mercado, es decir, de índole capi-
                                                            talista. Se asume que los individuos, desde su libertad, compi-
                                                            ten en el mercado por ganancias, lo cual provoca que existan
                                                            ganadores y perdedores. Así es como se genera la desigualdad,
                                                            ya que algunas personas poseerán menos bienes que otros. Sin
                                                            embargo, el liberalismo plantea que la desigualdad es un fenó-
                                                            meno aceptable y superarlo depende de cada sujeto.

                                                    Shutterstock, 302410589  A partir de estos principios, el liberalismo considera que cada indi-

                                                       viduo es un sujeto de derechos. Esto hace referencia al marco legal
                                                       que permite a cada ser humano defender sus libertades frente al
                                                       poder del Estado, o respecto a otros ciudadanos que atentan con-
                          En  una  economía  de  libre  mercado  hay
                        empresas que tienen más poder que otras, cir-  tra ellas. Los derechos son inviolables y anteceden a la ley, ya que
                        cunstancia que no genera un comercio justo.   están en la base de toda sociedad.


                       CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, desde el enfoque de igualdad.
              16





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   16                                                                      21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[El comunitarismo
                                                                                       Interdisciplinariedad
                    El pensamiento comunitarista hace énfasis en el bien común, en
                    lugar de primar las libertades individuales, para no correr el riesgo   Filosofía y literatura
                    de perjudicar al interés público. Por ejemplo, las personas son libres   El Romanticismo es un movi-
                    de administrar su dinero de la manera más óptima posible; sin em-  miento cultural que se inició
                    bargo, cuando afloran los paraísos fiscales, el Estado se perjudica   en Europa a finales del siglo
                    porque recibe una menor tributación y, además, se corre el riesgo   XVIII. En la literatura se carac-
                    de que surjan operaciones de "lavado de dinero". En este caso, el   terizó por construir personajes
                    comunitarismo plantearía la regulación de los paraísos fiscales y el   que reivindican su libertad
                    fomento de economías alternativas.                             para vivir la vida del mejor
                                                                                   modo posible para ellos, tal y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                   como lo plantean los ideales
                    El comunitarismo considera que es justificable limitar las libertades   del liberalismo.
                    individuales en beneficio de la comunidad entera, puesto que el
                    liberalismo puede devenir en una forma de egoísmo que se desin-  Investiga más información
                                                                                   sobre las características del
                    teresa del conjunto de la sociedad.
                                                                                   Romanticismo, identifica una
                                                                                   novela representativa y rela-
                    La naturaleza social del ser humano es el punto de partida para el   ciónala con el liberalismo.
                    comunitarismo, en el sentido de que todo cuanto el hombre es se
                    lo debe al tipo de sociedad en el que ha sido formado. Cada per-
                    sona está conectada con el conjunto de su comunidad, y por ello,
                    el comunitarismo defiende el modelo de responsabilidad social.
                    Con esta premisa, si alguien quiere leyes justas, debe involucrarse
                    en su construcción; si se desean calles con menos tráfico, hay que
                    comprometerse en la generación de medios alternativos de trans-
                    porte, etc.


                    Para que un individuo pueda tomar decisiones racionales libre-
                    mente, previamente tendrá que adquirir las actitudes, capacidades                         Shutterstock, 90675331
                    y objetivos comunes que les dan sentido a esas determinaciones y
                    hacen que sea posible llevarlas a cabo. No es viable separar com-
                    pletamente el bien individual  del común:  para prosperar en su     El movimiento Occupy Wall Street pro-
                                                                                  tagonizó en el año 2011 importantes mani-
                    vida, todo ciudadano debe aceptar sus responsabilidades sociales.   festaciones en New York contra las grandes
                                                                                  corporaciones financieras.
                    Todo ello implica que hay que considerar los aspectos concretos y
                    las necesidades reales de la comunidad. Mientras que los liberales
                    defienden una idea abstracta de humanidad, los comunitaristas
                    señalan las condiciones sociales que configuran cada colectivo. Así,
                    no es lo mismo hablar de "derechos de la mujer" en abstracto, que
                    citar los derechos de las mujeres ecuatorianas, afrodescendientes,
                    rurales, herederas de una cultura, con una religión y una lengua    Glosario
                    específicas, etc.
                                                                                        solidaridad. Adhesión
                    La comunidad se construye con la participación de todos y desde   circunstancial a la causa o a la
                    los lazos de solidaridad, puesto que, cuanto más cohesionado esté   empresa de otros.
                    un grupo, mayores posibilidades tendrá de alcanzar la justicia so-      Real Academia Española
                    cial y la equidad.                                                              (RAE), 2014


                                                                                                                     17





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   17
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   17                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="20"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La comunidad intercultural y global
                                                       En el debate actual entre liberalismo y comunitarismo destaca un
                                                       elemento relevante para la discusión el carácter plural e intercultu-
                                                       ral de las sociedades contemporáneas.


                                                       Sobre este asunto, la filosofía política elaborada desde América
                                                    Shutterstock, 423295780  largo del continente, puesto que la presencia de grupos indígenas
                                                       Latina insiste en la centralidad que la diversidad cultural tiene a lo
                                                       y afrodescendientes cambia completamente el sentido de lo que


                          Actualmente, Europa experimenta una   entendemos por comunidad.
                        migración masiva de refugiados sirios, como   Para la intelectual Catherine Walsh (2009), el concepto de intercul-
                        consecuencia de conflictos bélicos.
                                                       turalidad requiere una comprensión desde el punto de vista de la
                                                       crítica, ya que no hace referencia únicamente al reconocimiento o
                              Glosario
                                                       tolerancia de las diferencias culturales. Por el contrario, se centra
                             periferia. Parte de un    en el cuestionamiento radical de las estructuras coloniales de do-
                         conjunto alejada de su centro,   minación que perviven en nuestros días y que han relegado tanto
                         especialmente en una ciudad.  a grupos indígenas como afrodescendientes a concentrarse en la

                         cosmopolitismo. Teoría que    periferia social.
                         sostiene que todos los seres
                         humanos en su diversidad      Esto se debe, en buena parte, al racismo dominante en las socie-
                         forman parte de una única     dades latinoamericanas, lo que ha generado una serie de prejui-
                         comunidad global.             cios contra estos sectores de la población, además de aislarlos del

                                  Real Academia Española   poder político, en el sentido de que históricamente los Estados
                                          (RAE), 2014  no han reconocido o atendido sus reclamos. Por otra parte, fruto
                                                       de las herencias coloniales, la sociedad blanco-mestiza ha estigma-
                              Competencia              tizado los saberes, prácticas culturales, religiosidad, etc., de estos
                              matemática
                                                       grupos, de tal modo que existen serias dificultades para el diálogo
                              Según la ONU, en 2020    intercultural.
                         el número de migrantes inter-
                         nacionales alcanzó 272 millo-  Ahora bien, gracias al fenómeno de la globalización, las sociedades
                         nes en todo el mundo, frente   del mundo entero se han vuelto más heterogéneas. En los países
                         a los 258 millones de 2017.   de Europa, especialmente, se puede observar una alta migración
                         Haz una proyección de estos   africana o procedente de Oriente Próximo, que transforma por
                         valores para el año en curso.
                                                       completo el clima cultural de las grandes ciudades europeas.


                                                       Es por eso que se habla del apremio de avanzar hacia un
                                                       cosmopolitismo, de dejar de pensar en los problemas de cada
                                                       país de una forma aislada y observar a la Tierra en su conjunto.
                                                    Flavio Muñoz M, Colección Pujili   Por tal motivo, se plantea la importancia de tener instituciones

                                                       mundiales democráticas y soberanas, como la Organización de
                                                       las Naciones Unidas (ONU), que velen por el futuro del plane-
                                                       ta, así como también recurrir a instancias internacionales que


                          La organización indígena en Ecuador ha   defiendan los derechos de todos los individuos, más allá de la
                                                       acción que realiza cada Estado.
                        cambiado la forma de comprender la política
                        y la sociedad.

              18                                                                                                                                                                                                                            19





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   18                                                                      21/1/25   11:07
                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.2.1.

                      1   Explica el principio de libre elección del liberalismo.

                          La libre elección es más importante que la naturaleza de lo que se elige. El individuo debe juzgar lo que considera mejor antes que el Estado.
                      2   Resume en qué consiste el principio de neutralidad del Estado. En el Ecuador, ¿el Estado es

                          neutral?
                          Parte de la idea de que las personas toman decisiones, puesto que en el entorno social hay múltiples opiniones y formas de comprender la realidad.

                      3   En tus palabras, ¿qué es el comunitarismo?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          El pensamiento comunitarista hace énfasis en el bien común, en lugar de primar las libertades individuales, para no correr el riesgo de perjudicar al interés público.
                      4   Identifica cuál es una de las críticas del comunitarismo al liberalismo.

                          El comunitarismo aboga por la comunidad entera, por lo tanto, sostiene que el liberalismo puede devenir en egoísmo que marca un desinterés por el conjunto
                          de la sociedad.

                      5   Analiza los desafíos que plantean la globalización y la interculturalidad para pensar en la
                          comunidad política.

                          Respuesta abierta
                      6   Analiza. ¿Cuál es la propuesta del comunitarismo para alcanzar la justicia social y la equidad?

                          Para los comunitaristas, la comunidad se construye con la participación de todos y desde los lazos de solidaridad, puesto que la justicia social y la equidad se
                          logran con la cohesión del grupo.
                      7   Resume: ¿qué implica la interculturalidad, según Catherine Walsh? ¿Crees que ese concepto

                          se aplica en nuestro país?
                          Este requiere una comprensión desde el punto de vista de la crítica, ya que no hace referencia únicamente al reconocimiento o la tolerancia de las diferencias
                          culturales. Por el contrario, se centra en el cuestionamiento radical de las estructuras coloniales de dominación que perviven en nuestros días y que han relegado
                          tanto a grupos indígenas como afrodescendientes a concentrarse en la periferia social.
                      8   Explica. ¿Qué implica que el mundo avance hacia un cosmopolitismo?

                          Es dejar de pensar en los problemas de cada país de una forma aislada y observar a la Tierra en su conjunto. Por tal motivo, se plantea la importancia de tener
                          instituciones mundiales democráticas y soberanas, como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que velen por el futuro del planeta.
                      9   Trabajo colaborativo                                          Diversidad

                          Organicen un debate en clase sobre los modelos polí-          funcional en el aula
                          ticos  liberal y  comunitarista.  Divídanse  en  grupos  de   Mantener contacto visual es
                          trabajo para defender cada posición. Al final, elaboren   clave cuando hay discapaci-
                          conclusiones.                                            dad o dificultades auditivas.

                          Respuesta abierta
                     10                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga sobre las principales deman-
                          das políticas que tienen el movi-                        Realiza una reseña de los
                          miento indígena y afrodescendiente                       textos que has consultado
                          en Ecuador.  Redacta un  artículo de                 Shutterstock, 1855987561  para una investigación, ya que
                          opinión sobre este asunto.                               eso te ayudará a organizar y
                          Oriente para que el artículo de opinión se sustente en argumentos.  sistematizar tus ideas.

                                                                                                                     19





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   19
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   19                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="22"><![CDATA[La idea del ser humano
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       como 'animal político'
                         ciudadano?


                                                       Aristóteles (384 a. C-323 a. C.), el filósofo de la Grecia antigua, es
                                                       uno de los grandes teóricos que ha tenido el pensamiento políti-
                              Desequilibrio cognitivo  co, puesto que hoy en día sus reflexiones todavía son motivo de
                                                       estudio para analizar el problema de la política.
                              ¿Qué espacios de
                         participación política tienes   El punto de partida de este pensador es la polis, que hace alusión
                         actualmente?
                                                       al modelo griego de administración política de las ciudades-Es-
                                                       tado. La polis, de acuerdo con Aristóteles, es anterior al hogar
                                                       familiar y a cada uno de los individuos, puesto que toda persona,
                                                       para constituirse como tal, requiere una polis.
                              Glosario
                                                       La polis se concibe como una gran comunidad (koinonía en grie-
                              concordia. Conformi-     go) que procede de la unión de varias casas, familias y aldeas.
                         dad, unión.                   Persigue el objetivo de alcanzar su perfección propia: la autosu-

                         parentesco. Vínculo por       ficiencia impecable de la comunidad. El propósito de la polis es
                         consanguinidad, afinidad,     que las personas consigan un provecho común y que puedan
                         adopción, matrimonio u otra   vivir bien según los mandatos de la ley y la justicia.
                         relación estable de afectividad
                         análoga.                      La polis implica una vida en común y el lazo que distingue a los
                                  Real Academia Española   individuos que forman parte de ella es la amistad. Aristóteles en-
                                          (RAE), 2014
                                                       tiende la amistad como concordia y hace alusión a los consensos
                                                       que se tienen que asumir para asegurar una buena convivencia
                                                       social. Se trata de una amistad política que se pone en acción
                                                       para el cuidado de la vida en común.

                                                       Según este pensamiento, el fundamento de la polis no lo constituyen el
                                                       territorio, el parentesco, las leyes o el comercio, sino que se caracteriza
                                                       por la unión para llevar una vida en común que aspira a ser perfecta y
                                                                     autosuficiente y, que es producto de la amistad. Esto
                                                                     hace que la polis se construya desde la preocupación
                                                                     por dotar de leyes que garanticen una convivencia
                                                                     justa, y de igual forma, por el cultivo de virtudes éticas
                                                                     para que los ciudadanos sean buenos y justos.

                                                                     Para Aristóteles no hay separación entre indivi-
                                                                     duo y polis, ya que propone que el sentido de
                                                                 Shutterstock, 428931997  ser ciudadano se lo encuentra en el compromiso

                                                                     activo con su sociedad, así como, esta se encarga

                                                                     para vivir en sociedad.
                         La comunidad política se construye con el compromiso de todos.   de formar al individuo con los valores necesarios

                        CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como “animal político” en función de su necesidad de vivir en sociedad.
              20





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   20                                                                      21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[El 'animal político'
                    La existencia de la polis es algo que acontece por la propia naturaleza
                    o esencia del ser humano, que es por excelencia un animal político
                    (zoon politikón en griego), es decir, un "animal de la polis". Esto signi-
                    fica que el hombre, por su propia naturaleza, es un ser social; por tal
                    motivo, la participación en los asuntos públicos de la ciudad se tiene
                    que ver como algo propio de la naturaleza del ser humano.

                    La polis es el ámbito natural en el que se desarrolla la vida de las                      Shutterstock, 311153759
                    personas, por eso quien se encuentre por fuera de los espacios de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    participación social será considerado un mal hombre, alguien que
                    no merece vivir en la polis, puesto que no está cumpliendo con sus    La racionalidad es el atributo que caracteriza
                                                                                  a los ciudadanos.
                    obligaciones.


                    Para Aristóteles, la política es una dimensión de la vida humana, ya
                    que se refiere a la forma en que los individuos organizan su con-   Glosario
                    vivencia social, y no se encuentra reducida a la pertenencia a un
                    partido político o al cumplimiento de alguna función en el Estado,   deliberar. Considerar
                    tal y como se cree actualmente.                                atenta y detenidamente los
                                                                                   pros y contras que motivan
                                                                                   una decisión, antes de adop-
                    Aristóteles establece una relación biológica para definir la condi-  tarla, y la razón o sinrazón de
                    ción política del ser humano: señala que es el único animal que   los votos antes de emitirlos.
                    tiene palabra (logos en griego). Es decir, es el único capaz de cons-
                    truir un discurso de manera lógica, a partir de premisas y conclu-      Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    siones. Esto debe diferenciarse del hecho de poseer voz (phoné en
                    griego), ya que, al igual que en los animales, esta capacidad sirve
                    para expresar emociones como el dolor o el placer. Gracias al logos
                    se puede comunicar lo que es justo o injusto, lo provechoso o lo
                    nocivo, lo bueno o lo malo. Es decir, el logos otorga al ser humano
                    la capacidad de deliberar sus decisiones racionalmente.

                    Esta diferencia entre logos y phoné sirve para analizar la práctica po-
                    lítica de una sociedad, puesto que los grupos políticos tienden a ne-
                    gar el logos a ciertos ciudadanos y reducirlos a una phoné; por tanto,
                    restarles importancia. Por ejemplo, aunque los griegos defendieron
                    la democracia, fueron reacios a aceptar que otros individuos, como
                    los esclavos o extranjeros, estuvieran considerados en igualdad de
                    condiciones o logos que el resto de ciudadanos griegos.


                    La vida política se construye desde los consensos prácticos sobre
                    el modo de conducir las acciones de los ciudadanos, según Aris-
                    tóteles. En este sentido, la concordia social se obtiene por medio
                    del uso de la palabra o razón. La amistad política es el resultado de                     Shutterstock, 421724467
                    una deliberación colectiva, porque gracias al intercambio de ar-
                    gumentos se puede llegar a los acuerdos adecuados para alcanzar
                    una buena vida en la polis.                                    Aristóteles es uno de los grandes filósofos
                                                                                  de la política.

                                                                                                                     21





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   21
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   21                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="24"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Las críticas de Hannah Arendt a la idea de animal político
                                                       El legado de Aristóteles es grande, especialmente para los países
                                                       del mundo occidental. Aunque las democracias modernas se
                                                       sustentan en algunos de sus postulados, también se han hecho
                                                       importantes críticas a su pensamiento, especialmente a la idea de
                                                       ‘animal político’.

                                                    Shutterstock, 387646465  La filósofa alemana Hannah Arendt (1906-1975) es una de las gran-
                                                       des intelectuales del siglo XX. Destacó particularmente en el cam-
                                                       po de la reflexión política y analizó el concepto de animal polìtico,

                          Hannah Arendt es un referente del   que estableció Atistóteles con las siguientes observaciones críticas.
                        pensamiento político contemporáneo.
                                                       En primer lugar, Arendt considera que la condición política del ser
                                                       humano no viene otorgada por una cuestión de naturaleza, naci-
                                                       miento o necesidad, sino que se construye de manera intencional
                             Competencia digital       e histórica. La acción política de las personas no está condiciona-
                                                       da a sus atributos biológicos porque es fruto de la libertad del ser
                              En el siguiente enlace
                         puedes encontrar más infor-   humano.
                         mación sobre el pensamiento
                         de Hannah Arendt:             En segundo lugar, bajo la idea de ‘animal político’ se corre el riesgo
                                                       de creer que el ser humano está condicionado por sus aspectos
                         lynk.ec/12s01
                                                       biológicos, lo cual reduce el campo de análisis de la política, dado
                                                       que hace alusión al modo en el cual los individuos ejercen el poder.
                                                       A lo largo de la historia, este planteamiento ha generado mecanis-
                                                       mos de ‘administración de la vida’ que han terminado por produ-
                                                       cir violencia y muerte.

                                                       Por último, se cuestiona el arquetipo de que el hombre sea un

                         Observa con atención el       ‘animal político’ en todo tiempo y situación social, debido a que,
                         video y escribe una reflexión   cuando existen condiciones desfavorables para la existencia, como
                         que te suscite el pensamiento   la pobreza, la injusticia o la persecución, entre otras, el ser humano
                         de esta filósofa.             es despojado de su carácter político y, por ende, deja de ser una
                                                       persona con capacidad para interactuar con igualdad de razones
                                                       respecto a otros.


                                                                            El concepto de hacer de la política una
                                                                            cuestión relacionada con la naturaleza
                                                                            ha generado experiencias desastrosas en
                                                                            la historia de la humanidad, tal y como
                                                                            aconteció durante la Segunda Guerra
                                                                            Mundial con los campos de concentra-
                                                                        Shutterstock, 26002852  masiva. Con el pretexto de "condiciones
                                                                            ción nazis o con las armas de destrucción

                                                                            raciales o leyes de la naturaleza" se ha lle-
                                                                            gado a justificar la muerte de millones de
                         El régimen político del nazismo redujo la vida humana a una condición   personas.
                        biológica de libre apropiación, dominio y destrucción.


              22                                                                                                                                                                                                                            23





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   22                                                                      21/1/25   11:07
                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.2.2.

                      1   Define la polis basándote en el pensamiento de Aristóteles. ¿Tu ciudad podría definirse como
                          una polis?

                           Es una administración política anterior al hogar familiar y a cada uno de los individuos, pues toda persona la requiere para constituirse como tal.

                      2   Describe con tus palabras la idea de ‘amistad política’.

                           Respuesta abierta
                          Problema-decisión
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3
                          Argumenta: ¿qué pasaría si un ser humano decidiera vivir de manera aislada, al margen de
                          toda sociedad? Explica qué decisiones debería tomar para sobrevivir.
                           Respuesta abierta

                      4   Resume: ¿qué es la política, según Aristóteles? ¿Esa definición es válida en la actualidad?

                           Se trata de una dimensión de la vida humana que se refiere a la forma en que los individuos organizan su convivencia social.

                      5   Establece: ¿qué define a la acción política de las personas, según Hannah Arendt?

                           La acción política es fruto de la libertad del ser humano.

                      6   Sintetiza la crítica de Hannah Arendt a la concepción de 'animal político' aristotélico.

                           Según la autora, se corre el riesgo de condicionar al ser humano a sus aspectos biológicos, lo que reduce el campo de análisis de la política o no contempla que
                           el ser humano llega a ser despojado de su carácter político.

                      7   Resume: ¿cómo se construye la vida política?

                           La vida política se construye desde los consensos prácticos sobre el modo de conducir las acciones de los ciudadanos, según Aristóteles. En este sentido, la con-
                           cordia social se obtiene por medio del uso de la palabra o razón. La amistad política es el resultado de una deliberación colectiva, porque gracias al intercambio
                           de argumentos se puede llegar a los acuerdos adecuados para alcanzar una buena vida en la polis.

                      8                                                                 Diversidad
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Organicen una asamblea en su salón de clases para dis-
                          cutir propuestas políticas que les permitan mejorar su   Si una persona tiene discapaci-
                          convivencia. Discutan los temas que ustedes consideren   dad auditiva o dificultades para
                          más importantes y  construyan acuerdos que puedan        escuchar, es necesario encontrar
                          publicar en la cartelera de su colegio.                  otras formas de comunicación
                                                                                   (por ejemplo, escribir el mensaje
                                                                                   que se quiere hacer llegar).


                                                                                        Estrategia
                                                                                        para investigar
                      9   Actividad investigativa

                          Indaga sobre la división que Aristó-                 Shutterstock, 1600065226  Para iniciar una investigación, es
                                                                                   conveniente planificar las acti-
                          teles propone de las clases sociales,                    vidades que se van a realizar. Así
                          realiza un análisis y crítica sobre ello.                se optimiza el tiempo y se tiene
                                                                                   claridad de lo que se va a hacer.


                                                                                                                     23





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   23
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   23                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="26"><![CDATA[Infografía






                                          Aristóteles y su llegada a Occidente

                       Puede parecer extraño, pero la filosofía de Aristóteles tuvo que atravesar un largo proceso de siglos para
                       convertirse en uno de los fundamentos de la filosofía occidental. Muchas de sus obras fueron rescatadas
                       por otros filósofos que vivieron siglos después de él.

































































                                                                                                                   Shutterstock, 252133330







              24





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   24
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   24                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="27"><![CDATA[Averroes (1126-1198)
                                                                                        fue un filósofo musul-
                                                                                        mán de Al-Ándalus. Fue
                                                                                        seguidor de la filosofía
                                                                                        de Platón, pero también
                                                                                        un gran  comentarista
                                                                                        de Aristóteles. Su traba-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                        jo sobre la obra de este
                                                                                        último le valió el apodo
                                                                                        de El Comentador.        Shutterstock, 523133167







                    El hombre como
                    un animal político
                    fue un postulado                   Maimónides (1138-1204)
                    compartido por sus                 fue un filósofo judío naci-
                    comentaristas                      do en Al-Ándalus. También
                    y seguidores.                      fue un asiduo seguidor de
                    Paralelamente, los                 las tesis aristotélicas. A tra-
                    más significativos                 vés de ellas buscó conciliar
                    también fueron                     fe y razón, por lo cual fue
                    importantes preser-                muy criticado por algunos
                    vadores, traductores               de sus coetáneos.                                         Shutterstock, 1576729351
                    y difusores de su
                    pensamiento.








                                                                                Tomás de Aquino (Italia, 1225-1274)
                                                                                fue un filósofo católico que con-
                                                                                cilió la filosofía aristotélica con el
                                                                                catolicismo. La influencia del fi-
                                                                                lósofo griego en sus trabajos fue
                                                                                notable, siendo uno de sus prin-
                                                                                cipales difusores. Paralelo a esto,
                                                                                los dominicos, orden a la que per-
                                                                                tenecía, se encargaron de tradu-
                                                                                cir algunas obras de Aristóteles.  Shutterstock, 94277503




                                                                                                                     25





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   25
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   25                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="28"><![CDATA[Las desigualdades de la democracia
                              Saberes previos

                             ¿Qué entiendes por         originaria griega y su relación
                         democracia?
                                                        con la actualidad





                              Desequilibrio cognitivo  La sociedad griega de la antigüedad está considerada como el ini-
                                                       cio de la democracia, puesto que tiene como punto de partida
                             ¿Cuáles crees que son las
                         fortalezas y posibles debilida-  una visión política de las relaciones sociales, en el sentido de enfa-
                         des de la democracia?         tizar la autonomía de los individuos para conducir los rumbos de
                                                       su comunidad.


                                                                         En Grecia se conformaron varios modelos de
                                                                         administración política, siendo los tres más
                                                                         importantes la  monarquía, la  aristocracia
                                                                         y la  democracia. Se pasó, por tanto, de la
                                                                         concentración del poder en pocas manos
                                                                         al modelo de la polis como práctica política
                                                                         fundamentada en el consenso entre ciuda-
                                                                     Shutterstock, 259025516   La democracia surge como el proyecto de
                                                                         danos iguales.




                                                                         dad, de tal modo que cualquier individuo
                         Grecia es la cuna de la civilización occidental.   conducir  de  manera  autónoma  la  comuni-
                                                                         puede proponer una ley a la asamblea del
                                                       pueblo, que la aprueba o no. La ley y todos los asuntos referidos a
                                                       la vida en común se convierten en temas de reflexión colectiva, ya
                              Glosario                 que todos los ciudadanos tienen la posibilidad y responsabilidad
                                                       de decir algo sobre las cuestiones que se discuten.
                             monarquía. Organización
                         del Estado en la que una perso-  La democracia constituye un régimen de autoreflexividad, en el
                         na, a título de rey, ejerce la jefa-  que una comunidad se conduce por sí misma, y en el que se pro-
                         tura y representación supremas
                         porque ha recibido el poder por   ponen leyes que se elaboran y se modifican con el consenso de
                         vía hereditaria y puede transmi-  todos los integrantes del colectivo.
                         tirlo del mismo modo.
                                                       No es casual que el surgimiento de la democracia esté vincula-
                         aristocracia. En ciertas épocas,   do con el de la filosofía, puesto que una sociedad que busca diri-
                         ejercicio del poder político por
                         una clase privilegiada.       girse por sí misma requiere un pensamiento crítico que interpele
                                                       y proponga modelos de acción social. La filosofía se desarrollaba
                         democracia. Forma de gobier-  en las calles porque todos los ciudadanos tenían una considera-
                         no en la que el poder político es   ción ecuánime desde el logos, lo que quiere decir que se primaba
                         ejercido por los ciudadanos.
                                                       la capacidad de hablar, pensar y decidir. El logos es, en último tér-
                                  Real Academia Española   mino, lo que genera un comportamiento de unidad en el entorno
                                          (RAE), 2014
                                                       social de los ciudadanos griegos.

                        CS.F.5.1.9. Discutir las desigualdades de la democracia originaria griega y su relación con la actualidad.
              26





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   26                                                                      21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[La democracia ateniense
                                                                                       Competencia digital
                    La democracia tuvo su máximo esplendor en la ciudad de Atenas.
                    Se sustentó en los siguientes principios:                          En el siguiente enlace
                                                                                   puedes encontrar más infor-
                                                                                   mación sobre la democracia
                     •  La ley y la justicia como marco de acción para todos los   griega: lynk.ec/12s02
                        ciudadanos.
                     •  La isonomía, que hace referencia a la igualdad de derechos
                        y deberes ante la ley.
                     •  La eleuthería, que representa la libertad.
                     •  La isogoría, que manifiesta la igualdad de nacimiento.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •  La isegoría, consistente en la libertad de palabra de todos
                        los ciudadanos y en la igualdad para hablar en la asamblea.
                     •  La  koinonía, que hace referencia a la comunidad que se    Observa el video y escribe
                        construye desde el acuerdo común.                          una editorial de periódico con
                                                                                   los principales aportes que
                                                                                   la sociedad griega hizo a la
                    Estos principios hacen referencia tanto al individuo como a la co-  democracia.
                    munidad, dos conceptos íntimamente unidos en el mundo griego.
                    No existe contradicción entre el bien individual y el del colectivo.


                    El pluralismo ateniense se caracterizó por contar con varias insti-
                    tuciones políticas que permitían el ejercicio democrático. Entre las
                    más influyentes se encuentran:                                      Glosario

                                                                                       magistrado. Miembro de
                     •  El Consejo del Areópago, compuesto por los magistrados más   la carrera judicial con categoría
                        sobresalientes y encargado de la interpretación de las leyes.   superior a la de juez.
                     •  El Consejo de los Quinientos que, como su nombre indica,
                        estaba formado por 500 ciudadanos elegidos para cumplir             Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                        funciones deliberativas, administrativas y judiciales.
                     •  El Tribunal, que se constituyó con ciudadanos que se pre-
                        sentaban  como  voluntarios  y  cum-
                        plían la función de jueces.
                     •  La Asamblea (ekklesía en griego), el ór-
                        gano más importante del poder polí-
                        tico, estaba conformada por todos los
                        ciudadanos de pleno derecho, por lo
                        que normalmente acudían entre cua-
                        tro y seis mil personas.


                    De uno u otro modo, todos los ciudada-
                    nos participaban de la vida pública de su
                    ciudad. Gracias a estas instituciones, se
                    podía poner freno a cualquier abuso de                                                    Shutterstock, 542690806
                    poder, ya que la propia comunidad definía
                    el alcance de las funciones de sus líderes
                    y de sus leyes.                           El ágora era el lugar principal para las reuniones ciudadanas y la toma de
                                                             decisiones.

                                                                                                                     27





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   27
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   27                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="30"><![CDATA[Evaluación formativa





                              Glosario                 Los límites de la democracia griega
                                                       Si bien es cierto que las contribuciones de los griegos en el ejercicio de-
                              neoliberalismo. Teoría   mocrático han sido de gran relevancia, también hay que reconocer cuá-
                         política y económica que      les fueron las principales limitaciones de este modelo de vida política.
                         determina que la intervención
                         gubernamental usualmente
                         no funciona y que el mercado   La crítica más elocuente de este sistema es que su democracia se
                         usualmente sí lo hace.        restringía a los griegos varones, cabezas de familia y propietarios de
                                                       tierras. Se quedaban fuera las mujeres, los niños, los pobres o escla-
                                        Bejarano, 1997
                                                       vos y los extranjeros. No deja de ser contradictorio que el modelo
                                                       griego defendiera la plena participación de la sociedad, mientras
                                                       que los prejuicios sociales impedían, por ejemplo, que las mujeres
                                                       tuvieran mayor presencia en la vida social pública y fueran tratadas
                                                       con igualdad de derechos.


                                                       Por otro lado, la estructura del pueblo griego mantenía una división
                                                       social que acentuaba las desigualdades. En este sentido, se puede
                                                       citar la aceptación de la esclavitud como un hecho cotidiano que
                                                       formaba parte del estamento social.



                                                    Shutterstock, 149273351  En este punto, hay que destacar que estos individuos, especial-
                                                       mente los esclavos y los extranjeros, no tenían el derecho a poseer
                                                       el logos, que quedaba reservado para el resto de los ciudadanos
                                                       griegos. El concepto de sujeto racional se basaba en un juicio bas-
                                                       tante limitado. Precisamente por eso, uno de los grandes desafíos
                         La desigualdad económica afecta el ejercicio
                        de la democracia.              de los modelos democráticos pasa por asegurar la plena participa-
                                                       ción de todos los individuos.
                              Competencia
                              socioemocional
                                                       En el caso concreto de América Latina, confluyen dos grandes pro-
                              A inicios del siglo XX   blemas que han afectado la consolidación de la democracia. En
                         comenzó, en Inglaterra, un    primer lugar, la desigualdad social, que se acentuó especialmente
                         movimiento de mujeres que     en la década de los 80, en la que a partir de las implementaciones
                         reclamaron el derecho al voto.   de las reformas neoliberales aumentó la exclusión social, que se
                         En 1928, se reconoció su legiti-
                         midad al sufragio.            evidencia en las zonas de miseria localizadas en las periferias de las
                                                       grandes ciudades.
                         Indaga quién fue la primera mu-
                         jer que ejerció el derecho al voto   La segunda cuestión tiene que ver con la proliferación de nuevas
                         en Ecuador y en qué año.      formas de violencia, no solamente las que acontecieron durante
                                                       los períodos de las dictaduras, como ocurrió en Argentina, Brasil o
                                                       Paraguay, entre otros países, sino con la aparición de grupos delic-
                                                       tivos, como los carteles vinculados al narcotráfico, organizaciones
                                                       criminales y extremadamente violentas que sesgan las vidas de mi-
                                                       les de ciudadanos, especialmente de mujeres y jóvenes.
                       Shutterstock, 242816983         Para resumir, no se puede hablar de una verdadera democracia mien-


                                                       tras millones de personas padecen la injusticia de la pobreza y están
                                                       condenadas a la marginalidad, a la exclusión social o a la migración.


              28                                                                                                                                                                                                                            29





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   28                                                                      21/1/25   11:07
                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.2.1.

                      1   Haz una lista de los tres modelos de administración política que se conformaron en Grecia.

                          •  Monarquía
                          •  Aristocracia
                          •  Democracia
                      2   Define con tus propias palabras la democracia griega y sus principales contribuciones a la

                          humanidad.
                          Respuesta abierta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Compara: ¿cuál es la relación entre democracia griega y desigualdad social?

                          La democracia griega proponía la inclusión social para la toma colectiva de decisiones, pero basada en la desigualdad, puesto que restaba de participación
                          política a un grupo de personas consideradas de naturaleza inferior.

                      4   Contesta: ¿qué ocasionaron las reformas neoliberales en Latinoamérica durante la década

                          de 1980?
                          El aumento de la desigualdad social.

                          Problema-decisión
                      5
                          Si dependiera de ti, ¿cómo impulsarías una verdadera democracia en el país?, ¿permitirías la par-
                          ticipación política de todos los sectores de la sociedad?, ¿o darías preferencia a los sectores mar-
                          ginados? Explica tu respuesta.

                          Respuesta abierta

                      6
                          Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Organicen grupos de trabajo e investiguen la historia del     funcional en el aula
                          voto femenino en algunos países del mundo. Identifiquen a   Ante una discapacidad o difi-
                          las principales lideresas y las luchas sociales que abanderaron.  cultades visuales, necesitamos
                          Preparen una cartelera con los nombres de las mujeres    ayudarnos unos a otros, ya sea
                          que más aportaron en esta pugna y expongan en algún      con una explicación de los suce-
                          lugar de su colegio.                                     sos que estamos viendo o con
                                                                                   un resumen de lo que ocurre
                          Respuesta abierta                                        alrededor.
                      7
                          Actividad investigativa
                          Indaga con mayor profundidad acer-                            Estrategia
                                                                                        para investigar
                          ca de las desigualdades de la demo-
                          cracia griega y haz una comparación                      Siempre que leas un texto,
                          con la democracia actual. ¿Cuáles                    Shutterstock, 1822612697  subraya y escribe anotaciones
                          persisten y cuáles no?                                   al margen, para mejorar tu
                                                                                   comprensión.
                          Expón tus hallazgos mediante la TIC
                          de tu preferencia.

                          Respuesta abierta



                                                                                                                     29





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   29
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   29                                                                      21/1/25   11:07]]></page><page Index="32"><![CDATA[Reflexiones filosóficas
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       sobre ensayos
                         ensayo académico?


                                                       El filósofo francés Jean-Paul Sartre (1905-1980) es uno de los inte-
                              Desequilibrio cognitivo  lectuales más importantes del siglo XX. No solamente destacó en

                                                       el campo de la filosofía, sino también en el de la literatura y en el
                              ¿Consideras que, en
                         nuestro país, la población tiene   activismo político.
                         un alto nivel de lectura?
                                                       En su célebre ensayo ¿Qué es la literatura? (1947), Sartre plantea
                                                       cuáles tendrían que ser las tareas de los escritores en el mundo
                              Glosario                 contemporáneo. Para él, la figura del escritor cumple una función
                                                       social transformadora, con capacidad de incidencia en el curso de
                               contestatario. Que      la historia, ya que a través de sus escritos se pueden expresar las
                         adopta una actitud polémica.  condiciones concretas que atraviesa la población, en especial para
                                  Real Academia Española   denunciar injusticias y proponer alternativas revolucionarias.
                                          (RAE), 2014

                                                       Sartre utiliza el concepto de compromiso literario para indicar que
                                                       el escritor, desde el ejercicio de su libertad, asume la palabra como
                             Competencia digital       un medio para proyectar un significado sobre el mundo. Así, aun-
                                                       que la existencia sea sumamente calamitosa, la práctica de la escri-
                              En el siguiente enlace
                         puedes encontrar más infor-   tura es contestataria, porque quien la ejecuta tiene la libertad de
                         mación sobre el pensamiento   enfrentarse a la realidad.
                         de Jean-Paul Sartre.
                                                       Tanto la literatura como la filosofía expresan un compromiso, por-
                         lynk.ec/12s03
                                                       que se comportan como un campo de acción. A través de ambas
                                                       disciplinas, el escritor propone significados e interpretaciones del
                                                       mundo y expresa su postura sobre la realidad. De ahí que la acción
                                                       de escribir tenga también una dimensión política.


                                                       Entre los distintos géneros literarios más especializados para comu-
                         Observa el video y comparte   nicar ideas, el ensayo es el que goza de mayor potencial político
                         tus opiniones con tus compa-  y de la más alta capacidad de análisis. Mientras que el discurso
                         ñeros de clase.               científico se concentra en describir la realidad de manera precisa
                                                       y detallada, el ensayo despierta la capacidad creativa y crítica del
                                                       escritor y el lector, puesto que otorga una libertad que sirve de
                                                       herramienta de juicio para interpretar y transformar la realidad. Por
                                                       tal motivo, el ensayo ocupa un lugar importante en la tradición del
                                                     Shutterstock, 569480248  pensamiento latinoamericano.


                                                       Esta libertad de escritura y crítica que tiene el ensayo lo hace un
                                                       instrumento político de profundo calado en la sociedad, lo cual
                          Sartre fue un intelectual y activista muy
                        importante. Por motivos ideológicos rechazó   exige una responsabilidad, ya que todo cuanto se escriba requiere
                        el Premio Nobel de Literatura.   una correcta argumentación.


                        CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna reflexión filosófica que evidencie los rasgos distintivos entre ensayo y tratado.
              30





                                                                                                                     21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   30                                                                      21/1/25   11:07
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[El ensayo
                    Se trata de un texto escrito en prosa, por medio del cual un autor   Glosario
                    expone una argumentación de sus ideas en relación con un tema.
                    Se puede decir que el ensayo surge de la necesidad de cuestionar     prosa. Forma de expre-
                    la realidad desde un punto de vista crítico. El ensayo ofrece la posi-  sión habitual, oral o escrita, no
                                                                                   sujeta a las reglas del verso.
                    bilidad de exponer libremente un punto de vista sobre un asunto
                    determinado, con la finalidad de suscitar una reflexión crítica en      Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    los lectores. Sin embargo, no pretende imponer una verdad abso-
                    luta, sino alertar sobre contrariedades de la realidad.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Los ensayos no abordan una opinión cualquie-
                    ra, sino que se estructuran a partir de argumen-
                    tos que responden a investigaciones previas y
                    consultas que el propio autor ha efectuado.


                    En un ensayo filosófico se refleja la lógica del
                    razonamiento del escritor, en tanto que el
                    manuscrito elabora una tesis, entendiéndose
                    con ello a la idea principal que el autor pre-                                            Shutterstock, 273093806
                    tende exponer con justificaciones lógicas para
                    defender su validez. Por ello, todo ensayo se
                    refiere a un problema o tema de investigación.    La escritura de un ensayo requiere mucho tiempo y concentración.


                    Además, el ensayo filosófico requiere un orden lógico y una evo-
                    lución progresiva de las ideas, para lo cual es muy importante que
                    el autor exprese claramente su argumento central y las reflexiones
                    que utiliza para defenderlo. Para conseguirlo, es de gran importan-
                    cia dialogar con otros autores y estudiar otros textos, lo que le dará
                    mayor validez al escrito.


                    La organización de un ensayo filosófico se sustenta a partir de tres
                    componentes:


                     1.  Introducción. En esta sección se contextualiza el tema y se
                        presenta la problemática que se va a abordar en el ensayo,
                        así como los objetivos y la estructura del texto.

                     2.  Desarrollo. Consiste en la exposición ordenada de las ideas
                        que el autor pretende comunicar.


                     3.  Conclusión. Realiza un balance del texto y presenta argu-
                        mentos para futuras discusiones.                                                      Shutterstock, 175398302

                    Desde el plano de la escritura, el ensayo debe cumplir con los prin-
                    cipios básicos de una buena comunicación escrita: claridad, cohe-   Peter Sloterdijk (Alemania, 1947) es uno
                    rencia, organización y buen uso de la gramática.              de los filósofos y ensayistas más importantes
                                                                                  de la actualidad.

                                                                                                                     31





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   31
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   31                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="34"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Modelo de ensayo
                                                       A continuación presentamos un extracto de Nuestra América, uno
                                                       de los ensayos más importantes que se han elaborado sobre América
                                                       Latina, escrito por el intelectual cubano José Martí en 1891. En la intro-
                                                       ducción se puede observar el carácter crítico y político del texto:


                                                         Cree el aldeano vanidoso que el mundo entero es su aldea, y con tal
                                                         que él quede de alcalde, o le mortifique al rival que le quitó la novia,
                                                         o le crezcan en la alcancía los ahorros, ya da por bueno el orden uni-
                                                    Shutterstock, 146673716  versal, sin saber de los gigantes que llevan siete leguas en las botas y

                                                         le pueden poner la bota encima, ni de la pelea de los cometas en el
                                                         Cielo, que van por el aire dormidos engullendo mundos. Estos tiem-
                                                         pos no son para acostarse con el pañuelo en la cabeza, sino con las
                         José Martí es de los primeros intelectuales   armas en la almohada: las armas del juicio, que vencen a las otras.
                        que empezó a pensar sobre América Latina
                        como un proyecto político colectivo.   Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra.


                                                         No hay proa que taje una nube de ideas. Una idea enérgica, flamea-
                                                         da a tiempo ante el mundo, para, como la bandera mística del juicio
                                                         final, a un escuadrón de acorazados. Los pueblos que no se conocen
                                                         han de darse prisa para conocerse, como quienes van a pelear jun-
                                                         tos. Los que enseñan los puños, como hermanos celosos, que quieren
                                                         los dos la misma tierra, o el de casa chica, que le tiene envidia al de
                                                         casa mejor, han de encajar, de modo que sean una las dos manos.


                                                         Las deudas del honor no las cobra el honrado en dinero, a tanto
                                                    Shutterstock, 381401455  en el aire, con la copa cargada de oro restallando o zumbando,
                                                         por la bofetada. Ya no podemos ser el pueblo de hojas, que vive

                                                         según la acaricie el capricho de la luz, o la tundan y talen las


                         En América Latina, el ensayo es un género   tempestades; ¡los árboles se han de poner en fila para que no
                                                         pase el gigante de las siete leguas! Es la hora del recuento, y de la
                        literario de amplio desarrollo.
                                                         marcha unida, y hemos de andar en cuadro apretado, como la
                                                         plata en las raíces de los Andes. (Martí, 1891, p. 133).


                              Competencia              En este texto se puede observar la forma en que Martí recurre a
                              matemática               varias metáforas para explicar la situación de América Latina. Así,
                                                       habla de un "gigante de siete leguas", que hace referencia a los paí-
                              Los estudios afirman
                         que los ecuatorianos, en      ses colonizadores o a las grandes potencias económicas (EE. UU.,
                         general, leemos un promedio   España, Portugal), o se refiere a "árboles" y "hojas" para describir a
                         de 2 libros al año. Investiga   los países latinoamericanos. En este ensayo, con marcados tintes
                         cuánto se lee en otros 9 países   políticos, Martí hace un fuerte llamado a que América Latina sea
                         de Latinoamérica y haz una    consciente de su propia identidad, que se desprenda de las heren-
                         gráfica estadística.          cias coloniales que le han negado su propia voz y que se atreva a
                                                       pensar por sí misma, sin ningún tipo de dependencia. Para ello,
                                                       Martí apela al poder de las ideas y reivindica el potencial liberador
                                                       que tienen las ideas progresistas para la región. Este ensayo es una
                                                       muestra que emplea un lenguaje estéticamente construido para
                                                       comunicar ideas políticamente relevantes.
              32                                                                                                                                                                                                                            33





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   32                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Define el ensayo con tus palabras. Si tuvieras que escribir un ensayo político, ¿cuál es el tema
                          que más necesita ser analizado en el Ecuador?

                          Se trata de un texto escrito en prosa, por medio del cual un autor expone una argumentación de sus ideas en relación con un tema. Se puede decir que el ensayo
                          surge de la necesidad de cuestionar la realidad desde un punto de vista crítico.
                      2   Responde: ¿qué posibilidades de escritura ofrece el ensayo?


                          El ensayo ofrece la posibilidad de exponer libremente un punto de vista sobre un asunto determinado, con la finalidad de suscitar una reflexión crítica en los
                          lectores. Sin embargo, no pretende imponer una verdad absoluta, sino alertar sobre contrariedades de la realidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Opina: ¿cuál es el aporte del ensayo a la sociedad? ¿En qué medida la poca cultura de lectura

                          de los ecuatorianos incide en que nos estanquemos como sociedad?
                          El ensayo es un género literario que se orienta al análisis crítico de la realidad, para lo cual, apela a la creatividad, libertad y exposición lógica y fundamentada
                          de argumentos. Esto permite que la sociedad pueda analizarse a sí misma, y de esa forma discutir sobre sus problemas, limitaciones, contradicciones y posibles
                          alternativas de cambio.
                      4   Expreso mis emociones
                          Argumenta. Si fueras escritor, ¿sobre qué temas te gustaría escribir?

                          Respuesta abierta

                      5   Establece cómo se relacionan la filosofía y la literatura con la dimensión política de la escritura.

                          A través de ambas disciplinas, el escritor propone significados e interpretaciones del mundo, expresa su postura sobre la realidad.
                      6   Contesta: ¿qué aleja al ensayo de una opinión común? ¿Qué requisitos debe tener un texto

                          para ser considerado ensayo?

                          El trabajo del autor que estructura argumentos que responden a investigaciones previas.
                      7   Haz una lista de los componentes del ensayo filosófico.

                          •  Introducción
                          •  Desarrollo
                          •  Conclusión                                                 Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      8
                          Trabajo colaborativo
                          Organicen grupos de trabajo e investiguen ensayos fi-    Cuando hay una discapacidad
                                                                                   visual, la mejor forma de ayudar
                          losóficos representativos de América Latina o de Ecua-   es proporcionando referencias
                          dor. Seleccionen uno y léanlo. Preparen una exposi-      concretas. Es mejor decir: "a tu
                          ción con las ideas más interesantes.                     derecha", "delante de ti", "arriba",

                          Respuesta abierta                                        que "aquí", "ahí", "allá".


                      9                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Identifica un tema filosófico que                        Visita con frecuencia las
                          te interese,  selecciona informa-                    Shutterstock, 435712021  bibliotecas universitarias, son
                          ción que te ayude a conocer más so-                      un buen lugar para buscar
                          bre ello y escribe un ensayo corto de cinco párrafos.    información y trabajar en la

                          Respuesta abierta                                        escritura de tu ensayo.


                                                                                                                     33





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   33                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[Reflexiones filosóficas
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       sobre tratados
                         tratado?

                                                       El tratado es un género literario que pertenece al campo de la
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       didáctica. Cumple la función de exponer de manera objetiva,
                              ¿Consideras que en       integral y ordenada un tema científico concreto. El tratado se
                         nuestro país hay un alto nivel   vale de la descripción, con el fin de dirigirse a una audiencia es-
                         de progreso científico?       pecializada, cuyos conocimientos sobre la temática en cuestión
                                                       pretende incrementar.

                              Glosario                 El tratado se escribe como si fuera un discurso en tercera perso-

                              didáctica. Que tiene     na y se subdivide en apartados que ayudan a que su exposición
                         como finalidad fundamental    sea lógica y estructurada. Todos los tratados deben incluir una
                         enseñar o instruir.           gran cantidad de datos precisos, tales como definiciones, fechas,
                                                       datos cuantitativos, referencias científicas y argumentos lógicos,
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  entre otros.

                                                       Otra de las características importantes del tratado es su carácter
                              Competencia              conclusivo, ya que se trata de un discurso que busca dejar cerra-
                              matemática
                                                       do un debate y ofrecer, en la medida de lo posible, respuestas
                              La geometría fue         definitivas a un problema en particular. Por ello, tiene una menor
                         una parte importante de la    carga subjetiva y se concibe a sí mismo como un saber objetivo y
                         filosofía clásica griega. Mira
                         el siguiente video y en tu    que se puede aplicar en todos los contextos.
                         cuaderno resume la relación
                         entre filosofía y geometría.   El tratado se remonta a los orígenes de la filosofía occidental,
                         lynk.ec/12s04                 puesto que fue Aristóteles uno de los primeros en emplear este
                                                       género literario para la exposición de sus ideas. Se calcula que
                                                       este filósofo escribió más de mil tratados, aunque muchos de
                                                       ellos se han extraviado en la historia. Entre las cuestiones que
                                                       aborda se encuentran la física, la metafísica, la ética, la política, el
                                                       arte y la lógica, entre otros.


                                                       El tratado aristotélico se caracteriza porque parte desde la es-
                                                       tructura del razonamiento científico y sigue unas premisas de
                                                       investigación para extraer una conclusión verdadera. De ahí que
                                                       este género literario sea ampliamente usado en el ámbito científi-
                                                       co, puesto que la comunicación de una teoría o la exposición de
                                                       los resultados de una investigación requieren un uso específico
                                                     Shutterstock, 346701608  Actualmente, por ejemplo, en el campo académico se insiste en
                                                       del lenguaje y una forma ordenada y lógica de trasladar las ideas.

                                                       la importancia de recurrir a varias fuentes bibliográficas, con su

                         El tratado  se construye a partir de datos   correspondiente cita, para reforzar y dar mayor validez al pensa-
                        verificables.                  miento de un texto científico.


                        CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna reflexión filosófica que evidencie los rasgos distintivos entre ensayo y tratado.
              34





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   34                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[El ensayo y el tratado                                              Glosario
                    En la tradición del pensamiento latinoamericano, el ensayo es el
                    género que ha tenido mayor avance, y se ha ocupado fundamen-        subjetividad. Pertenecien-
                    talmente del análisis de temas relacionados con el sentido y la   te o relativo al sujeto, conside-
                    identidad de nuestra América. El estilo de escritura que se genera a   rado en oposición al mundo
                                                                                   externo.
                    través de estos textos no pretende agotar los temas, sino propiciar
                    un amplio debate en la sociedad, en el que un autor aporta, fun-  objetividad. Perteneciente
                    damentalmente, la subjetividad, o lo que es lo mismo, parte de su   o relativo al objeto en sí
                    visión personal respecto al mundo.                             mismo, con independencia
                                                                                   de la propia manera de pensar
                                                                                   o de sentir.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    En cambio, el tratado tiene una amplia influencia en el pensamien-
                    to europeo y, a diferencia del ensayo, apela a una verdad objetiva,     Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    puesto que se orienta desde los criterios de objetividad científica.

                    En este sentido, si para el ensayo es un aspecto favorable poner la
                    subjetividad de quien escribe en el centro del discurso, para el tra-
                    tado esto constituye una desventaja, ya que busca proposiciones                           Shutterstock, 356781182
                    que tengan un valor de verdad con independencia de quien lo
                    diga. Así, en la historia de la filosofía, los grandes tratados surgieron
                    con la intención de resolver debates y ofrecer fundamentos firmes    Santo Tomás de Aquino (Nápoles, 1224-
                                                                                  1274) es uno de los grandes tratadistas de la
                    para entender la realidad.                                    Edad Media.

                    Ahora bien, la relación entre ensayo y tratado nos confronta con   Interdisciplinariedad
                    dos modos de acercarse a la realidad y comprenderla, puesto que    Filosofía y cine
                    provienen de distintas tradiciones de pensamiento. Por una parte,
                    la herencia europea y su énfasis en la cientificidad del conocimien-  En la novela de Umberto Eco
                    to, y por otra, la tradición latinoamericana y su compromiso con la   El nombre de la rosa, la cual
                                                                                   también tiene una versión
                    transformación de la sociedad.
                                                                                   cinematográfica, es posible
                                                                                   identificar dos modelos de
                    Ambos discursos comparten la particularidad de poseer un ca-   comprensión de la realidad:
                    rácter racional y una condición argumentativa, por lo que no es   el filosófico-teológico y el
                    conveniente compararlos para considerar cuál de ellos puede ser   científico. La trama tiene lugar
                    mejor que el otro. Simplemente, hay que advertir las posibilidades   en una abadía benedictina de
                    y limitaciones de cada uno de estos géneros.                   la Europa del siglo XIV, que
                                                                                   se encuentra afligida por una
                                                                                   serie de misteriosas muertes
                                                                                   de monjes. Estas son interpre-
                                                                                   tadas como una maldición o
                                                                                   castigo divino. Fray Guillermo
                                                                                   de Baskerville acude al lugar
                                                                                   para resolver la situación, y, se
                                                                                   sirve de una argumentación
                                                                               Shutterstock, 375477724   hechos.
                                                                                   objetiva para explicar tales

                                                                                   Observa la película, comenta

                                                                                   estudiado en esta lección.
                     El ensayo y el tratado tienen como premisa comprender la realidad desde la crítica.   en clase y argumenta según lo

                                                                                                                     35





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   35
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   35                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="38"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Ejemplo de tratado filosófico
                                                       A continuación, presentamos el extracto de uno de los tratados
                                                       más importantes del siglo XX: Tratado lógico-filosófico, elaborado
                                                       por el filósofo europeo Ludwig Wittgenstein. Con el siguiente tex-
                                                       to te invitamos a observar el estilo de escritura y argumentación
                                                       que tiene un tratado.

                                                          1. El mundo es todo lo que acaece.
                                                    Shutterstock, 136060532  1.1 El mundo es la totalidad de los hechos, no de las cosas.





                                                          todos los hechos.
                         Ludwig Wittgenstein fue un filósofo de la   1.11 El mundo está determinado por los hechos y por ser
                        ciencia y de la lógica.
                                                          1.12 Porque la totalidad de los hechos determina lo que acae-
                                                          ce y también lo que no acaece.
                             Competencia digital

                              En el siguiente enlace      1.13 Los hechos en el espacio lógico son el mundo.
                         puedes encontrar una
                         explicación del pensamiento      1.2 El mundo se divide en hechos.
                         de Wittgenstein.
                         lynk.ec/12s05                    1.21 Una cosa puede acaecer o no acaecer y el resto perma-
                                                          nece igual. […]


                                                          3 La figura lógica de los hechos es un pensamiento.


                                                          3.001 Un hecho atómico es pensable, significa: nosotros pode-
                                                          mos figurarlo.
                         Observa el video y escribe
                         todas las preguntas que te       3.01 La totalidad de los pensamientos verdaderos es una fi-
                         surgen para debatirlas en clase.   gura del mundo.


                                                          3.02 El pensamiento contiene la posibilidad del estado de co-
                                                          sas que piensa. Lo que es pensable también es posible.


                                                          3.03 Nosotros no podemos pensar nada ilógico, porque, de
                                                          otro modo, tendríamos que pensar ilógicamente.

                                                          3.031 Se ha dicho alguna vez que Dios pudo crear todo salvo
                                                          lo que fuese contrario a las leyes de la lógica. La verdad es que
                                                          nosotros no somos capaces de decir qué aspecto tendría un
                                                    Shutterstock, 138801191  3.032 Introducir algo que "contradiga a la lógica" en él es tan
                                                          mundo ilógico.




                                                          tradiga a las leyes del espacio (Wittgenstein, 2016).
                         El tratado filosófico aspira a la objetividad,   imposible como presentar en geometría un dibujo que con-
                        tal y como lo hacen las ciencias.

              36                                                                                                                                                                                                                            37





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   36                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Define el tratado con tus palabras.

                          El tratado es un género literario que pertenece al campo de la didáctica, y cumple la función de exponer de manera objetiva, integral y ordenada un tema cien-
                          tífico concreto. El tratado se vale de la descripción, con el fin de dirigirse a una audiencia especializada, entre la cual pretende incrementar sus conocimientos
                          en la temática en cuestión.
                      2   Opina: ¿cuál es la importancia que encuentras en el tratado filosófico? ¿Un buen libro de

                          filosofía es capaz de transformar vidas?

                          Con su pretensión de objetividad y cientificidad aporta, por medio de un pensamiento riguroso, el conocimiento objetivo de la realidad, lo cual ayuda a com-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          prenderla y a fundamentar proyectos de cambio social.
                      3   Argumenta: ¿en qué situaciones de tu vida podrías aplicar un ensayo y un tratado?

                          Respuesta abierta

                      4   Enlista algunas de las temáticas de los tratados de Aristóteles. ¿Cuál de ellos te interesa

                          y por qué?
                          Física, Metafísica, Ética, Política, Arte, Lógica, etc.

                      5   Sintetiza: ¿qué caracteriza al tratado aristotélico?

                          Esta parte desde la estructura del razonamiento científico y sigue unas premisas de investigación para extraer una conclusión verdadera.
                      6   Establece la principal diferencia entre ensayo latinoamericano y tratado, respecto a su subje-

                          tividad y objetividad, respectivamente.
                          El tratado busca la objetividad científica, mientras el ensayo latinoamericano busca no agotar un tema, sino propiciar un debate en la sociedad.

                      7   Sintetiza: ¿de qué se trata el carácter conclusivo del tratado?

                          El tratado se trata de un discurso que busca dejar cerrado un debate y ofrecer, en la medida de lo posible, respuestas definitivas a un problema en particular. Por
                          ello, tiene una menor carga subjetiva y se concibe a sí mismo como un saber objetivo y que se puede aplicar en todos los contextos.
                      8   Trabajo colaborativo                                          Diversidad

                          Organicen grupos de trabajo e investiguen ejemplos de         funcional en el aula
                          tratados filosóficos. Seleccionen uno y léanlo. Preparen   Cuando una persona tiene
                          una exposición con las ideas más interesantes que hayan   dificultades o problemas de
                          encontrado. Utilicen las TIC de su preferencia.          motricidad, es importante tener
                                                                                   en cuenta que los desplaza-
                          Respuesta abierta
                                                                                   mientos y ritmos no siempre se
                                                                                   ajustarán a los de los demás.

                     9
                         Actividad investigativa                                        Estrategia
                         Identifica un tema filosófico que te                 Shutterstock, 1961312773  para investigar
                         interese y busca información que te                       Los repositorios digitales de
                         ayude a conocerlo más.  Escribe en                        revistas en Internet son un
                         una hoja a manera de un tratado para                      buen lugar para buscar infor-
                         comunicar tus reflexiones.                                mación relevante sobre un
                                                                                   tema de estudio.
                          Respuesta abierta

                                                                                                                     37





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   37                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   37]]></page><page Index="40"><![CDATA[Tesis centrales en discursos
                              Saberes previos

                             ¿Qué entiendes por tesis   filosóficos
                         central?

                                                       La lectura crítica de textos es una de las principales formas de al-
                                                       canzar el desarrollo cognitivo del individuo, visto que gracias a ella

                              Desequilibrio cognitivo  se puede acceder a un sinfín de conocimientos que el resto de la
                                                       sociedad ha producido. La lectura es uno de los principales medios
                             ¿Cuáles son las claves    para el aprendizaje de las ciencias y de los demás saberes que dan
                         para una lectura crítica de un   lugar a la construcción social del conocimiento.
                         texto?
                                                       En la lectura se involucran tres procesos fundamentales: compren-
                                                       sión, interpretación e inferencia.
                              Glosario
                                                         1.  La comprensión hace referencia a la capacidad de entender
                             cognitivo. Perteneciente       lo que se lee, tanto en relación con el significado de las pa-
                         o relativo al conocimiento.
                                                            labras como con el sentido global del texto.
                         inferir. Deducir algo
                         o sacarlo como conclusión       2.  La interpretación, en cambio, alude al proceso de descubri-
                         de otra cosa.                      miento del contenido de un escrito. De ahí que se indaga
                                                            en las intenciones del autor al redactarlo o al situar esa in-
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014       formación en un determinado contexto. La interpretación
                                                            también se consigue gracias al hábito de contrastar lo que
                                                            ya se ha leído con otras lecturas previas, de donde resulta
                                                            que el lector puede enriquecer el significado del texto.
                             Interdisciplinariedad
                                                         3.  La inferencia consiste en extraer las principales consecuencias
                              Filosofía y pedagogía         que surgen de la lectura crítica, una vez que ya se ha com-

                         En el campo de la pedagogía        prendido e interpretado. Se consigue a partir de una evalua-
                         uno de los investigadores más      ción global de los argumentos, con el fin de localizar nuevos
                         importantes es Paulo Freire        resultados u obtener propuestas.
                         (Brasil, 1921-1997), quien se
                         destacó por ser uno de los    Todo esto indica que una lectura no se agota en la repetición
                         promotores de la alfabetiza-
                         ción de adultos. Para ello, di-  fonética de palabras, sino que incluye un proceso cognitivo de
                         señó nuevos métodos de en-    suma complejidad, considerando la interpretación crítica, además
                         señanza que permitieron que   de la elaboración de síntesis que expresa el diálogo que se produce
                         miles de personas analfabetas   entre el lector y el escrito.
                         se superaran y así encontraran
                         mejores condiciones de vida.
                         Investiga sobre la vida de esta
                         persona y realiza un collage
                         con las ideas y sentimientos
                         que expresen el aporte de                                                                 Shutterstock, 387039913
                         Freire a la educación.
                                                        La lectura permite ampliar el horizonte cultural de cada individuo.

                        CS.F.5.2.16. Identificar tesis centrales y secundarias en un discurso filosófico corto.
              38





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   38                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[La tesis central de un texto
                    La gran mayoría de los textos que leemos acusan un carácter ar-
                    gumental, ya que se presentan razones, justificaciones o explica-
                    ciones para sostener una idea principal. Así, ya sea en discursos
                    filosóficos, científicos, artículos de opinión, de investigación, etc.,
                    siempre encontramos un conjunto de conocimientos que ayudan
                    a reforzar una tesis principal. Únicamente en los artículos perio-
                    dísticos de carácter informativo no se encuentra dicha estructura,                        Shutterstock, 82808389
                    dado que se trata de un tipo de redacción específico para describir
                    una situación, no para proponer una idea.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                   La tesis central se asemeja al tronco  que
                    En el núcleo de un texto se constituye la tesis, pues es el argumento   sostiene un árbol.
                    que se quiere proponer como válido a lo largo de la argumentación.
                    El resto de ideas sirven para reforzarla o para mostrar las consecuen-
                    cias que se desprenden de ella. En resumen, la tesis se puede definir   Competencia
                                                                                        socioemocional
                    como la "columna vertebral" sobre la cual se construye una obra.
                                                                                        Valora esta reflexión de
                    Para identificar la tesis de un texto se pueden seguir los siguientes pasos:  Paulo Freire: “Aprender a leer
                                                                                   es aprender a decir su palabra.
                                                                                   No repetir la de otros, o lo ya
                     1.  Analizar el título y realizarse preguntas, tales como: ¿de qué   dicho. Y la palabra humana
                        tema habla el texto?, ¿qué conozco sobre ese asunto?       imita a la palabra divina: es
                                                                                   creadora”.
                     2.  Leer el primer párrafo e identificar los elementos más rele-
                        vantes que se señalan. Es de gran ayuda subrayar o añadir        Pedagogía del oprimido, 1968
                        marcas al texto.
                     3.  Leer los siguientes párrafos e identificar cuál es la idea más
                        importante que se expone.

                     4.  Identificar hacia qué idea convergen los diferentes párrafos                         Shutterstock, 365175962
                        del texto, ya sea para explicarla o para extraer conclusiones.
                        Se pueden hacer estas preguntas: ¿de qué se trata el texto?,   Analiza cuál ha sido tu expe-
                        ¿cuáles son las ideas centrales que defiende el autor?     riencia con la lectura: ¿te han
                                                                                   enseñado a repetir lo leído o a
                    Descubrir la tesis de un texto es semejante a practicar un ejercicio   crear tus propias ideas a partir
                    detectivesco, pues requiere efectuar una lectura de los distintos   de lo leído?
                    elementos que se presentan, e identificar la información esencial,   Conversa con tus compañe-
                    hasta que se encuentra el argumento central o tesis que maneja el   ros sobre cuáles son sus libros
                    escritor. Se trata de una operación que únicamente se logra me-  preferidos y por qué.
                    jorar con la máxima dedicación de tiempo para el ejercicio de la
                    lectura y su análisis.

                                                                                        Glosario
                    Un buen lector se mide por su capacidad de identificar y entender
                    la tesis central de un texto, de tal modo que, más importante que   converger. Tender a
                    leer a velocidad o solamente revisar muchas páginas de libros, hay   unirse en un punto.
                    que saber comprender y desde ahí "dialogar con el texto"; es decir,     Real Academia Española
                    analizar, cuestionar, ampliar y criticar las ideas de un libro.                 (RAE), 2014


                                                                                                                     39





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   39                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   39]]></page><page Index="42"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Identificación de tesis central
                                                       En el siguiente extracto de un texto filosófico del alemán
                                                       Immanuel Kant, ¿Qué es la ilustración?, vamos a identificar la tesis
                                                       central que formula el autor:


                                                         La ilustración es la liberación del hombre de su culpable incapa-
                                                     Shutterstock, 404745133  inteligencia sin la guía de otro. Esta incapacidad es culpable por-
                                                         cidad. La incapacidad significa la imposibilidad de servirse de su
                                                         que su causa no reside en la falta de inteligencia, sino de decisión


                                                         ¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón! He aquí
                          Para identificar una tesis central se requie-  y valor para servirse por sí mismo de ella sin la tutela de otro.
                         re un trabajo de análisis muy paciente.
                                                         el lema de la ilustración.
                                                         La pereza y la cobardía son causa de que una tan gran par-
                             Competencia digital         te de los hombres continúe a gusto en su estado de pupilo, a
                                                         pesar de que hace tiempo la Naturaleza los liberó de ajena
                              En el siguiente enlace     tutela; también lo son que se haga tan fácil para otros erigirse
                         puedes encontrar más            en tutores. ¡Es tan cómodo no estar emancipado! Tengo a mi
                         información referida a la       disposición un libro que me presta su inteligencia, un cura de
                         lectura crítica de textos.
                                                         almas que me ofrece su conciencia, un médico que me prescri-
                         lynk.ec/12s06                   be las dietas, etc., etc., así que no necesito molestarme. Si pue-
                                                         do pagar no me hace falta pensar: ya habrá otros que tomen
                                                         a su cargo, en mi nombre, tan fastidiosa tarea. (Kant, 1784).


                                                       Si seguimos los pasos que se han mencionado anteriormente
                                                       para hallar la tesis, esta sería la lógica del razonamiento:
                         Observa el video y escribe las
                         ideas principales.              1.  El título del texto alude a un movimiento cultural euro-
                                                            peo del siglo XVII denominado la ‘Ilustración’.
                                                         2.  El primer párrafo indica con claridad que la ilustración
                                                            hace referencia a un proceso de ‘liberación’ del hombre de
                                                            su supuesta ‘incapacidad’ de pensar por sí mismo.

                                                         3.  El segundo párrafo indica que "la pereza y la cobardía"
                                                            impiden al hombre pensar por sí mismo.

                                                         4.  El texto pretende definir el concepto de Ilustración y plan-
                                                            tea, como tesis central, que este movimiento hace referen-
                                                            cia a la capacidad del ser humano para pensar por sí mismo,
                                                            lo que conlleva un proceso de emancipación.


                                                       Una ayuda importante para la identificación de la tesis central de
                                                     Shutterstock, 63465697  un texto es el uso de marcas para resaltar las partes importantes de
                                                       un texto. Así, por ejemplo, se puede subrayar la idea principal de un
                                                       párrafo, señalar las palabras importantes, marcar aquellas palabras o
                                                       ideas que requieren ser ampliadas o, también, realizar anotaciones al
                          Todo texto se construye a partir de una
                         tesis central.                margen del texto, para aprovechar al máximo la lectura.
              40                                                                                                                                                                                                                            41





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   40                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Evaluación formativa






                         I.CS.F.5.4.1.

                      1    Define con tus palabras el significado de tesis central. ¿Por qué se llama tesis?

                           La gran mayoría de los textos que leemos acusan un carácter argumental, ya que se presentan razones, justificaciones o explicaciones para sostener una idea
                           principal. Así, ya sea en discursos filosóficos, científicos, artículos de opinión, de investigación, etc., siempre encontramos un conjunto de conocimientos que
                           ayudan a reforzar una tesis principal.
                      2    Responde: ¿qué implica el proceso de comprensión?


                           La comprensión hace referencia a la capacidad de entender lo que se lee, tanto en relación con el significado de las palabras como con el sentido global del texto.
                      3    Resume: ¿qué implica el proceso de interpretación? ¿De qué manera una tesis se interpreta,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           también, desde el contexto de quien lee?

                           Alude al proceso de descubrimiento del contenido de un escrito. De ahí que se indaga en las intenciones del autor al redactarlo o al situar esa información en
                           un determinado contexto.
                      4    Contesta: ¿en qué consiste la inferencia?

                           Se trata de extraer las principales consecuencias que surgen de la lectura crítica, una vez que sea comprendida e interpretada. Se logra a partir de una evaluación
                           global de los argumentos que refiere el texto, con el fin de localizar nuevos resultados u obtener propuestas.

                      5    Argumenta: ¿qué estrategias utilizas para identificar la tesis central de un texto?

                           Respuesta abierta

                      6    Responde: ¿qué puede ayudar a identificar las tesis secundarias de un texto?

                           Ayuda el hecho de usar marcas para resaltar las partes importantes y de apoyo de un texto.

                      7   Expreso mis emociones
                          Sintetiza: ¿qué caracteriza a un buen lector? ¿Te consideras un buen lector?, ¿por qué?
                           Un buen lector se mide por su capacidad de identificar y entender la tesis central de un texto, de tal modo que más importante que leer a velocidad o solamente
                           revisar muchas páginas de libros, hay que saber comprender y desde ahí ‘dialogar con el texto’; es decir, analizar, cuestionar, ampliar y criticar las ideas de un libro.


                      8    Trabajo colaborativo                                          Diversidad

                           Organicen grupos de trabajo y seleccionen un discurso         funcional en el aula
                           filosófico corto sobre un tema que les interese. Realicen   Es importante que haya
                           una lectura crítica del texto e identifiquen la tesis central.   tiempo suficiente para que
                           Socialicen en clase su proceso de análisis y los resultados   aquellas personas que puedan
                           del trabajo.                                            tener dificultades en su motri-
                                                                                   cidad realicen su trabajo y sus
                           Respuesta abierta
                                                                                   desplazamientos.


                      9
                           Actividad investigativa                                       Estrategia
                           Identifica un tema filosófico que te                 Shutterstock, 1438937504  para investigar
                           interese y escribe un breve comen-                      Las bibliotecas municipales
                           tario en el que señales una tesis cen-                  también son un buen lugar para
                           tral que quieras defender.                              buscar información relevante
                                                                                   sobre un tema de estudio.
                           Respuesta abierta

                                                                                                                     41





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   41
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   41                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="44"><![CDATA[Tesis secundarias
                              Saberes previos

                              Si conociste una tesis   en discursos filosóficos
                         central, ¿qué puede ser una
                         tesis secundaria?
                                                       Antes de empezar a leer un texto conviene hacerse dos preguntas:
                                                       ¿cuáles son mis objetivos? y ¿qué motivaciones tengo para leerlo?
                                                       Con esta reflexión, se hace explícita la intencionalidad de leer un tex-
                                                       to, por ejemplo, para indagar sobre un dato en particular, acercarse
                              Desequilibrio cognitivo  a un debate, profundizar en un concepto, etc. Si no se tiene clara la

                              ¿Cómo te das cuenta      finalidad, la lectura puede parecer una actividad infructuosa.
                         de que un texto no está bien
                         escrito o argumentado?        A su vez, la parte afectiva y emocional juega un rol importante, ya
                                                       que no se puede aprovechar ninguna lectura si la persona no está
                                                       motivada previamente para hacerlo. Esto no implica que únicamen-
                                                       te debamos acceder a libros de entretenimiento, pero es compren-
                                                       sible que interpretar textos de filosofía, de análisis social, de política,
                                                       de ciencia, etc., requiere tiempo y paciencia, teniendo en cuenta que
                                                       generalmente son complicados. Si no se tiene un estímulo, la lectura
                                                       será una actividad tediosa y se abandonará con el tiempo.

                                                       Para acercarse a un texto conviene diferenciar tres niveles de lectu-
                                                       ra que pueden servir de apoyo:


                                                         1.  Prelectura. Es un primer contacto para conocer de mane-
                                                            ra general la estructura y el contenido. En esta fase explora-
                                                     Shutterstock, 183099059  para realizar la lectura. De igual manera, se esclarecen los
                                                            toria se establecen las estrategias que se van a implementar

                                                            objetivos e intereses del lector en relación con el texto.

                         Subrayar y realizar anotaciones es de gran   2.  Lectura. Consiste en una lectura atenta y analítica en la que
                        ayuda para la comprensión de un texto.  se identifican las distintas secciones y argumentos. Subrayar las
                                                            partes del texto que han llamado la atención por algo o realizar

                             Competencia digital            anotaciones al margen contribuyen a mejorar la concentración.
                                                         3.  Poslectura. Estriba en organizar la información con el fin de
                              Aprende a identificar la
                         tesis central y las tesis secun-   sintetizar e identificar los argumentos centrales y secundarios,
                         darias. Visita: lynk.ec/12s07      razón por la cual es importante repasar los párrafos subrayados
                                                            y construir un esquema que ayude a explicar el texto.


                                                       Al seguir estos pasos se puede, por un lado, comprender con minu-
                                                       ciosidad lo que el texto pretende comunicar y, por otro lado, rela-
                                                       cionar dicho texto con el bagaje de ideas que cada uno tiene. De tal
                                                       modo que se puede conectar el texto con libros que previamente se
                                                       han leído o con las ideas formadas que una persona tiene sobre un
                                                       tema. Esto hace que la lectura sea un proceso inagotable, pues no
                                                       se limita a ‘consumir’ ideas, sino a producirlas y crear otras nuevas.

                        CS.F.5.2.16. Identificar tesis centrales y secundarias en un discurso filosófico corto.
              42





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   42
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   42                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="45"><![CDATA[Las tesis secundarias
                    La tesis central constituye el núcleo de todo manuscrito, pues ahí
                    reside la idea principal que se quiere comunicar, postular y de-
                    fender. Aunque esta parte es la esencia del texto, para defenderla
                    plenamente se requieren otras tesis secundarias que cumplen la
                    función de sostener, sustentar, afianzar, mantener o reafirmar el eje
                    central. El propósito es convencer al lector de que el texto posee                        Shutterstock, 145518796
                    una estructura lógica, robusta y coherente.

                                                                                   Las tesis secundarias cumplen el objetivo
                    Las tesis secundarias únicamente coexisten cuando la principal,   de apoyar la tesis principal.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    de la que dependen directamente, requiere un apoyo que la
                    refuerce, puesto que sin ella carecen de sentido. Sin embargo, en
                    un documento es posible encontrar tesis secundarias que a su vez
                    se sostienen por otras. Esto es lo que se conoce como proposi-
                    ciones subargumentales, que son las que ayudan a justificar ideas
                    complementarias. Así, el esquema de argumentación de un texto
                    es mucho más complejo que ceñirse a tesis centrales o secunda-
                    rias, y puede quedar definido del siguiente modo:



                                            Tesis central


                              Tesis secundaria          Tesis secundaria


                           Sub    Sub     Sub        Sub            Sub
                                                                                                              Shutterstock, 481502263

                       Sub     Sub                              Sub     Sub


                                                                      Archivo editorial.
                                                                                   Para la lectura crítica de un texto se re-
                    Las tesis secundarias se caracterizan porque tienen una importan-  quiere un ambiente propicio que facilite la
                    cia menor que la idea principal, por lo que dependen de ella y tie-  concentración.
                    nen lugar exclusivamente para ampliar, ejemplificar o demostrar
                    el argumento central.

                    Por ejemplo, en el Manifiesto del Partido Comunista, Karl Marx
                    y Friedrich Engels plantean la siguiente tesis central (TC): ‘La historia
                    de todas las sociedades hasta nuestros días es la historia de la lucha
                    de clases’. Esta idea se sostiene en algunas de las siguientes tesis
                    secundarias:


                     •  TS1. Opresores y oprimidos se enfrentaron siempre, mantuvieron una lucha constante.

                     •  TS2. La moderna sociedad burguesa no ha abolido las contradicciones de clase.

                     •  SA1.  Nuestra  época, la  época  de  la  burguesía,  se  distingue  por  haber  simplificado  las
                        contradicciones de clase.


                                                                                                                     43





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   43
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   43                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="46"><![CDATA[Evaluación formativa





                             Interculturalidad         Estrategias de comprensión lectora
                                                       La comprensión crítica de un texto y la identificación de las tesis
                             Recuerda que al acercar-  centrales y secundarias son cuestiones de suma complejidad por-
                         te a un texto debes considerar   que exigen un ejercicio de análisis detallado. A continuación, se
                         su lugar de enunciación, es   relacionan algunas estrategias que pueden facilitar este cometido.
                         decir, que dicho texto fue pro-
                         ducido en un contexto cultu-
                         ral específico, en una época   Pasos básicos para la comprensión:
                         determinada y bajo condicio-
                         nes que muchas veces no son     a)  Concentración. Toda la atención tiene que estar puesta en
                         las mismas que las del lector.     el texto, por lo que hay que elegir un ambiente de lectura
                         Por ello, es preciso analizar el   que sea tranquilo y sin elementos que distraigan.
                         contexto de enunciación de      b) Leer en silencio y en pausa. No es necesario pronunciar en
                         un autor, pero también ser
                         críticos y respetuosos con su      voz alta las palabras, como tampoco leer a gran velocidad.
                         cosmovisión, pues las formas       Cada uno debe encontrar un ritmo de velocidad pausado
                         de ver el mundo son variadas       y que favorezca la comprensión.
                         y diversas.                     c)  Respetar las pausas. Los signos de puntuación son muy
                         En adelante, evalúa constan-
                         temente y de forma crítica los     importantes en un texto, ya que contribuyen a centrar la
                         textos que lees en el colegio o    atención en cada uno de los conceptos.
                         en la vida diaria.              d) Subrayar. Una vez que se identifica una idea central o se-

                                                            cundaria, conviene hacer alguna marca en el texto, con el
                                                            fin de que logre acaparar más la atención, con miras a reto-
                                                            mar esa parte del escrito más adelante.


                                                       Al finalizar la lectura, es muy importante plantearse una serie
                                                       de cuestiones para comprobar la asimilación de los contenidos.
                       Pixabay, 7402260                Las preguntas que se pueden realizar son las siguientes:



                         Elabora mapas conceptuales o    Tema              Fuente
                         fichas en los que identifiques   Fuente            ¿Presenta fuentes confiables? ¿Hay referen-
                         la postura de cada autor y por                     cias bibliográficas actualizadas? ¿El texto
                         qué difieren unos de otros.                        aspira a la objetividad?
                                                          Información       ¿Los hechos que aporta tienen sustentación?
                                                                            ¿Las opiniones están justificadas?

                                                          Objetivo del texto  ¿Qué pretende demostrar? ¿A qué público se
                                                                            dirige? ¿Dentro de qué tema se inscribe?


                                                          Estilo de escritura  ¿Es comprensible? ¿Se definen los conceptos?
                                                                            ¿El texto tiene una estructura lógica?
                       Shutterstock, 262383296            Tesis central     ¿Está expresada con claridad? ¿Es posible

                                                                            identificar la tesis central?


                                                                            tación?
                         La lectura debería ser una práctica cotidiana,   Tesis secundarias  ¿Son coherentes y contribuyen a la argumen-
                        ya que así nuestra calidad de vida puede
                        mejorar.                                                                         Archivo editorial.

              44                                                                                                                                                                                                                            45





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   44                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.4.1.

                      1   Define con tus palabras el significado de tesis secundarias.

                          Respuesta abierta

                      2
                          Enlista: ¿cuáles son los niveles de lectura que pueden servir de apoyo para acercarte a un texto?
                          •  Prelectura
                          •  Lectura
                          •  Poslectura
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Identifica cuál de las siguientes proposiciones es la tesis central (TC), la tesis secundaria (TS)
                           y las subargumentales (SA):

                          a)  La tendencia de formar familias nucleares con un fuerte vínculo entre esposos,   SA
                             reduce la posibilidad de que existan más hombres que mujeres.
                          b) Dado que el número de hombres y mujeres en la población es equipara-
                             ble, y culturalmente se ha impuesto la monogamia, prácticamente todos    TC
                             los hombres pueden reproducirse, no únicamente unos cuantos individuos
                             excepcionalmente dotados.
                          c)  La selección de características distintivamente masculinas tiende a disminuir.  TS


                      4   Argumenta con tesis central y secundarias: ¿cuáles han sido los libros que han marcado

                           tu vida?
                          Respuesta abierta

                      5   Trabajo colaborativo                                           Diversidad
                          Organicen un foro en clase bajo el tema "El fomento de         funcional en el aula
                          la lectura en los jóvenes del país". Con este coloquio po-  Es importante que haya tiempo
                          drán identificar los problemas en la práctica de la lectura   suficiente para que se expresen
                          entre los jóvenes. Diseñe estrategias para fomentar este   aquellas personas que pueden
                          hábito. Para esta actividad, la exposición de argumentos   tener problemas de lenguaje (en
                          debe seguir el esquema de la tesis central y las tesis se-  cuanto a ritmo o inteligibilidad,
                          cundarias.                                               por ejemplo).

                          Respuesta abierta
                      6
                          Actividad investigativa                                        Estrategia
                          Prepara  una encuesta para averiguar qué libros y qué          para investigar
                          número de ellos leen las personas cercanas a ti. Especial-  El contacto con la comunidad te
                          mente, concéntrate en lo que han leído en el último año.   ayudará mucho a conocer la rea-
                          Aplica esta encuesta a familiares y amigos, luego proyecta   lidad. Haz encuestas y pregunta
                          una exposición con los resultados más novedosos.         a la gente su opinión. Recuerda
                                                                                   que las preguntas tienen que
                          Recuerda aplicar el esquema de tesis principales y secun-  estar claramente formuladas para
                          darias para tu exposición.                               evitar ambigüedad.
                          Respuesta abierta

                                                                                                                     45





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   45
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   45                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="48"><![CDATA[Competencia digital







                        Realizar una petición en Change.org


                        Change.org es una plataforma online para generar cambios
                        a través de campañas y solicitudes, las cuales otros usuarios
                        pueden apoyar.

                        Alrededor del mundo, cada hora, una petición en Change.org cumple sus objetivos, pero para lograrlo
                        es necesario formular una propuesta bien redactada, con un mensaje claro y recursos como imágenes,
                        diagramas y videos que ilustren de forma interesante de qué modo se puede mejorar el mundo con
                        esa iniciativa.
                        Para realizar una reivindicación exitosa, sigue los siguientes pasos:


                        1.  Inicia tu petición en Change.org. El título es lo que la
                           gente verá, por lo que debe ser corto y tener sentido por
                           sí mismo. Dirige tu solicitud a la autoridad concreta que
                           tiene una responsabilidad directa sobre ese tema, para
                           que esté informada. En la historia describe a los perso-
                           najes, lo que quieren cambiar y los obstáculos a los que
                           se enfrentan, de tal modo que el público se identifique
                           con la situación.
                        2.  Para conseguir firmas de apoyo, comparte la campaña en las redes sociales. Actualiza tu petición
                           con regularidad para que los firmantes puedan estar al tanto de novedades, eventos de apoyo
                           y noticias sobre la moción.
                        3.  Busca refuerzos fuera de tu círculo cercano: autoridades que toman decisiones respecto a la pro-
                           puesta, profesionales que ejercen algún tipo de control y periodistas que comuniquen la campaña;
                           también a quienes puedan brindar ayuda moral y logística. Organiza actividades de sostenimiento
                           para participar con la gente que ha firmado, y de esta forma mantener vivo el proyecto y continuar
                           atrayendo a nuevas personas interesadas en colaborar.
                        4.  Cuando ya has conseguido suficientes apoyos, es el momento de entregar las firmas a la persona u
                           organización con capacidad de decidir sobre el tema. Es decisivo mantener una comunicación cla-
                           ra, saber escuchar y dialogar, para lograr compromisos por escrito y un calendario con las acciones
                           futuras que se vayan a emprender.
                        5.  Una vez conseguido el objetivo es el momento de declarar la victoria. Comparte los resultados con
                           quienes han apoyado la campaña y muestra agradecimiento a todos los que han contribuido a
                           alcanzar el éxito.



                          Tarea
                          En clase elijan un tema sobre el cual presentar una petición. En grupos, preparen una pro-
                          puesta e inicien una solicitud en Change.org. Diseñen una estrategia apropiada para lograrlo y
                          recurran a la mayor cantidad de apoyos.



                        Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado
                        por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com

              46





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   46                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                                       Áreas asociadas

                                                                                                 Filosofía, Comunicación,
                                                                                                 Ciencias Políticas



                    El ciberactivismo












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                               Shutterstock, 585259181







                      El movimiento Anonymus es un ejemplo de ciberactivismo que opera a nivel global.

                    Objetivo
                    Analizar el uso de las redes sociales e Internet para generar movimientos políticos en la sociedad
                    coetánea.


                    Justificación
                    Las formas de hacer política en el mundo contemporáneo han variado. El estilo clásico de filiación
                    a un partido es tan solo una de las posibilidades que tiene la ciudadanía para comunicar sus ideas
                    sobre temas públicos o para suscitar transformaciones sociales.

                    En relación con estos cambios, las nuevas corrientes se han servido de las redes sociales o de Internet
                    en general para propiciar debates públicos u organizar movilizaciones colectivas. El activismo político
                    de las redes se ha convertido en una apuesta vital para llegar a una población que cotidianamente
                    pasa conectada varias horas del día.

                    Actividades grupales
                    1.  Reflexionen sobre las formas de participación política que la ciudadanía tiene en el país.
                    2.  Investiguen más información sobre los conceptos de: ciberactivismo y ciudadanía digital.
                    3.  Identifiquen una tendencia social de cualquier parte del mundo que utilice las redes como
                      su principal forma de movilización política.
                    4.  Seleccionen una colección de imágenes que comuniquen las características y logros alcanzados
                      por el movimiento social que se investigó.
                    5.  Socialicen su trabajo en clase.


                    Evaluación
                    En grupo, respondan las siguientes preguntas:
                    •  ¿Cómo valoramos la participación de cada miembro del grupo en el desarrollo del proyecto?
                    •  ¿Qué fue lo más valioso que aprendimos?
                    •  ¿Qué debemos mejorar para un próximo trabajo grupal?


                                                                                                                     47





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   47
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   47                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="50"><![CDATA[Competencia comunicacional



                                                 Textos y lecturas desde la Internet



                       La promesa de la política


                        Aristóteles, para el que la palabra politikón era un adjetivo          Aristóteles fue uno de los gran-
                        para la organización de la polis, y no una característica ar-       des filósofos clásicos. Muchas de
                                                                                            sus obras fueron base de la filo-
                        bitraria de la convivencia humana, no se refería de ningu-          sofía en siglos posteriores, pero
                        na manera a que todos los hombres fueran políticos o a              además fueron releídas y reinter-
                        que en cualquier parte donde viviesen hombres hubiera               pretadas por otros letrados.
                        política, o sea, polis. De su definición quedan exclui-
                        dos no solo los esclavos sino también los bárbaros de
                        reinos asiáticos regidos despóticamente, bárbaros
                        de cuya humanidad no dudaba en absoluto. A lo
                        que se refiere era simplemente a que es una par-
                        ticularidad del hombre que pueda vivir en una
                        polis y que la organización de esta representa
                        la suprema forma humana de convivencia y es,
                        por tanto, humana en un sentido específico,
                        igualmente alejado de lo divino, que puede
                        mantenerse por sí solo en plena libertad
                        y autonomía, y de un animal, en que la
                        convivencia […] es una forma de vida
                        marcada por la necesidad.

                        La política, por lo tanto, en el sentido
                        de Aristóteles […] no es en absoluto
                        una obviedad ni se encuentra don-
                        dequiera que los hombres convivan.
                        Según los griegos, solo hubo política
                        en Grecia, e incluso allí por un espa-
                        cio de tiempo relativamente corto.                                                      Shutterstock, 2111215811


                              Arendt, H. (2008). La promesa de la política.
                                     Barcelona: Paidós, pp. 151-152.












                                                                                         Arendt fue una de las más prolíficas
                                                                                      filósofas del siglo XX. Uno de sus intere-
                                                                                      ses como académica fue el estudio de los
                                                                                      totalitarismos y la política.
                      Shutterstock, 1717397884







              48





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   48                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[Competencia comunicacional





                             Ficha de

                             comprensión lectora


                    1.  Según Arendt, ¿qué era el adjetivo politikón en la obra de Aristóteles?
                       Se refería a la organización de la polis y no una característica arbitraria de la convivencia humana; no se refería
                       de ninguna manera a que todos los hombres fueran políticos o a que en cualquier parte donde viviesen
                       hombres hubiera política.
                    2.  ¿Quiénes quedaban excluidos de la definición de polis de
                      Aristóteles?
                       Los esclavos. En general, los otros no griegos.
                    3.  Según Arendt, ¿a qué se debe la particularidad del adjetivo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      politikón en la obra de Aristóteles?
                       A que pueda vivir en una polis y que la organización de esta representa la suprema forma humana de convi-
                       vencia y es, por tanto, humana en un sentido específico.
                    4.  ¿Qué implicaba que la política no fuese una obviedad para
                      Aristóteles?                                                                            Shutterstock, 1090614446
                       La política no se encuentra dondequiera que los hombres convivan. Según los griegos, solo hubo política en
                       Grecia, e incluso allí por un espacio de tiempo relativamente corto.
                    5.  ¿Consideras que la convivencia en las comunidades animales
                      y en las de seres humanos son completamente distintas?
                      Argumenta tu respuesta.  Respuesta abierta

                             Ficha de

                             escritura académica

                    Actividad personal

                    1.  Busca un extracto interesante de una de las obras de Aristóteles.
                      Esquematiza y escribe un microensayo rebatiéndolo, tomando en cuenta tu cotidianidad y lo que
                      has aprendido en esta unidad.


                    2.  ¿Te consideras un "animal político"? Escribe un par de ideas al respecto y comparte con la clase.









                                                                                                              Shutterstock, 1555510919






                    Actividad colaborativa
                    3.  Armen un debate en clase acerca de la concepción excluyente del politikón aristotélico. Dividan la
                      clase en dos grupos. El primero representará a individuos que habitan en las polis griegas, mientras los
                      segundos habitarán en los reinos asiáticos de la época antigua. Debatan alrededor de las siguientes
                      preguntas:
                      a)  ¿Las polis pueden ser una organización exclusiva de los griegos?
                      b) ¿Qué otras formas de organización pueden proponerse para una convivencia justa?


                      Expongan sus conclusiones en un papelote y respondan preguntas del resto de compañeros.
                                                                                                                     49





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   49
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   49                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="52"><![CDATA[Síntesis



                   unidad  1




                                                          Conceptos filosóficos
                                                            fundamentales









                        Conceptos fundamentales          Conceptos fundamentales          La idea del ser humano
                           sobre la comunidad            sobre las formas políticas        como animal político
                             y el quehacer




                              La libertad política            Liberalismo                       El animal político



                                                                a) Principio de libre
                              La libertad negativa                elección                       Las críticas de
                                                                                               Hannah Arendt a la
                                                                                              idea de animal político
                                                                b) Principio de
                                                                  neutralidad del
                              La libertad positiva                Estado



                                                                c)  Principio de
                                                                  desigualdad


                                                            El comunitarismo



                                                            El comunitarismo
                                                           intercultural y global






                                                                      Las desigualdades de la democracia
                                                                        originaria griega y su relación
                                                                             con la actualidad



                                                                La democracia                Los límites de la
                                                                  ateniense                 democracia griega









              50





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   50                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[Síntesis



 unidad




                                                         Conceptos filosóficos
                                                           fundamentales







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Reflexiones filosóficas  Reflexiones filosóficas  Tesis centrales en    Tesis secundarias en
                        sobre ensayos           sobre tratados       discursos filosóficos   discursos filosóficos





                                                   El ensayo             La tesis central          Las tesis
                            El ensayo
                                                   y el tratado           de un texto             secundarias

                          1. Introducción




                          2. Desarrollo




                          3. Conclusión



                                                                                                 Estrategias de
                            Modelo                Ejemplo de              Identificación
                            de ensayo           tratado filosófico       de tesis central        comprensión
                                                                                                    lectora































                                                                                                                     51





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   51
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   51                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="54"><![CDATA[Evaluación sumativa






                         I.CS.F.5.2.1.  /  I.CS. F.5.2.2.  /  I.CS.F.5.4.1.  /  I.CS.F.5.5.1.

                          1   Identifica dos aspectos relacionados con la libertad positiva.

                              Denuncia el egoísmo y el individualismo.
                              Las decisiones de los individuos requieren una valoración social.


                          2   Identifica en la siguiente lista dos aspectos relacionados con la libertad negativa.

                               Las decisiones de los individuos requieren una valoración social.
                              Se fundamenta en el principio del daño.
                              El autoritarismo surge como negación de la libertad.
                          3   Explica el liberalismo usando como ejemplo hipotético la existencia de una ley que regule

                              los medios de comunicación social. ¿Qué dirían los políticos liberales frente a ella?
                              Para el liberalismo, la mejor ley es la que no existe y, por tanto, cuanto más fluida y diversa sea la libertad de expresión de los medios, esto fortalece la democracia.

                          4   Explica el comunitarismo usando como ejemplo hipotético la existencia de una ley que regule

                              los medios de comunicación social.

                              Para el comunitarismo, la libertad de expresión de los medios requiere de ciertas condiciones, para que así no se altere el orden social y los medios contribuyan
                              eficazmente a la vida democrática.
                          5   Define el concepto de polis.

                              Modelo griego de administración política de las ciudades-Estado. La polis es anterior al hogar familiar y a cada uno de los individuos, puesto que toda persona,
                              para constituirse como tal, requiere una ciudad.

                          6   Define el concepto de zoon politikón.

                              Literalmente se traduce como ‘animal político’. Expresa la naturaleza política del ser humano y su necesidad y obligatoriedad de participar en la vida política
                              de su sociedad.
                          7   Caracteriza los principales principios de la democracia griega. ¿Realmente era una democra-

                              cia para su tiempo, inclusive?

                              La ley y la justicia, como marco de acción para todos los ciudadanos; la isonomía, la eleuthería, la isogonía, la isegoría, la koinonía.
                          8   Resume qué caracteriza a las tesis secundarias de un discurso filosófico. ¿Cómo reconocerlas?

                              Las tesis secundarias se caracterizan porque tienen una importancia menor que la idea principal, por lo que dependen de ella y tienen lugar exclusivamente para
                              ampliar, ejemplificar o demostrar el argumento central.

                          9   Sintetiza: ¿cuál es la relación de dependencia de la tesis secundaria con la tesis principal?

                              Las tesis secundarias únicamente coexisten cuando la principal, de la que dependen directamente, requiere un apoyo que la refuerce, puesto que sin ella carecen
                              de sentido. Sin embargo, en un documento es posible encontrar tesis secundarias que, a su vez, se sostienen por otras. Esto es lo que se conoce como proposi-
                              ciones subargumentales, que son las que ayudan a justificar ideas complementarias.

                         10   Responde: ¿qué caracteriza a las tesis secundarias? ¿En qué se diferencian de una tesis central?

                              Las tesis secundarias se caracterizan porque tienen una importancia menor que la idea principal, por lo que dependen de ella y tienen lugar exclusivamente para
                              ampliar, ejemplificar o demostrar el argumento central.






              52





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   52                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[11   En tu cuaderno,  identifica cuáles de las siguientes proposiciones corresponden a la tesis
                          central (TC), tesis secundarias (TS) y subargumentales (SA).

                          a)  Los maestros de artistas, los entrenadores y los mentores empresariales conducen a sus
                             estudiantes a ejecuciones tan elevadas que ellos mismos se sorprenden, se entusiasman y
                             motivan. _________
                                         TS1
                          b) Llevar a la práctica esas creaciones no significa hacer un poquito menos mal lo que uno no
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             sabe hacer muy bien. El resultado que motiva es precisamente realizar excepcionalmente
                             bien lo que uno ya hace muy bien. _________
                                                                SA1
                          c)  La mayor parte del tiempo de clase se emplea en remediar debilidades y reproducir respe-
                             tables mediocridades. _________
                                                     TS2
                          d) La educación regular ha marchado en contravía de los mejores maestros: los entrenadores
                             deportivos y los maestros de artistas. _________
                                                                  TC
                     12   Define el concepto de ensayo.


                          Es un género literario que se caracteriza por comunicar pensamientos o resultados de investigaciones. El ensayo apela más a la subjetividad de su autor y tiene una
                          pretensión más política, puesto que busca analizar críticamente la realidad de un contexto.

                     13   Expreso mis emociones
                          Responde: ¿consideras que aprender a formular una tesis te ayuda a organizar tus ideas y a
                          expresarte mejor? ¿Por qué?

                          Respuesta abierta

                     14
                          Coevaluación
                          Organicen grupos de trabajo y hagan una lista de tres
                          ejemplos de tratados y otros tres de ensayos filosóficos.
                          Además,  argumenten las razones de la clasificación.                                 Shutterstock, 1818485255
                          Evalúen la participación de cada compañero.

                       Respuesta abierta

                     15   Autoevaluación



                                   Contenidos           Siempre  A veces Nunca           Metacognición
                        Valoro el rol político que tengo como                       Trabaja en tu cuaderno.
                        ciudadano joven de mi país.
                                                                                    • ¿Qué aprendiste en esta
                        Comprendo la importancia de la lectura                      unidad?
                        crítica de textos.
                                                                                    • ¿Cómo lo aprendiste?
                        He realizado las tareas asignadas con
                        responsabilidad y he ayudado a otros                        • ¿En qué lo puedes aplicar?
                        compañeros.                                                 • ¿Qué más te gustaría aprender?



                                                                                                                     53





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   53
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   53                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="56"><![CDATA[Pensamiento filosófico




                        latinoamericano






                            atinoamérica es una región
                            marcada por la diversidad de                                                                                                                                                              unidad
                         L   culturas que la habitan. Indíge-
                         nas, mestizos, afros y hasta poblacio-
                         nes no contactadas (en aislamiento
                         voluntario) tienen su propio estilo
                         de vida y, por lo tanto, un pensa-
                         miento inherente. Los sistemas de
                         razonamiento que discurren en cada
                         grupo social están determinados por
                         su historia, pero la necesidad de inter-
                         cambio conceptual se hace evidente
                         para una convivencia más armoniosa
                         en cada cultura. Conocer los diversos
                         mapas de pensamiento favorece la
                         comprensión de todos los pueblos
                         de la región.
                         El diálogo de culturas ha sido plan-
                         teado bajo el término de intercultu-
                         ralidad. Sin duda, aceptar el reto de
                         construirla significa comprender pro-
                         blemáticas sobre el racismo, la pobre-
                         za y la xenofobia, que tanto han mar-
                         cado a la historia de la región; también
                         implica mirar más allá de las dificul-
                         tades, es decir, pasar a enfrentarlas y
                         materializar los sueños de los latinoa-
                         mericanos para mejorar las condicio-
                         nes de justicia, equidad, educación, o
                         coexistencia, entre otras.




















                           La diversidad cultural presente en América Latina es
                        una de sus grandes riquezas; de ahí la importancia de
                        valorar y aprender de todas las culturas.


              54                                                                                                                                                                                                                            55





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   54                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[2















                                                                                               unidad







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                   Objetivos


                                                                                                     OG.CS.3.

                                                                                                     OG.CS.8.

                                                                                                     OG.CS.9.

                                                                                                    OG.CS.10.

































                                                                                              Shutterstock, 413904439, 369725726, 508534486














                                                                                                                     55 55





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   55
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   55                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="58"><![CDATA[Formación del pensamiento
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       y construcción de conceptos y teorías
                         pensamiento?


                                                       El pensamiento se define como la actividad más importante de
                                                       la mente humana. Implica la gestación de ideas por medio de la
                              Desequilibrio cognitivo  imaginación, la abstracción, la percepción de la realidad u otros
                                                       procesos. Dicho lo anterior, el pensamiento es el material que el
                              ¿Se puede crear          lenguaje comunica. Basándose en ello, se puede considerar como
                         pensamiento sin considerar la
                         realidad?                     el elemento imprescindible que hace posible la convivencia, la
                                                       creación de cultura, el registro de datos históricos y el intercambio
                                                       de objetos (comercio) entre los seres humanos. Por ejemplo, en el
                                                       siglo XVII se decía que “el pensamiento es la principal facultad del
                                                       Hombre, y el arte de expresar los pensamientos es la primera de las
                                                       artes” (Étienne Bonnot de Condillac, 1746).


                                                       ¿Cómo funciona el proceso de producción del pensamiento? Esta
                                                       es una interrogante a la que la ciencia ha intentado dar respuestas.
                                                       Una de las explicaciones con mayor anclaje es la siguiente: se inicia
                                                       con los estímulos que la realidad ofrece, lo que podría llamarse fase
                                                       perceptiva. En la mente de las personas se activan conocimientos
                                                       anteriores –también llamados previos–, lo que se denomina fase
                                                    Shutterstock, 525919111  dos por el sujeto, comienza una fase creativa, donde la imagina-
                                                       reflexiva. Una vez que los estímulos activan los saberes ya conoci-

                                                       ción o la fantasía logran ampliar el conocimiento sobre un hecho


                         Las diversas formas en las que el ser hu-  o un objeto. Esta amplificación se incorpora en la mente del ser
                                                       humano como aprendizajes nuevos o repeticiones memorísticas,
                        mano entiende, representa o comunica la
                        realidad están ligadas al tipo de pensamiento   lo que viene a ser la fase retentiva. Tras ella, la expresión por medio
                        que produce.                   del lenguaje (verbal, escrito, visual, etc.) es crucial, ya que definirá
                                                       que la fase final o práctica se lleve a cabo. En consecuencia, la gene-
                                                       ración de pensamiento define las acciones de las personas, puesto
                                                       que a partir de las formas de percibir y analizar el mundo se forjan
                             Competencia digital       nuevas maneras de entenderlo y de relacionarse con él.

                              Aprende cómo se for-
                         man los conceptos en nuestro              Ciclo de la producción del pensamiento
                         pensamiento.
                         Visita: lynk.ec/12s08                                Fase perceptiva

                                                               Fase práctica                    Fase reflexiva



                                                             Fase comunicativa                  Fase creativa
                                                                                                                   Archivo editorial.
                                                                               Fase retentiva



                        CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos y teorías, diferenciándolo de la realidad a que hacen referencia, mediante
                        ejercicios de conceptualización.
              56





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   56                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[El proceso de conceptualización
                    El proceso de conceptualización es una acción humana. Gracias a los
                    criterios se logran articular los pensamientos, darles orden y comuni-
                    carlos. Un concepto es una representación mental de un objeto, de
                    un hecho, de una cualidad o de cualquier situación en la que el ser
                    humano intente profundizar mediante un proceso de análisis y sínte-
                    sis. Así, los conceptos son las unidades más básicas
                    del conocimiento humano, ya que se estructuran a
                    partir de la integración lógica de categorías o clases
                    con las que se valora o define la realidad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Una de las metodologías más importantes para
                    disponer conceptos es la sistematización por men-
                    tefactos, que se pueden entender como represen-
                    taciones gráficas de los pensamientos insertos en la
                    mente humana. Un mentefacto es un mapa men-
                    tal estructurado por las siguientes partes: supraor-
                    dinación (género mayor que contiene al elemento
                    en conceptualización), infraordinación (subclases                                         Shutterstock, 241684915
                    del elemento central), isoordinación (características
                    propias del elemento central) y exclusión (distinción
                    de otros elementos). Los fundamentos del mente-    La  conceptualización  es  un  proceso  de  estructuración  de  pensa-
                                                                  mientos. Con base en los conceptos, nacen las ideas; y con base en
                    facto se distribuyen de la siguiente manera:  ellas, el mundo se comunica.





                                         Supraordinación
                                        Contiene el concepto.
                                    Es el conjunto al cual pertenece.


                                                                                       Competencia digital

                                                                                       Mira el tutorial sobre
                       Isordinación                              Exclusión         cómo realizar mentefactos en
                        Lo que ES                             Lo que NO ES el      el siguiente enlace.
                       el concepto.         Concepto           concepto, pero
                     Las características                      que está dentro      lynk.ec/12s09
                       del concepto.                           del límite de la
                                                              Supraordenada.







                                          Infraordinación                          Luego, utilizando esta
                                    Las ramificaciones del concepto.               metodología, escribe en tu
                                                                                   cuaderno la conceptualización
                                                                               Archivo editorial.  de: mentefacto, idea,
                                                                                   pensamiento y palabra.


                                                                                                                     57





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   57                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       ¿Qué es la teoría?
                                                       El pensamiento produce conceptos que, a su vez, se utilizan para pro-
                                                       ducir teoría. Theorein es un vocablo griego que hace referencia a la
                                                       contemplación de la realidad, o lo que es lo mismo, se relacionaba con
                                                                  la observación de la vida. Con la modernidad y el auge
                                                                  del pensamiento científico, la teoría será relacionada con
                                                                  la capacidad de entendimiento y comprensión de los fe-
                                                                  nómenos, cosas y experiencias de los seres humanos. La
                                                                  teoría se utilizará para darle explicación a las leyes que
                                                                  rigen el mundo, superando así visiones míticas, mágicas
                                                                  o religiosas acerca de la existencia de los seres humanos.
                                                              Shutterstock, 328535906  La teoría no es la realidad, pero sirve para explicarla: con-


                                                                  sidera un número determinado o proyectivo de datos
                                                                  como objeto de estudio, y a partir de hipótesis se realizan
                          Stephen Hawking es uno de los físicos teóricos más impor-
                        tantes del mundo. Ha llevado a cabo importantes investiga-  afirmaciones o negaciones sobre la definición, comporta-
                        ciones sobre la teoría de los agujeros negros.  miento o caracterización de un hecho, objeto o situación.
                                                       No todas las conjeturas son comprobables, pero aquella que lo llega a
                                                       ser, por medio de la experimentación, puede cumplir con las funciones
                             Interdisciplinariedad
                                                       de predecir, falsear o verificar.
                              Filosofía y cine
                                                       El físico teórico Stephen Hawking (Gran Bretaña, 1942) menciona
                         La Teoría del Todo (2014) es una
                         película que narra la vida de   sobre la teoría:
                         Hawking. El filme ganó uno de
                         los Premios Óscar por la inter-  [...] es buena, si satisface dos requerimientos: debe describir con
                         pretación de Eddie Redmayne     precisión una extensa clase de observaciones sobre la base de un
                         en el papel de Stephen Hawking.   modelo que contenga solo unos cuantos elementos arbitrarios,
                         En la obra cinematográfica      y debe realizar predicciones concretas acerca de los resultados
                         se pone de relieve el trabajo   de futuras observaciones […] cualquier teoría siempre será pro-
                         intelectual del físico británico,   visional; en el sentido de que es solo una hipótesis, nunca puede
                         en especial en lo que se refiere a   ser probada; no importa cuántas veces los resultados de los ex-
                         sus estudios sobre los agujeros
                         negros. Puedes ver el tráiler en el   perimentos concuerden con alguna teoría, nunca se puede estar
                         vínculo: lynk.ec/12s10          seguro de que la próxima vez el resultado no la contradirá”
                                                    Teoria del todo,  www.filmaffinity.com/es
                                                                               (Una breve historia del tiempo, 1988).









                         En tu cuaderno, escribe un
                         pequeño ensayo en el que
                         reflexiones cómo las teorías han
                         permitido que la humanidad                                                                Shutterstock, 585358781
                         descubra y piense fenómenos
                         que no ha podido conocer
                         directamente.                  “Mira profundamente dentro de la naturaleza y entonces lo comprenderás todo mejor” (Albert Einstein).


              58                                                                                                                                                                                                                            59





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   58                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.3.1.

                      1   Define en tus propias palabras qué es el pensamiento. ¿Cómo se manifiesta y cuál es su importancia?

                          El pensamiento se define como la actividad más importante de la mente humana. Implica la gestación de ideas por medio de la imaginación, la abstracción, la
                          percepción de la realidad u otros procesos. Dicho lo anterior, el pensamiento es el material que el lenguaje comunica.
                      2   Explica con tus palabras la relación entre pensamiento y conceptos. ¿El pensamiento por sí

                          solo genera conceptos?
                          Respuesta abierta
                      3   Realiza un mentefacto que defina el concepto de teoría. Aprende a hacer un mentefacto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          leyendo en: lynk.ec/12s11
                          Respuesta abierta
                      4   Haz una lista de las fases del ciclo de la producción del pensamiento. ¿Cuál te parece la fase
                          más compleja y por qué?

                          Perceptiva, reflexiva, creativa, retentiva, comunicativa, práctica.
                      5   Resume el significado de theorein.

                          Es un vocablo griego que hace referencia a la contemplación de la realidad, o lo que es lo mismo, se relacionaba con la observación de la vida.

                      6   Define qué es un mentefacto.

                          Es un mapa mental estructurado por las siguientes partes: supraordinación, infraordinación, isoordinación y exclusión.
                      7   Interpreta, según tu criterio la siguiente cita:

                          “La Teoría es buena, si satisface dos requerimientos: debe describir con precisión una extensa clase
                          de observaciones sobre la base de un modelo que contenga solo unos cuantos elementos arbitra-
                          rios, y debe realizar predicciones concretas acerca de los resultados de futuras observaciones […]
                          cualquier teoría siempre será provisional; en el sentido de que es solo una hipótesis, nunca puede ser
                          probada; no importa cuántas veces los resultados de los experimentos concuerden con alguna teo-
                          ría, nunca se puede estar seguro de que la próxima vez el resultado no la contradirá” (Hawking, 1988).
                                Respuesta abierta
                      8
                          Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Junto con dos compañeros indaguen:                            funcional en el aula
                          a) un mito sobre el origen de la lluvia;                 Sin importar las diferencias
                          b) la explicación científica de cómo se produce la lluvia.   o similitudes que podamos
                                                                                   tener unos con otros, es fun-
                          En un cartel, realicen un mapa comparativo y presenten   damental facilitar la inclusión
                          ante el resto de la clase.                               social y evitar el aislamiento.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                      9                                                                 para investigar
                          Actividad investigativa
                          Consulta sobre Simón Rodríguez (Vene-                    Utiliza bibliotecas virtuales o
                                                                                   digitales para buscar informa-
                          zuela, 1769-1854), maestro de Simón Bo-                  ción sobre Simón Rodríguez.
                          lívar, y los organigramas que él utilizó en la        Shutterstock, 1907807224  Ahí podrás encontrar sus
                          escritura de sus textos. Redacta un resumen en tu cuaderno.  obras digitalizadas.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                     59





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   59                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[Validez y verdad en discursos
                              Saberes previos

                              ¿Por qué es importan-
                         te analizar la validez de los   de líderes políticos
                         discursos políticos?

                                                       Abordar el asunto de la validez y la verdad nos remite a la forma de
                                                       construir argumentos lógicos. Ahora bien, es importante mencio-
                                                       nar que validez y verdad no son sinónimos, y, por ende, se pueden
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       construir argumentos que tengan validez pero que no sean verda-
                              ¿Cuál es la diferencia   deros. A continuación, vamos a revisar las diferencias entre estos
                         entre validez y verdad?       dos conceptos.

                                                       La validez de un argumento está determinada por la constitu-
                                                       ción formal del pensamiento, es decir, por la lógica, mientras la
                                                       veracidad está determinada por el contenido (Campagna, 2002).
                                                       La configuración de un argumento tiene como base la lógica. En
                                                       cambio, la veracidad se relaciona con el contenido del argumento.
                                                       En resumen, podemos decir que la validez de los razonamientos es
                                                       independiente de su veracidad o falsedad.

                                                       La estructura lógica de un argumento se compone de premisas
                                                       (proposiciones), de las cuales se infiere una conclusión.
                                                    Shutterstock, 525464536  Estructura lógica de los argumentos (I)


                                                       La lógica nos permite diferenciar los argumentos que son válidos
                                                       de los que no lo son. Básicamente, la estructura lógica de un argu-
                         La argumentación es uno de los principa-  mento está formada por dos premisas y una conclusión. Su validez
                        les ejes de la comunicación verdadera y del
                        intercambio de opiniones.      estará determinada por su forma-estructura, independientemente
                                                       de su contenido y del valor de la verdad que lo compone. Para
                                                       comprenderlo mejor, a continuación vamos a aplicar los concep-
                                                       tos que se han expuesto.


                          Ejemplo 1     Premisa 1: Todos los medios de comunicación social dicen la verdad.
                                        Premisa 2: TV-Quito es un medio de comunicación social.
                                        Conclusión: Por lo tanto, TV-Quito dice la verdad.


                          Ejemplo 2     Premisa 1: Todos los cítricos tienen vitamina C.
                                        Premisa 2: La naranja es un cítrico.
                                        Conclusión: Por lo tanto, la naranja tiene vitamina C.

                          Ejemplo 3     Premisa 1: Todos los jóvenes son rebeldes.
                                        Premisa 1: Juan es joven.
                                        Conclusión: Juan es rebelde.


                        CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de validez y de verdad en discursos de líderes políticos y editoriales de prensa.

              60





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   60                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[Estructura lógica de los argumentos (II)                            Glosario
                    Los ejemplos 1, 2 y 3 son silogismos deductivos, es decir, desde las
                    generalidades se infiere una conclusión específica. Las deducciones de   silogismo deductivo.
                    los ejemplos 1 y 2 son válidas porque resultan de las premisas que las   Indica que va de lo particular
                    preceden, mientras que la conclusión del ejemplo 3 es inválida porque   a lo general.
                    no se infiere de las premisas que la preceden.                 inferir. Formular un razona-
                                                                                   miento. Concluir.
                    Ahora, teniendo en cuenta el ejemplo 1, podemos decir que el argu-      Real Academia Española
                    mento “TV-Quito dice la verdad” tiene validez porque responde a la              (RAE), 2014
                    estructura lógica de pensamiento, pues es una conclusión que se infie-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    re de dos premisas que la preceden. Sin embargo, como se había men-
                    cionado, la validez es independiente de la veracidad (verdad), es decir,
                    del contenido. Por lo tanto, no se puede afirmar que
                    “TV-Quito dice la verdad” sea un argumento verda-
                    dero. La verdad o falsedad de las conclusiones no la
                    determina la lógica, sino que está relacionada con el
                    campo científico al que corresponde el argumento
                    y con la confrontación cotidiana (Campagna, 2002).


                    El argumento “TV-Quito dice la verdad” (es un me-
                    dio de comunicación social ficticio) nos da paso
                    para reflexionar sobre la validez y veracidad de los                                      Shutterstock, 125767205
                    argumentos que se expresan en los medios de co-
                    municación social, sobre todo los que tienen que
                    ver con asuntos de política o con la figura de sus    Chomsky, pensador y lingüista, es uno de los principales referentes
                    líderes.                                      en la periferia para pensar el papel de los medios de comunicación y
                                                                  su uso en la política.



                         Interdisciplinariedad

                         Filosofía y política
                     “Empecemos con la primera operación moderna de propaganda llevada a cabo por un gobierno. Ocurrió
                     bajo el mandato de Woodrow Wilson. Este fue elegido presidente en 1916 como líder de la plataforma
                     electoral Paz sin victoria, en la Primera Guerra Mundial. La población era muy pacifista y no veía ninguna
                     razón para involucrarse en una guerra europea; sin embargo, la administración Wilson había decidido que
                     el país tomaría parte en el conflicto. Había por tanto que hacer algo para inducir en la sociedad la idea de la
                     obligación de participar en la guerra. Y se creó una comisión de propaganda gubernamental, conocida con
                     el nombre de Comisión Creel, que, en seis meses, logró convertir una población pacífica en otra histérica y
                     belicista que quería ir a la guerra y destruir todo lo que oliera a alemán, despedazar a todos los alemanes,
                     y salvar así al mundo. Se alcanzó un éxito extraordinario que conduciría a otro mayor todavía: después de
                     la guerra se utilizaron las mismas técnicas para avivar lo que se conocía como Miedo rojo. Ello permitió la
                     destrucción de sindicatos y la eliminación de problemas tan peligrosos como la libertad de prensa o de pen-
                     samiento político. El poder financiero y empresarial y los medios de comunicación fomentaron y prestaron
                     un gran apoyo a esta operación, de la que, a su vez, obtuvieron todo tipo de provechos” (Chomsky, 2007).
                     ¿Cuál fue la estrategia del presidente Wilson para que el pueblo se uniera a la guerra? ¿Qué rol cumplieron los
                     medios de comunicación en esa estrategia? Responde en tu cuaderno.



                                                                                                                     61





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   61
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   61                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="64"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Análisis del discurso

                                                                          Hablo para la juventud ecuatoriana, uno de
                                                                          los pilares de mi triunfo, en la conciencia de
                                                                          que soy la desesperanza trocada en esperan-
                                                                          za de una generación; hablo para las muje-
                                                                          res, participantes como nunca, con su capa-
                                                                          cidad y entereza, con decisión indesmayable
                                                                          en la Fuerza del Cambio. Hablo para los
                                                                          maestros, trabajadores y campesinos; para
                                                                     Roldós, www.wikimedia.org  Hablo a los artesanos y profesionales. Hablo
                                                                          los industriales, comerciantes y agricultores.

                                                                          a mis compañeros cefepistas y a los de la De-
                                                                          mocracia Popular-Unión Demócrata Cristia-

                           Jaime Roldós Aguilera fue presidente de la República de Ecuador   na; hablo para los civiles y para las Fuerzas
                        (1979), de corriente progresista, y con un claro discurso político que   Armadas. Hablo para decirles que es hora de
                        impulsaba la fuerza del cambio social.            que no nos quedemos en palabras sino que
                                                          traduzcamos en actos la afirmación soberana y democrática que
                                                          el Ecuador anhela. Hablo para los distinguidos visitantes y todo el
                                                          pueblo, para decirles que el sol de la libertad que nace hoy solo
                                                          podrá tener ocaso al precio de nuestras propias existencias.
                                                          (fragmento del discurso de toma de mando presidencial de Jai-
                                                          me Roldós, 10 de agosto de 1979).

                                                       El discurso de los líderes políticos no es ajeno a la dinámica social de
                                                       los ciudadanos, a los que se hacen más cercanos a través de los medios
                                                       de comunicación social. El discurso político se analiza desde diversas
                                                       perspectivas y con diferentes intencionalidades. Florelba León Guerra
                                                       (2011) sostiene que los discursos políticos tienen la intencionalidad de
                                                       legitimar al líder político y deslegitimar a su oponente. Por su lado, Petr
                                                       Koutný (2006) afirma que el discurso político se ha convertido en una
                                                       herramienta de poder, ya que por medio de él es posible difundir una
                             Competencia digital
                                                       determinada ideología. En síntesis, es crucial analizar la validez y verdad
                              Mira el discurso com-    de ese tipo de discursos.
                         pleto del Jaime Roldós en el
                         enlace.                       El discurso político se utiliza como una herramienta para difundir una
                         lynk.ec/12s12                 determinada ideología. En este punto, es importante diferenciar entre
                                                       ideología y conocimiento. Se puede afirmar que las ideologías pueden
                                                       influir en el conocimiento, ya que quienes se posicionan frente a una
                                                       determinada ideología están firmemente convencidos de la validez de
                                                       las creencias, de tal forma que pueden creer que son generalmente vá-
                                                       lidas y científicamente comprobadas. Petr Koutný (2006) sostiene que
                                                       los discursos políticos con carga ideológica tienen la capacidad de in-
                                                       fluir, ya sea de forma negativa o positiva, en la sociedad. Por medio del
                         Comparte en clase los         discurso se pueden generar sentimientos de xenofobia, homofobia o
                         puntos que te parezcan más    racismo, entre otros, cuya base se sustenta en criterios morales más
                         importantes.                  que científicos. Pero, del mismo modo, se puede generar un espíritu
                                                       de solidaridad y lucha contra la injusticia social.


              62                                                                                                                                                                                                                            63





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   62                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.3.1.


                      1   Explica con tus palabras cuál es la diferencia entre validez y verdad. Para ello, utiliza un diagra-

                          ma de Venn y trabaja en tu cuaderno.
                          La validez de un argumento está determinada por la constitución formal del pensamiento, es decir, por la lógica, mientras la veracidad está determinada por
                          el contenido. La configuración de un argumento tiene como base la lógica. En cambio, la veracidad se relaciona con el contenido del argumento. En resumen,
                          podemos decir que la validez de los razonamientos es independiente de su veracidad o falsedad.
                      2   Resume lo que determina que un argumento sea válido. Anota un ejemplo que ilustre esto.

                          La validez de un argumento está determinada por la constitución formal del pensamiento, es decir, por la lógica.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Responde: ¿qué permite la lógica, al momento de analizar un argumento? ¿Un argumento es

                          válido si no tiene lógica?
                          La lógica nos permite diferenciar los argumentos que son válidos de los que no lo son. Básicamente, la estructura lógica de un argumento está formada por dos
                          premisas y una conclusión.

                      4
                          Establece cuál es la intención de los discursos políticos. Indaga sobre un discurso de algún
                          político de talla mundial y analízalo.

                          El discurso político se utiliza como una herramienta para difundir una determinada ideología. En este punto, es importante diferenciar entre ideología y conoci-
                          miento. Se puede afirmar que las ideologías pueden influir en el conocimiento de tal forma que se puede creer que son generalmente válidas y científicamente
                          comprobadas.
                      5   Analiza el discurso político de Jaime Roldós, citado en la página anterior. ¿Te parece válido para

                          la actualidad? ¿Cuál crees que era la intencionalidad de este líder político tras su discurso?
                          Respuesta abierta

                          Problema-decisión
                      6
                          Todo discurso político trata de difundir una ideología y toda ideología se opone a otras ideolo-
                          gías. ¿Cómo difundirías tú un discurso político sin incitar al odio o sin mostrar a tus adversarios
                          como enemigos peligrosos?
                          Respuesta abierta
                                                                                        Diversidad
                      7                                                                 funcional en el aula
                          Trabajo colaborativo
                          En grupos, escuchen un discurso de los siguientes per-   Cada persona sabe mejor que
                          sonajes históricos: Eva Perón, Margaret Thatcher y Golda   nadie qué puede o qué no
                          Meir.  Elijan dos y  compárenlos.  Analicen el discurso   puede hacer. Es importante
                          político que presentan. Organicen un foro en clase con   no decidir por otros. Cada
                          la ayuda del docente.                                    uno sabe bien en qué activi-
                                                                                   dades es bueno.
                          Respuesta abierta
                      8                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Busca un discurso de un personaje polí-
                          tico importante en Latinoamérica. Rea-                   Internet puede ser útil. Prime-
                          liza un análisis de las principales premi-               ro, localiza a los representan-
                                                                                   tes políticos de la región, mira
                          sas a las que alude. Utiliza tu cuaderno.             Shutterstock, 1573257145  sus contribuciones y, luego,

                          Respuesta abierta                                        localiza un discurso suyo.


                                                                                                                     63





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   63
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   63                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="66"><![CDATA[Conceptos de validez y de verdad
                              Saberes previos

                              ¿Qué tipos de medios     en editoriales de prensa
                         de comunicación conoces?


                                                       Los medios de comunicación se han convertido en actores fun-
                                                       damentales de la región. No solo por el poder económico que
                              Desequilibrio cognitivo  ejercen los grupos propietarios de los medios, sino por el nivel de
                                                       influencia que tienen en el momento de modelar la opinión pú-
                              ¿Piensas que todo lo que   blica. En este sentido, los medios de comunicación privados o es-
                         afirman los medios de comu-
                         nicación es verdad?           tatales se pueden considerar como formadores de opinión social,
                                                       en referencia a los contenidos que transmiten, y, por lo tanto, a los
                                                       intereses que se encuentran inmersos en la tarea de presentar o no
                                                       una noticia.


                                                       Si bien un medio de comunicación es un instrumento que facilita
                                                       la comunicación entre las personas, la modernidad y los avances
                                                                         tecnológicos han determinado que se pase de
                                                                         la visión de facilitar la comunicación y “reducir
                                                                         distancias” (fax, teléfono, Internet, entre otros) a
                                                                         un enfoque de presentar información relevante
                                                                         para las masas sociales (medios impresos,
                                                                         televisión, radios, celulares y sus aplicaciones).

                                                                         En la actualidad, los medios de comunicación
                                                                         se concentran no solo en presentar
                                                                     Shutterstock, 299164712  información, sino también en situar valores,

                                                                         modas y formas de vida. En cualquier caso,
                                                                         al no ofrecer determinada información
                                                                         (o mostrarla de forma parcial), benefician a
                          Los periódicos o prensa escrita son uno de los principales medios de
                        comunicación para difundir noticias y opiniones.  intereses particulares.


                              Competencia              Uno de los principales medios de comunicación masiva es la
                              socioemocional           prensa. Se puede entender como el conjunto de publicaciones
                                                       impresas, difundidas con cierta periodicidad (diaria, semanal o
                              Durante la guerra entre
                         Rusia y Ucrania se bloquearon   mensual), y portadoras de noticias y opiniones. La prensa escrita
                         los medios de comunicación    surgió con el invento de la imprenta, aunque existen antecedentes
                         occidentales a las versiones   en la circulación de papiros, pergaminos y volantes. Se convirtió
                         de la prensa rusa. ¿Cuál es tu   en el primer medio de comunicación de masas, y sus funciones
                         juicio crítico al respecto?   sociales pasan por informar, persuadir, promover, formar opinión,
                         ¿Cómo influyen los intereses   educar y entretener.
                         políticos en la libertad de
                         expresión y de prensa?        Sin un ejercicio crítico que determine la validez y veracidad de sus
                                                       contenidos, esas funciones se pueden distorsionar hacia la desin-
                                                       formación y la manipulación.


                        CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de validez y de verdad en discursos de líderes políticos y editoriales de prensa.
              64





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   64
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   64                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="67"><![CDATA[Editoriales de prensa
                                                                                       Competencia digital
                    El género periodístico se caracteriza por la divulgación de hechos
                    o situaciones estimado como de interés social, cuyo fin es la difu-  Aprende a leer la prensa
                    sión escrita o por medio de soportes modernos (televisión, redes   escrita con pensamiento críti-
                    sociales, etc.). En este género, la función del narrador es central,   co. Visita: lynk.ec/12s13
                    si bien desde su forma de ver el mundo comunica, describe y
                    difunde el mensaje.

                    El texto editorial normalmente expone, valora, juzga y argumenta
                    un hecho noticioso de especial importancia. Su valor radica en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    que está ligado a un tema de actualidad. Un editorial se identifica
                    como una opinión colectiva, ligada a la línea ideológica del medio
                    de comunicación, firma o empresa, por lo que suele estar coloca-
                    do en un lugar preferencial del periódico. De este modo, un texto
                    editorial refleja la opinión de un medio de comunicación respecto
                    a un tema de relevancia en un determinado contexto. Los princi-                           Shutterstock, 538509196
                    pales temas que se recogen son de índole económica y política,
                    sin dejar de lado las problemáticas sociales o culturales. La argu-   Los editoriales expresan claramente los in-
                    mentación es una característica importante, ya que su objetivo es   tereses de un medio de comunicación.
                    convencer al lector.

                    Un ejemplo representativo es el texto titulado "Durante 10 años    Interculturalidad
                    han politizado el tema de los derechos humanos", publicado en      En la ley ecuatoriana se
                    el diario El Telégrafo (disponible en: lynk.ec/12s14):
                                                                                   establece el apoyo a la crea-
                                                                                   ción de medios comunitarios
                      La ONU creó el Consejo de Derechos Humanos para desideologi-  para democratizar la comu-
                      zar este tema. El anterior organismo fue usado por las potencias   nicación. Así, existen radios
                      para imponer su visión hegemónica del mundo. La politización de   indígenas, afroecuatorianas,
                      un asunto tan importante socava la lucha de activistas y autorida-  etc.
                      des que trabajan sobre el terreno. El examen periódico que rindió
                      Ecuador demuestra los progresos del país. No se puede hablar de   Para profundizar sobre este
                      derecho a la salud o a la educación cuando no son verdaderamente   tema, investiga qué es la Ley
                      gratuitas. La comunidad internacional ha reconocido los logros, so-  Orgánica de Comunicación
                      bre todo en el sistema carcelario, que hace 10 años estaba en ruinas.   del Ecuador, qué es el derecho
                                                                                   a la comunicación, y si esto
                      Curiosamente, fundaciones privadas han colado en la discusión   ha beneficiado, o no, a los
                      supuestas vulneraciones a la libertad de expresión y de protesta,   pueblos y las nacionalidades
                      cuando –paradójicamente– esas mismas entidades afirman con   del país.
                      desparpajo que el país vive una dictadura y que se la debe combatir
                      en las calles. Durante una década han dicho y hecho lo que han
                      querido, incluso faltando a la verdad. (El Telégrafo, 2017).

                    El editorial normalmente no va firmado. Al medio de comunicación le
                    interesa: 1) presentar a Ecuador como un escenario de progreso de los
                    derechos humanos; 2) presentarlos como elementos que no se deben                          Shutterstock, 2057886452
                    privatizar, principalmente reconociendo a la educación y salud como
                    ejes centrales del desarrollo.


                                                                                                                     65





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   65
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   65                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="68"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Medios de comunicación y manipulación mediática
                                                       Una de las principales tareas del juicio filosófico es justamente mostrar
                                                       los intereses ocultos tras el “ejercicio informativo” que asumen todos
                                                       los medios de comunicación a nivel global. Someter a crítica la pro-
                                                                         ducción de estos medios es una tarea constan-
                                                                         te, ya que la función de informar se ve distor-
                                                                         sionada por intereses particulares que también
                                                                         desean manipular, desinformar y atentar contra
                                                                         la verdad de los hechos de forma intencionada.


                                                                         El filósofo estadounidense Noam Chomsky tie-
                                                                         ne un posicionamiento crítico frente a la infor-
                                                                     Shutterstock, 181980728  y pone en tela de juicio la validez y la verdad de
                                                                         mación de los medios de comunicación social,

                                                                         los  contenidos  que  transmiten.  Como  es  evi-

                          Los medios de comunicación pueden manipular la opinión general de   dente, no son imparciales, lo que significa que
                                                                         siempre están a favor de alguien, ya sea de em-
                        las personas, llegando al punto de ejercer un control ideológico.
                                                                         presas privadas, partidos políticos, banqueros,
                                                       gobiernos de turno u otros actores. Es obvio, entonces, que la infor-
                                                       mación-argumento que transmiten será a favor de quienes controlan
                                                       el medio de comunicación. Chomsky plantea las diez estrategias de
                             Competencia digital       manipulación mediática:

                              Revisa el video Las 10
                         estrategias de la manipulación   1.  La estrategia de la distracción.
                         de masas en YouTube.            2.  Crear problemas y después ofrecer soluciones.

                         lynk.ec/12s15                   3.  La estrategia de la gradualidad.
                                                         4.  La estrategia de diferir.
                                                         5.  Dirigirse al público como criaturas de poca edad.
                                                         6.  Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión.
                                                         7.  Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad.
                                                         8.  Estimular al público para ser complaciente con la
                                                           mediocridad.
                         Luego, comenta con tus com-     9.  Reforzar la autoculpabilidad.
                         pañeros sobre cómo operan       10.  Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se
                         en Ecuador.
                                                           conocen.




                             Interdisciplinariedad

                              Filosofía y cine
                         Spotlight (2015) es un filme que fue galardonado con el Óscar en la categoría de me-
                         jor película. Trata de una investigación realizada por el diario The Boston Globe sobre
                         casos de pedofilia ocurridos en los Estados Unidos.
                         Mira la película y describe los intereses que intentan determinar el ejercicio periodís-
                         tico del diario impreso.                                                                 sensacine.com


              66                                                                                                                                                                                                                            67





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   66                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.3.1.


                      1   Realiza en tu cuaderno un mentefacto sobre el editorial. ¿Cuál es la supraordinación en ese
                          concepto?

                          Respuesta abierta

                      2   Explica la razón por la cual los medios de comunicación se han convertido en actores fun-

                          damentales en nuestra región.
                          Esa razón no se limita al poder económico que ejercen los grupos propietarios de los medios, sino por el nivel de influencia que tienen en el momento de modelar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          la opinión pública.
                      3   Explica de forma detallada en qué consisten las estrategias de manipulación mediática que

                          ejercen algunos medios de comunicación.
                          Los medios de comunicación social no son imparciales, es decir, siempre están a favor de alguien, ya sea de empresas privadas, partidos políticos, banqueros,
                          gobiernos de turno y otros actores. Por lo tanto, la información-argumento que expresan está velada.

                      4   Argumenta: ¿cuál es el papel de la filosofía frente a los medios de comunicación?


                          Una de las principales tareas del juicio filosófico es justamente mostrar los intereses ocultos tras el “ejercicio informativo” que asumen todos los medios de co-
                          municación a nivel global. Someter a crítica la producción de estos medios es una tarea constante, ya que la función de informar se ve distorsionada por intereses
                          particulares que también desean manipular, desinformar y atentar contra la verdad de los hechos de forma intencionada.
                          Problema-decisión
                      5
                          A tu juicio, ¿qué límites tiene que tener la libertad de prensa?, ¿los medios de comunicación
                          pueden mostrar todo lo que deseen?, ¿o deben existir límites para lo que se publica? Escoge y
                          argumenta tu decisión.

                          Respuesta abierta

                      6   Trabajo colaborativo                                          Diversidad

                          Organicen grupos de trabajo y seleccionen en revistas         funcional en el aula
                          o diarios aquellos editoriales con los que puedan hacer   Siempre debemos tener en
                          un análisis crítico sobre la veracidad de los argumentos.   cuenta que los comentarios

                          Título del editorial: ______________________________________  y las visiones sobre las otras
                                                                                   personas deben ser positivas.
                          Argumento: _____________________________________________
                          __________________________________________________________

                          Análisis: _________________________________________________

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                                                                                        para investigar
                      7                                                            Los textos escritos por
                          Actividad investigativa                                  Montalvo son de especial
                          Describe la crítica realizada por Juan Montalvo (1832-1889)   importancia. Se encuentran
                          a los medios de comunicación impresos. Redacta un resu-  colgados en páginas de
                          men en tu cuaderno.                                      Internet.
                          Respuesta abierta


                                                                                                                     67





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   67
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   67                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="70"><![CDATA[La persuasión y la deliberación
                              Saberes previos

                              ¿Dónde has escuchado     en el ejercicio ciudadano
                         la palabra persuasión?

                                                       La persuasión es una técnica de convencimiento que tiene su base
                                                       en el análisis del discurso y la argumentación. Se puede poner en
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       práctica desde la influencia social de las creencias, actitudes, com-
                              ¿Es importante           portamientos, pensamientos o perspectivas de la realidad, que
                         persuadir? ¿Qué se necesita   personas o medios de comunicación pueden profesar en el mun-
                         para tal tarea?               do. Para persuadir es elemental analizar discursos y estructurar ar-
                                                       gumentos fuertes, ya que no solo es importante la repetición de
                                                       un mensaje.


                                                       El discurso como metodología de interpretación de la realidad
                                                       Desde tiempos remotos, la especie humana se ha preguntado por
                                                       la realidad que le rodea y la constituye, intentando buscar sentido
                                                    Shutterstock, 95868247   humano ha acudido al mito, la religión, la filosofía y la ciencia, las
                                                       tanto a su vida como a las cosas. Para obtener respuestas, el ser

                                                       cuales se han creado para satisfacer esas infinitas cuestiones que


                          El discurso es una práctica individual   nos aquejan.
                        y social, necesaria para interpretar la realidad.
                                                       Los discursos interpretativos de la realidad más destacados son los
                                                       míticos (el mito y la religión) y los racionales (filosofía y ciencia).
                             Competencia digital       Los discursos míticos son aquellos que presentan historias sagra-
                              El siglo XX fue un       das, que se muestran como verdaderas y que dejan algún tipo de
                         momento clave en las luchas   enseñanza, porque tratan de entender el mundo como resultado
                         por las reivindicaciones étnicas,   de la voluntad de uno o varios dioses. En cambio, los discursos ra-
                         por la igualdad de derechos y   cionales son los que se contraponen a los míticos, ya que excluyen
                         condiciones, así como en contra   la idea de explicar los orígenes y hechos por acciones de seres di-
                         de la discriminación y el racismo.  vinos o sobrenaturales; estos discursos buscan explicaciones de la
                         Observa el discurso realizado   vida mediante teorías, argumentos y razonamientos, manteniendo
                         por Martin Luther King en.    una idea crítica del mundo.
                         lynk.ec/12s16
                                                       El discurso filosófico
                         Analiza.
                                                       El discurso filosófico, como otros tantos discursos, es un medio uti-
                         1.  ¿Qué tipo de discurso     lizado por el ser humano para comunicar una idea o mensaje, para
                           interpretativo de la realidad   transmitir y comprender significados e intenciones. Pretende ofre-
                           consideras que es el expresado   cer argumentaciones de la realidad al completo. No tiene ningún
                           por Martin Luther King? ¿Por   conjunto de verdades universales; más bien, se enfoca en realizar
                           qué?
                                                       un análisis conceptual, de clarificación de creencias y prácticas que
                         2.  Indaga sobre el proceso de   surgen entre los individuos. El discurso filosófico está llamado a
                           lucha de las comunidades    plantear reflexiones críticas sobre otros discursos y, de este modo,
                           afroamericanas y cuáles eran   dar respuestas racionales y críticas a aquellas cuestiones que se han
                           sus reivindicaciones.
                                                       presentado y se presentarán en el pensamiento humano.

                        CS.F.5.1.10. Establecer la importancia de la persuasión como base de la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía.
                        CS.F.5.2.16. Identificar tesis centrales y secundarias en un discurso filosófico corto.
              68





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   68
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   68                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="71"><![CDATA[Secciones del discurso y la argumentación
                    Todo discurso (filosófico, científico, religioso o mitológico) posee una
                    estructura que le permite organizar, explicar y transmitir el sentido pri-
                    mordial que quiere comunicar. Para ser eficaz, el discurso se compone
                    de tesis centrales o ideas principales, y, por otro lado, de tesis o ideas
                    secundarias.                                                       Interdisciplinariedad
                                                                                       Filosofía y literatura
                     Tesis central                                                 Lee el discurso de Steve Jobs
                     Para  comprender  el  contenido  de  un  discurso,  es  importante   en: lynk.ec/12s17
                     identificar la idea principal o idea base, la cual gira en torno a la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     información básica o primordial del discurso. Es una oración que
                     resume al máximo el texto.




                     Tesis secundarias
                     Las ideas secundarias hacen referencia a detalles o aspectos que   Analiza la tesis central e ideas
                     nacen o se derivan de la tesis principal. Son aquellas frases que   secundarias de su famoso
                     sirven de sustento para ampliar, demostrar o ejemplificar la idea   alegato.
                     central.



                    Para identificar la tesis central y las tesis secundarias de un discurso,
                    es importante:


                     •  Realizar una primera lectura rápida.
                     •  Realizar una segunda lectura lenta y detallada para analizar
                        mejor lo que el texto desea transmitir.

                     •  Subrayar las palabras o frases más importantes de cada pá-
                        rrafo. En un texto, cada párrafo se organiza en torno a una
                        tesis principal y las secundarias la amplían o comentan.

                     •  Tener en cuenta que en un párrafo pueden surgir primero
                        las ideas secundarias, con información particular, para lue-
                        go generalizarlas en la tesis central.

                     •  Tener en cuenta que en ocasiones la tesis central no suele
                        localizarse de forma explícita. En ese caso, se debe analizar
                        el texto completo para reconocer y descifrar el mensaje, ya
                        que no está plasmado con total claridad.


                    En un principio este proceso puede resultar un tanto lento, pero cuan-                    Shutterstock, 415078870
                    to más una persona se ejercite en la lectura o escucha atenta de textos
                    o discursos, con más agilidad y seguridad se pueden identificar las tesis     El análisis del discurso es una estrategia
                    central y secundarias.                                        para formar personas críticas.




                                                                                                                     69





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   69
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   69                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="72"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Análisis crítico del discurso
                                                       El análisis crítico de un alegato se vincula fuertemente con te-
                                                       mas sociales, culturales, políticos y cruciales. Trata de indagar
                                                       de qué manera se usa el discurso para establecer, imponer o le-
                                                       gitimar una determinada forma de dominación, o, en contraste,
                                                       para luchar y resistir contra esas formas de opresión. Este análi-
                                                       sis crítico se interesa por temas que atañen a nuestra sociedad,
                                                       como son: racismo, género, pobreza, sexismo, clasismo, entre
                                                       otros. Es una práctica fuertemente empleada por movimientos
                                                       sociales como el feminismo, el ecologismo o el ambientalismo,
                                                       por citar algunos.

                                                                         Es importante comprender que todo dis-
                                                                         curso transmite algún mensaje dotado de
                                                                         sentido y que siempre tendrá un objetivo en
                                                                         particular. De hecho, lo que se persigue en un
                                                                         análisis del discurso es ir más allá de lo que
                                                                         se expresa a simple vista. Tal como lo explica
                                                                         Pedro Santander (2011), “[...] sabemos que el
                                                                         lenguaje no es transparente, los signos no son
                                                                         inocentes [...], que el lenguaje muestra, pero
                                                                     Shutterstock, 159315359  también distorsiona y oculta, que a veces lo
                                                                         expresado refleja directamente lo pensado y


                                                                         En síntesis, en ocasiones las palabras significan
                          El análisis crítico del discurso es una herramienta para indagar más allá   a veces solo es un indicio ligero, sutil, cínico”.
                        de lo que se manifiesta a simple vista en la realidad.  mucho más de lo que dicen.
                              Competencia
                              socioemocional           Examinar los discursos que circulan en nuestra sociedad se ha
                                                       constituido como un propósito sustancial y una clara tendencia de
                              Revisa y analiza las
                         siguientes afirmaciones:      las ciencias sociales y humanas. Para realizar un análisis del discurso
                                                       es conveniente seguir estas pautas: el contenido o tema, el contex-
                         “Necesitamos un sistema edu-  to donde se produce y los elementos expresivos con sus variadas
                         cativo donde aprendamos:      funciones. Del mismo modo, hay que observar si el discurso está
                                                       dirigido hacia el contexto, si el objetivo es influir en el destinatario,
                         •  Menos memorizar y más
                           comprender.                 si tiene un sentido oculto, si intenta persuadirnos o si el mensaje
                                                       tiene una finalidad artística.
                         •  Menos dogmas y miedos
                           y más pensamiento crítico.
                                                       Con estos parámetros, además de efectuar una apropiada lectu-
                         •  Menos creer y obedecer     ra sobre un discurso determinado y localizar e identificar las tesis
                           y más dudar y contrastar".  centrales y secundarias, es pertinente realizar un análisis crítico.
                                        (Robert Swartz)  Para ello, se recomienda identificar: ¿quién es la persona que ha
                                                       elaborado el discurso?, ¿en qué contexto se construye?, ¿de qué
                         Valora si tu experiencia educa-  habla el discurso?, ¿qué cosas podrían estar siendo omitidas?, ¿qué
                         tiva, tanto en la escuela como
                         en el colegio, se ha ajustado a   premisas son validadas y cuáles, por el contrario, son desvaloriza-
                         estas afirmaciones o no. Deba-  das, y por qué?
                         te tus ideas en clase.


              70                                                                                                                                                                                                                            71





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   70                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.4.2.

                      1
                          Identifica y subraya la tesis central y transcribe en tu cuaderno las tesis secundarias, en el siguiente
                          discurso filosófico corto.
                          La idea de raza, en su sentido moderno, no tiene historia conocida antes de América. Quizás se originó como referencia a las
                          diferencias fenotípicas entre conquistadores y conquistados, [...] produjo en América identidades sociales históricamente nue-
                          vas: indios, negros y mestizos y redefinió otras. [...] Y en la medida en que las relaciones sociales que estaban configurándose
                          eran relaciones de dominación, tales identidades fueron asociadas a las jerarquías, lugares y roles sociales [...]. Históricamente,
                          eso significó una nueva manera de legitimar las ya antiguas ideas y prácticas de relaciones de superioridad/inferioridad entre
                          dominados y dominantes. Desde entonces ha demostrado ser el más eficaz y perdurable instrumento de dominación social
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          universal. [...] los pueblos conquistados y dominados fueron situados en una posición natural de inferioridad y, en consecuen-
                          cia, también sus rasgos fenotípicos, así como sus descubrimientos mentales y culturales (Quijano, 2000).
                          En la medida en que las relaciones sociales que estaban configurándose eran relaciones de dominación, tales identidades fueron asociadas a las jerarquías, lugares
                          y roles sociales.
                          Los pueblos conquistados y dominados fueron situados en una posición natural de inferioridad y, en consecuencia, también sus rasgos fenotípicos, así como sus
                          descubrimientos mentales y culturales.

                      2   Con base en el discurso filosófico anterior, analiza:
                          ¿quién es la persona que ha elaborado el discurso?,
                          ¿de qué habla el alegato?, ¿qué premisas se resaltan?,                              Shutterstock, 1796667958
                          ¿a qué grupo de personas consideras que va dirigido?,
                          ¿qué persuasiones quiere hacer?

                          Respuesta abierta
                      3   El discurso filosófico permite plantear reflexiones críticas sobre un tema en particular. Escribe

                          en tu cuaderno un discurso filosófico corto, en el que puedas tratar un tema específico que sea
                          de interés propio.
                          Comparte con tus compañeros la tesis central y tesis secundarias.

                          Respuesta abierta

                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      4
                          Trabajo colaborativo                                     Una forma de apoyarnos, sin im-
                          Realicen un proyecto con la técnica de                   portar las diferencias o similitu-
                          light painting o “pintura de luces”, en la               des que podamos tener, es, por
                          que se visualice un símbolo que explique                 ejemplo, ofreciendo explicacio-
                          la tesis central en la que se basa un análisis         Shutterstock, 551756317  nes para aclarar la comprensión
                          crítico del discurso. Escojan el proyecto ganador.       de quienes tengan dudas.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                      5
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga. ¿De qué manera la persuasión                    Busca modelos de discursos
                          debe sostenerse en tesis centrales y                    persuasivos en la web
                          secundarias?  Realiza una persuasión                  Shutterstock, 320591783  e identifica las tesis centrales
                          sobre un tema utilizando alguna TIC.                    y secundarias.

                          Respuesta abierta


                                                                                                                     71





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   71
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   71                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="74"><![CDATA[Pensamiento cotidiano
                              Saberes previos

                             ¿Consideras que algo      y pensamiento filosófico-científico
                         que es cotidiano es impor-
                         tante?

                                                       El pensamiento cotidiano se relaciona con el sentido común, que,
                              Desequilibrio cognitivo  al ser una forma de conocimiento adquirido en la práctica, lo em-
                                                       pleamos diariamente. A partir de la experiencia incrementamos
                             ¿Qué estructura de
                         pensamiento se manifiesta en   esta forma particular de movernos en el mundo. Por otra parte, el
                         lo cotidiano?                 pensamiento filosófico y científico es un ejercicio que se apoya en
                                                       métodos y técnicas. Está atravesado por una racionalización lógi-
                                                       ca del mundo, cuyo fin es llegar a una forma de conocimiento lo
                              Competencia
                              socioemocional           más próximo a la realidad de las sociedades, y tener una solución a
                                                       los problemas que confluyen en ella.
                              Si bien el pensamiento
                         cotidiano es común y corrien-  ¿Qué es lo cotidiano?
                         te para la mayoría de gente,
                         es una meta alcanzar un alto   Para definir el pensamiento cotidiano y cómo está inserto en el
                         pensamiento categorial. ¿Te   sentido común, tenemos que hacernos la pregunta: ¿qué es lo co-
                         apuntarías a ello?            tidiano? Para responder, debemos encontrarnos con las prácticas
                         Para alcanzarlo, incrementa   habituales, creencias, aspiraciones, deseos, signos y símbolos que
                         las horas dedicadas a la lectu-  estructuran y determinan aquello que nos rodea, es decir, nues-
                         ra de libros y artículos. Busca   tro entorno, como los espacios arquitectónicos en el campo y la
                         textos que sean interesantes   ciudad; también definirá la época (tiempo), pues ninguna es igual
                         y bien fundamentados.         a otra. Lo cotidiano determina el espacio de convivencia y está ex-

                                                       presado en lo político, social y económico, porque es un transitar
                              Glosario                 en el día a día, lleno de reflexiones simples que se utilizan para
                                                       solucionar problemas que se presentan en el transcurso de la vida.
                             racionalización. Acción
                         y efecto de racionalizar.     Muchas de las reflexiones en lo cotidiano que se utilizan para re-
                         Conjunto de razonamientos     solver conflictos pueden convertirse en prácticas asumidas como
                         y reflexiones encaminados a   verdades absolutas, convirtiéndose en habituales y comunes;
                         explicar las causas, relaciones   incluso algunas de ellas se plasman en las leyes.
                         y finalidades de los seres huma-
                         nos, la vida social y el ambien-
                         te físico y natural en el cual
                         despliegan su vida.

                         sentido común. Conjunto
                         de conocimientos y creencias
                         compartidos por una comuni-
                         dad y considerados como pru-
                         dentes, lógicos o válidos. Se
                         trata de la capacidad natural
                         de juzgar los acontecimientos                                                             Shutterstock, 327438326
                         y eventos de forma razonable.

                                  Real Academia Española    Los espacios cotidianos, como los mercados, constituyen ambientes de intercambio
                                          (RAE), 2014  comunicacional.

                        CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y diferencias entre las formas de pensamiento cotidiano y el ejercicio del pensamiento filosófico y científico, en función de su
                        valoración diferenciada.
              72





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   72                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[El pensamiento cotidiano
                    El pensamiento cotidiano se construye como una
                    orientación pragmática de la vida, para lo cual
                    utilizamos los sentidos como el medio directo
                    para conectarnos con la realidad; este tipo de ra-
                    cionalización debe de ser eficaz para identificar el
                    medio social donde nos desenvolvemos y con el
                    que organizamos nuestros movimientos en el es-
                    pacio donde efectuamos nuestras actividades. A
                    través de las experiencias diarias incrementamos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    nuestro conocimiento cotidiano, que se encuen-
                    tra directamente relacionado con nuestro creci-                                           Shutterstock, 327438326
                    miento personal, así como también con la forma
                    particular que tiene cada uno de ver y sentir el
                    mundo. No obstante, eso no significa que no sea    El pensamiento cotidiano y el filosófico se rigen por distintos fines
                                                                  y preocupaciones. No obstante, ambos se interesan por el sentido del
                    colectivo. Este tipo de discernir el mundo está di-  ser humano.
                    rectamente conectado con nuestro sentido común.

                    El pensamiento y el ejercicio científico filosófico
                    El pensamiento y el ejercicio científico filosófico están direcciona-
                    dos por una serie de métodos y técnicas destinados a construir
                    un sistema de certezas y verdades en la vida social, que se suelen
                    plasmar en teorías. En este contexto, el pensamiento científico fi-
                    losófico se guía por pasos, destinados a crear una objetividad de
                    la ciencia y aproximarla al máximo a la realidad. La búsqueda de
                    exactitudes por el pensamiento científico se dirige a todas las acti-
                    vidades que se despliegan, con el objetivo de comprobar la veraci-
                    dad de los argumentos establecidos dentro de una sistematización   Competencia digital
                    de los problemas humanos.
                                                                                       Mira el video Corrientes
                    ¿Existen diferencias y semejanzas entre estas dos compren-     modernas de Pensamiento:
                    siones del mundo?                                              Racionalismo y Empirismo-Pen-
                                                                                   samiento Científico.
                    El pensamiento científico y el cotidiano son dos formas diferentes   lynk.ec/12s18
                    de entender el mundo; las semejanzas se encuentran en las estruc-
                    turas donde se emplean, ya que tanto el conocimiento cotidiano
                    como el científico-filosófico, se utilizan para solucionar problemas
                    concretos, y al mismo tiempo son mecanismos de interpretación
                    del mundo.

                                                                                   Comenta con tus compañeros
                    Dicho de otra manera, tanto el pensamiento cotidiano como el   cuáles son las diferencias entre
                    pensamiento científico filosófico son estructuras empleadas por   estas dos corrientes
                    los seres humanos con fines cognoscitivos, los cuales, pese a utili-  del pensamiento científico
                    zarse en diferentes niveles de profundidad y de abstracción, sirven   y enumera algunas de las
                    a fines determinados. Otra semejanza entre estas dos maneras de   diferencias de estas metodolo-
                    percibir el mundo es la implementación de los sentidos como una   gías con el sentido común.
                    forma directa de entender la realidad que nos rodea.


                                                                                                                     73





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   73                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Diferencias entre estas dos comprensiones del mundo
                                                       Las diferencias que podemos encontrar entre el pensamiento co-
                                                       tidiano y el pensamiento científico-filosófico se denotan por sus
                                                       características. El pensamiento cotidiano es sensitivo y superficial,
                                                       no trata de buscar relación con los hechos; en cambio, el pensa-
                                                       miento científico-filosófico parte de los hechos y busca su solu-
                                                       ción o verificación.

                                                       El grado de subjetividad con el que está impregnado el pensa-
                                                       miento cotidiano difiere enormemente con la construcción de un
                             Interdisciplinariedad     sistema de racionalización del pensamiento científico, ya que este
                                                       último, a partir de la implementación de una metodología adecua-
                              Filosofía y pintura
                                                       da, trata de ser verosímil, y procura que su construcción discursiva
                         La obra del pintor argentino   refleje la realidad.
                         Antonio Berni (1905-1981)
                         refleja aspectos del discurso   La subjetividad del pensamiento cotidiano dependerá de la arbi-
                         religioso o temáticas reflexivas   trariedad de las personas que construyen los hechos. De igual ma-
                         de la pobreza en América      nera, este tipo de razonamiento es particular, puesto que se centra
                         Latina. Su trabajo, ubicado en
                         Galerías del Pacífico, interac-  únicamente en momentos y espacios determinados, lo que lo con-
                         túa con prácticas cotidianas   vierte en asistemático sin una concepción directa de la temporali-
                         de las personas en Argentina.   dad y especificidad de los hechos. Por el contrario, el pensamiento
                                                       científico obedece a una forma sistemática que debe ser compro-
                         Describe el mural y las activi-  bable y tener una finalidad.
                         dades que tienen lugar en el
                         espacio comercial.
                                                       La inexactitud, lo dogmático y la acumulación de conocimiento
                                                       son características del pensamiento cotidiano y se contradicen
                                                       con el ejercicio del pensamiento científico filosófico, que trata de
                                                       ser lo más veraz posible, impidiendo con ello que un conjunto de
                                                       creencias no comprobadas sean decisivas en la construcción dis-
                                                       cursiva de la racionalización del mundo. Para esto, el pensamiento
                                                       científico filosófico se sustenta en la construcción de un andamia-
                                                       je sólido, incorporando el conocimiento que está acorde con una
                                                    Shutterstock, 437813206  metodología destinada a la verificación, comprobación y acumu-

                                                       lación en favor de las ciencias y la filosofía.














                                                                                                                   Shutterstock, 127820870





                                                         Las bibliotecas son lugares que almacenan la diversidad de pensamiento producida por la humanidad.

              74                                                                                                                                                                                                                            75





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   74                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.4.2.
                      1   Con un ejemplo sencillo, explica qué es el sentido común y cómo lo sentimos en nuestro día a día.

                          Luego, analiza sus formas de implementación en la solución de problemas cotidianos, ya sea
                          simples o complejos.
                          Respuesta abierta
                      2   En tu cuaderno, elabora un collage con imágenes que muestren la convivencia de las expre-

                          siones del pensamiento filosófico-científico y de la vida cotidiana.
                          Respuesta abierta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Responde: ¿cuál es el sustento del pensamiento filosófico?, ¿por qué será que a la filosofía se
                          la considera la "madre de todos los saberes"?

                          La construcción de un andamiaje sólido, incorporando el conocimiento que está acorde con una metodología destinada a la verificación, comprobación y acu-
                          mulación en favor de las ciencias y la filosofía.
                      4   De manera simple, explica la semejanza en la estructura del pensamiento científico y del pensa-
                          miento cotidiano.

                          Tanto el conocimiento cotidiano como el científico-filosófico se utilizan para solucionar problemas concretos y, al mismo tiempo, son mecanismos de interpre-
                          tación del mundo.
                      5   Sintetiza las características del pensamiento cotidiano. ¿En qué dimensiones de la vida se lo suele
                          practicar?

                          La inexactitud, lo dogmático y la acumulación de conocimiento son características del pensamiento cotidiano, y se contradicen con el ejercicio del pensamiento
                          científico-filosófico, que trata de ser lo más veraz posible, impidiendo con ello que un conjunto de creencias no comprobadas sean decisivas en la construcción
                          discursiva de la racionalización del mundo.
                      6   Resume: ¿de qué depende la subjetividad del pensamiento cotidiano?, ¿de qué manera influye

                          el medio educativo para ello?
                          De la arbitrariedad de las personas que construyen los hechos.

                                                                                        Diversidad
                      7
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          En grupos de trabajo de tres compañe-                    Una forma de apoyarnos, sin im-
                          ros, comenten una rutina que realicen                    portar las diferencias o similitu-
                          fuera de sus horas de clases. Después                    des que podamos tener, es, por
                          de esto, argumenten cómo estas ruti-                   Shutterstock, 1451135276  ejemplo, prestándonos nuestros
                          nas están implícitas en nuestra vida diaria y por qué difie-  apuntes o dándonos una mano
                          ren de un ejercicio científico-filosófico.               en lo que necesitemos.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                      8                                                                 para investigar
                          Actividad investigativa
                          Busca videos en YouTube que hablen acerca de la          Recuerda que un tipo de in-
                          investigación científica, de su metodología y de los     vestigación es la cualitativa, con
                          propósitos por los cuales se ejecuta. Haz un resumen de   la que puedes recopilar datos
                          tus hallazgos y preséntalos a la clase empleando las TIC   a través de entrevistas, revistas,
                          de tu preferencia.                                       observaciones, videos, biogra-
                                                                                   fías, grabaciones, textos, etc.
                          Respuesta abierta

                                                                                                                     75





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   75                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   75]]></page><page Index="78"><![CDATA[Características del ensayo
                              Saberes previos

                              ¿Qué diferencias         latinoamericano y del tratado europeo
                         principales recuerdas entre
                         la filosofía de Occidente y la
                         filosofía latinoamericana?
                                                       El tratado filosófico
                                                       El término “tratado” proviene etimológicamente del latín tractatus,
                                                       que señala la producción de una obra escrita extensa, metódica,
                                                       lógica y detallada sobre una temática específica. Se caracteriza por
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       ser objetiva e integral; su intención es informativa y exhaustiva.
                              ¿Qué peligros podrías    Por esos motivos, suele dividirse en varios apartados.
                         considerar frente a la pre-
                         tensión de un conocimiento    Las características que antes se han mencionado hacen que los
                         filosófico universal que intenta   contenidos del tratado en la esfera de la ciencia y la filosofía pre-
                         imponerse como absoluto?      tendan una validez universal y, por lo mismo, incuestionable.
                                                       El tratado filosófico ha sido el instrumento de la filosofía occidental.


                                                       El tratado filosófico de Séneca
                              Glosario                 Séneca (4 a. C.-65 d. C.), filósofo hispanorromano, al tener cercanía
                                                       con el estoicismo, liga su filosofía a un saber práctico concerniente
                              estoicismo. Concepción
                         filosófica ética, según la cual   a la ética y la virtud. Es por esta razón que en su tratado filosó-
                         el bien supremo está en la sa-  fico aborda el amor a la sabiduría como finalidad suprema de la
                         biduría y el dominio del alma,   vida. Igualmente quiere profundizar en temáticas sobre la moral y
                         alejada de pasiones y deseos   el problema de la felicidad humana. La obra en mención se divide
                         que perturban la vida.        en cinco libros: De la divina providencia, De la vida bienaventurada,
                                                       De la tranquilidad del ánimo, De la brevedad de la vida, De la cons-
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  tancia del sabio y que en él no puede caer injuria. Analicemos un
                                                       fragmento de lo expuesto en el libro tercero:



                                                         Ante todas las cosas conviene poner los ojos en nosotros mis-
                                                         mos, y después en los negocios que emprendemos, por quién y
                                                         con quién los emprendemos. Y lo primero que cada uno ha de
                                                         hacer es tantear su capacidad; porque muchos nos persuadi-
                                                         mos de que tenemos fuerzas para llevar más carga de la que en
                                                         efecto podemos. Hay unos que en confianza de su elocuencia se
                                                         despeñan; otros gravan su hacienda más de lo que puede sufrir;
                                                         otros con ocupación laboriosa oprimen su enfermizo cuerpo. A
                                                         unos impide la vergüenza para el manejo de negocios civiles, que
                                                    Shutterstock, 286768331  requieren osada frente, y en otros no es conveniente para pala-

                                                         cio su terquedad; unos saben frenar la ira; y a otros cualquier
                                                         indignación los enfurece; y algunos no saben poner límite a la
                                                         graciosidad, ni abstenerse de peligrosas chocarrerías.
                          Estatua del filósofo Lucio Anneo Séneca,
                        el joven, por Amadeo Ruiz Olmos (1913-                 Séneca, De la tranquilidad del ánimo
                        1993). Ubicado en la Puerta del Almodóvar,
                        (España).

                        CS.F.5.2.13. Distinguir las características del ensayo latinoamericano y del tratado europeo en textos representativos.
              76





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   76                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[El tema específico en que profundiza el tratado filosófico es la mora-  Competencia
                    lidad individual como camino para alcanzar la felicidad: uno de esos   matemática
                    caminos, según Séneca, radica en el saber dominar el ánimo. Por este   Piergiorgio Odifreddi
                    motivo, en el texto expuesto se resalta la importancia que tiene el co-  es un filósofo y matemático
                    nocimiento de las propias capacidades, defectos, virtudes y limitacio-  italiano que escribió el ensayo
                    nes, en el proceso que debe ser llevado a cabo si se pretende alcanzar   El matemático impertinente,
                    una vida virtuosa que privilegie la felicidad como la suma virtud.   formado por pequeños relatos
                                                                                   muy amenos sobre esta ciencia.
                    En el extracto se manifiesta un estilo apelativo en el que se trata
                    de imponer el autoconocimiento y autogobierno como pautas que   Investiga en Internet o en una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    deben seguirse en el ejercicio integral de forjar la felicidad. En el caso   biblioteca qué relatos de este
                                                                                   libro están disponibles. Revísalos
                    del tratado de Séneca, se evidencia un tipo de ciencia directiva vital.         y diviértete.

                    El ensayo latinoamericano (I)
                    El tratado filosófico ha sido uno de los modos más populares de
                    exponer filosofías occidentales. Latinoamérica, por su parte, hace
                    uso del ensayo como medio de expresión de sus reflexiones.

                    Se puede definir el ensayo como una producción escrita en prosa,
                    cuya intención es abordar un tema para reflexionar sobre ello de
                    forma argumentativa, breve y crítica. A diferencia del tratado, que
                    se constituye con voluntad universal y objetiva, el ensayo es sub-
                    jetivo, pues argumenta ideas y puntos de vista particulares sobre
                    un tema de interés específico, afirmándolo, refutándolo o mode-
                    rándolo. En resumen, no trata de imponer una realidad, sino que
                    la problematiza; además, abarca varios campos como el literario,                          Shutterstock, 587832677
                    sociológico, político, filosófico, etc.
                                                                                     El célebre ambateño Juan Montalvo es
                    Características y temas del ensayo latinoamericano            reconocido por sus dotes de ensayista.
                    El ensayo latinoamericano, desde su arista filosófica, ha servido
                    como instrumento de lucha emancipatoria crítica frente a la im-    Competencia digital
                    posición del modelo occidental, que se consideró superior frente
                    a saberes no occidentales, razón por la cual ha intentado imponer   Mira la película El Ojo
                    sus lógicas en esferas como la filosófica, científica o política.  del canario.

                                                                                   lynk.ec/12s19
                    Este tipo específico de expresión literaria empieza a tener más
                    fuerza tras los procesos independentistas, momento en que se
                    abordaron aspectos como la identidad propia de la región latinoa-
                    mericana, la colonialidad tanto material como cognitiva, cambios
                    políticos, culturales, etc. Todos estos temas muestran su vigencia y
                    pertinencia en los debates actuales.
                                                                                   Comenta con tus compañeros
                    El ensayo filosófico se presenta como una crítica social a los pro-  en qué medida el contexto
                    cesos hegemónicos. En esta medida tiene también un carácter    en el que crecemos puede
                    pedagógico, pues al analizar e interpretar la realidad se devela la   potenciar procesos de lucha
                    raíz de las asimetrías económicas, cognitivas y culturales, alegando   social.
                    posibles vías de superación de distintas problemáticas sociales.
                                                                                                                     77





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   77
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   77                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="80"><![CDATA[Evaluación formativa





                             Interdisciplinariedad     El ensayo latinoamericano (II)
                                                       Analicemos parte del ensayo Mi Raza, de José Martí (Cuba,
                              Filosofía y pedagogía    1808-1842):
                         Además de la crítica a los
                         procesos de dominación          El racista blanco, que le cree a su raza derechos superiores,
                         que convergen en América        ¿qué derechos tiene para quejarse del racista negro que tam-
                         Latina, y la búsqueda de una    bién le vea especialidad a su raza? El racista negro, que ve en
                         identidad regional, el ensa-    la raza un carácter especial, ¿qué derecho tiene para quejarse
                         yo latinoamericano expone       del racista blanco? El hombre blanco que, por razón de su raza,
                         potenciales soluciones que
                         signifiquen una modificación    se cree superior al hombre negro, admite la idea de la raza y
                         de la realidad. Una de ellas    autoriza y provoca al racista negro. El hombre negro que pro-
                         ha sido la pedagogía como       clama su raza, cuando lo que acaso proclama únicamente en
                         instrumento de liberación. Un   esta forma errónea es la identidad espiritual de todas las razas,
                         personaje representativo de la   autoriza y provoca al racista blanco. La paz pide los derechos
                         relación pedagogía-emancipa-    comunes de la naturaleza; los derechos diferenciales, contra-
                         ción es el brasileño Paulo Frei-  rios a la naturaleza, son enemigos de la paz. El blanco que se
                         re, quien expone que la acción   aísla, aísla al negro. El negro que se aísla, provoca a aislarse al
                         de educar y educarse debe ser   blanco (Martí, 1893).
                         un acto político, pues implica
                         romper con las dinámicas de
                         dominación, al tiempo que se   El fragmento anterior expresa una crítica contra las teorías racistas
                         las denuncia y se trabaja en la   que configuran procesos de exclusión y fragmentación social. En-
                         construcción de alternativas.  fatiza en la no superioridad de individuos frente a otros en función
                                                       de la raza. Contrario al pensamiento común, en donde se cree que
                                                       el racismo solo viene de la raza blanca, Martí acentúa la existencia
                                                       también de una idea de superioridad, y, por ende, exclusión por
                                                       parte de la raza negra; así aboga por la eliminación de una absurda
                                                       pretensión de supremacía, independientemente del sujeto exclu-
                                                       yente.


                                                     Shutterstock, 281746949  La intención del texto, además de la ya mentada crítica, radica en
                                                       la generación de una igualdad social con base en la eliminación
                                                       del mito racial, intentando demostrar la existencia de una sola
                                                       raza, la humana.


                                                       El ensayo de Martí sobreviene en un contexto caracterizado por
                         Reflexiona: ¿de qué forma
                         crees que la educación en la   la fragmentación causada por la posición social y económica del
                         actualidad oculta la domina-  individuo, en el que jugaba un papel importante la coyuntura de
                         ción y la alienación? ¿En qué   pertenecer a una u otra raza.
                         medida piensas que las enti-
                         dades educativas reproducen   Cabe resaltar que todo producto intelectual siempre está supe-
                         y legitiman procesos sociales   ditado a las condiciones de su medio. Así, el tratado filosófico de
                         inequitativos? ¿Qué opinas    Occidente y el ensayo filosófico latinoamericano son reflejo del
                         de la perspectiva de Freire al   entorno en el que emergen, cada uno con un tipo de interés y
                         proponer la educación como    métodos distintos, sin significar esto una superioridad inmanente
                         un proceso político emancipa-  en ninguno de los casos. Ambos son expresión de un modo deter-
                         torio?
                                                       minado de interpretar la realidad.


              78                                                                                                                                                                                                                            79





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   78                                                                      21/1/25   11:08
                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Explica con tus palabras la diferencia entre tratado filosófico occidental y ensayo filosófico
                          latinoamericano. Utiliza un diagrama de Venn y trabaja en una hoja aparte.
                          Respuesta abierta

                      2   Resume: ¿en qué consiste el ensayo filosófico?, ¿en qué temas se enfoca básicamente este tipo
                          de obra?

                          El ensayo filosófico se presenta como una crítica social a los procesos hegemónicos. En esta medida, tiene también un carácter pedagógico, pues al analizar e
                          interpretar la realidad se devela la raíz de las asimetrías económicas, cognitivas y culturales, alegando posibles vías de superación de distintas problemáticas sociales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Reflexiona. ¿Qué influencia puede tener el ensayo filosófico latinoamericano en los procesos
                          emancipatorios de la región?, ¿se puede ejemplificar con ensayos que cambiaron el rumbo
                          de nuestra historia?
                          Gran parte de las ideas independentistas provinieron de filósofos latinoamericanos influenciados por la Independencia de EE. UU. y por la Revolución francesa.
                      4   Lee el siguiente texto y responde: ¿cuál es la pretensión

                          universalista de este escrito?, ¿qué consecuencias acarrea
                          esta intención en el pensamiento europeo?, ¿qué actuali-
                          dad tiene la idea de este texto? Trabaja en tu cuaderno.

                         Todos los productos artísticos requieren de cierto arte, inde-
                         pendientemente de que precisen mayor o menor ímpetu. La
                         naturaleza ha querido la felicidad de ambos sexos. El cuerpo                          Shutterstock, 1646030071
                         y el alma de la mujer no se han visto dotados por la natura-
                         leza de tanta fuerza como los del hombre, por lo que hubo
                         de otorgarles un mayor arte a la hora de aplicar sus fuer-     Diversidad
                         zas, lo cual resulta más sencillo en el caso del hombre (Kant,   funcional en el aula
                         1798, Antropología en sentido pragmático).
                                                                                   El hecho de que haya una disca-
                                Respuesta abierta
                                                                                   pacidad auditiva no significa que
                      5   Trabajo colaborativo                                     el tono de voz con el que se habla
                          Organicen grupos de trabajo y reflexionen sobre una      deba ser exagerado o excesivo.
                          limitación presente en un tratado filosófico occidental   Basta con que haya claridad en el
                                                                                   momento de comunicarse.
                          frente al tema de la objetividad y subjetividad en la esfera
                          social. Realicen una exposición sobre lo discutido.
                                                                                        Estrategia
                          Respuesta abierta
                                                                                        para investigar
                      6                                                            Recuerda que cuando investiga-
                          Actividad investigativa                                  mos sobre filosofía es de ayuda
                          Indaga sobre la vida y obra ensayística de Juan Montalvo.   conocer el contexto artístico de
                          Determina el tema central en torno al cual gira su pro-  la época en la que se produje-
                          ducción y la relación que tenía con el contexto social y la   ron ciertas ideas, pues estas son
                          política de esa época.                                   producto de los procesos sociales
                                                                                   que acontecen en ese momento.
                          Escribe una síntesis con los resultados y contesta: ¿cómo   Las visitas a los museos son de
                          influyó su pensamiento en la sociedad de su tiempo?      mucha ayuda para cumplir este
                          Respuesta abierta                                        objetivo.


                                                                                                                     79





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   79                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[Infografía






                                         Los primeros ensayistas ecuatorianos



                         El ensayo fue una de las principales formas de producción de pensamiento de las nacientes
                         repúblicas americanas. En el siglo XIX, fue importante para construir la nación, el combate
                         político y el debate público de ideas acerca de cómo dar forma a las nuevas repúblicas. Los
                         ensayos se publicaban en periódicos, folletos o libros compilatoros. Algunos ejemplos son:










                             Juan Montalvo                                 Juan León Mera



                             Algunas de sus obras son:                     Algunas de sus obras son:

                             •   Los siete tratados                        •   La guerra santa
                             •   Las Catilinarias                          •   La dictadura y la restauración
                             •   El Mercurial eclesiástico                 •   Ojeada histórico-crítica sobre
                                                                              la poesía ecuatoriana



















                                                                    Shutterstock, 587832677                        Juan Le[on Mera (2012). Wikipedia.org














                                     (1882-1889)                                    (1882-1889)






              80





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   80
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   80                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="83"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                         Manuel J. Calle                                Remigio Crespo Toral



                         Algunas de sus obras son:                      Algunas de sus obras son:

                         •   Censuras pueriles                          •   Ensayo grancolombino
                         •   Historia de un crimen                      •   Cien años de emancipación
                         •   Cuestión del día                           •   Las letras en el Ecuador





















                                                                Shutterstock, 254910802                        Remigio Crespo Toral (1885-1890). Wikipedia.org














                                 (1866-1918)                                    (1860-1939)






                                                                                                                     81





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   81
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   81                                                                      21/1/25   11:08]]></page><page Index="84"><![CDATA[Objetividad y subjetividad
                              Saberes previos

                             ¿Qué características      en el tratado europeo
                         poseen el tratado filosófico
                         y el ensayo latinoamericano?

                                                       A pesar de que estas formas de expresar filosofías difieren en con-
                              Desequilibrio cognitivo  textos, estructuras y metodologías, hay que resaltar el hecho de

                             ¿Qué elementos crees      que coinciden en su sometimiento a condiciones rigurosas inves-
                         que pueden aportar los        tigativas y argumentativas, que buscan develar, profundizar y am-
                         tratados filosóficos y los    pliar temas que resultan problemáticos.
                         ensayos latinoamericanos al
                         saber filosófico en general?  La discusión surge en la medida en que los tratados, al imponerse
                                                       con intención de universalismo, han servido como instrumento de
                                                       legitimación y justificación de procesos de colonización, domina-
                                                       ción violenta y marginación en la historia de Latinoamérica. Ana-
                                                       licemos el siguiente fragmento en el que se evidencia este hecho:


                                                    Shutterstock, 138093911  La historia universal va del Oriente al Occidente. Europa es absolutamente
                                                         el fin de la historia universal, Asia es el comienzo [...]. El mundo se divide en
                                                         el Viejo Mundo y en el Nuevo Mundo. El nombre de Nuevo Mundo pro-

                                                         para los europeos. Pero no se crea que esta distinción es puramente exter-
                          Hegel es uno de los principales represen-  viene del hecho de que América [...] no ha sido conocida hasta hace poco
                        tantes del pensamiento europeo.  na. Aquí la división es esencial. Este mundo es nuevo no solo relativamen-
                                                         te sino absolutamente; lo es con respecto a todos sus caracteres propios,
                             Competencia digital         físicos y políticos [...]. El mar de las islas, que se extiende entre América del
                                                         Sur y Asia, revela cierta inmadurez por lo que toca también a su origen [...].
                              Mira el video La moder-    No menos presenta la Nueva Holanda caracteres de juventud geográfica,
                         nidad desbocada.                pues si partiendo de las posesiones inglesas nos adentramos en el territo-
                         lynk.ec/12s20                   rio, descubrimos enormes ríos que todavía no han llegado a fabricarse un
                                                         lecho [...]. De América y de su grado de civilización, especialmente en Mé-
                                                         xico y Perú, tenemos información de su desarrollo, pero como una cultura
                                                         enteramente particular, que expira en el momento en que el Espíritu se le
                                                         aproxima. La inferioridad de estos individuos en todo es enteramente evi-
                                                         dente. En lo que se refiere a sus elementos, América no ha terminado aún
                                                         su formación (Hegel, Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal).

                                                       En el fragmento presentado se pueden observar dos características
                                                       del tratado filosófico: pretensión de objetividad y exposición de un

                         Habla con tus compañeros      saber universal y, por lo mismo, concluyente. Hegel intenta demos-
                         de elementos sociales que en   trar en su estudio cómo, dentro de su sistema filosófico, “Europa
                         la modernidad configuran la   es absolutamente el fin de la historia universal” en detrimento del
                         creación de una subjetividad   resto de continentes y civilizaciones. En la totalidad de su obra,
                         que promueve la dominación    el autor esgrime argumentos que descalifican a cada continente,
                         sobre aquellos que se presen-  como espacios en los que puede darse el “espíritu absoluto”, o di-
                         tan como distintos.           cho de otra forma, el ideal de libertad y justicia, que es, según su
                                                       opinión, hacia donde se dirige la historia.

                        CS.F.5.2.14. Contrastar las perspectivas de objetividad y subjetividad presentes en el tratado europeo y en el ensayo latinoamericano, mediante el análisis del discurso, su des-
                        composición en elementos y su posterior síntesis.
              82





                                                                                                                     21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   82                                                                      21/1/25   11:08
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[El tratado europeo y la pretensión del saber universal
                    En su obra Lecciones sobre la Filosofía de la Historia Universal, He-
                    gel explica que América se encuentra en un estado de inmadurez
                    y barbarismo que le impediría ingresar en el proyecto del “espíritu
                    absoluto”, y juzga el hecho de que las condiciones naturales y hu-
                    manas del Nuevo Continente no son las adecuadas para un proce-                            Shutterstock, 325007360
                    so civilizatorio. Estos argumentos, basados en procesos lógicos, se
                    alegan como si constituyesen verdades inalterables.
                                                                                   Para Hegel, la superioridad de Occidente
                                                                                  frente al resto de continentes tenía una esen-
                    La pretensión de saber universal se evidencia al mencionar que Eu-  cia natural que no podía ser rebatida, sino
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    ropa es el espacio geográfico “elegido”, el único sitio en el que las   solo aceptada, pues negarla implicaría con-
                                                                                  tradecir la razón del progreso de la historia.
                    condiciones (sistemas políticos, históricos, pedagógicos, etc.) son fa-
                    vorables para que el “espíritu absoluto” tenga lugar y en el cual fina-
                    lizará la historia universal, que se dirige hacia un nuevo orden social
                    en el que la libertad, la justicia y la razón encontrarán su emergencia.   Interdisciplinariedad
                                                                                       Filosofía y pintura
                    Dada la autoridad filosófica de la que gozaba Hegel en su época,   La producción artística de
                    sus postulados se asimilaron por la sociedad europea como auténti-  Oswaldo Guayasamín se
                    cos. Sus argumentos (apoyados por otros campos de conocimiento   caracteriza por la denuncia
                    como el antropológico, filosófico, político, e incluso el religioso) res-  de la violencia y exclusión de
                    pecto a la inferioridad de sociedades no europeas y a la superioridad   la que históricamente ha sido
                    de Europa ha justificado y legitimado la colonización y dominación   víctima el indígena. En su obra
                    violenta hacia, por ejemplo, la región latinoamericana.        El incario y la conquista (1948),
                                                                                   se identifica una división de la
                    Boaventura de Sousa Santos, sociólogo portugués, ha dedicado   imagen, donde por un lado se
                    sus estudios a la constitución y defensa de los movimientos socia-  observa la representación de
                    les y cívicos, como elementos para una construcción democrática   la vida indígenay, por el otro, la
                    de la sociedad. Ha trabajado sobre los procesos coloniales como   llegada de los españoles.
                    causa de las asimetrías sociales, culturales y económicas de nuestra
                    región, denunciándolas como parte de nuestro pasado y presente,
                    pues en su opinión existen aún formas de dominación y exclusión
                    que se han sido arrastrando desde la modernidad.








                                                                                   Reflexiona: en el contexto
                                                                                   cotidiano, ¿cómo crees que se
                                                                                   evidencia aún esta exclusión
                                                                                   de lo indígena? ¿Cuáles crees
                                                                                   que son las instituciones que
                                                                                   legitiman y reproducen el
                                                                               Shutterstock, 2480722199  rechazo a este grupo étnico?
                                                                                   ¿Cuáles son las potenciales
                                                                                   acciones que se pueden llevar

                      El legado de pensamiento de Europa, si bien tiene un valor inmenso, no puede ser considerado   a cabo para romper con esta
                                                                                   exclusión social?
                    como la única forma de conocimiento verdadero.
                                                                                                                     83





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   83
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   83                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="86"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Efectos del tratado europeo en Latinoamérica
                                                       Boaventura de Sousa Santos, en su obra  Epistemologías del Sur
                                                       (2014), encara el tema de las consecuencias que tuvo la razón occi-
                                                       dental universalista de la modernidad en Latinoamérica. El siguiente
                                                       es un fragmento de uno de los apartados de la obra mencionada:


                                                         De nuevo, la zona colonial es, par excellence, el reino de las
                                                         creencias y comportamientos incomprensibles, los cuales de
                                                    Boaventura, www.wikimedia.org  verdaderos o falsos. El otro lado de la línea alberga sólo prác-
                                                         ningún modo pueden ser considerados conocimientos, sean


                                                         ticas mágicas o idólatras incomprensibles. La extrañeza com-
                                                         pleta de dichas prácticas llevó a la negación de la naturaleza


                          El pensador Boaventura es un referente   humana de los agentes de las mismas. En la base de sus refi-
                                                         nadas concepciones de humanidad o dignidad humana, los
                        actual  del  pensamiento  latinoamericano  y
                        periférico.                      humanistas alcanzaron la conclusión de que los salvajes eran
                                                         subhumanos. “¿Tienen alma los indios?” era la cuestión cen-
                                                         tral. Cuando el papa Pablo III respondió afirmativamente en
                                                         su bula Sublimis Deus de 1537, lo hizo por convencimiento de
                                                         que la población indígena tenía alma como un receptáculo
                             Interculturalidad
                                                         vacío, un anima nullius, muy similar a la terra nullius. El con-
                             El tratado latinoame-       cepto de vacío jurídico que justificó la invasión y ocupación de
                         ricano con enfoque social       los territorios indígenas (De Sousa Santos, 2014).
                         se concentra mucho en la
                         realidad y cosmovisión de     En el extracto presentado por el autor podemos localizar caracte-
                         las comunidades indígenas y
                         afrodescendientes.            rísticas del ensayo latinoamericano, como la crítica social (presente
                                                       como subjetividad) a un determinado hecho, el intento de develar
                                                       el origen de las asimetrías sociales latinoamericanas, la denuncia
                                                       respecto a procesos de dominación que violentaron concepciones
                                                       culturales determinadas.


                                                       Se acusa el rechazo arbitrario de las concepciones y cosmologías
                                                       latinoamericanas por parte de la visión occidental, fundamentado
                                                       en la existencia de un solo criterio de verdad que se impuso como
                                                       universal y que sirvió de instrumento de descarte y consecuente
                                                       dominio de los excluidos.


                                                       El criterio de verdad universal se emplea en forma de rechazo,
                         Para conocer un ensayo
                         fundamental de este tipo,     considerando lo distinto como inferior, negando humanidad y,
                         encuentra y lee el texto El   por ende, dignidad; esta negación sirvió como justificativo para la
                         problema del indio, del       dominación, disfrazada de “acciones salvíficas” por parte de una
                         pensador peruano José Carlos   cultura (auto) considerada como superior sobre una cultura (arbi-
                         Mariátegui. Extrae las ideas   trariamente) tomada como inferior.
                         principales y redacta un corto
                         ensayo en el que reflexiones   Shutterstock, 1810980718  El fragmento del ensayo latinoamericano presentado gira en torno
                         acerca de si todavía son      a los debates sobre dominación y colonialidad, temáticas caracte-
                         vigentes en el mundo actual.   rísticas de este tipo de exposición filosófica actual.


              84                                                                                                                                                                                                                            85





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   84                                                                      21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Identifica dentro de los textos presentados aquellas palabras o frases que evidencien el carácter
                          de tratado filosófico y ensayo filosófico latinoamericano.
                          Respuesta abierta

                      2   Reflexiona y estructura una opinión sobre el texto hegeliano presentado, tomando como
                          elemento determinante el contexto en el que se expone su argumentación.

                          Respuesta abierta
                      3   ¿Qué tienen en común los conceptos que plasman los filósofos en los tratados europeos?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          El sometimiento a condiciones rigurosas investigativas y argumentativas, que buscan develar, profundizar y ampliar temas que resultan problemáticos.

                      4   Lee el texto y responde en tu cuaderno: ¿cuál es la idea del texto? Expón ejemplos de estra-
                          tegias de poder (dominación al indígena y al negro) desde las esferas pública y privada.


                          “Separa en el imaginario a los habitantes en dos grandes grupos: los blanco-mestizos ciudadanos y los
                          otros. Es un principio generador de estrategias de poder en todo el espacio de la sociedad nacional,
                          desde el Estado central público estatal hasta la periferia doméstica (privado y cotidiano), incluyendo
                          ámbitos intermedios y colindantes. Dicha matriz binaria es una formación mental y, como tal, posee
                          una historia. Se constituye en los Andes a partir del acto de violencia fundador de la dominación de po-
                          blaciones. Luego de la conquista hispánica, los micro juegos cotidianos de poder entre las poblaciones
                          instituidas (en unos inicios registrada por las leyes coloniales como castas) crean y recrean en el plexo de
                          la vida social a esos dos grupos primarios como clasificaciones de identidad. Bajo el sistema republicano,
                          históricamente inscrita en el sentido práctico de los ecuatorianos, dicha matriz binaria se convierte en
                          una realidad simbólica que encarna en agentes sociales redefinidos: los ciudadanos y los sujetos por
                          civilizar del Ecuador” (Guerrero, Ciudadanía, frontera étnica y compulsión binaria, 1998).
                          Respuesta abierta

                      5                                                                 Diversidad
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Organicen grupos de trabajo para
                          reflexionar sobre la incidencia en                       En caso de que haya una disca-
                          aquella época de la pregunta "¿tienen                    pacidad motriz y sea necesario
                          alma los indios?".  Relacionen sus                       el uso de silla de ruedas, es im-
                          reflexiones con la exclusión que aún experimentan los   Shutterstock, 1803805072  portante tener en cuenta el es-
                          indígenas en la actualidad.                              pacio en el que se pueda mover
                                                                                   la persona y qué tan accesibles
                          Expongan su trabajo en clase, mediante la TIC de su      están ubicados los objetos.
                          preferencia
                          Es la oportunidad de hacer un trabajo interdisciplinario con el docente de historia.
                                                                                        Estrategia
                                                                                        para investigar
                      6
                          Actividad investigativa                                  Debes seguir las normas de
                          Indaga  sobre  la obra  del antropólogo ecuatoriano      citación solicitadas para poner
                          Andrés Guerrero.  Identifica su tema principal de        en marcha una investiga-
                          trabajo y comenta sobre su vigencia en la actualidad.    ción. Esto ayudará al lector a
                                                                                   encontrar las fuentes de donde
                                                                                   recogiste la información.


                                                                                                                     85





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   85                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[La filosofía desde el tratado
                              Saberes previos

                             ¿Cómo definirías a la     europeo y el ensayo latinoamericano
                         filosofía desde la perspectiva
                         occidental y desde la
                         latinoamericana?
                                                       La filosofía como objeto de estudio también se ha trabajado
                                                       desde el tratado occidental y el ensayo latinoamericano. Pre-
                                                       sentaremos dos fragmentos que se contraponen en cuanto al
                              Desequilibrio cognitivo  origen y los fines del quehacer filosófico con autores represen-
                                                       tativos de cada tipo de estudio: Martín Heidegger y Enrique
                             ¿Qué implicaciones,
                         desde la esfera vital, consideras   Dussel.
                         que posee la definición de
                         la filosofía como “amor a la   La visión heideggeriana de la filosofía
                         sabiduría”?                   Martín Heidegger (1889-1976), filósofo alemán, ocupa un lugar
                                                       privilegiado dentro de la historia de la filosofía. Su obra suele abor-
                                                       darse desde dos etapas, la primera determinada por ser y tiempo,
                                                       en donde manifiesta que la tarea de la filosofía es determinar el
                                                       sentido del ser. En su segunda etapa se estudia la historia de la
                                                       metafísica como proceso de olvido del ser. Este autor presenta una
                                                       idea particular de la filosofía:

                                                    Shutterstock, 529433287  La palabra filosofía nos dice que la filosofía es algo que, por pri-

                                                         mera vez, determina la existencia del mundo griego. Y no solo eso:
                                                         también determina el rasgo más íntimo de nuestra historia euro-

                          La filosofía europea ha sido el modo de   pea occidental. La expresión "filosofía europea occidental", que se
                                                         oye con tanta frecuencia, es en verdad una tautología. ¿Por qué?
                        pensar dominante, y excluyente respecto a
                        otras formas de hacer filosofía.  Porque la "filosofía" es griega en su esencia; griego significa aquí: la
                                                         filosofía es, en el origen de su esencia, de tal naturaleza que pre-
                                                         cisó del mundo de los griegos, y solo de este mundo, para iniciar
                             Interculturalidad           su despliegue. La afirmación "la Filosofía es griega en su esencia"
                                                         no dice otra cosa que Occidente y Europa, y solo ellos, son en lo
                             Europa no es el único       más profundo de su curso histórico originalmente "filosóficos". De
                         lugar del mundo en donde ha     esto da testimonio el surgimiento y el dominio de las ciencias. Pre-
                         habido filosofía. Arabia, China,   cisamente por el hecho de emerger de las capas más profundas
                         India y América han tenido      del curso histórico del Occidente europeo, a saber, del curso filo-
                         grandes pensadores que han      sófico, las ciencias están hoy en día en condiciones de imprimir
                         pasado a la posteridad.         su particular sello a la historia del hombre sobre toda la Tierra.
                                                         (Heidegger, ¿Qué es filosofía?, 1955).
                         Encuentra en Internet o en
                         una biblioteca a un represen-
                         tante de la filosofía en uno   La concepción de la filosofía desde esta perspectiva se caracteriza
                         de los puntos geográficos     por ser dogmática y excluyente de otros saberes y prácticas de co-
                         referidos, aparte de Europa.   nocimiento. Esta visión ha servido para rechazar todo aquello que
                         Investiga sus principales ideas   no cumpla con la metodología o temáticas impuestas y trabajadas
                         y compara sus similitudes y   por Occidente.
                         diferencias.


                        CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna reflexión filosófica que evidencie los rasgos distintivos entre ensayo y tratado.
              86





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   86                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[La crítica a la perspectiva filosófica europea
                    Enrique Dussel, pensador latinoamericano,
                    rebate el escrito de Heidegger y el imaginario
                    socialmente aceptado que defiende el origen
                    de la filosofía en Grecia. Expone varios argu-
                    mentos que descalifican esa idea, y uno de los
                    más fuertes quizá consiste en mencionar que
                    las preguntas filosóficas responden a “núcleos
                    problemáticos” no restringidos a la sociedad                                              Shutterstock, 92325316
                    griega clásica, sino a todo ser humano, dado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    que este comparte dudas que van más allá de
                    los límites geográficos.                       La filosofía europea no es universal. Es esencial " descolonizar" el
                                                                  pensamiento.


                     Todos los pueblos tienen “núcleos problemáticos”, que son univer-
                     sales y consisten en aquel conjunto de preguntas fundamentales
                     (es decir, ontológicas) que el homo sapiens debió hacerse llegado
                     a su madurez específica. Dado su desarrollo cerebral, con capaci-
                     dad de conciencia, autoconciencia, desarrollo lingüístico, ético (de
                     responsabilidad sobre sus actos) y social [...]. Los numerosos mitos
                     que se ordenan en torno a los núcleos problemáticos indicados se
                     guardan en la memoria de la comunidad [...]. Leamos en el Chan-
                     dogya upanishad:                                                  Interdisciplinariedad
                     "En el comienzo, querido, este mundo fue solo Ser (sat), solo uno, sin un   Filosofía
                     segundo. Algunos opinan: En el comienzo, verdaderamente, el mundo   e interculturalidad
                     fue No ser (asat), solo uno, sin un segundo; desde el No ser emergió
                     el Ser. Pero, pienso, querido, ¿cómo pudo ser esto? ¿Cómo pudo el Ser   Nicolás Paucar Calcina, sacer-
                     emerger del No ser? Por el contrario, querido, en el comienzo del mun-  dote andino, se ha dedicado a
                     do fue solo el Ser".                                          compartir la sabiduría andina,
                                                                                   cuyo fundamento es mostrar
                     Con esto queremos indicar claramente que ni la filosofía nació   un camino interior que enseñe
                     solo ni primeramente en Grecia (en el tiempo), ni puede tomár-  a comprender e integrar, a
                     sela como el prototipo del discurso filosófico (por su contenido).   través del sistema Ayni, qué sig-
                     De allí el error de muchos, que, en vez de describir los caracteres   nifica colaboración y reciproci-
                     que deben definirse como criterios de demarcación entre el mito y   dad basada en la ayuda mutua.
                     el discurso categorial filosófico, tienden a tomar a la filosofía grie-  Este sistema nos permite ser
                     ga como la definición misma de la filosofía en cuanto tal. Esto es   complementarios de Todo. En
                     confundir la parte con el todo: un caso particular no incluye la de-  esta cosmovisión, si no hay
                     finición universal. Lo que no impide que se indique que la filosofía   reconocimiento del otro (en el
                     griega fue un ejemplo en su tiempo entre filosofías producidas por   que incluyen a la naturaleza),
                     la humanidad [...] (Dussel, 2009).                            no hay existencia.
                                                                                   Reflexiona: ¿cuál crees que
                    Las preguntas sobre la existencia, el origen de la vida, la muerte y     es la importancia de recibir
                    la moralidad son tópicos que todo ser ha experimentado, inde-  conocimientos sobre nuestra
                    pendientemente de su cultura o herencia histórica, por lo que son   herencia indígena ancestral?
                    fuente de estudio filosófico.






                                                                                                                     87





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   87
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   87                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="90"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Dussel, política y filosofía
                                                       Entre las variadas temáticas trabajadas por Enrique Dussel, so-
                                                       bresale la esfera política. Su libro Veinte tesis de política (2010)
                                                       se descubre como una obra base para problematizar debates
                                                       y senderos sobre la política latinoamericana. En este libro se
                                                       destaca la responsabilidad colectiva en materia de política di-
                                                    Enrique Dussel, www.wikimedia.org  rectamente relacionada con la ética material (la vida humana).


                                                       Dussel hace un análisis de la situación actual de la política en
                                                       América Latina, describiéndola como una fetichización del po-

                          Enrique Dussel plantea propuestas locali-  der en donde los representantes “traicionan” a sus represen-
                                                       tados por la obtención de beneficios personales o de partido.
                        zadas y contextualizadas para la evolución de
                        la filosofía en la región.     Ante esta situación, expone la idea de relacionar a los jóvenes
                                                       en la política, quienes deben procurar sensibilidad y convicción
                                                       ética en la práctica directiva de lo político.


                                                         En el comienzo del siglo XXI, los políticos (representantes electos
                                                         para el ejercicio del poder institucionalizado, la potestas) han cons-
                                                         tituido grupos elitistas que se han ido corrompiendo, después del
                                                         enorme desgaste de las revoluciones del siglo XX, del fracaso de
                                                         muchos movimientos políticos alentados por grandes ideales, de
                             Competencia digital         la crisis económica y del aumento de dificultades en la juventud
                                                         para encontrar lugares de ocupación asalariada fija (por el desem-
                              Mira el video Platón:      pleo creciente estructural). Imposible es motivar a la juventud que
                         alma, ética y política.
                                                         decide emprender el oficio de político (o los que ya lo eligieron en
                         lynk.ec/12s21                   su juventud hace tiempo) por virtudes de antaño, o por valores
                                                         abstractos de una sociedad aristocrática en decadencia. El joven,
                                                         bombardeado por la mediocracia, por la moda, por la totalidad
                                                         del mundo cotidiano inmerso dentro del horizonte de una socie-
                                                         dad capitalista, que impone por el mercado sus ideales de osten-
                                                         tación, superficialidad, difícilmente puede superar las exigencias de
                                                         aumentar su riqueza para poder comprar y mostrar esos signos
                         Comenta con tus compañe-        caros (monetariamente) de diferencia (diría J. Baudrillard). No es
                         ros acerca de:                  entonces imposible imaginar que el que elige la profesión de polí-
                         •  Elementos del tratado filosó-  tico usa el poder para sus propios fines, personales o beneficio del
                           fico en las ideas platónicas.  propio partido. Es la fetichización del poder mediante la corrupción
                         •  El contraste entre la idea de   de la subjetividad del político. Habrá que luchar para el nacimiento
                           política de Platón y la de    y crecimiento de una nueva generación de patriotas, de jóvenes que
                           Dussel.                       se decidan a reinventar la política, la “otra política”, como Esparta-
                         •  La relación entre ética y    co, Juana de Arco, G. Washington, M. Hidalgo o S. Bolívar, [...]. Todos
                           política en ambos autores.    ellos no fueron políticos de “profesión”. Eran esclavos, pastoras, ha-
                         •  Los problemas que, según     cendados, curas o intelectuales, médicos, abogados o sindicalistas,
                           tu opinión, aquejan a la      pero por responsabilidad ética se transformaron en servidores de
                           política en la actualidad.    sus comunidades, de sus pueblos, en muchos casos hasta la muerte.
                                                         (Dussel, 2010).







              88                                                                                                                                                                                                                            89





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   88                                                                      21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Resume las principales características de la obra de Martin Heidegger. ¿Cuál de ellas te parece
                          su mayor aporte?

                          Su obra suele abordarse desde dos etapas: la primera, determinada por ser y tiempo, en donde manifiesta que la tarea de la filosofía es determinar el sentido del
                          ser. En su segunda etapa, se estudia la historia de la metafísica como proceso de olvido del ser.
                      2   Identifica en el texto de Heidegger y Dussel:


                        •  Características del tratado filosófico y el ensayo latinoamericano.
                        •  Temas o problemáticas que se exponen.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        •  Palabras o frases que evidencien el carácter conclusivo en el caso                 Shutterstock, 1306450420
                           del tratado, y el carácter crítico del ensayo.
                        •  Pensamientos originales y trascendentes para la humanidad
                          Respuesta abierta
                      3   Describe con tus palabras la visión de filosofía tanto en Heidegger como en Dussel. Estructura

                          una opinión crítica con base en estas dos visiones. Redáctala en tu cuaderno y expón en clase.
                          Respuesta abierta
                      4   Resume el análisis de Enrique Dussel sobre la situación política de América Latina.


                          La describe como una fetichización del poder en la que los representantes “traicionan” a sus representados por la obtención de beneficios personales o de partido.
                      5   Registra la solución que da Dussel para el problema descrito en la pregunta anterior.


                          Dussel expone la idea de relacionar a los jóvenes en la política, quienes deben procurar sensibilidad y convicción ética en la práctica directiva de lo político.
                      6   Responde: ¿cuál es la relación que destaca el libro Veinte tesis de política?

                          En ese libro se destaca la responsabilidad colectiva en materia de política directamente relacionada con la ética material.
                      7
                          ¿El trabajo de Dussel tiene trascendencia para la filosofía del mundo o solo en Latinoamérica?
                          Justifica tu respuesta.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Diversidad
                      8   Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula

                          Organicen grupos de trabajo y seleccionen uno de los     Cuando hay una discapacidad
                          fragmentos que se han presentado de Dussel. Reflexionen   visual, es importante el respeto
                          sobre la importancia del texto elegido y relaciónenlo con   que se demuestra al identificar-
                          su contexto cotidiano. Expongan su trabajo en clase.     nos y al avisar al otro de nues-
                          Respuesta abierta                                        tros movimientos (por ejemplo,
                      9                                                            si nos vamos a acercar o a alejar
                          Actividad investigativa                                  de la persona).
                          Después de indagar más en las ideas de Dussel, redac-
                          ta un ensayo de cuatro páginas sobre una de las temá-         Estrategia
                          ticas tratadas por dicho autor. Tu ensayo debe tener las      para investigar
                          siguientes características:                              Considera las reglas de citado
                          •  Claridad en la redacción.                             que el docente te indique; así
                          •  Argumentación.                                        el ensayo tendrá más solidez
                          •  Relación de las problemáticas con tu contexto.        y argumentación.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                     89





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   89
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   89                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="92"><![CDATA[Nuevas concepciones de la filosofía
                              Saberes previos

                             ¿Qué artistas (pintores,   latinoamericana (I)
                         escultores, poetas, arquitectos,
                         literatos) latinoamericanos del
                         siglo XXI conoces?
                                                       La identidad: un concepto en construcción
                                                       La primera afirmación que podemos hacer es que no existe indivi-
                                                       duo ni grupo social que carezca de identidad, ya que esta es la base
                                                       para la existencia de la vida social. Guerrero (2012) señala que todo
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       ser humano, y a su vez todo pueblo, ha buscado siempre construir-
                             ¿Qué artistas de nuestra   se una representación de sí mismo y sobre los otros.
                         sociedad considerarías
                         que contribuyen en la         En este sentido, el antropólogo español Joan Pujadas (1994) plantea
                         construcción de la identidad   que la identidad se construye dentro de una confrontación dialécti-
                         latinoamericana?              ca entre su propia imagen y su papel en el contexto societario más
                                                       amplio. Dicho de otra forma, “la identidad, pues, es un fenómeno
                                                       que surge de la dialéctica entre el individuo y la sociedad” (Berger y
                                                       Luckmann, 1988, p. 240, citado en Pujadas, 1994, p. 141). Por su parte,
                                                       Ospina (2001) señala que “la identidad es un proceso continuo de
                                                       construcción de una definición de sí mismo y de los otros. Se elabora
                                                       por la dialéctica entre lo que cada actor piensa de sí mismo y lo que
                                                       los otros piensan de él” (p. 9). Esta aproximación conceptual sobre
                                                       la construcción identitaria nos permite resaltar su carácter constitu-
                                                    Gabo. www.thefamouspeople.com  tivo que tiene como base la irrupción de elementos novedosos, la

                                                       dinámica y el proceso, es decir, no se puede entender la identidad sin
                                                       pensar que se encuentra expuesta a transformaciones debido a su
                                                       carácter dialéctico (Cerbino, 2001). Por lo tanto, no se puede pensar


                          Gabriel García Márquez, nacido en Co-  en la identidad como algo estático, sólido e inmutable, sino como
                                                       variable, plural y relacional (Cerbino, 2001).
                        lombia, es uno de los literatos latinoamerica-
                        nos más importantes de finales del siglo XX.
                                                       Abordar el tema sobre la identidad latinoamericana nos remite a
                                                       cuestionarnos el significado del ser latinoamericano. En el imagina-
                             Competencia digital       rio social de la gente se suele asociar con aspectos étnicos y autóc-
                                                       tonos. Plantearlo de esa forma puede resultar un riesgo esencialista
                              Conoce más acerca de la   que comprende a la identidad como algo estático, y no dinámico
                         construcción de la identidad   y en construcción, como se ha explicado en el apartado anterior.
                         en América Latina.
                         Visita: lynk.ec/12s22         Ahora bien,  para problematizar  este planteamiento vale indicar
                                                       que la denominación Latinoamérica está ligada a la conquista es-
                                                       pañola (1492). Con la conquista española, o el mal llamado descu-
                                                       brimiento de América, se da un “encuentro” entre varias culturas:
                                                       europeos (conquistadores) y nativos (conquistados). Es así como
                                                       nos ubicamos ante un escenario culturalmente diverso, por lo que
                                                       no se puede  hablar de la  identidad  latinoamericana como una
                                                       matriz o patrón cultural en donde se pueda enfrascar a toda la
                                                       población.

                        CS.F.5.2.18. Analizar las nuevas concepciones de la filosofía latinoamericana por medio de ejercicios orales y escritos.
              90





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   90                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[La identidad latinoamericana
                    Con estos elementos mencionados en la página anterior, podemos
                    plantear la identidad latinoamericana como un proceso histórico
                    que se construye progresivamente. Podemos decir que la genera-
                    ción de la identidad de Latinoamérica comienza con la conquista
                    española, en el “encuentro” cultural de los conquistadores y los
                    conquistados; pero es importante mencionar que esta circunstan-
                    cia fue asimétrica y conflictiva. Con la conquista española se forma
                    una matriz cultural que señala al indio como un “otro inferior”.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Un hecho histórico que constituye la identidad latinoamericana es
                    la época de la Independencia y la formación de los Estados-nación.                        Shutterstock, 308867510
                    Con la Independencia se rompe con la matriz cultural colonial, lo
                    cual condujo a eliminar la esclavitud y a establecer la libertad. Sin
                    embargo, con la idea de los Estados-nación que plantea la identi-     Las luchas contra los conquistadores
                    dad nacional, que a fin de cuentas homogeniza e invisibiliza a las   españoles contituyeron un elemento de la
                                                                                  identidad de la región.
                    poblaciones que no entran en el canon establecido por la idea de
                    nación que se pretende construir, se produce una ruptura cultural.
                    Esto es porque las élites que lideran la construcción de la nación no
                    tienen en cuenta la diversidad étnica y cultural. Sin lugar a dudas,   Competencia
                    hay más acontecimientos históricos que han configurado la iden-     socioemocional
                    tidad latinoamericana como procesos de integración regional o de    La identidad no solo la
                    cooperación en situaciones de emergencia.                      hacen los pueblos. ¡Tú tam-
                                                                                   bién puedes irla construyendo,
                    Por lo tanto, a ser latinoamericano hay que pensarlo en términos   a través de tus propias ideas,
                    de diversidad cultural, ya que la mayoría de las sociedades latinoa-  valores, formas de ser!
                    mericanas no están unificadas, son sociedades plurales. En este
                    sentido, para la comprensión de la identidad latinoamericana, más
                    allá de una lectura esencialista, es crucial tener un acercamiento
                    histórico desde el que se pueda plantear la identidad cultural lati-
                    noamericana como algo que está siendo construido y reconstrui-
                    do dentro de los nuevos contextos y situaciones históricas (Larraín,                      Shutterstock, 725710786
                    1994). En síntesis, para lograr una interpretación de la identidad
                    latinoamericana que no excluya ni oculte la diversidad cultural de
                    la región, es esencial hacer una lectura de los procesos históricos   Haz una lista de las ideas que
                    que han constituido la identidad cultural latinoamericana.     tú defiendes respecto a la
                                                                                   sociedad, la religión, la política
                    Arte e identidad: expresiones artísticas latinoamericanas      o la cultura. Reconoce en qué
                                                                                   se parecen o diferencian tus
                    Hasta el momento se ha abordado la cuestión de la identidad latinoa-  ideas de las de otras personas.
                    mericana como tal. Ahora, en este apartado se estudiarán las expresio-  Reflexiona sobre las personas
                    nes artísticas que manifiestan las características de esa identidad.   y situaciones que contribuy
                                                                                   ron a construir tu identidad
                    Por expresiones artísticas se entiende a las obras de arte que com-  individual.
                    prenden la pintura, la literatura, la escultura y la arquitectura. Para
                    asumir ese planteamiento es elemental aproximarse a las vanguar-
                    dias artísticas, las cuales hacen un quiebre con los cánones estable-
                    cidos del arte de antes del siglo XX.
                                                                                                                     91





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   91
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   91                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="94"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       El arte latinoamericano desde inicios del siglo XX ha experimenta-
                                                       do transformaciones radicales que tienen como base los cambios
                                                       formales y estéticos de las vanguardias europeas, también de ini-
                                                       cios del siglo XX, pero no por eso se puede considerar que el arte
                                                       vanguardista sea una “copia” del europeo. Básicamente, los artistas
                                                       latinoamericanos vanguardistas hacen una lectura crítica de la rea-
                                                       lidad sociopolítica de la región, y desde las diferentes expresiones
                                                       artísticas buscan reivindicar la cultural nacional.
                                                    Shutterstock, 42909274  De la misma forma que se había mencionado que la identidad la-


                                                       tinoamericana hay que leerla desde la diversidad, las expresiones
                                                       artísticas latinoamericanas también hay que comprenderlas desde
                          César Vallejo (1892-1938) fue un poeta y   ese enfoque. En este sentido, el vanguardismo artístico latinoame-
                        escritor peruano, uno de los innovadores de
                        la poesía del siglo XX.        ricano tiene diversas vertientes. Por ejemplo, en los países con alta
                                                       presencia indígena (México, Guatemala, Ecuador, Bolivia y Perú)
                              Competencia              emergió la corriente denominada indigenismo, que busca reivindi-
                              matemática               car la cultura indígena.

                              Por siglos, arte y geome-
                         tría estuvieron relacionados   Las expresiones artísticas más características del indigenismo se
                         de manera estrecha. Mira el   manifestaron por medio de la literatura y la pintura. Como lite-
                         siguiente video:              ratos representativos de esta corriente se puede mencionar a los
                         lynk.ec/12s23                 peruanos José Carlos Mariátegui, Ciro Alegría y José María Argue-
                                                       das, al guatemalteco Miguel Ángel Asturias y al ecuatoriano Jorge
                         Responde en tu cuaderno la    Icaza. En el ámbito de la pintura se resalta la escuela denominada
                         siguiente pregunta: ¿crees que   “muralismo mexicano”, cuyos máximos representantes son Diego
                         los muralistas mexicanos      Rivera, David Alfaro Siqueiros y José Clemente Orozco; en el con-
                         o los indigenistas ecuatorianos
                         usaron la geometría en algu-  texto nacional son exponentes del indigenismo Eduardo Kingman,
                         nas de sus obras?             Oswaldo Guayasamín y Camilo Egas.
                                                       Esta diversidad de expresiones artísticas no se debe analizar de for-
                             Competencia digital       ma aislada, sino situándolas en su contexto, ya que así se puede
                                                       comprender cómo abordan y problematizan la identidad latinoa-
                              Revisa el siguiente blog
                         en el que se exponen algunas   mericana.
                         obras de arte del pintor ecua-
                         toriano Oswaldo Guayasamín:
                         lynk.ec/12s24
                                                            Interdisciplinariedad

                                                             Filosofía y pintura

                                                        El Grito, pintura de Owaldo Guayasamín,
                                                        expresa el pensamiento del pintor
                                                        respecto de la identidad de la región
                                                        latinoamericana.
                         Comparte con tus compañe-
                         ros de clase: ¿qué aspectos de   Reflexiona sobre las principales caracte-                El grito. www.wordpress.com
                         la identidad latinoamericana   rísticas de la pintura y sobre el mensaje
                         expresan las pinturas?         del autor.



              92                                                                                                                                                                                                                            93





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   92                                                                      21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.
                          Expreso mis emociones
                      1   Explica. ¿Cómo se puede definir el ser latinoamericano? ¿Tú también tienes las características
                          de ese ser?
                          Respuesta abierta
                      2   Sintetiza: ¿qué se puede entender por expresiones artísticas?, ¿su origen proviene o no de la

                          filosofía de sus autores?

                          Por expresiones artísticas se entiende a las obras de arte que comprenden la pintura, la literatura, la escultura y la arquitectura. Para asumir ese planteamiento,
                          es elemental aproximarse a las vanguardias artísticas, las cuales hacen un quiebre con los cánones establecidos del arte de antes del siglo XX.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Argumenta. ¿De qué manera las expresiones artísticas develan características del pensa-
                          miento latinoamericano?
                          Los movimientos artísticos contestatarios exhiben la sensibilidad reflexiva de nuestros pueblos. Los artistas plásticos latinoamericanos siguen en búsqueda
                          de generar una conciencia activa y transformadora de la sociedad.
                      4   Resume el aporte de los artistas vanguardistas latinoamericanos. ¿Desde qué dimensiones

                          del arte han aportado?                                                               Shutterstock, 1208120854
                          Ellos hacen una lectura crítica de la realidad sociopolítica de la región, y desde las diferentes expresiones artísticas buscan reivindicar la cultural nacional.
                      5   Busca en Internet las obras Mujeres y Santos, de Eduardo Kingman, y Danza cere-

                          monial, de Camilo Egas.
                          Describe las obras e interprétalas desde tu visión.
                          Luego, responde: ¿qué elementos de la identidad latinoamericana se muestran en
                          estas pinturas?
                          ¿Cómo definirías el pensamiento filosófico de ambos artistas?

                          Respuesta abierta
                      6   Haz una lista de algunos exponentes de la literatura y pintura indigenista latinoamericana.
                          Pueden ser actuales o del pasado.

                          José Carlos Mariátegui, Ciro Alegría, José María Arguedas, Miguel Ángel Asturias, Jorge Icaza, Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros y José Clemente Orozco, Eduardo
                          Kingman y Camilo Egas.
                      7                                                                 Diversidad
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Inspírense visitando museos o bibliotecas. En grupos,
                          elaboren alguna expresión artística que manifieste       En caso de que exista una
                          características de la identidad latinoamericana          discapacidad o una dificul-
                          contemporánea.  Presenten en clase los trabajos          tad auditiva, es conveniente
                          finalizados.                                             situarse en un lugar donde la
                                                                                   acústica sea mejor o desde
                          Grupo 1: pintura   Grupo 2: poesía   Grupos 3: cuento corto  donde se pueda realizar una
                          Respuesta abierta                                        lectura labial.

                      8
                          Actividad investigativa                                       Estrategia
                          Selecciona un cuento de la autoría del peruano José           para investigar
                          María Arguedas y elabora una reseña sobre esa narra-     Utiliza Internet para buscar
                          ción, enfatizando las características que expresen el pen-  bibliografía de este autor lati-
                          samiento latinoamericano.                                noamericano.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                     93





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   93                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[Nuevas concepciones de la filosofía
                              Saberes previos

                             ¿Qué filósofos            latinoamericana (II)
                         latinoamericanos conoces?
                         ¿Cuáles son sus líneas de
                         pensamiento?
                                                       ¿Existe pensamiento filosófico latinoamericano? ¿Cuál es la auten-
                              Desequilibrio cognitivo  ticidad del pensamiento filosófico latinoamericano? ¿Cuál es la di-
                                                       ferencia con el pensamiento filosófico occidental? ¿Cuáles son los
                             ¿Existe pensamiento       aportes de la filosofía occidental en la constitución del pensamien-
                         filosófico latinoamericano?   to filosófico latinoamericano? Estas son algunas de las interrogan-
                         ¿Cuáles son los               tes a las que se tratará de dar respuesta en este apartado, y que a
                         planteamientos de la filosofía   su vez orientarán la reflexión sobre las nuevas formas de entender
                         latinoamericana?
                                                       la filosofía latinoamericana.

                                                       Debates sobre el pensamiento filosófico latinoamericano
                                                       Los debates sobre la autenticidad, originalidad y peculiaridad del
                                                       pensamiento filosófico latinoamericano van desde quienes sostie-
                                                    Salazar B,  www.gacetadeeducacion.wordpress.com  defienden que lo que existe en Latinoamérica es una mala copia
                                                       nen que no existe filosofía latinoamericana como tal hasta quienes


                                                       del pensamiento occidental. Se entiende por originalidad al pen-
                                                       samiento distinto del occidental; por autenticidad se identifica el
                                                       razonamiento que tenga rigurosidad, es decir, que no pueda ser


                                                       históricos y culturales diferenciales.
                          Augusto Salazar Bondy, filósofo y perio-  falseado; y mientras que se denomina peculiaridad a tener rasgos
                        dista peruano. En su obra ¿Existe una filosofía   Los filósofos José Gaos (España, 1900-1969) y el mexicano Leopol-
                        en nuestra América? cuestiona la originalidad
                        del pensamiento filosófico latinoamericano,   do Zea (discípulo de Gaos) sostienen que no existe una filosofía
                        justificando que dicha carencia de originali-  latinoamericana, tal y como se ha dado en otros lugares (Europa).
                        dad radica en la dominación y dependencia
                        que caracteriza a la región. Ante este hecho,   Lo que hay –afirman– es un pensamiento filosófico distinto al
                        plantea una filosofía de la liberación que per-  de los países occidentales (Salazar, 2006). Según esto, se puede
                        mita cuestionar, responder y salir de dicho
                        estado.                        argumentar que, si se evalúa el pensamiento latinoamericano
                                                       con criterios europeos, se puede llegar a la conclusión de que no

                             Interculturalidad         existe pensamiento filosófico, lo cual da paso para desacreditar
                                                       la producción académica latinoamericana, apelando a la falta de
                             Zea piensa que la raza    rigurosidad.
                         negra y el indígena han estado
                         relacionados por la marginali-  Los planteamientos de Gaos y Zea develan su postura antieuropea
                         dad y subordinación al hombre   porque hacen una crítica a la matriz del conocimiento europeo
                         blanco que ha hecho de su     que busca homogenizarse por medio del dominio. En este marco,
                         color de piel, una abstracción
                         de lo humano en la que solo él   Gaos y Zea plantean que en Latinoamérica se debe hacer filosofía
                         tiene cabida.                 sin más, y que el carácter latinoamericano vendrá por añadidura
                                                       (Salazar, 2006). En esta misma línea se ubica a pensadores como los

                         Analiza esta afirmación y     argentinos Frondizi y Sánchez Reulet.
                         argumenta si estás de acuerdo
                         con ella o no.

                        CS.F.5.2.18. Analizar las nuevas concepciones de la filosofía latinoamericana por medio de ejercicios orales y escritos.
              94





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   94
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   94                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="97"><![CDATA[Dominación y dependencia en Latinoamérica                           Glosario
                    Por su parte, Augusto Salazar Bondy (2006) plantea que el surgi-
                    miento del pensamiento filosófico latinoamericano debe respon-     dominación. Relaciones
                    der a las problemáticas del contexto, subdesarrollo y dominación,   asimétricas de poder, en las
                    que han marcado la condición histórica de la región. En ese senti-  que uno se considera superior
                                                                                   a otro, e impone su forma de
                    do se podría hablar de una "filosofía de la liberación".
                                                                                   pensar, sentir y hacer.
                                                                                   dependencia. Tiene relación
                     Allá en la época colonial, la plata de Potosí fue, durante más de dos   con la dominación. El actuar
                     siglos, el principal alimento del desarrollo capitalista de Europa. Vale   y la toma de decisiones del su-
                     un potosí, se decía, para elogiar lo que no tenía precio.     bordinado están determinados
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     A mediados del siglo dieciséis, la ciudad más poblada, más cara y más   por los criterios e intereses del
                     derrochona del mundo brotó y creció al pie de la montaña que manaba   dominador.
                     plata. Esa montaña, el llamado Cerro Rico, tragaba indios. “Estaban los   subdesarrollo. Concepto utili-
                     caminos cubiertos que parecía que se mudaba el reino”, escribió un rico   zado para categorizar a los paí-
                     minero de Potosí: las comunidades se vaciaban de hombres, que de to-  ses como pobres y atrasados
                     das partes marchaban, prisioneros, rumbo a la boca que conducía a los   en el ámbito político, cultural,
                     socavones. Afuera, temperaturas de hielo. Adentro, el infierno. De cada   y sobre todo en lo económico,
                     diez que entraban, solo tres salían vivos. Pero los condenados a la mina,   tecnológico e industrial.
                     que poco duraban, generaban la fortuna de los banqueros flamencos,
                     genoveses y alemanes, acreedores de la Corona española, y eran esos   colonial. Se refiere a los lugares
                     indios quienes hacían posible la acumulación de capitales que convirtió   y culturas que tienen relación
                     a Europa en lo que Europa es.                                 con la colonia, consecuencia
                                                                                   de la colonización.
                                          Eduardo Galeano, El país que quiere existir.
                                         Tomado de http://goo.gl/XKeCyv 10/05/2017  progreso. Tiene relación con el
                                                                                   desarrollo. Se asocia con la evo-
                                                                                   lución técnica y tecnológica, y
                    Tanto la pintura de Oswaldo Guayasamín como el texto de        con los procesos de moderni-
                    Eduardo Galeano nos ayudan a comprender la situación de        zación de la sociedad.
                    dominación y opresión que vivían los pueblos latinoamericanos en   desarrollo. Hace referencia
                    la época de la Colonia. La dominación generó espacios geográficos   al crecimiento económico
                    desiguales. Europa se convirtió en lo que es, representa el éxito y   y al bienestar del ser humano.
                    el progreso del desarrollo capitalista y, en palabras de Galeano,       Real Academia Española
                    Potosí se convirtió en una montaña hueca con indios asesinados.                 (RAE), 2014
                    Ese es el precio de la dominación y el desarrollo capitalista.








                                                                                       Competencia digital

                                                                                       Busca en YouTube la
                                                                                   canción El Cristo de Palacagüi-
                                                                               Potosí, www.flirck.com  na y describe el proceso de
                                                                                   dominación del que se habla
                                                                                   en la canción.
                      La obra de arte del pintor indigenista ecuatoriano Oswaldo Guayasamín representa a los indí-
                    genas en la mina de Potosí (Bolivia) en un intento de buscar la luz, la salida y la liberación.

                                                                                                                     95





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   95                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Generación de pensamiento en América Latina
                                                       Salazar Bondy (2006) insiste en la urgencia de una filosofía que
                                                       sirva como medio para cancelar el subdesarrollo y la dominación
                                                       que tipifican nuestra condición histórica. Aclara que no por los
                                                       antecedentes anteriores la filosofía latinoamericana debe ser exclu-
                                                       sivamente práctica, aplicable y sociológica, sino que debe tener ri-
                                                       gor teórico y una alta exigencia reflexiva, lo cual tampoco significa
                                                       el divorcio con la práctica.


                                                    Shutterstock, 564963511  Planteadas así las cosas, se puede afirmar que:


                                                         Parece que es posible filosofar en la periferia, en naciones subde-
                                                         sarrolladas y dependientes, en culturas dominadas y coloniales,
                          La política, como forma de organización
                        de la sociedad, ha sido una importante preo-  en una formación social periférica, desde las clases explotadas,
                        cupación de la filosofía latinoamericana.  solo si no se imita el discurso, de la filosofía del centro, si se des-
                                                         cubre otro discurso. Dicho discurso para ser otro radicalmente,
                                                         debe tener otro punto de partida, debe pensar otros temas, debe
                                                         llegar a distintas conclusiones y con método diverso ; es decir, un
                                                         pensamiento filosófico que sea la base para la praxis de la libe-
                                                         ración. Además, es crucial aclarar que dicha filosofía no se puede
                                                         entender como “la voz de los sin voz”, sino más bien debe ser la
                                                         palabra misma de quienes han sido silenciados e invisibilizados.


                                                                                                   [Adaptación]
                                                                                                   (Dussel, 1980).


                                                       Bondy propone una filosofía enfocada en la liberación de latinoa-
                                                       mérica a través del análisis crítico sobre las causas de la dependen-
                                                       cia científica, económica y política, con la idea de construir una
                                                       praxis que rompa esa dependencia.



                             Interdisciplinariedad
                              Filosofía y cine

                         Accede al cortometraje Mi amigo Nietzsche en: lynk.ec/12s25
                         Es un corto cinematográfico brasileño escrito y dirigido por Fáuston da
                         Silva. El cortometraje narra la historia de Lucas y su encuentro inesperado
                         con Nietzsche. Esta circunstancia genera una violenta revolución en su
                         mente, en su familia y en la sociedad.
                         Después de ver el cortometraje, realiza lo siguiente:
                         •  Describe quién es Lucas: contexto en el que vive, personalidad                         Meu amigo Nietzsche. www.wordpress.com
                            e intereses.
                         •  ¿Qué transformaciones ocasionó la lectura de Nietzsche en Lucas
                            y su entorno?



              96                                                                                                                                                                                                                            97





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   96                                                                      21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Explica con tus palabras cuál es la originalidad del pensamiento filosófico latinoamericano.

                          Respuesta abierta
                      2   Analiza la siguiente afirmación: “Hay que hacer filosofía sin más; lo latinoamericano vendrá

                          por añadidura” (Salazar Bondy, 2004).

                          Implica que primero hay que filosofar, hurgar en el pensamiento profundo, y luego preocuparse de la problemática regional.
                      3   Escribe un párrafo en el que argumentes cuál es la importancia del pensamiento filosófico

                          para los procesos de transformación social.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Respuesta abierta
                      4   Sintetiza: ¿qué se entiende por originalidad de pensamiento?


                          Se asume que debe ser distinto del occidental; por autenticidad se identifica al razonamiento que tenga rigurosidad, es decir, que no pueda ser falseado; se deno-
                          mina peculiaridad a tener rasgos históricos y culturales diferenciales.
                      5   Explica la crítica antieuropea de José Gaos y Leopoldo Zea.


                          Ellos plantean que en Latinoamérica se debe hacer filosofía sin más, y que el carácter latinoamericano vendrá por añadidura.
                      6  Resume la postura de José Gaos y Leopoldo Zea acerca de la existencia de una filosofía latinoamericana.

                          Ambos sostienen que no existe una filosofía latinoamericana, tal y como se ha dado en otros lugares (Europa). Lo que hay –afirman– es un pensamiento filosófico
                          distinto al de los países occidentales.
                      7   Responde: ¿qué imagen resume la dominación sobre América, según Eduardo Galeano?

                          Potosí se convirtió en una montaña hueca con indios asesinados. Ese es el precio de la dominación y el desarrollo capitalista.
                      8   En tu cuaderno, haz un análisis crítico acerca del humanismo de Zea, que estuvo en la bús-
                          queda humanista de la integración latinoamericana. Zea propuso que “el humanismo es un
                          elemento fundamental para la integración, la unión y desarrollo de las sociedades. Para el de-
                          sarrollo de la sociedad latinoamericana, es importante fomentar el humanismo pleno e inclu-
                          sivo, liberador, que acepte las diferencias, fomente la igualdad y la profunda actitud solidaria”.

                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula

                      9
                          Trabajo colaborativo                                     La discapacidad no debe asus-
                          Organicen grupos de trabajo y busquen,                   tarnos. Muy por el contrario,
                          en revistas o diarios, imágenes y palabras               puede ser una herramienta
                          con las que puedan hacer un collage que ma-           Shutterstock, 404533948  positiva, para valorar la diversi-
                                                                                   dad humana.
                          nifieste las problemáticas sociales que implican un reto para
                          el quehacer filosófico latinoamericano.

                          Respuesta abierta                                             Estrategia
                                                                                        para investigar
                     10
                          Actividad investigativa                                  Para buscar bibliografías de
                          Indaga en Internet sobre un representante contempo-      autores latinoamericanos y
                          ráneo de la filosofía latinoamericana que no haya sido   sus principales contribuciones,
                          revisado en clase. Realiza una síntesis de su propuesta     puedes utilizar la herramienta
                          y preséntala en clase.                                   Google Académico.
                          Respuesta abierta
                                                                                                                     97





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   97                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[Competencia digital







                        Pinterest


                        Pinterest es una red social que gira alrededor de material visual como fotografías, ilustraciones, captu-
                        ras de pantalla e incluso videos que se organizan en tableros, donde se "pinean", pueden ser compar-
                        tidos y comentados. Constituye una herramienta ideal cuando se trata de trabajar con gran cantidad
                        de recursos visuales en el aula.




























                        1.  Ingresa en: lynk.ec/12s26, crea una cuenta y selecciona los temas de tu interés.
                        2.  Entra con tu clave de usuario, elige “Crear tablero” y escribe un nombre. Una vez creado el tablero,
                          haz clic en el icono de lápiz para editarlo.
                        3.  Llena la descripción, elige una categoría y agrega a tus compañeros de grupo como colaboradores.
                        4.  Regresa a tu página de usuario y elige ˝Pines˝, para subir imágenes desde tu computadora o desde
                          la URL de una página web. También puedes agregar enlaces de videos de YouTube.



















                          Tarea
                          En grupos, elijan un tema filosófico de la unidad. Creen un tablero compartido en Pinterest
                          y preparen una colección de imágenes sobre ese tema para presentar en clase.


                        Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado
                        por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com

              98





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   98                                                                      21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                                       Áreas asociadas

                                                                                                 Filosofía, ECA, Lengua




                    Música y pensamiento latinoamericano












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                              Flavio Muñoz M., Colección Pujilí









                     Las manifestaciones culturales de Ecuador constituyen elementos centrales de las identidades de sus pueblos.
                    Objetivo

                    Producir una manifestación cultural que analice el contexto, actores y saberes latinoamericanos de
                    una localidad de Ecuador.


                    Justificación
                    Las manifestaciones culturales de los pueblos de Ecuador son de vital importancia para su partici-
                    pación en la vida democrática del país. En este sentido, es pertinente pasar de una visión folclórica
                    a otra más crítica de las expresiones culturales. Una fórmula es visualizar no solo las manifestaciones
                    visibles (vestimenta, gastronomía, etc.), sino también la producción de pensamiento, saberes y for-
                    mas de vida. Sin duda, la opinión hacia las demostraciones culturales favorecerá la construcción del
                    Estado intercultural en Ecuador.


                    Actividades grupales
                    1.  Identifiquen producciones audiovisuales que muestren el contexto de Latinoamérica. En su letra
                      o guion, visualicen saberes propios de la región. Un ejemplo puede ser la canción Latinoamérica
                      del grupo Calle 13.
                    2.  Analicen la producción audiovisual, enfaticen las realidades locales que describe.
                    3.  Realicen una producción audiovisual similar a la que se analizó. Contextualicen y describan la
                      realidad y los sueños de la localidad.
                    4.  Registren su producción con una cámara o utilicen una grabadora de voz.
                    5.  Compartan su producción con sus compañeros.

                    Evaluación
                    En grupo, respondan las siguientes preguntas:
                    •  ¿Cómo valoramos la participación de cada miembro del equipo en la práctica del proyecto?
                    •  ¿Qué fue lo más valioso que aprendimos?
                    •  ¿Qué debemos mejorar para un próximo trabajo grupal?

                                                                                                                     99





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   99
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   99                                                                      21/1/25   11:09]]></page><page Index="102"><![CDATA[Competencia comunicacional



                                                 Textos y lecturas desde la Internet



                                         Catilinaria quinta





























                                                                                                                   Shutterstock, 1485389243






                          Juan Montalvo murió en Francia, en 1889. Sin embargo, su cuerpo embalsamado reposa en un mausoleo en la ciudad de Ambato.
                        Las manifestaciones públicas de los estudiantes son notificaciones que dan en qué entender a los gobier-
                        nos, donde quiera que los jóvenes son gente de sangre en el ojo y barraganes de pelo en pecho. León Gam-
                        betta, actual presidente del Cuerpo Legislativo en Francia, era, no más de quince años, esforzado guion del
                        barrio latino. Donde Gambetta alza la voz, la legión está siempre a punto: si protestas, si reclamos, llévase
                        todo a cima con audacia y valor de mozos que tienen la mira puesta en la República y en los asientos más
                        encumbrados de ella. La suerte de un pueblo está en manos de los jóvenes: los estudiantes son elemento
                        de porvenir. ¡Qué es, mi Dios, ver a los universitarios de las ciudades de Alemania afrontarse con la fuerza
                        armada, medirse con ella y dejar enhiesto el pendón de su alta clase! Los estudiantes tienen fueros; quien
                        los lastima, verá comunidades: vuelva el sombrero por el aire, rueda el libro por el suelo: ¿qué turbión es
                        ese que baja llenando la calle y va a pasar el puente? La tropa de línea está allí, al otro lado: bala en boca los
                        infantes, sable al hombro los gigantes, tienen orden de contemplar a los estudiantes hasta el último extre-
                        mo. Allí en esa muchedumbre de levitas negras, están los sabios, los hombres de Estado; allí los generales,
                        los ministros; allí los millonarios, los banqueros; allí los jurisconsultos, los médicos; allí los sacerdotes, los
                        apóstoles; allí los escritores, los poetas; allí grandes hombres del porvenir, la flor de los franceses: atrope-
                        llarlos, matarlos, sería delito de leso patriotismo […] El Gobierno está bien con los estudiantes; anhela por
                        complacerlos; concedido. ¡Viva Francia!, los estudiantes han triunfado, pues no reclaman sino lo debido, no
                        piden sino lo justo. Cazadores de Vincennes, Dragones de a caballo, sonriendo en medio del bosque de
                        sus mostachos, están fraternizando con esa multitud inteligente y valerosa, que dentro de diez años será
                        honra y gloria de la Patria. ¡Desgraciado del pueblo donde los jóvenes son humildes con el tirano, donde
                        los estudiantes no hacen temblar al mundo!
                                                                   Montalvo, J. (1906). Las Catilinarias. Quito: Imprenta de El Tiempo, pp. 167-168.




             100





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   100                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[Competencia comunicacional





                             Ficha de

                             comprensión lectora


                    1.  Según Montalvo, ¿quiénes son los jóvenes?
                      Los universitarios.
                    2.  ¿Cuál es la frase icónica de Montalvo en la que critica a la juven-
                      tud que no se manifiesta contra el autoritarismo?
                      ¡Desgraciado del pueblo donde los jóvenes son humildes con el tirano, donde los estudiantes no hacen
                      temblar al mundo!
                    3.  Según Montalvo, ¿los jóvenes son los únicos capaces de inter-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      pelar al Gobierno?, ¿por qué?
                      No, porque ellos son los que lideran al resto de la población en sus pedidos de justicia.
                    4.  ¿A qué acto define Montalvo como un delito de leso patriotismo?                       Shutterstock, 1069754765
                      Atropellar y matar a los jóvenes que se manifiestan contra la tiranía.
                    5.  ¿Estás de acuerdo con la visión que Montalvo tenía de los jóvenes?,
                      ¿por qué?
                      Respuesta abierta



                             Ficha de
                             escritura académica



                    Actividad personal
                    1.  Investiga sobre las obras escritas por Juan Montalvo. Resume en
                      algunas líneas: ¿cuál era su principal crítica contra el despotismo?,
                      ¿por qué pasó gran parte de su vida en Francia?, ¿por qué puede ser
                      considerado uno de los más notables ensayistas ecuatorianos?
                    2.  Elabora un collage con algunos pensamientos de Montalvo que son
                      trascendentes no solo para el Ecuador, sino para el mundo. Acom-
                      paña de imagénes.                                                                       wikimedia.org/wikipedia/commons



                    Actividad colaborativa
                    3.  Lean nuevamente el extrac-
                      to citado en la página an-
                      terior.  Armen,  junto  a  sus
                      compañeros, un debate par-
                      lamentario en el que discu-
                      tan: ¿cuál debe ser la actitud
                      de los jóvenes frente a las ac-
                      ciones positivas y negativas
                      de los gobiernos? Finalmen-
                      te, elaboren una lista de los                                                           Shutterstock, 1296544909
                      principales acuerdos del de-
                      bate.


                                                                                                                    101





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   101
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   101                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="104"><![CDATA[Síntesis



                   unidad  2



                                                         Pensamiento filosófico
                                                            latinoamericano





                      Formación del pensamiento y            Validez y verdad              Conceptos de validez y
                       construcción de conceptos          en discursos de líderes          de verdad en editoriales
                              y teorías                         políticos                       de prensa





                                El proceso de                 Estructura lógica de los              Editoriales
                              conceptualización                  argumentos (I)                     de prensa



                                                                                                    Medios de
                                                               Estructura lógica de
                               ¿Qué es la teoría?                                                 comunicación
                                                                los argumentos (II)
                                                                                                  y manipulación
                                                                                                    mediática
                                                                    Análisis
                                                                  del discurso















                                                            La persuasión y la
                                                            deliberación en el
                                                           ejercicio ciudadano





                         El discurso como                                Secciones del
                         metodología de                                                         Análisis crítico del
                                                                          discurso y la
                        interpretación de la   El discurso filosófico    argumentación             discurso
                            realidad














             102





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   102
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   102                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="105"><![CDATA[Síntesis



 unidad



                                                       Pensamiento filosófico
                                                          latinoamericano




                                                                                             La filosofía desde el
                     Pensamiento cotidiano    Características del
                    y pensamiento filosófico-     ensayo            Objetividad y subjetividad  tratado europeo y el
                                                                     en el tratado europeo
                                                                                                  ensayo
                          científico           latinoamericano
                                                                                              latinoamericano
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            ¿Qué es lo              El tratado           El tratado europeo         La visión
                            cotidiano?              filosófico           y la pretensión del      heideggeriana
                                                                          saber universal         de la filosofía
                          El pensamiento        El tratado filosófico                               La crítica
                            cotidiano               de Séneca                                    a la perspectiva
                                                                         Efectos del tratado        filosófica
                                                                            europeo en
                         El pensamiento y el        El ensayo              Latinoamérica
                         ejercicio científico    latinoamericano                                  Dussel, política
                             filosófico                (I)                                          y filosofía


                         ¿Existen diferencias    Características y
                           y semejanzas          temas del ensayo
                          entre estas dos         latinoamericano
                          comprensiones
                           del mundo?               El ensayo
                                                 latinoamericano
                                                       (II)
                          Diferencias entre
                         estas dos compren-
                            siones del
                             mundo




                                  Nuevas concepciones de                           Nuevas concepciones de
                                 la filosofía latinoamericana (I)                 la filosofía latinoamericana (I)


                                                                                 Debates sobre el pensamiento
                                               La identidad: un concep-
                        Arte e identidad:        to en construcción                filosófico latinoamericano
                       expresiones artísticas
                         latinoamericanas                                        Dominación y dependencia en
                                                    La identidad                       Latinoamérica
                                                  latinoamericana
                                                                                 Generación de pensamiento
                                                                                      en América Latina






                                                                                                                    103





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   103
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   103                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="106"><![CDATA[Evaluación sumativa






                          I.CS.F.5.5.1 / CS.F.5.4.2.

                          1   Responde la siguiente interrogante: ¿en qué consisten los conceptos?, ¿de dónde surgen?

                              Los conceptos son unidades básicas del conocimiento humano, ya que se encuentran a partir de la integración lógica o clases con las que se valora o define
                              la realidad. Surgen de la vida real.
                          2   Resume: ¿en qué consisten las teorías?


                              La teoría trata un número determinado o proyectivo de datos como objeto de estudio, y a partir de una hipótesis se realizan afirmaciones o negaciones sobre
                              la definición, el comportamiento o la caracterización de un hecho, un objeto o una situación.
                          3   Cuando alguien quiere menospreciar una idea, suele decir: “esto es solo una teoría”. Esa expre-

                              sión, ¿en realidad minimiza el concepto de teoría?

                              Falso, una teoría es un conjunto de postulados comprobados, tiene un gran valor científico y filosófico.
                          4   Haz una lista de las fases del ciclo de generación de pensamiento.

                              •  Fase perceptiva  •  Fase comunicativa
                              •  Fase reflexiva  •  Fase práctica
                              •  Fase retentiva
                          5   Elabora dos silogismos deductivos que analicen la realidad latinoamericana. ¿Qué tan fácil o
                              difícil fue elaborarlos?

                              Respuesta abierta
                          6   Argumenta con tus ideas: ¿cuáles son las principales diferencias entre el tratado europeo y el
                              ensayo latinoamericano?

                              Respuesta abierta
                          7   Señala qué hecho histórico rompe con la matriz cultural colonial. ¿Crees que aún en Ecuador

                              poseemos un pensamiento colonializado?
                              La Independencia y la consecuente formación del Estado-nación.
                          8   Resume el aporte de Enrique Dussel, en su crítica a Martin Heidegger.

                              Uno de los más fuertes quizá consiste en mencionar que las preguntas filosóficas responden a “núcleos problemáticos” no restringidos a la sociedad griega
                              clásica, sino a todo ser humano, dado que el ser humano comparte dudas que van más allá de los límites geográficos.
                          9   Sintetiza la crítica de Boaventura de Sousa Santos al rechazo de las concepciones y cosmo-
                              logías latinoamericanas.

                              La visión occidental defiende la existencia de un solo criterio de verdad que se impuso como universal y que servirá de instrumento de descarte y consecuente
                              dominio de los excluidos.
                         10   Define el ensayo filosófico desde su arista filosófica.

                              Este ha servido como instrumento de lucha emancipatoria crítica frente a la imposición del modelo occidental, que se consideró superior frente a otros saberes,
                              razón por la cual ha intentado imponer sus lógicas en esferas como la filosófica, científica o política.
                         11   Responde: ¿de qué depende la subjetividad del pensamiento cotidiano?

                              La subjetividad del pensamiento cotidiano dependerá de la arbitrariedad de las personas que construyen los hechos.
                         12   Responde: ¿de dónde proviene etimológicamente la palabra “tratado”?


                              Del latín tractatus.
                         13   Identifica las expresiones artísticas más características en las que se plasman las ideas indigenistas.

                              Pintura y literatura.
             104





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   104                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[14   Subraya la tesis central y transcribe en tu cuaderno                                Shutterstock, 101640913
                          una tesis secundaria recogida del siguiente texto:

                            La idea de raza, en su sentido moderno, no tiene historia conocida antes de América. Quizás se origi-
                            nó como referencia a las diferencias fenotípicas entre conquistadores y conquistados [...] produjo en
                            América identidades sociales históricamente nuevas: indios, negros y mestizos y redefinió otras. [...]
                            Y en la medida en que las relaciones sociales que estaban configurándose eran relaciones de domi-
                            nación, tales identidades fueron asociadas a las jerarquías, lugares y roles sociales [...]. Históricamente,
                            eso significó una nueva manera de legitimar las ya antiguas ideas y prácticas de relaciones de superio-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            ridad/inferioridad entre dominados y dominantes. Desde entonces ha demostrado ser el más eficaz
                            y perdurable instrumento de dominación social universal. [...] los pueblos conquistados y dominados
                            fueron situados en una posición natural de inferioridad y, en consecuencia, también sus rasgos feno-
                            típicos, así como sus descubrimientos mentales y culturales (Quijano, 2000).
                      En la medida en que las relaciones sociales que estaban configurándose eran relaciones de dominación, tales identidades fueron asociadas a las jerarquías, lugares y roles sociales.
                     15   Expreso mis emociones
                          Resume: ¿qué es lo cotidiano? ¿Crees que todas las cotidianidades son iguales? ¿Cómo crees
                          que se construye la tuya?
                          Para responder, debemos encontrarnos con las prácticas habituales, las creencias, las aspiraciones, los deseos, los signos y los símbolos que estructuran y deter-
                          minan aquello que nos rodea, es decir, nuestro entorno, como los espacios arquitectónicos en el campo y la ciudad; también definirá una época (tiempo), pues
                          ninguna es igual a otra.
                     16   Elabora un mentefacto sobre el pensamiento filosófico latinoamericano. ¿Cuál puede ser la

                          supraordinación de ese concepto?
                          Respuesta abierta
                     17   Define el texto editorial según el contenido que expone.

                          El texto editorial normalmente expone, valora, juzga y argumenta un hecho noticioso de especial importancia. Su valor radica en que está ligado a un tema de
                          actualidad.
                     18   Recoge tres editoriales extraídos de la prensa ecuatoriana. Analízalos y extrae la ideología
                          subyacente que contiene cada uno.

                          Respuesta abierta
                     19
                          Coevaluación
                          En grupos, comparen los mentefactos realizados y realicen una ampliación y corrección de
                          los contenidos de cada uno.
                               Respuesta abierta
                     20   Autoevaluación



                                      Contenidos           Siempre  A veces Nunca          Metacognición
                            Realizo las actividades indicadas en el texto.             Trabaja en tu cuaderno.
                            He integrado a mis compañeros para                         • ¿Qué aprendiste en esta
                            realizar los ejercicios que el texto reco-                 unidad?
                            mienda.
                                                                                       • ¿Cómo lo aprendiste?
                            Utilizo recursos informáticos, bibliográfi-
                            cos, así como los puntos de vista de mis                   • ¿En qué lo puedes aplicar?
                            compañeros y profesor, para ampliar mis                    • ¿Qué más te gustaría
                            conocimientos.                                             aprender?

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    105





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   105                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[Filosofía latinoamericana:




                        cosmología y liberación







                            a imagen que muchas veces                                                                                                                                                                 unidad
                            se asocia con la filosofía es la
                         L    de una disciplina que produce
                         reflexiones sumamente abstractas
                         y que, aparentemente, no tienen
                         relación con la realidad o están
                         desvinculadas de las preocupacio-
                         nes cotidianas. Ciertamente, una
                         persona que se dedica a cultivar
                         la filosofía puede encontrar textos
                         de difícil comprensión, y con alto
                         grado de complejidad, aunque esto
                         no significa que su ejercicio sea un
                         esfuerzo inútil.
                         Si se analiza con detenimiento la his-
                         toria de la filosofía, es posible iden-
                         tificar que el razonamiento filosófi-
                         co siempre ha ido de la mano de las
                         preocupaciones que afectan a una
                         sociedad. No en vano, muchos filó-
                         sofos han estado  comprometidos
                         con distintos procesos sociales. En
                         esta unidad se propone una serie de
                         reflexiones y actividades para pro-
                         fundizar en el importantísimo rol
                         que el pensamiento crítico desem-
                         peña en nuestro tiempo.























                            Las comunidades indígenas de Latinoamérica
                        defienden la idea del buen vivir como estilo de vida
                        alternativo para alcanzar el cambio social.


             106                                                                                                                                                                                                                           107





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   106                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[3















                                                                                               unidad







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                    Objetivos


                                                                                                    O.CS.F.5.1.2

                                                                                                    O.CS.F.5.1.3.






















                                                                                              Flavio Muñoz M., Colección Perú; Shutterstock, 287826878; Guayasamín taller, www.abc; Shutterstock,1111209































                                                                                                                    107
                                                                                                                    107




                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   107                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[Ideas de otras disciplinas:
                              Saberes previos

                             ¿Cuál es la diferencia    contraste con la filosofía
                         entre ciencia y filosofía?


                                                       Aunque la filosofía y la ciencia muestran dos formas distintas
                              Desequilibrio cognitivo  de discernir la realidad, ambas se relacionan entre sí en el mo-
                                                       mento de entenderlas con una visión crítica. Así, la filosofía re-
                             ¿Cuál consideras que es
                         el estado del desarrollo cientí-  quiere de la ciencia, puesto que toda reflexión necesita partir
                         fico en el país?              de lo concreto, y la ciencia brinda conocimientos certeros so-
                                                       bre sucesos reales.


                                                                         Por su parte, la ciencia también recurre a la
                                                                         filosofía, aunque no quedándose como una
                                                                         mera descripción de hechos, sino que preten-
                                                                         de hallar una valoración de ellos y, al mismo
                                                                         tiempo, proponer alternativas viables para
                                                                         mejorar el modo de vida del ser humano.


                                                                     Shutterstock, 315368747  Cada una de ellas tiene sus particularidades.
                                                                         Así, la filosofía indaga en los fundamentos de
                                                                         la realidad en su conjunto; es más, en su ori-


                                                                         sabiduría". Cabe decir también que es una ta-
                          La ciencia y la filosofía son productos de la razón humana.   gen etimológico, se traduce como "amor a la
                                                                         rea propia del ser humano, puesto que todos
                                                       nos hemos preguntado alguna vez sobre los aspectos fundamen-
                                                       tales de la vida. En este sentido, el punto de partida de la filosofía es
                                                       la experiencia concreta y cotidiana, especialmente la admiración,
                                                       duda o extrañeza que causa en el hombre la experiencia de su pre-
                                                       sencia en el mundo.
                                                    Shutterstock, 224208166  La ciencia se diferencia de la filosofía por estas características:





                           Los científicos y científicas necesitan   1.  Empírica. El estudio de las ciencias se centra en un aspecto
                        seguir con rigurosidad el método científico,   concreto de la realidad, que se quiere describir y explicar
                        para así validar sus conclusiones.
                                                           desde sus atributos empíricos.
                                                         2.  Temáticamente reducida. Su área de trabajo se delimita
                                                           dentro de un campo científico determinado. Así, no es lo
                              Glosario                     mismo hablar de ‘fuerza’ en el ámbito de la física que en el
                                                           de las ciencias sociales.
                             empírico. Perteneciente
                         o relativo a la experiencia.    3.  Método. Todo tema es comprensible desde un método
                                                           definido de investigación, mientras que todo aquello que
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014      se le escapa no se puede precisar.



                        CS.F.5.3.7. Cuestionar ideas previas de otras disciplinas contrastándolas con la filosofía, usando el vocabulario filosófico pertinente.
             108





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   108                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[Las preguntas de la ciencia y la filosofía
                    En el siguiente gráfico podemos observar la forma de analizar la
                    realidad mediante la ciencia y la filosofía:




                            Filosofía                                          Un tema          Ciencia
                                         Planteamiento de las                   concreto
                                           condiciones conjunto



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                        Experiencia                     Un método
                                                                                          determinado
                                                         en el mundo









                                                                                                   Archivo editorial.

                    Tanto la ciencia como la filosofía parten de la
                    experiencia o de la relación del ser humano
                    con la  realidad. No obstante,  la diferencia  más
                    significativa es que la ciencia se ocupa de aspectos
                    específicos:  por  ejemplo,  la  física  observa  el
                    movimiento  de  los  cuerpos,  mientras  que  la
                    filosofía se pregunta qué es lo que se entiende por
                    objeto; la sociología estudia las relaciones sociales,                                    Daniel Dennett. www.newhumanist.org.uk
                    al tiempo que la filosofía se va a cuestionar sobre
                    qué  es  el  ser  humano;  la  biología  investiga  las
                    características de los seres vivos, y en cambio la
                    filosofía se interroga por el sentido de la vida.    Daniel Dennett (Boston, 1942) es un reconocido científico y filósofo
                                                                  de la mente.
                    El tipo de preguntas que se plantean la filosofía y las ciencias tienen
                    una diferenciación muy clara. En el siguiente cuadro podemos
                    observar algunos ejemplos:


                    Preguntas científicas                        Preguntas filosóficas
                    •  ¿Cómo es la alimentación de los animales   •  ¿La evolución tiene una orientación previa-
                       que viven en los polos?                      mente asignada?
                    •  ¿Cuántas especies de dinosaurios existieron?  •  ¿Cuándo es libre un individuo?
                    •  ¿Cuál es el índice de inflación de América   •  ¿Cuánto nos influye la historia?
                       Latina?                                   •  ¿Qué es la belleza?
                    •  ¿Cuáles son las raíces del español?       •  ¿Por qué el hombre cree en Dios?
                    •  ¿Cómo surgió el universo?                 •  ¿Es posible encontrar la verdad?





                                                                                                                    109





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   109
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   109                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="112"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       El problema del materialismo cientificista
                                                       Durante mucho tiempo, para ser más exactos, desde la época de
                                                       la antigua Grecia hasta la modernidad (siglo XVI), la ciencia era un
                                                       acápite de la filosofía, ya que estaba carente de autonomía y toda
                                                       su producción dependía de su carácter filosófico.


                                                       En la época de la modernidad esta tendencia empieza a revertirse: la
                                                       ciencia, tal y como la conocemos hoy, adquiere su propio estatuto.
                                                       En este proceso ha surgido una posición de corte materialista que
                                                       sostiene el concepto de que toda la realidad se puede comprender
                                                     Shutterstock,  339083429  a partir de sus fundamentos materiales.




                                                       toda la realidad humana tiene una explicación desde sus componentes
                          Augusto Comte (Francia, 1798-1857) es   Por mencionar un ejemplo, desde esta perspectiva se mantiene que
                        considerado el fundador del positivismo y la   biológicos. Para esta corriente, las ideas, los valores y los sentimientos,
                        sociología.
                                                       entre otros, serían fenómenos derivados de estímulos físicos.
                              Glosario
                                                       El materialismo está vinculado con el pensamiento denominado
                             cientificismo. Teoría     ‘positivista’, el cual plantea que únicamente se puede considerar válido
                         según la cual los únicos conoci-  aquello que es posible verificar a través de la experimentación. En otras
                         mientos válidos son los que   palabras, los positivistas rechazan cualquier contenido que tenga un
                         se adquieren mediante las     carácter filosófico, en vista de que no se construye desde los métodos
                         ciencias positivas.           de la ciencia, ni tampoco está sometido a una validación empírica.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014
                                                       Este criterio ha sido motivo de críticas por dos cuestiones en
                                                       particular.  En primer lugar,  considerar que  todo lo humano  se
                                                       puede explicar mediante lo fisiológico o material constituye un
                             Competencia digital       reduccionismo. Así, las preguntas fundamentales del ser, tales
                                                       como el sentido de la existencia humana, no se agotan con la
                              En el siguiente enlace   consideración de la vida a sus características biológicas.
                         encuentras un capítulo de la
                         serie Mentira la verdad, diri-
                         gida por el filósofo argentino   Por otra parte, la idea de que "solo lo que se verifica experimental-
                         Darío Sztajnszrajber.         mente es verdadero o válido" es, paradójicamente, una formulación
                                                       filosófica, dado que no se puede demostrar científicamente. Para
                         lynk.ec/12s27
                                                       hacerlo, habría que efectuar todos los experimentos científicos
                                                       posibles, lo que implicaría una tarea casi infinita.










                         Observa el video y escribe
                         las ideas más importantes
                         referidas al problema del                                                                Shutterstock, 418578940
                         conocimiento.

                                                         Los avances de la ciencia nos han permitido explorar otros planetas.

             110                                                                                                                                                                                                                           111





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   110                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.1.2.

                      1   Determina las principales características de la ciencia.

                          La ciencia se caracteriza porque se delimita a un sector de la realidad empírica. Además, cada campo científico se ocupa de definir los conceptos que para sí
                          mismo son pertinentes. Por último, la ciencia trabaja desde un método determinado.
                      2   ¿Has escuchado hablar de las pseudociencias? Enumera las que conozcas y explica por qué

                          no pueden ser categorizadas como ciencias.
                          Respuesta abierta
                      3   Resume las principales características de la filosofía.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          La filosofía busca comprender la realidad en su totalidad. Además, el ámbito filosófico dialoga con varias disciplinas. Por último, la filosofía se da a sí misma su
                          método, de tal modo que existen distintas maneras de ejercitar el pensamiento filosófico.
                      4   Plantea cinco preguntas filosóficas que consideres fundamentales para tu vida y señala el

                          porqué. Trabaja en tu cuaderno.

                          Respuesta abierta
                      5   Expreso mis emociones
                          Argumenta. Si te encargaran elegir al presidente de la República y se pre-
                          sentaran cinco científicos que han obtenido el Premio Nobel en áreas
                          como la física, la economía, la medicina, la paz, la química y la literatura...     Shutterstock, 2052520310
                          • ¿a cuál de ellos seleccionarías y por qué?
                          • ¿cómo realizarías la elección?
                          • ¿por qué rechazaste a los otros?
                          Respuesta abierta
                      6   Resume: ¿qué plantea el positivismo?

                          Este plantea que únicamente se puede considerar válido aquello que es posible verificar a través de la experimentación. En otras palabras, los positivistas re-
                          chazan cualquier contenido que tenga un carácter filosófico, en vista de que no se construye desde los métodos de la ciencia, ni tampoco está sometido a una
                          validación empírica.
                      7   Sintetiza: ¿en qué consiste la “temática reducida” cuando hablamos de diferencias entre cien-

                          cia y filosofía?

                          Su área de trabajo se delimita dentro de un campo científico determinado. Así, no es lo mismo hablar de fuerza en el ámbito de la física que en el de las ciencias sociales.
                      8   Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                          Organicen un debate sobre los límites y las posibilidades
                          de la ciencia y la tecnología. Para esto, investiguen los   Es importante recordar que las
                          últimos avances científicos y debatan en clase sobre la   personas que tienen dificultad
                          necesidad, o no, de poner límites a la ciencia.          al expresarse oralmente no
                                                                                   deben ser interrumpidas. Tam-
                          Respuesta abierta                                        poco necesitan que alguien
                                                                                   más termine sus oraciones.
                      9
                          Actividad investigativa                                       Estrategia
                          Indaga sobre la relación existente entre la filosofía y una   para investigar
                          ciencia en particular (física, sociología, economía, histo-  Si en tu investigación en-
                          ria, etc.). Establece los puntos en común, así como sus   cuentras términos de difícil
                          diferencias fundamentales.  Realiza algunos esquemas     comprensión, pide ayuda a tu
                          gráficos para exponer los resultados de tu análisis.     docente para aclarar las dudas.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    111





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   111
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   111                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="114"><![CDATA[Infografía






                                                        El positivismo










                                             Definición

                                        del positivismo









                          Se trata de una corriente filosó-
                          fica que surge en el siglo XIX.

                          Su base es la demostración positiva, es decir,
                          el hallazgo a través de la experimentación,
                          los sentidos y los resultados verificables.     Las ciencias
                                                                          tienen un método
                          Estuvo muy ligado al cientificismo, en tanto    aplicable único.
                          predominio del método científico de ma-
                          nera universal.                                 Distingue entre ciencias verdaderas y
                                                                          pseudociencias. Inserta en ese último gru-
                          Fue parte importante del desarrollo de va-      po a la metafísica y la teología.
                          rias ciencias en el siglo XIX, tales como la
                          sociología, la historia, etc.                   El positivismo exige un registro y una do-
                                                                          cumentación que prueben los resultados
                                                                          obtenidos.
                                                                          Los fenómenos de cualquier tipo tienen
                                                                          una explicación causal.
                                                                    Shutterstock, 1931686739  Es preciso establecer leyes generales o uni-

                                                                          versales.






                                                                                                                     Shutterstock, 1930086224



                                                                               Características

                                                                               del positivismo









             112





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   112                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   112]]></page><page Index="115"><![CDATA[Principales exponentes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                    del positivismo










                      Augusto Comte (1798-1857),
                      padre del positivismo

                      John Stuart Mill (1806-1873)
                      Émile Littré (1801-1881)                        Comte creía
                                                                      que los fenómenos
                      Pierre Laffitte (1823-1903)
                                                                      sociales eran verificables de
                      Richard Avenarius (1843-1896)                   manera empírica. De hecho, dividió la
                      Wilhelm Dilthey (1833-1911)                     historia de la humanidad en tres fases:

                      Hippolyte Taine (1828-1893)                     1.  Fase teológica: los individuos dan ex-
                                                                         plicaciones mágicas sobre la realidad.
                                                                      2.  Fase filosófica: los individuos se ha-
                                                                         cen preguntas y ofrecen respuestas
                                                                         racionales a los fenómenos.
                                                                Shutterstock, 1269942220  cian a buscar ideas absolutas y bus- Wikipedia. De Johan Hendrik Hoffmeister, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=65100
                                                                      3.  Fase positiva: los individuos renun-


                                                                         can leyes fundamentales.










                                                                           Comte y la historia

                                                                           de la humanidad









                                                                                                                    113





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   113                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[Relaciones de poder que legitiman
                              Saberes previos

                              ¿Cómo influye el poder   o cuestionan la filosofía clásica
                         en el pensamiento de los
                         ciudadanos?

                                                       El modelo de administración política de la sociedad griega clásica
                                                       estaba conformado por las denominadas ciudades-Estado, que se
                                                       pueden definir como pequeñas comunidades sociopolíticas, con
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       escasa población y territorio, y gobernadas de manera autónoma.
                              ¿Cuál es el papel que    El conjunto de todas estas ciudades constituía la Grecia antigua.
                         cumplen los filósofos en la
                         sociedad?                     Todos los grandes ideales se cristalizaban en estas ciudades-Estado
                                                       (polis en griego). Por tal motivo, la adscripción a una de ellas era
                                                       motivo de orgullo para los habitantes griegos, si bien eso implicaba
                                                       que el ciudadano era poseedor de los valores que las caracteriza-
                                                       ban. Por consiguiente, no cualquiera podía ser ciudadano, ya que,
                              Glosario
                                                       por un lado, tenía que demostrar ser poseedor de las virtudes y el
                              clásico. Perteneciente o   honor que se exigía, y además ser una persona libre para participar
                         relativo a la Antigüedad griega   en los asuntos públicos de la sociedad. Ni esclavos, ni mujeres, ni
                         y romana.                     extranjeros eran considerados ciudadanos.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  En la historia de Grecia destacan Esparta y Atenas como las ciu-
                                                       dades emblemáticas de la Antigüedad. Ambas generaron y pro-
                                                       mulgaron ideales propios. Para los espartanos eran fundamentales
                                                       los valores vinculados con la guerra, el cuidado del cuerpo y la va-
                                                       lentía. Mientras que, para los atenienses, el desarrollo de las bellas
                                                       artes, la filosofía y la retórica constituían sus grandes valores. Por
                                                       ello, los grandes filósofos de la Antigüedad surgieron en Atenas.
                             Interdisciplinariedad

                              Filosofía y literatura   En un determinado momento estas ciudades fueron potencias,
                                                       pero las diferencias culturales y políticas que se produjeron entre
                         La novela gráfica 300 creada
                         por los artistas estadouni-   ellas dieron lugar a la guerra del Peloponeso en el siglo V a. C., la
                         denses Frank Miller y Lynn    cual, además del triunfo de Esparta sobre Atenas, desencadenó
                         Varley se centra en el pueblo   una crisis de los ideales de la polis ateniense. Durante el conflic-
                         de Esparta y la batalla que este   to, los campesinos se refugiaron en las ciudades, abandonaron el
                         libró contra los persas en el   campo y empezó el hambre. Y junto a esto apareció una profunda
                         480 a. C. Esta novela hace una   crisis de valores, ya que se perdió el respeto a las leyes y demás
                         aproximación literaria al modo   normas de convivencia que eran el fundamento de la vida social.
                         de vida y pensamiento de los
                         espartanos. Resulta de utilidad
                         para comprender cuánto influ-
                         yen los ideales de una sociedad
                         en su organización política.
                         Investiga más información                                                                Shutterstock, 258094925
                         sobre esta novela y comparte
                         tus reflexiones en clase.
                                                         Los espartanos se caracterizaron por su formación guerrera.
                        CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder que legitiman o cuestionan la filosofía clásica y latinoamericana, en función de sus motivaciones y resultados políticos.
             114





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   114
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   114                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="117"><![CDATA[Filosofía y sociedad en la antigua Grecia
                    Los filósofos griegos no fueron indiferentes ante la situación      Glosario
                    social y política de crisis que atravesaba Atenas. Particularmente
                    en las figuras de Sócrates, Platón y Aristóteles se puede identificar   cicuta. Planta umbelífera,
                    un modelo de pensamiento orientado a recuperar el orden de     de unos dos metros de altura,
                                                                                   con tallo rollizo, hojas fétidas
                    la polis, para que cumpla su misión y recupere sus atributos   y verdinegras, flores blancas
                    esenciales.                                                    y semilla negruzca. Su zumo
                                                                                   es venenoso y se usa como
                    En  la  relación  entre  filosofía  y  sociedad,  los  pensadores  antes   medicina.
                    citados se caracterizan por desarrollar un pensamiento que se ciñe      Real Academia Española
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    a estos principios:                                                             (RAE), 2014


                     1.  Defensa del orden.  La democracia ateniense se funda-
                        menta en una división de clases claramente establecida. Por
                        lo cual la reflexión filosófica promulgaba como algo ‘natu-
                        ral’ las divisiones jerárquicas entre hombre/mujer, ciudad/
                        campo o amo/esclavo. En esta relación, el primero estaba
                        considerado como un auténtico ciudadano, y, por el con-
                        trario, el segundo ocupaba un lugar residual en la sociedad.



                    En las teorías de la democracia de Platón y Aristóteles se aboga
                    por la defensa de la democracia, al precio de mantener la división                        Shutterstock, 133740260
                    de clases. A tal fin, lo que es importante comprender es que
                    esta división obedece al principio de ‘orden’ y ‘armonía’ que no
                    solamente debe caracterizar a la sociedad, sino a todo el cosmos.     Grecia está considerada como la cuna de
                                                                                  la civilización occidental.
                    Por eso, la existencia de estratos sociales era condición para el
                    correcto funcionamiento del colectivo, o al menos así entendían
                    que debía ser los dos filósofos citados.                           Competencia digital


                                                                                       En el siguiente enlace
                     2.  Crítica de la corrupción moral. La guerra del Pelopone-   puedes encontrar más
                        so trajo consigo consecuencias en el orden de la ética y de   información referida a la
                        la convivencia social. En ese momento, los grandes ideales   guerra del Peloponeso.
                        cultivados por Atenas empezaron a declinar, razón por la   lynk.ec/12s28
                        cual los célebres pensadores de la Antigüedad denotan una
                        enorme preocupación por la reflexión filosófica vinculada
                        a la ética.



                    Merece una especial atención el pensamiento de Sócrates, quien
                    interpeló  a  la  sociedad  de  su  tiempo  constantemente  y  con
                    mucha insistencia, sobre todo por haber olvidado los nobles    Observa el video y comparte
                    principios de la virtud. Su denodada crítica resultó tan feroz, que   tus reflexiones en clase.
                    las autoridades le llevaron a juicio, y más tarde le asesinaron por
                    medio de la cicuta.




                                                                                                                    115





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   115
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   115                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="118"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La República romana
                                                       La palabra república proviene del latín res publica, que literalmente
                                                       significa ‘cosa pública’, y hace referencia al modelo de sociedad
                                                       que dispusieron los romanos, la cual tenía el derecho como
                                                       fundamento. Así, la ciudad (civitas en latín) hace mención a la
                                                       comunidad jurídicamente organizada, y postula el rol activo que
                                                                         tienen los ciudadanos en la construcción de
                                                                         las leyes que aseguren la convivencia social.
                                                                         La civitas es heredera de la polis griega.


                                                                         La ley y el derecho eran los principios en los
                                                                         que se sustentaba el concepto de ciudad. Los
                                                                         romanos habilitaron varios espacios para la
                                                                         discusión política y la formulación de leyes.
                                                                     Shutterstock, 19340638  El más importante era el forum (literalmente

                                                                         plaza pública), un lugar para realizar todas

                                                                         referidas a la política.
                          Cicerón es uno de los más grandes autores de la historia romana.   las actividades públicas, especialmente las

                                                       En el espacio del foro se encontraban todas las instituciones
                                                       políticas de la República, de tal modo que ahí se podía, por un
                                                       lado, discutir y socializar las leyes y, por otro, acceder a los distintos
                                                       escenarios de la vida social.


                                                       Para los pensadores romanos, la filosofía cumplía la función de
                                                       preparar a los futuros líderes para hacerse cargo de todos los
                                                       asuntos públicos. Una de sus tareas pasaba por formar en los
                                                       excelsos valores que sirvieran de ayuda para conducir la civitas,
                                                       como pueden ser la honestidad, la lealtad, la incorruptibilidad o
                                                       la justicia. Para este cometido era muy importante conservar la
                                                     Shutterstock, 433413835  recuerdo del pasado era un modo de aprender de esos modelos.
                                                       memoria de las grandes hazañas del pueblo romano, dado que el




                          El Imperio romano ha sido uno de los más   Marco Tulio Cicerón (106 a. C.-43 a. C.) destaca como uno de los
                        grandes en la historia de la humanidad.  pensadores más notables de la Roma clásica. Para él, la filosofía
                                                       debía tener un asunto eminentemente práctico que, a diferencia
                                                       de los griegos, no podía quedarse en la especulación abstracta
                                                       o ajena de la realidad, sino mover al individuo a involucrarse en
                                                       los asuntos públicos. Cicerón planteaba que los más profundos

                              Glosario                 contenidos no están en los tratados filosóficos, sino en la
                                                       conducción de la vida pública y privada de acuerdo con los criterios
                              especulación. Reflexión   de la razón y de la doctrina. Es por ello que Cicerón fue uno de
                         en un plano exclusivamente    los más ilustres políticos romanos y constituye una figura ejemplar
                         teórico.                      de cómo el pensamiento filosófico puede ser implementado para
                                  Real Academia Española   sostener regímenes políticos; en este caso, la fundamentación de
                                          (RAE), 2014  la República romana.


             116                                                                                                                                                                                                                           117





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   116                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.2.2.

                      1   Plantea las semejanzas y diferencias entre la polis griega y la civitas romana. Utiliza un diagra-
                          ma de Venn. Trabaja en una hoja aparte.
                          La polis griega y la civitas romana son dos modelos políticos que establecen las bases de la democracia con características racionales. Diferencias: mientras que
                          la polis se funda en una idea de logos, expresada en la búsqueda colectiva de alcanzar los ideales de perfección, la civitas romana se fundamenta en el derecho
                          y en la ley como medios fundamentales para alcanzar la cohesión y el progreso social.
                      2   Establece la relación entre filosofía y sociedad. Desde tu punto de vista personal, ¿los ecuato-
                          rianos aplicamos en el día a día una filosofía para que nuestra sociedad esté en esta situación?
                          La filosofía es una disciplina que se ejercita para pensar en los problemas propios de la sociedad y de la época. La filosofía no se desatiende de lo que pasa en el
                          contexto, sino que busca encontrar su sentido.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Argumenta. Si Sócrates viniera a nuestro tiempo y estuviera en esta sociedad, ¿cómo crees

                          que criticaría al poder y a las autoridades?
                          Respuesta abierta

                      4   Identifica: ¿cuál era la concepción de Marco Tulio Cicerón sobre la filosofía como práctica?

                          Cicerón planteaba que los contenidos profundos no están en los tratados filosóficos, sino en la conducción de la vida pública y privada de acuerdo con los
                          criterios de la razón y de la doctrina.
                      5   Resume: ¿qué era el foro?

                          Era un lugar para realizar todas las actividades públicas, especialmente las referidas a la política. En el espacio del foro se encontraban todas las instituciones
                          políticas de la República, de tal modo que ahí se podía, por un lado, discutir y socializar las leyes y, por otro, acceder a los distintos escenarios de la vida social.
                      6   ¿Cuál era la función de la filosofía, según los pensadores romanos?

                          La filosofía cumplía la función de preparar a los futuros líderes para hacerse cargo de todos los asuntos públicos.
                      7
                          Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Reúnanse en grupos de cinco personas y consideren la          funcional en el aula
                          siguiente situación: el Estado desea impulsar un proceso   Cuando hay dificultades en la
                          de formación filosófica para la población, con el fin de   expresión oral, es importante
                          que todos los ciudadanos participen activamente en las   buscar métodos alternativos
                          políticas y los planes estatales.                        de comunicación.

                          Conversen a partir de las siguientes preguntas:
                          •  ¿Cómo organizarían la campaña de formación?
                          •  ¿Qué resultados se esperarían?
                          •  ¿Cuál podría ser la recepción de la población a la pro-
                             puesta de formación filosófica?

                          Socialicen su reflexión en clase.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                      8                                                                 para investigar
                          Actividad investigativa
                          Recopila más detalles sobre el pensamiento de Sócrates o   En el momento de escribir,
                          Cicerón, especialmente en la relación que tuvieron con el po-  es muy importante respetar
                                                                                   las reglas de ortografía, para
                          der político de su tiempo. Escribe una carta a un amigo en   que cualquier persona pueda
                          la que le cuentes la relación existente entre filosofía y política.   entender tu texto.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    117





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   117
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   117                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="120"><![CDATA[Relaciones de poder que
                              Saberes previos

                             ¿Qué características      legitiman o cuestionan la filosofía
                         tiene el pensamiento
                         latinoamericano?
                                                       latinoamericana


                              Desequilibrio cognitivo
                                                       La filosofía latinoamericana, si bien tiene antecedentes que se re-
                             ¿Qué rol social desempe-
                         ña la filosofía actualmente?  montan al período precolonial, con grandes sistemas de pensa-
                                                       miento como el maya, el inca, el azteca, etc., es a partir de mediados
                                                       de siglo XX cuando adquiere una mayor unidad y sistematicidad.
                              Glosario
                                                       En cualquier caso, uno de los grandes debates que ha originado
                             sistematicidad. Cualidad   tiene que ver con su carácter de autenticidad, ya que desde algu-
                         de seguir o ajustarse a un    nos puntos de vista la filosofía latinoamericana se ha considerado
                         sistema.
                                                       como un mero reflejo o eco de Europa. Por tal motivo, en el mo-
                         académico. Perteneciente o    mento de hablar de filosofía latinoamericana conviene destacar
                         relativo a centros oficiales de   una distinción conceptual:
                         enseñanza, especialmente a los
                         superiores.
                                                         1.  Existe una filosofía en América Latina. A lo largo de la histo-
                         ancestral. Procedente de
                         una tradición remota o muy        ria del continente ha existido producción filosófica, ya que
                         antigua.                          incluso desde la época colonial se organizan las primeras
                                                           facultades, seminarios y círculos de reflexión, entre otras ac-
                                  Real Academia Española   tividades de carácter académico.
                                          (RAE), 2014
                                                         2.  Existe una filosofía desde América Latina. La filosofía latinoame-
                              Interculturalidad            ricana siempre ha estado en diálogo con el pensamiento occi-
                                                           dental, al margen de que ha tenido una recepción en la que han
                               La Piedra de Sol azteca     estado presentes algunas singularidades, como pueden ser sus
                         es una de las muestras de los     adaptaciones para la comprensión de realidades locales.
                         avances en el conocimiento
                         del universo que tuvo esta      3.  Existe una filosofía de lo latinoamericano. La filosofía lati-
                         civilización.                     noamericana tiene también un carácter de originalidad, ya
                                                           que durante su historia, especialmente a partir del siglo XX,
                                                           ha llegado a crear conceptos y metodologías propias.



                                                       Entonces, en el momento de hablar de filosofía latinoamericana,
                                                       se hace referencia a un concepto amplio, ya que abarca tanto el
                                                     Shutterstock, 402701920  han advertido en la tradición europea y la originalidad propia del
                                                       pensamiento ancestral como las adaptaciones culturales que se

                                                       filosofar latinoamericano.

                         Investiga en Internet, en algún   Es importante reconocer que se trata de un pensamiento diverso,
                         libro o revista cuáles son sus   que, así como comparte temáticas comunes, admite también una
                         principales características.  amplia diversidad y pluralidad en el razonamiento.


                        CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder que legitima o cuestiona la filosofía clásica y latinoamericana, en función de sus motivaciones y resultados políticos.
             118





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   118                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Filosofía y sociedad en América Latina
                    Una de las notas distintivitas del pensamiento latinoamericano
                    es su explícita y comprometida reflexión sobre la compleja rea-
                    lidad de nuestros países. Se trata de una filosofía que asume el
                    contexto como punto de partida. Entre sus principales preocu-
                    paciones, se encuentran:


                     a)  La ruptura colonial. El período colonial en América Latina                           Arturo Roig, www.losandes.com.ar
                        implicó una ruptura con su pasado ancestral. En su lugar
                        se impuso un nuevo comienzo de la historia con la llegada
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        de Europa. Frente a esta realidad, la filosofía latinoamerica-    Arturo Roig es uno de los referentes del
                        na busca visibilizar la diversidad y riqueza del pensamiento   pensamiento latinoamericano de esta época.
                        presente en nuestro continente.

                     b) La dependencia socioeconómica. La filosofía latinoameri-
                        cana es consciente de la profunda desigualdad que existe en
                        sus pueblos, producida por el lugar periférico que América
                        Latina ocupa en la geopolítica mundial. Es por eso que la
                        filosofía se construye como un pensamiento crítico de de-
                        nuncia respecto a cualquier forma de opresión y situaciones
                        de pobreza presentes en nuestros países.
                                                                                        Glosario
                     c)  La lucha por la independencia. La filosofía en América
                        Latina está profundamente comprometida con los proce-          geopolítica. Ciencia
                        sos de emancipación y liberación en la sociedad, desde la   intermedia entre la política
                        época independentista (siglo XIX) hasta nuestros días. Es   y la geografía, que estudia la
                        una mentalidad vinculada con los movimientos populares     influencia que la ubicación
                        y con la transformación social.                            geográfica y el entorno físico
                                                                                   ejercen sobre la organización
                     d) La crítica al eurocentrismo. Desde una visión occidental de   y comportamiento de los
                        la filosofía, se considera al pensamiento y al sujeto latinoa-  Estados y sobre las relaciones
                        mericano como si habitaran en un estado de inferioridad.   de poder entre ellos.
                        Frente a esta situación, la filosofía latinoamericana defiende   emancipación. Liberación de
                        la originalidad y novedad de filosofar desde América Latina,   cualquier clase de subordina-
                        y, al mismo tiempo, la nutrida historia cultural y política de   ción o dependencia.
                        nuestra región.
                                                                                   eurocentrismo. Tendencia a
                                                                                   considerar los valores cultura-
                    Cabe señalar que los filósofos latinoamericanos, además de la ri-  les, sociales y políticos de tra-
                    gurosidad académica, son personas muy estrechamente vincula-   dición europea como modelos
                    das con la sociedad. Basta citar la época de la dictadura argentina,   universales.
                    cuando muchos filósofos tuvieron que salir de ese país por su pos-      Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    tura crítica frente al régimen, y algunos de ellos vinieron a Ecua-
                    dor para proteger sus vidas y seguir con el ejercicio de la filosofía.
                    Un ejemplo de esto lo constituye el filósofo argentino Arturo Roig
                    (1922-2012), quien durante la década de los 70 y 80 trabajó en Qui-
                    to y lideró importantes proyectos de investigación relacionados
                    con la filosofía latinoamericana y, particularmente, ecuatoriana.


                                                                                                                    119





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   119
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   119                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="122"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Corrientes de pensamiento latinoamericano
                                                       El pensamiento latinoamericano, tal como hemos visto, tiene
                                                       una tradición crítica, esto es, se trata de una filosofía sumamente
                                                       comprometida en la causa de cuestionar las relaciones de do-
                                                       minación y desigualdad presentes en el continente, así como
                                                       también es una filosofía preocupada por los procesos de cambio
                                                       social. Podemos determinar algunas de las líneas teóricas.
                                                     Shutterstock, 307824317  a)  La historia de las ideas. Se trata de un movimiento filo-


                                                           sófico que surgió en México por la influencia del pensa-

                          El pensamiento feminista también cuenta   dor Leopoldo Zea. Tuvo un importante despliegue en el
                                                           Ecuador gracias a Arturo Roig y Carlos Paladines. Esta línea
                        con un amplio alcance en América Latina.
                                                           buscaba la visibilidad de la larga tradición de pensamiento
                              Competencia
                              socioemocional               latinoamericano, por lo que hicieron importantes investi-
                                                           gaciones sobre autores de la historia de nuestros países.
                              Con tus propias pala-
                         bras,  explica este fragmento a   b) La teoría de la dependencia. Se trata de una reflexión socio-
                         un miembro de tu familia.         lógica que tuvo una enorme repercusión en el pensamiento
                                                           de la región. Su objetivo era mostrar que la situación de pobre-
                         “El codiciado adjetivo ‘latinoa-  za de América Latina es el resultado del modo en que el poder
                         mericana’, para la filosofía, solo   está distribuido a nivel global. Esta teoría plantea que América
                         adquiere substancia histórica     Latina es pobre porque otros países acumulan riqueza. Los im-
                         cuando viene definido con re-     pulsores de esta ideología son los brasileños Theotonio Dos
                         lación a un proyecto histórico    Santos, Enzo Falleto y Fernando Enrique Cardoso.
                         determinado: el de la liberación
                         de nuestros pueblos”.           c)  Teología de la liberación. Fue un movimiento que surgió
                                                           en el interior de la Iglesia católica para promover una lec-
                          Hugo Assman, Presupuestos políticos
                             de una filosofía latinoamericana,   tura política del Evangelio. Incitaba a una reflexión histó-
                                              1973.
                                                           rica y contextual de la fe, que devino en una organización
                                                           política de las comunidades cristianas. En esta corriente de
                              Glosario
                                                           pensamiento destacan el brasileño Leonardo Boff, el perua-
                             concientizar. Hacer que       no Gustavo Gutiérrez y los españoles Jon Sobrino, Ignacio
                         alguien sea consciente de algo.   Ellacuría y Pedro Casaldáliga. En Ecuador la siguieron mon-
                                                           señor Leonidas Proaño y Alberto Luna Tobar.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014
                                                         d) Pedagogía de la liberación. Es un doctrina pedagógica
                             Competencia digital           alentada por el brasileño Paulo Freire, quien defiende el
                                                           nexo entre educación y acción política. Desde su punto
                              Aprende más sobre Artu-      de vista, la educación es una importante herramienta de
                         ro Roig y su teoría del pensa-    concientización de la sociedad, lo que viene a ser un paso
                         miento latinoamericano.           fundamental para todo proceso de transformación.
                         Visita: lynk.ec/12s29
                                                         e)  Filosofía de la liberación. Es una tendencia filosófica que
                                                           ha tenido un amplio seguimiento en el continente. Asume
                                                           la tarea crítica de denunciar las situaciones de opresión que
                                                           generó la herencia del colonialismo y aporta propuestas de
                                                           transformación para los sujetos oprimidos. Destacan los
                                                           aportes teóricos que fomentaron los argentinos Enrique
                                                           Dussel, Juan Carlos Scanonne y Horacio Cerutti.

             120                                                                                                                                                                                                                           121





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   120                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Evaluación formativa






                        I.CS.F.5.2.2.

                      1   Explica con tus palabras la relación entre filosofía y sociedad en América Latina.

                          Respuesta abierta
                      2   Señala la crítica que la filosofía latinoamericana hace al eurocentrismo. ¿Esta crítica tiene

                          sustento en la realidad?
                          La filosofía latinoamericana defiende la originalidad y novedad de filosofar desde América Latina, y, al mismo tiempo, reivindica la nutrida historia cultural y
                          política de la región.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Resume. ¿Por qué la filosofía latinoamericana es un concepto amplio? ¿Realmente nuestra
                          filosofía es original o es una copia de los europeos?

                          Porque abarca tanto el pensamiento ancestral como las adaptaciones culturales que se han advertido en la tradición europea y la originalidad propia del filosofar
                          latinoamericano.
                      4   Argumenta. ¿Por qué crees que las dictaduras persiguieron, en su momento, a los filósofos?


                          Respuesta abierta
                      5   Define. ¿Cuál es una de las características distintivas del pensamiento latinoamericano?

                          Se trata de su explícita y comprometida reflexión sobre la compleja realidad de nuestros países.
                      6   Sintetiza los rasgos característicos de la crítica al eurocentrismo en la filosofía latinoamericana.


                          Desde una visión occidental de la filosofía, se considera al pensamiento y al sujeto latinoamericano como si habitaran en un estado de inferioridad. Frente a
                          esta situación, la filosofía latinoamericana defiende la originalidad y novedad de filosofar desde América Latina y, al mismo tiempo, la nutrida historia cultural y
                          política de historia de nuestra región.
                      7   ¿Qué busca, en general, el pensamiento filosófico-crítico latinoamericano?

                          Busca el cambio social.
                      8   En síntesis, ¿qué afirma la teología de la liberación?

                          Es la lectura política del evangelio, con la finalidad de liberar a los pueblos oprimidos.
                                                                                        Diversidad
                      9                                                                 funcional en el aula
                          Trabajo colaborativo
                          Organicen grupos de trabajo e investiguen el papel que   El comportamiento y las
                          han desempeñado los jóvenes latinoamericanos, como       formas de hablar suelen variar
                          aquellos que han cuestionado y denunciado el poder.      de persona a persona. Es im-
                          Seleccionen un caso, analícenlo y presenten los resul-   portante respetar el estilo que
                          tados de su investigación en clase, concentrándose en el   tenga cada uno a la hora de
                          pensamiento que estaba detrás de estas luchas políticas.  conversar y de comportarse.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                     10
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Analiza el pensamiento de uno de los filósofos citados   En YouTube se suelen en-
                          en este tema y realiza un ensayo de una página sobre sus   contrar videos que ayudan a
                          principales aportes para pensar las relaciones de poder   introducirse en el pensamien-
                          de nuestro tiempo.                                       to de un autor.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    121





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   121
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   121                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="124"><![CDATA[El método socrático frente
                              Saberes previos

                             ¿Conoces algo sobre la    al problema de la ‘liberación’
                         vida de Sócrates?
                                                       y la ‘libertad’


                              Desequilibrio cognitivo

                             ¿Quién es el intelectual   El filósofo ateniense Sócrates (470 a. C.-399 a. C.) es uno de los
                         más influyente de tu país?    grandes pensadores de la Antigüedad. Pese a no haber dejado nin-

                                                       guna obra por escrito, su influencia es decisiva en la historia del
                              Glosario                 pensamiento, hasta el punto de que a todos los filósofos de épocas
                                                       anteriores se los denomina presocráticos.
                             sagacidad. Astucia y
                         prudencia, que prevé y previe-  El pensamiento de Sócrates es conocido porque uno de sus dis-
                         ne las cosas.                 cípulos, Platón, se encargó de transcribirlo a través de unos diá-

                                  Real Academia Española   logos, en los cuales Sócrates es el protagonista de una serie de
                                          (RAE), 2014  debates con personas de su tiempo. Gracias a estos diálogos se
                                                       puede apreciar la sagacidad y agilidad de pensamiento que tenía
                                                       este filósofo.


                                                       Para transmitir sus enseñanzas, Sócrates utilizaba el método de-
                                                    Shutterstock, 160382801  nominado ‘mayéutica’, que literalmente del griego significaría "dar
                                                       a luz", ya que consiste en que una persona descubra la verdad por
                                                       sí misma.

                          Se atribuye a Sócrates el famoso dicho "Yo
                        solo sé que no sé nada", el cual es una muestra   Este sistema se pone en práctica con dos o más interlocutores,
                        de la ironía, puesto que este filósofo ciertamen-  uno de los cuales, por medio de preguntas, guía a los demás en la
                        te poseía un gran conocimiento del mundo.
                                                       elaboración del conocimiento. Se divide en dos partes:

                             Interdisciplinariedad
                                                         a)  Ironía. Consiste en fingir que no se sabe, de tal modo que
                              Filosofía y teología         la persona que guía la conversación realiza una serie de pre-
                         Para algunos analistas, las vidas   guntas para que la otra explique cómo entiende un deter-
                         de Sócrates y Jesús de Nazaret    minado problema.
                         presentan algunas semejanzas,   b) Mayéutica. Se trata de criticar los prejuicios o ideas previas
                         tales como: ambos llevaron        que tiene la otra persona, para que quien guía la conversa-
                         una vida austera, se dedicaron
                         a denunciar las injusticias de su   ción lo ayude a encontrar la verdad. Es decir, se plantean
                         época, fueron asesinados por      una serie de preguntas con el fin de que el compañero caiga
                         el poder político de su tiempo,   en cuenta de las contradicciones existentes en su pensa-
                         no dejaron escritos propios,      miento y se descubran nuevas verdades.
                         entre otras cosas.

                         Compara estos personajes de   Este método se fundamenta en el diálogo y en la búsqueda de la
                         la historia y busca otras seme-  verdad por medio de la razón.
                         janzas y diferencias entre ellos.



                        CS.F.5.3.9. Aplicar el método socrático en la reflexión del problema de la “liberación” frente al tópico de la “libertad”, desde diversas perspectivas (historia social y política,
                        ensayos filosóficos).
             122





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   122                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[El tópico de la libertad
                    En la historia del pensamiento latinoamericano, los temas referi-
                    dos a la "libertad" y a la "liberación" se han reflexionado en grado
                    sumo, puesto que en todo momento esta filosofía ha mostrado
                    el compromiso de estar cerca de las causas sociales y de las expe-
                    riencias de movilización ciudadana orientadas al cambio social.                           Shutterstock, 478243576

                    Y aunque libertad y liberación son dos  conceptos que hacen     La libertad no es un concepto abstracto,
                    referencia a problemas específicos, no se los puede desligar del   sino que se experimenta ante situaciones
                    todo. A continuación, vamos a revisar el tema de la libertad.   concretas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    La libertad implica, fundamentalmente, una desvinculación, o lo
                    que es lo mismo, desligarse de algo o de alguien. Significa romper
                    con aquello que limite al ser humano y le impida ser él mismo.
                                                                                        Glosario
                    Así, el tópico de la libertad tiene el compromiso de analizar los
                    distintos escenarios que condicionan la vida humana, entre los      desvinculación. Anu-
                    cuales tenemos:                                                lación del vínculo de una
                                                                                   persona o cosa con otra.

                     a)  El mundo natural y biológico. Las condiciones naturales   burguesía. Clase social
                                                                                   formada por las personas
                        del mundo (clima, enfermedades, cataclismos…) son el es-   acomodadas que logran tener
                        cenario dentro del cual se desenvuelve la sociedad y hay   propiedades y capital.
                        que enfrentarlas para alcanzar una vida plena.
                                                                                   proletariado. En el pensa-
                     b) El código genético. La estructura genética de cada persona   miento marxista, clase social
                        condiciona, en buena parte, el modo de vida y las relacio-  formada por los trabajadores
                        nes sociales entre los individuos. Por ello, la libertad implica   que no poseen medios de
                        asumir esta estructura y encontrar modos de superarla.     producción y que obtienen su
                                                                                   salario de la venta del propio
                     c)  La estructura psicológica. El psicoanálisis plantea que en   trabajo.
                        cada ser humano hay mecanismos inconscientes que regu-
                        lan la vida cotidiana de los sujetos, por lo que la auténtica       Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                        libertad se consigue con la concientización de los deseos
                        instintivos que mueven al individuo.
                     d) Las condiciones materiales. Para el filósofo alemán Karl
                        Marx, el lugar que ocupa una persona en la sociedad (bur-
                        guesía o proletariado) determina su capacidad de acción y
                        el modo de comprender la realidad. De ahí que la verdadera
                        libertad se produce cuando el sujeto que está siendo explo-
                        tado (proletario) puede transformar la estructura econó-
                        mica para que no exista más opresión.

                     e)  Los condicionamientos culturales. La tradición, los medios                           Shutterstock, 600544853
                        de comunicación social o las nuevas tecnologías, entre otros
                        elementos, forman parte del aprendizaje del individuo e influ-     Sigmund Freud (Austria, 1856-1939)
                                                                                  es  fundador  del  psicoanálisis,  corriente
                        yen en la comprensión de la realidad y de las relaciones socia-  psicológica que postula la centralidad del
                        les. La libertad acontece en la crítica de todas estas formas.  inconsciente en la estructuración de la
                                                                                  conducta humana.

                                                                                                                    123





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   123
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   123                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="126"><![CDATA[Evaluación formativa





                              Glosario                 El problema de la liberación
                                                       En América Latina, la denominada filosofía de liberación ha ori-
                              militancia. Conjunto de   ginado el debate del problema de la transformación estructural
                         militantes en una determinada   de la sociedad, por medio del reconocimiento de las tácticas de
                         organización, generalmente de   dominación predominantes, para tener la opción de apoyar a
                         carácter político.
                                                       todos los sujetos que son víctimas del opresivo sistema social,
                         alteridad. Condición de ser   político y económico.
                         otro.
                                  Real Academia Española   La liberación plantea el deber ético de la transformación social
                                          (RAE), 2014
                                                       como posibilidad para la reproducción vital de todas las víctimas
                                                       del sistema y para el desarrollo de la vida en general. Esta filosofía
                                                       se sustenta a partir de dos momentos:



                                                         1.  Momento negativo. La liberación se construye primero
                                                           como la obligación de reconocer y enfrentar todas las es-
                                                           tructuras sociales que generan dominación. Muestra la lu-
                                                           cha contra el poder en todas sus formas.

                                                         2.  Momento positivo. Se centra en diseñar alternativas dig-
                                                           nas de vida para toda la población, especialmente para
                                                           las víctimas históricas de la violencia del sistema (comu-
                                                           nidades indígenas, pueblos afrodescendientes, personas
                                                     Shutterstock, 142530613  militancia activa en organizaciones que obliguen a la trans-
                                                           en situación de pobreza, etc.). Quiere ser un momento de


                                                           formación de las instituciones sociales.
                            Malcolm X (1925-1965) fue un activista
                        norteamericano que defendió los derechos de   El filósofo argentino Enrique Dussel es uno de los que más han
                        la población afrodescendiente.
                                                       teorizado sobre el problema de la liberación en América Latina.
                                                       Plantea algunas características que debería tener:



                          1.  Conciencia ética. Se requiere la capacidad de escuchar la voz del Otro y sentirse interpelado
                            por ella. El Otro hace referencia a aquella alteridad que no se puede reducir bajo cualquier
                            estereotipo o estar atrapada en un sistema de dominación. El Otro es el reconocimiento de un
                            sujeto que es distinto a mí por completo y que no puede ser manipulado.
                          2.  Responsabilidad por el otro. La liberación implica estar atento ante todas las situaciones de injus-
                            ticia, considerarlas como propias, puesto que solo así se puede ser solidario con las causas sociales.

                          3.  Destrucción del orden. El comienzo de un nuevo orden social requiere la superación y des-
                            trucción del sistema dominante. Esto implica el análisis crítico de las formas de sometimiento
                            que se gestan desde el poder.

                          4.  La praxis de liberación. Es el acto a través del cual la voz y la presencia del Otro excluido se
                            restituye para integrarlo de nuevo en la sociedad. Solo así se puede construir un nuevo tipo de
                            orden social, en el que nadie sea sometido ni explotado, como tampoco que existan sujetos
                            que opriman a otros.





             124                                                                                                                                                                                                                           125





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   124                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Explica con tus palabras en qué consiste el método socrático.

                          Para transmitir sus enseñanzas, Sócrates utilizaba el método denominado mayéutica, que literalmente del griego significaría "dar a luz", ya que consiste en que
                          una persona descubra la verdad por sí misma. Este sistema se pone en práctica con dos o más interlocutores, uno de los cuales, por medio de preguntas, guía a
                          los demás en la elaboración del conocimiento. Este método se fundamenta en el diálogo y en la búsqueda de la verdad por medio de la razón.
                      2   Haz una lista de las partes del método socrático.

                          • Ironía
                          • Mayéutica
                      3   Establece semejanzas y diferencias entre los conceptos de libertad y liberación. Trabaja en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          una hoja aparte y utiliza un diagrama de Venn.
                          Los conceptos de libertad y liberación hacen referencia a dos formas que el ser humano tiene de desprenderse de todo aquello que limita su existencia.
                          Diferencias: la libertad se trata de un asunto individual, que pasa por el reconocimiento de la serie de restricciones que afectan a la persona, mientras que la
                          liberación implica un proceso político de carácter colectivo de lucha por una sociedad más justa y equitativa.
                      4   Argumenta. ¿Qué se requiere para alcanzar una sociedad libre de dominación en todo sentido?


                          Respuesta abierta
                      5   Haz una lista de los dos momentos de la filosofía de la liberación.

                          • Momento negativo
                          • Momento positivo
                      6
                          Identifica cuatro características del problema de la liberación, según Dussel.

                          Conciencia ética, responsabilidad por el Otro, destrucción del orden, praxis de liberación.
                      7   Define: ¿qué es la mayéutica?

                          Se trata de criticar los prejuicios o ideas previas que tiene la otra persona, para que quien guía la conversación lo ayude a encontrar la verdad. Es decir, se plantean
                          una serie de preguntas, con el fin de que el compañero caiga en cuenta de las contradicciones existentes en su pensamiento y se descubran nuevas verdades.
                      8   ¿Por qué la liberación es considerada un deber ético por los filósofos?


                          La liberación plantea el deber ético de la transformación social como posibilidad para la reproducción vital de todas las víctimas del sistema y para el desarrollo
                          de la vida en general.
                                                                                        Diversidad
                      9
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Organicen grupos de trabajo e investiguen sobre las ca-  No todas las personas se sien-
                          racterísticas de los diálogos socráticos. Inicien un diálogo   ten cómodas al hablar en voz
                          en torno del tema de la liberación. Escriban el guion del   alta, en público, sobre todo si
                          diálogo y representen en clase.                          hay dificultades de expresión.

                          Respuesta abierta
                     10
                          Actividad investigativa                                       Estrategia
                          Indaga sobre el concepto de libertad                          para investigar
                          planteado por el filósofo francés Jean-                  Los libros que tratan sobre la
                          Paul Sartre. Escribe un ensayo, de una                   historia de la filosofía son una
                          hoja, en el que compares ese pensamien-                Shutterstock, 1315972922  buena ayuda para acercarse al
                          to con el problema de la liberación.                     pensamiento de un autor.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    125





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   125
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   125                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="128"><![CDATA[El método socrático
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       y el pensamiento creativo
                         diálogo socrático?


                                                       El diálogo socrático es el ejemplo más popular del método filo-
                                                       sófico que Sócrates concibió. Por este medio, los participantes
                              Desequilibrio cognitivo  pretenden responder a la verdad de sus opiniones, a través de las
                                                       preguntas que ellos mismos elaboran.
                              ¿Cuáles son las
                         dificultades para alcanzar
                         el consenso en una            El principal insumo del diálogo es la propia experiencia de los parti-
                         conversación?                 cipantes, que buscan comprenderse en la exposición de un tema en
                                                       común. Sin embargo, el coloquio socrático no pretende llegar a un con-
                                                       senso, sino al examen cuidadoso, profundo y detenido respecto a una
                                                       cuestión en particular. De ahí que se distinga de una conversación co-
                                                       tidiana, o de otras actividades como debates, foros, lluvia de ideas, etc.
                              Glosario

                              insumo. Conjunto de      Este método sostiene que los participantes de un grupo pueden
                         elementos que toman parte     realizar una crítica colectiva de sus propias creencias y opiniones,
                         en la producción de otros     sirviéndose del cuestionamiento de los juicios implícitos de cada
                         bienes.                       persona en su razonamiento.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  El punto de partida de un diálogo socrático es una pregunta inicial,
                                                       que se puede definir por el grupo o por el facilitador del diálogo.
                                                       Lo importante es que la interrogante despierte la atención de los
                                                       participantes y sea, además, significativo para el contexto en que
                                                       se plantea el debate, pues emplea las experiencias de vida como
                                                       principal fuente de argumentación.

                                                       En la medida en que se desarrolla el diálogo, los participantes van
                                                       profundizando en el análisis de un tema concreto y pueden caer en
                                                       la cuenta de los límites que tienen sus razonamientos o los de los
                                                     Shutterstock, 391987132  demás. Por ejemplo, una pregunta para un diálogo socrático sería:
                                                       ¿la amistad implica tolerar los comportamientos de la otra persona?


                            El diálogo socrático se fundamenta en   A partir de esta cuestión, los integrantes del grupo pueden invocar
                                                       experiencias personales y analizar críticamente sus opiniones, ya que
                        la racionalidad de los argumentos de cada
                        participante.                  la vivencia de la amistad es un elemento en común para todos.

                             Competencia digital

                              En el siguiente enlace puedes encontrar más información sobre
                         el pensamiento de Sócrates: lynk.ec/12s30
                         Revisa la información y escribe las preguntas que quisieras debatir
                         en clase.



                        CS.F.5.1.11. Aplicar el método socrático y el diálogo estructurado en función de la construcción de un pensamiento creativo.
             126





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   126                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[Elementos del diálogo socrático
                    El facilitador de un diálogo socrático debe respetar los siguientes
                    principios:



                     a)  Expresar sus propias opiniones en el momento oportuno,
                        procurando no convertirse en el centro del diálogo.
                                                                                                              Shutterstock, 125158133
                     b)  Ser concreto.

                     c)  Ayudar a establecer el objetivo común del diálogo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    El facilitador no debe ser una persona autoritaria, que imponga     El diálogo socrático requiere que todos se
                                                                                  sientan incluidos en la conversación.
                    los contenidos de la conversación o descalifique a determina-
                    das personas. Su rol es contribuir a que la investigación filosófica
                    que se hace a través del diálogo sea profunda. Para conseguirlo,
                    de vez en cuando puede pedir que los participantes aclaren sus
                    puntos de vista o formular nuevas preguntas para ahondar más
                    sobre un tema.


                    Desde la facilitación del diálogo se mantiene una distancia iróni-
                    ca respecto a los participantes y, por consiguiente, se puede estar
                    muy alerta de lo que están diciendo y asegurarse de que recaiga                           Shutterstock, 125158133
                    sobre ellos el protagonismo de la conversación. A través de un diá-
                    logo socrático se pueden alcanzar los siguientes objetivos:     El método socrático requiere comunicar las
                                                                                  ideas con claridad y sencillez.

                     a)  Obtener la sensación de que se está pensando con pregun-      Interculturalidad
                        tas en lugar de respuestas.
                     b) Experimentar lo que significa pensar en colectivo sobre un     Los grupos indígenas, es-
                        mismo tema.                                                pecialmente, tienen la costum-
                     c)  Escuchar con atención lo que otras personas dicen.        bre de reunirse en comunidad y
                     d)  Mantenerse en estado de observación.                      tomar decisiones que afectan a
                     e)  Aprender a formular correctamente los pensamientos        todos, con base en el diálogo.
                        e ideas complejas.
                     f)  Descubrir aspectos de la propia personalidad en el momen-  ¿Encuentras que esta costumbre
                                                                                   se mantiene en las ciudades y la
                        to de dialogar.                                            sociedad mestiza?, ¿sería adecua-
                     g)  Darse cuenta de lo incómoda que resulta la comunicación   do adoptarla?
                        de ideas abstractas o ambiguas.
                     h) Adquirir sensibilidad para la investigación.                    Glosario
                     i)  Aprender a manejar diversos puntos de vista.
                     j)  Entender que existen alternativas de interpretación sobre      ambiguo. Que puede
                        un mismo concepto.                                         entenderse de varios modos
                                                                                   o admitir distintas interpreta-
                                                                                   ciones y dar, por consiguiente,
                    Cuando los participantes se comprometen en un diálogo socrá-   motivo a dudas, incertidum-
                    tico, la necesidad de defender las opiniones personales se reem-  bre o confusión.
                    plaza por una actitud de duda constructiva e investigación cons-        Real Academia Española
                    tante para abrirse a otros puntos de vista.                                     (RAE), 2014


                                                                                                                    127





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   127
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   127                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="130"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       El pensamiento creativo
                                                       El concepto de creatividad se aplica para varias situaciones. Así,
                                                       es válida desde la inventiva de una publicidad hasta la de una
                                                       producción artística. Es por eso que resulta de gran importancia
                                                       definir con claridad el significado de este concepto. En el nivel
                                                       más simple, la creatividad hace referencia a la capacidad de con-
                                                       feccionar algo que antes no existía, y que además está revestido
                                                     Shutterstock, 294787721  de valor, de tal modo que lo nuevo debe tener un interés que lo
                                                       hace apreciable por los demás.


                          El pensamiento creativo permite mirar varias     Además, lo último que se produce no tiene que ser obvio o fácil,
                        posibilidades de resolución de un problema.  sino que debe contar con algún rasgo especial que lo haga ad-
                                                       mirable. En un grado mayor de complejidad, la creatividad tiene
                                                       que ver con lo "inesperado" o con el "cambio", y así lo "nuevo"
                                                       altera por completo el orden de una realidad.


                                                       La creatividad está relacionada con el denominado pensamiento
                                                       lateral, el cual hace referencia a la posibilidad de construir distin-
                                                       tos puntos de vista sobre un mismo problema. Estas percepcio-
                                                       nes no se deducen la una de la otra, sino que cada una de ellas
                                                       es independiente. El pensamiento lateral no se ocupa tanto de
                                                       describir las cosas como son, sino de mostrar las diferentes posi-
                                                       bilidades de lo que alguna realidad podría llegar a ser.
                                                     Shutterstock, 407447278  El pensamiento lateral o creativo intenta cambiar los conceptos


                                                       y las apreciaciones mediante la exploración de distintos puntos

                          Steve Jobs (EE. UU., 1955-2011) es uno de los   de vista sobre un mismo problema. El diálogo socrático, como
                        grandes creativos del sector de la informática.  vimos anteriormente, es un método eficaz para generar el pen-
                                                       samiento creativo, puesto que requiere la constante búsqueda
                                                       de preguntas y respuestas novedosas para resolver un problema.

                                                       Se puede resumir el proceso creativo en las siguientes etapas:
                             Competencia digital
                                                         1.  Cuestionamiento. Todo parte del interés por conocer o trans-
                              En el siguiente enlace       formar una realidad, para lo cual el sujeto se plantea una serie
                         puedes encontrar más infor-       de interrogantes y unos objetivos que orienten su búsqueda.
                         mación sobre el pensamiento     2.  El acopio de datos. Contacto con la realidad que se estu-
                         creativo.                         dia para recopilar información de primera mano.

                         lynk.ec/12s31                   3.  Incubación. Momento de concentración para establecer
                                                           nuevas concepciones.
                                                         4.  Iluminación. Producción repentina de un conocimiento que
                                                           resulta novedoso y que no se había explorado con antelación.
                                                         5.  Elaboración. Consiste en elaborar un producto o desarro-
                                                           llar detenidamente un argumento.
                                                         6.  Comunicación.  Se  trata  de  la  socialización  de  la  nueva
                         Observa el video y comparte
                         tus reflexiones en clase.         idea con el resto de la sociedad.


             128                                                                                                                                                                                                                           129





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   128                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.2.2.
                      1   Explica con tus palabras la esencia del diálogo socrático.

                          El diálogo socrático es el ejemplo más popular del método filosófico que Sócrates concibió. Por este medio, los participantes pretenden responder a la verdad
                          de sus opiniones a través de las preguntas que ellos mismos elaboran.

                      2   ¿Cuál es el principal insumo del diálogo socrático? ¿En un diálogo socrático siempre se llega
                          a consensos? Explica.

                          El principal insumo del diálogo es la propia experiencia de los participantes, que buscan comprenderse en la exposición de un tema en común. Sin embargo,
                          el coloquio socrático no pretende llegar a un consenso, sino al examen cuidadoso, profundo y detenido respecto a una cuestión en particular. De ahí que se
                          distinga de una conversación cotidiana, o de otras actividades como debates, foros, lluvia de ideas, etc.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Identifica. ¿Cuáles son los principios que debe respetar el facilitador de un diálogo socrático?

                          Expresar sus propias opiniones en el momento oportuno, procurando no convertirse en el centro del diálogo; ser concreto y ayudar a establecer el objetivo
                          común del diálogo.
                      4   Escribe una definición de creatividad. Luego, amplía la información sobre su concepto, ca-
                          racterísticas y tipos. Plasma tu trabajo en un mapa conceptual.

                          La creatividad hace referencia a la capacidad de confeccionar algo que antes no existía y que, además, se encuentra revestido de valor agregado. De tal modo que
                          lo nuevo debe generar un interés que lo hace apreciable por encima de lo demás.
                      5   Señala: ¿qué condición debe evitarse para ser un buen facilitador del diálogo socrático?

                          El facilitador no debe ser una persona autoritaria, que imponga los contenidos de la conversación o descalifique a determinadas personas.
                      6
                          Realiza el siguiente ejercicio de pensamiento creativo: ¿cuántos usos le puedes encontrar a
                          un clip?

                          Respuesta abierta
                      7   Haz una lista de las etapas del proceso creativo.

                          Cuestionamiento, acopio de datos, incubación, iluminación, elaboración, comunicación.
                      8   Elabora una cadena de secuencias con las fases del proceso creativo. Anota ejemplos de la

                          vida real para cada fase.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      9   Trabajo colaborativo
                          Organicen grupos de trabajo y en cada uno de ellos selec-  Cuando hay dificultades
                          cionen un tema que sea de interés. Elijan un facilitador y   atencionales, los trabajos que
                                                                                   se realizan suelen contener
                          realicen la experiencia del diálogo socrático para analizar-  errores o inexactitudes. Es
                          lo. Al final de la actividad, evalúen de qué modo se hizo   mejor enfocarse en todos los
                          presente el pensamiento creativo durante la discusión.   aciertos que en los errores.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                                                                                        para investigar
                     10
                          Actividad investigativa                                  Una búsqueda en Google es
                          Indaga sobre técnicas de pensamiento                     más efectiva si pones entre
                          creativo, selecciona tres y comparte tu              Shutterstock, 1512728219  comillas las palabras o frases
                          investigación en clase.                                  clave que estás investigando.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    129





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   129
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   129                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="132"><![CDATA[El diálogo estructurado
                              Saberes previos

                              ¿El diálogo puede        en función de construir
                         ayudarnos a desarrollar la
                         creatividad?
                                                       el pensamiento creativo



                              Desequilibrio cognitivo
                                                       El diálogo presupone el encuentro con un "otro", lo que en filosofía
                              ¿Cuáles son las          se conoce como el problema de la alteridad. Por ello, es importan-
                         condiciones para generar      te reflexionar en torno el encuentro intersubjetivo como tal.
                         una buena conversación?
                                                       El problema del otro o del prójimo remite a la cuestión de las re-
                                                       laciones que se establecen o deberían establecerse con esta otra

                              Glosario                 persona.

                              intersubjetivo. Que      La alteridad designa la relación con el otro y tiene un carácter inter-
                         sucede en la comunicación     personal, puesto que implica la comunicación de dos existencias
                         intelectual o afectiva entre dos   que se encuentran. Para el caso que estudiamos, este "encuentro"
                         o más sujetos.                es una de las condiciones que permiten la fluidez del pensamiento
                         estereotipo. Imagen o idea    creativo, ya que este no se construye en la "soledad del pensamien-
                         aceptada comúnmente por       to" sino en el encuentro activo con los otros.
                         un grupo o sociedad con
                         carácter inmutable.           Ahora bien, la comunicación con los otros se enfrenta con algunas
                         inconsciente. Conjunto de     trabas, que pueden tener un origen externo o interno.
                         caracteres y procesos psíqui-
                         cos que, aunque condicionan
                         la conducta, no afloran en la   Obstáculos externos
                         conciencia.                     •  Empleo de un lenguaje sofisticado o técnico que limita las
                                                           posibilidades de comprensión.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014    •  La utilización del otro para la consecución de un fin.
                                                         •  La configuración cultural, que hace que los sujetos com-
                                                           prendan una misma realidad de distinto modo.
                                                         •  El conflicto ideológico, especialmente cuando se discuten
                                                           temas de política, religión o economía, por citar algunos.
                                                         •  Los prejuicios o estereotipos raciales, de género, generacio-
                                                           nales o de clase, entre otros, que marcan una distancia con
                                                           la otra persona.

                                                         Obstáculos internos
                                                         •  La acción del inconsciente, que puede generar rechazo o
                                                           excesivo apego hacia una persona, no necesariamente a sus
                                                     Shutterstock, 566408221  •  Las características de la personalidad, que pueden hacer
                                                           argumentos u opiniones.


                                                           que alguien sea poco flexible para aceptar puntos de vista
                          Los muros existentes entre algunos países   contrarios.
                        no hacen más que limitar el encuentro y el diá-  •  La limitada comprensión de lo que significa la actitud crítica.
                        logo con el prójimo.
                        CS.F.5.1.11. Aplicar el método socrático y el diálogo estructurado en función de la construcción de un pensamiento creativo.
             130





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   130
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   130                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="133"><![CDATA[La relación yo-tú en la filosofía
                    La reflexión filosófica sobre la alteridad es antigua, ya que desde
                    los filósofos griegos clásicos es posible encontrar cavilaciones so-
                    bre este tema. Sin embargo, queremos presentar las ideas de dos
                    autores contemporáneos que han estudiado el asunto.


                    Martin Buber (Austria, 1878-1965)                                                         Shutterstock, 197465483
                    Este filósofo distingue dos tipos de relaciones en el ser humano:
                                                                                    Martin Buber, de origen judío, buscaba tam-
                                                                                  bién el diálogo entre judíos y palestinos.
                     •  La relación yo-ello es la relación cotidiana que tienen las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        personas con las cosas que les rodean, que se tratan con
                        distancia y se asume que son piezas de un entorno.
                     •  La  relación yo-tú,  por el contrario,  implica un  diálogo
                        genuino. Aquí la persona se siente como el "ser que es         Competencia digital
                        frente a".                                                     En el siguiente enlace
                                                                                   puedes encontrar más infor-
                                                                                   mació sobre el filósofo Martin
                    Buber plantea que la persona puede tratar a sus semejantes     Burber.
                    como ello o como tú; sin embargo, solamente en la relación yo-
                    tú se teje un sentido de responsabilidad por el otro y una apertu-  lynk.ec/12s32
                    ra hacia este, por medio de la experiencia y el encuentro.


                    Para este filósofo, el verdadero acercamiento intersubjetivo está
                    acompañado de la verdad, dado que cuando las personas ver-
                    daderamente se reconocen no buscan mentir ni manipular, sino
                    que dejan una huella positiva en las vidas de los otros, que ayu-  Observa el video y comparte
                    darán a generar un nuevo sentido sobre la realidad.            en clase lo más interesante
                                                                                   que propone este autor.
                    Gabriel Marcel (Francia, 1889-1973)
                    Para Marcel, la vida se vuelve auténtica en la aproximación con el
                    "misterio del ser", lo cual hace referencia a las experiencias límite
                    de la vida, que son las que permiten comprender su sentido real.
                    Estas experiencias son la fidelidad, el amor, la esperanza o el bien.


                    Este filósofo sostiene que el sentimiento de existir va íntimamen-
                    te ligado a la existencia de los demás. Además, el yo –entiéndase
                    el individuo– se siente más yo en la medida en que se compro-
                    mete y se vincula todavía más en el mundo de los otros.


                    Por medio de la consideración del prójimo como igual y no como
                    adversario, se puede encontrar la plenitud vital. Sin embargo, para
                    alcanzar esto, dice Marcel, se necesita de la esperanza, ya que es lo                     Shutterstock, 263663474
                    único que sitúa al otro dentro del horizonte de la vida y de la expe-
                    riencia de comunión. La desesperanza, en cambio, hace del otro un     Gabriel Marcel señala que la esperanza es lo
                    utensilio que puede ser manipulado de cualquier modo.         que asegura que la vida siga contemplándose
                                                                                  como misterio.

                                                                                                                    131





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   131
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   131                                                                     21/1/25   11:09]]></page><page Index="134"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       El diálogo estructurado
                                                       El diálogo estructurado es una situación planificada de comu-
                                                       nicación que se caracteriza por poseer los siguientes elementos:



                                                         •  Un tema que se va a tratar.
                                                         •  Las intervenciones se realizan siguiendo un orden deter-
                                                     Shutterstock, 105032066  •  Se cuida que el lenguaje cumpla con algunas normas, tales
                                                           minado.




                                                           ciones, o uso de fórmulas de cortesía, entre otros.
                           El diálogo estructurado es un espacio   como: vocabulario preciso, correcta construcción de ora-
                        inclusivo y que sigue reglas en su desarrollo.

                              Competencia              A diferencia de un foro, en el que las exposiciones de los panelis-
                              socioemocional           tas son moderadas, en el diálogo estructurado se debe asegu-
                              “Hablar del hombre fue-  rar el equilibrio para mantenerlo de acuerdo con los objetivos
                         ra de y ajeno a una sociedad   previamente establecidos. El diálogo estructurado se organiza a
                         es decir algo por sí contradic-  partir de tres elementos que detallamos a continuación:
                         torio y sin sentido. El hombre
                         no aparece en la soledad –    1.  Apertura del diálogo. En este primer momento se trata de dar
                         aunque su verdad última es su    la bienvenida a las personas y agradecerles su presencia. Ade-
                         soledad–: el hombre aparece      más, se señala con claridad cuál es el tema que se va a tratar
                         en socialidad. Lo primero que    y los objetivos del diálogo, para que todos sepan qué alcance
                         aparece en la vida de cada
                         cual son los otros hombres”.     tendrá. También es importante que los participantes se presen-
                                                          ten en este momento y definan las reglas que se seguirán en el
                                                          proceso del diálogo, tales como: tiempo de duración, estructu-
                                                          ra, responsabilidades, materiales disponibles, etc. De este modo,
                                                    Shutterstock, 341755502  se establecen los consensos que orientarán el diálogo.




                                                          cual, fundamentalmente, se siguen dos pasos:
                                    José Ortega y Gasset,   2.  El diálogo. Consiste en el desarrollo de la conversación, para lo
                                 El hombre y la gente, 1957
                         Luego de leer el siguiente tex-    a)  Comenzar por un diagnóstico de la situación o problema
                         to, reflexiona: ¿el ser humano        que se analiza.
                         puede desarrollar su vida en
                         completa soledad o forzo-          b) Discutir las soluciones posibles, que tienen que surgir
                         samente necesita de otras             del diagnóstico previamente establecido. La función del
                         personas?                             facilitador es asegurar que los participantes se orienten a
                                                               la búsqueda de soluciones y prestar ayuda para organizar
                              Glosario                         y priorizar aquellas propuestas que sean más pertinentes
                                                               o urgentes.
                             facilitador. Persona que
                         se desempeña como instructor   3.  Cierre. El facilitador del diálogo indica el momento de su fina-
                         u orientador en una actividad.   lización y resume los puntos más destacados que se tocaron en
                                  Real Academia Española   la conversación, tanto de los consensos alcanzados como de
                                          (RAE), 2014     los disensos y puntos conflictivos.




             132                                                                                                                                                                                                                           133





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   132                                                                     21/1/25   11:09
                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.2.2.

                      1   Señala las semejanzas y una diferencia entre el diálogo socrático y el diálogo estructurado.

                          El diálogo socrático y el diálogo estructurado persiguen el objetivo de discutir y analizar críticamente un tema. En ambos casos, hay un moderador o facilitador
                          del diálogo. Diferencia: el diálogo socrático posee una estructura más flexible, en la que sus participantes intercambian preguntas y respuestas. En cambio, el
                          diálogo estructurado persigue un orden preestablecido, con base en preguntas que se han definido o pactado con anterioridad.
                      2   Señala una diferencia sobre el facilitador en el diálogo socrático y en el diálogo estructurado.


                          En el diálogo socrático, el moderador genera una serie de preguntas que ayuden a identificar las contradicciones. En el diálogo estructurado el moderador sigue
                          el formato de la discusión y cuida de que discurra dentro de los objetivos previamente establecidos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Señala cuál es la importancia del tema de la alteridad para el diálogo.

                          El diálogo exige que se construyan relaciones de reconocimiento de la alteridad entre los individuos que participan. Esto implica evitar todo tipo de instrumenta-
                          lización o exclusión en el diálogo y, además, reconocer que el otro posee una dignidad que no puede ser cooptada, ya que toda violencia contra el otro repercute
                          necesariamente sobre el yo, que también pierde su dignidad.
                      4   Argumenta. ¿En qué situaciones se puede emplear el diálogo estructurado? ¿En qué situa-
                          ciones no se presta?

                          Respuesta abierta
                      5   Sintetiza: ¿en qué consiste la apertura de un diálogo?

                          En este primer momento, se trata de dar la bienvenida a las personas y agradecerles su presencia. Además, se señala con claridad cuál es el tema que se va a tratar
                          y los objetivos del diálogo, para que todos sepan qué alcance tendrá. También es importante que los participantes se presenten en este momento y definan las
                          reglas que se seguirán en el proceso del diálogo, tales como: tiempo de duración, estructura, responsabilidades, materiales disponibles, etc. De este modo, se
                          establecen los consensos que orientarán el diálogo.
                      6   Resume: ¿cuáles son los pasos para llevar la conversación en el diálogo estructurado?


                          Comenzar por un diagnóstico de la situación o problema que se analiza. Discutir las soluciones posibles, las cuales deben surgir del diagnóstico previamente
                          establecido.
                      7   ¿En qué consiste el verdadero acercamiento intersubjetivo, según el filósofo austríaco Martin Buber?

                          El verdadero acercamiento intersubjetivo está acompañado de la verdad, dado que, cuando las personas verdaderamente se reconocen, no buscan mentir ni
                          manipular, sino que dejan una huella positiva en las vidas de los otros.

                                                                                        Diversidad
                      8   Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula

                          Organicen en clase un diálogo es-                        Los ritmos y grados de aten-
                                                                                   ción suelen variar de persona a
                          tructurado para discutir un tema pre-                Shutterstock, 2089723738  persona. Cuando hay dificulta-
                          viamente fijado. Definan un facilitador y                des atencionales, es importan-
                          desarróllenlo. Al final de la actividad, evalúen de qué   te respetar los tiempos propios
                          modo se generó un pensamiento creativo en el trata-      para terminar un trabajo.
                          miento del tema.

                          Respuesta abierta                                             Estrategia
                                                                                        para investigar

                      9                                                            Siempre que elabores un escrito
                          Actividad investigativa                                  filosófico, no olvides escribir al
                          Indaga lo que el filósofo francés Jean-Paul Sartre pensaba   final la bibliografía que empleas-
                          sobre la alteridad y elabora una crítica a su pensamiento.  te para realizar tu trabajo.


                          Respuesta abierta
                                                                                                                    133





                                                                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   133                                                                     21/1/25   11:09
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[Construcciones intelectuales
                              Saberes previos

                             ¿Qué conoces sobre
                         la cosmovisión índígena?      de los pueblos indígenas


                              Desequilibrio cognitivo
                                                       En América Latina, particularmente en países como Bolivia y Ecua-
                             ¿Crees que existen alter-  dor, las ideas y cosmovisiones de los pueblos indígenas se ha ido po-
                         nativas al paradigma occiden-  sicionando progresivamente como un modelo alternativo de vida
                         tal impuesto en nuestra vida
                         actual? Explica.              y de desarrollo. Se trata de un concepto que hunde sus raíces en
                                                       la tradición de los pueblos ancestrales de la región, particularmente
                             Interdisciplinariedad     en las comunidades indígenas. Para la cosmovisión de los pueblos
                                                       indígenas originarios, primero está la vida en relaciones de armonía
                              Filosofía y matemática   y equilibrio.
                         En años recientes se ha desa-
                         rrollado una línea de investiga-  Reflexionar sobre otras formas de ver, entender y concebir el mundo
                         ción dentro de las matemáti-  ofrece muchas posibilidades de desarrollo y de interrelación con to-
                         cas denominada ‘matemática    das las culturas, en épocas en que el paradigma del consumismo se
                         indígena’, la cual plantea que el   hace más presente que nunca en nuestras sociedades:
                         mundo indígena construyó un
                         sistema matemático propio,
                         distinto al Occidental. En el   Mostrar que hay otras formas de pensar, de concebir el mundo
                         Ecuador, el matemático Mar-     y de convivir con él, ayudará a fortalecer la intertransculturali-
                         cos Guerrero Ureña es uno       dad, como proceso de reconocimiento y valoración de lo diverso,
                         de los expertos que dedicó su   con sus coincidencias y contradicciones, pero con la decisión de
                         carrera a esta actividad.       conformar comunidades que se enriquecen recíproca y horizon-
                                                         talmente, para crecer humanamente. (Ariosto, 2018)

                                                       Sin duda, el pensamiento indígena toma fuerza en los tiempos
                                                    Shutterstock, 1038895594  a muchos de los cuestionamientos que se generan a partir de los
                                                       actuales para replantear las formas de convivencia y dar respuesta
                                                       paradigmas de desarrollo establecidos.


                         Investiga más sobre este tema
                         y comparte tus reflexiones en
                         clase.
                              Glosario


                              cosmovisión. Visión
                         o concepción global del universo.
                         intertransculturalidad. Relación
                         o comunicación entre pueblos
                         diferentes que trasciende las
                         fronteras y barreras culturales,
                         lingüísticas y geográficas. Per-
                         mite el intercambio y la fusión                                                           Shutterstock, 383275642
                         de elementos culturales.
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014     El vivir en plenitud  es la base de la cosmovisión de los pueblos originarios de Latinoamérica.


             134





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   134                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[El paradigma Occidental
                    El ideario del pensamiento indígena constituye en
                    la actualidad un proyecto que busca ser una alter-
                    nativa al paradigma occidental de vida. Este últi-
                    mo presenta las siguientes características:


                    •  Tiene un carácter antropocéntrico, ya que asume
                      que el ser humano y, particularmente, el varón                                           Shutterstock, 309176171
                      es el centro y ‘rey de toda la creación’. Así, en el
                      relato mítico cristiano, dominante en los países
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      occidentales, se observa a la mujer que sale de la    El individualismo de Occidente hace que el éxito de unos pocos
                      costilla del varón, lo cual refuerza la idea de ma-  se construya sobre el fracaso de muchos.
                      chismo. Además, este relato plantea que Dios y su hijo son va-
                      rones, lo que enfatiza el poder del hombre sobre la mujer. Tam-
                      bién, la idea de que existe un ‘único Dios’ anula la diversidad de
                      expresiones de fe presentes entre los pueblos de Latinoamérica.
                                                                                        Glosario
                    •  Por otro lado, el modelo de evolución que se plantea en Oc-      paradigma. Teoría o
                      cidente considera que la naturaleza es únicamente un recurso   conjunto de teorías cuyo
                      que se puede explotar y utilizar para satisfacer los requerimien-  núcleo central se acepta sin
                      tos de las industrias y del mercado. Con esto, se elimina todo   cuestionar y que suministra la
                      vínculo entre el ser humano y el mundo natural, que pierde el   base y modelo para resolver
                      carácter de sagrado. Este hecho ha provocado una crisis civi-  problemas y avanzar en el
                      lizatoria, en tanto que el planeta ha superado los límites que   conocimiento.
                      asegurarían su supervivencia y se encuentra en un proceso de   capital. Conjunto de activos y
                      destrucción.
                                                                                   bienes económicos destinados
                                                                                   a producir mayor riqueza.
                    •  Este paradigma ha introducido la idea de que existen unos
                      países ‘desarrollados’ y otros ‘subdesarrollados’, bajo la premi-     Real Academia Española
                      sa de que estos últimos se tienen que asemejar a los primeros.                (RAE), 2014
                      En definitiva, no considera que sus avances se hayan conseguido
                      al precio de la devastación de la naturaleza y el empobrecimiento
                      de cientos de miles de comunidades campesinas, indígenas
                      o afrodescendientes.
                                                                                        Competencia
                                                                                        socioemocional
                    •  Se trata de un paradigma que, a juicio de las comunidades indí-
                      genas, promueve el individualismo porque busca la satisfacción    Reflexionen, en clase,
                      de las necesidades de pequeños grupos y no considera la soste-  en torno a esta pregunta: ¿la
                      nibilidad de la vida, sino que defiende que lo más importante   única vía del desarrollo es el
                      es la acumulación de capital.                                crecimiento material, a costa
                                                                                   de la explotación de los recur-
                                                                                   sos naturales?
                    Por todo esto, como veremos más adelante, el paradigma de las
                    comunidades indígenas se presenta como una alternativa de
                    vida, que busca replantear todas las relaciones sociales, incluida
                    la relación del ser humano consigo mismo y con la naturaleza.




                                                                                                                    135





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   135                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                                                  El paradigma indígena
                                                                                  Uno de los elementos en común
                                                                                  que tienen las distintas comunida-
                                                                                  des indígenas de América Latina
                                                                                  es que conciben la vida de manera
                                                                                  comunitaria, no solamente como
                                                                                  relación social, sino como armonía
                                                                                  y profunda conexión con todas las
                                                    Shutterstock, 225149986    Shutterstock, 328833437  El pensamiento indígena no se
                                                                                  formas de vida.




                                                                                  de Occidente o la anulación de la
                           La filosofía indígena señala que el ser               debe entender como un rechazo
                        humano es parte de la Tierra.  ciencia y la tecnología, sino que plantea un nuevo modo de con-
                                                       vivencia humana en la que lo mejor de la tradición occidental
                                                       pueda entrar en diálogo con la tradición indígena.


                              Interdisciplinariedad    En este contexto, los distintos paradigmas de los pueblos indíge-
                                                       nas se fundamentan en los cuatro principios de la filosofía andi-
                              Filosofía y literatura   na, a saber:

                         José María Arguedas (Perú,
                         1911-1969) fue un literato
                         que destacó en la narrativa     1.  Relacionalidad. Indica que existe una interconexión de todos
                         indigenista, la cual busca-       los seres y formas de vida, que constituyen un todo.
                         ba comunicar la acuciante       2.  Reciprocidad. Hace referencia a la relación recíproca entre
                         situación de los indígenas de     seres humanos y naturaleza.
                         Latinoamérica. Sus cuentos      3.  Correspondencia. Los elementos de la naturaleza se arti-
                         y novelas eran una denuncia       culan de una manera armoniosa, todos se remiten entre sí.
                         a las injusticias cometidas     4.  Complementariedad. Todos los seres de la naturaleza com-
                         contra este pueblo.
                                                           plementan la vida de los otros. Ninguno puede existir aislado.
                         Revisa "El sueño del pongo" y
                         escribe un análisis del mensaje
                         que ahí se comunica.          Estos principios implican una alternativa de vida que plantea una
                                                       nueva visión del ser humano, de la sociedad y del mundo. Quiere
                                                       superar la idea del control universal y la explotación de recursos,
                                                       en pro de una recuperación de la armonía del sujeto consigo mis-
                                                       mo, con los demás y con la naturaleza.


                                                       Para los pueblos originarios la naturaleza no es objeto de explota-
                                                       ción, sino que la Pachamama, según se dice en kichwa, tiene que
                                                     Shutterstock, 308211629  ser la fuente de donde surge toda la vida. El ser humano ha de

                                                       aprender a relacionarse con ella, en lugar de controlarla o some-
                                                       terla.

                          La contaminación, fruto de la explotación de
                        la naturaleza, es uno de los grandes problemas
                        contemporáneos.




             136                                                                                                                                                                                                                           137





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   136                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[Evaluación formativa




                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Señala las diferencias entre el paradigma occidental y el indígena. ¿Existe alguna semejanza?

                          Utiliza una tabla comparativa.
                          Los paradigmas occidental e indígena se presentan como modelos de vida que buscan ser implementados en todo tipo de sociedad, ya que cada uno, a su
                          modo, pretende generar las condiciones óptimas para la concreción de las aspiraciones sociales.
                      2   Resume los principios fundamentales de la filosofía andina y  expresa un comentario

                          de cada uno.
                          Relacionalidad, reciprocidad, correspondencia, complementariedad.
                      3   Después de lo aprendido en este tema respecto al ideario de los pueblos originarios, ¿crees
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          que las relaciones sociales en su convivencia se presentan de manera simétrica, horizontal o
                          vertical? Reflexiona y responde.
                          Se fomenta una coexistencia comunitaria en la que se respeta todo lo que existe, en tanto que se concibe que todo está interconectado. Esto quiere decir que
                          el daño a una parte, por ejemplo, a alguien, es el perjuicio a la comunidad.
                      4
                          Argumenta. ¿Qué avances o retrocesos se han advertido en el país para construir una socie-
                          dad más incluyente para todos los pueblos?
                          Respuesta abierta

                      5   Responde: ¿por qué el paradigma de las comunidades indígenas se presenta como una

                          alternativa de vida?
                          Porque busca replantear todas las relaciones sociales, incluida la relación del ser humano consigo mismo y con la naturaleza.

                      6   Expreso mis emociones
                          Señala por qué la naturaleza no debe ser sujeto de explotación indiscriminada.
                          Porque el ser humano ha de aprender a relacionarse con ella, en lugar de controlarla o someterla.

                      7   La forma como las personas se relacionan con la sociedad y la naturaleza son distintas en

                          el mundo indígena y el blanco-mestizo. ¿Alguna de las dos es más apropiada?, ¿ambas son
                          complementarias?, ¿por qué?
                          Respuesta abierta

                      8                                                                 Diversidad
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Organicen grupos de trabajo e investiguen sobre repre-
                          sentantes de la cultura y la política de las comunidades   Cuando hay problemas aten-
                          indígenas, ya sean de este país o de otro lugar de Latinoa-  cionales, es importante saber
                          mérica. Preparen una exposición que presente el pensa-   que siempre se puede pregun-
                          miento de estos autores y socialicen con el resto de su   tar en caso de duda.
                          clase o en su colegio.

                          Respuesta abierta
                      9                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga sobre la Carta de la Tierra promovida desde las   Para comprender un texto
                          Naciones Unidas y realiza un collage de las ideas conte-  críticamente, es de gran ayuda
                          nidas en ella, que se relacionan con el pensamiento indí-  realizar subrayados o mapas
                          gena ecuatoriano.                                        mentales para resumir ideas.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    137





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   137
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   137                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="140"><![CDATA[Propuestas alternativas
                              Saberes previos

                             ¿Qué significa para ti    para un mundo más justo
                         la palabra utopía?



                              Desequilibrio cognitivo  El proyecto del indígena plantea un modelo utópico de sociedad,
                                                       en el sentido de que se constituye como el ideal de transformación
                             ¿Cuáles son las           radical y profunda de todas las relaciones sociales. A continuación,
                         transformaciones que urgen    vamos a revisar algunas de las dimensiones que tiene este cambio.
                         a nuestro país y al mundo?
                                                                         Economía

                                                                         El modelo económico que se plantea se vin-
                                                                         cula a la idea de comunidad, entendida como
                                                                         la unidad de la vida. En otras palabras, la socie-
                                                                         dad no se limita a los seres humanos, sino que
                                                                         contempla la relación y el cuidado de todas las
                                                                         formas de existencia. Por tal motivo, la comu-
                                                                     Shutterstock, 333958955  nidad tiene que estar en armonía con la vida.


                                                                         La naturaleza se deja de percibir como una
                                                                         fuente infinita de recursos que el ser humano
                          El principio de complementariedad es la base en la economía.
                                                                         puede explotar sin ninguna restricción. Se pro-
                                                       pone generar relaciones de complementariedad y reciprocidad con
                                                       la Tierra. Así, toda relación económica no busca la acumulación del
                                                       capital, sino la conservación de la vida y por esto, además de las leyes
                                                       económicas, se requiere tener en cuenta las leyes de la vida, para
                                                    F.Muñoz, Colección Bolivar  Se trata de una economía que enfatiza la complementariedad. En
                                                       construir sociedades sustentables.



                                                       las comunidades indígenas, cada familia puede participar de los pro-
                                                       ductos de la tierra, de acuerdo con su número de miembros, sus
                          La comunidad de Salinas de Guaranda es un
                        ejemplo en nuestro país de economía popular   necesidades o sus responsabilidades. Así, lo importante es cubrir las
                        y solidaria.
                                                       carencias básicas de los pueblos y no acumular riquezas a costa de la
                                                       destrucción del medioambiente. De igual modo, en las comunida-

                              Glosario                 des se habilitan espacios comunes donde se ponen a disposición de
                                                       la gente todos los productos o alimentos, especialmente para aque-
                             complementariedad.        llos que más los necesitan.
                         Cualidad de complementario,
                         que sirve para completar o    El principio de complementariedad indica que toda la comunidad
                         perfeccionar algo.            recibe y aporta de acuerdo con sus necesidades, sin uniformar. Este
                                  Real Academia Española   nuevo modelo no se define únicamente en términos económicos,
                                          (RAE), 2014  sino también en cuanto a la complementariedad con la vida.






                        CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas del Sumak Kawsay como proyecto utópico de otro mundo posible en función de la construcción de una nueva sociedad.

             138





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   138
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   138                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="141"><![CDATA[Los derechos
                    El sistema jurídico comunitario se fun-
                    damenta en el respeto hacia la vida y la
                    búsqueda de la armonía de la comuni-
                    dad. Cuando no se produce esa concor-
                    dia, la justicia comunitaria no contem-
                    pla el castigo punitivo como fin último,
                    sino los procesos para que el individuo
                    se restituya a la vida de la comunidad,                                                   Shutterstock, 225149986
                    en la que se le asignan trabajos que le
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    permitan comprender la complementa-     La tierra, en cuanto madre, es aquella que brinda los recursos a todos sus
                    riedad de la vida.                     habitantes.
                                                                                        Glosario
                    La naturaleza de la justicia comunitaria se corresponde con el
                    equilibrio y armonía de la comunidad y el cuidado de la vida.       jerarquía. Gradación de
                    De aquí que el paradigma parte del principio de la madre tierra   personas, valores o dignidades.
                    como aquella que da vida, pero también derechos y responsabi-  punitivo. Que implica castigo.
                    lidades. De esta circunstancia, se afirma que el Estado no puede
                    otorgar ningún derecho, sino que es la madre tierra la que los          Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    brinda.

                    Desde la perspectiva indígena, el derecho de relación es el más im-
                    portante. Plantea que cada familia tiene la facultad de relacionarse
                    con la madre tierra sin poseerla. Este discernimiento se concreta en
                    la redistribución equitativa de las tierras, de acuerdo con el núme-                      Shutterstock, 129024491
                    ro de miembros de la comunidad.

                    Ahora bien, con el fin de vivir la relación con la tierra, una de     La lucha por la tierra es una de las princi-
                    las más importantes reivindicaciones indígenas se pone de mani-  pales causas del movimiento indígena.
                    fiesto con la lucha por la recuperación de los territorios, precisa-  Interculturalidad
                    mente aquellos de los que fueron despojados durante el período
                    en que fueron colonizados, y los procesos de explotación de los    América Latina ha aporta-
                    recursos naturales.                                            do al mundo múltiples debates
                                                                                   acerca de los derechos de la
                                                                                   tierra y la naturaleza. Muchos
                    Para alcanzar esta legitimidad, las familias deben cumplir algunas   de estos están relacionados con
                    responsabilidades: efectuar trabajos comunitarios, formar parte   una cosmovisión conservada de
                    de las costumbres colectivas, participar de los ritos tradicionales,   siglos en el continente. De ese
                    llevar una existencia en equilibrio con la vida, realizar ofrendas   modo, la múltiples miradas fuera
                    para el bien público y convivir con el grupo.                  de Europa y Estados Unidos
                                                                                   resultan una brisa esperanzadora
                                                                                   frente a los problemas ambienta-
                    La primera de las responsabilidades se identifica con la vida, la   les que experimenta la humani-
                    segunda con la comunidad, y, en último lugar, con uno mismo.    dad. Mira el siguiente video:
                    En la visión indígena no existen jerarquías, sino obligaciones
                    complementarias.                                               lynk.ec/12s33
                                                                                   Observa el video y escribe un
                                                                                   comentario sobre este tema.



                                                                                                                    139





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   139
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   139                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="142"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Las relaciones sociales
                                                       El paradigma de los pueblos indígenas es una coexistencia co-
                                                       munitaria en la que se respeta todo lo que existe, en tanto que
                                                       se concibe que todo está interconectado. Esto quiere decir que
                                                       el daño a una parte, por ejemplo a una especie, es el perjuicio al
                                                       conjunto de la vida. Por tanto, para alcanzar la utopía no hay que
                                                       pensar solamente en el ser humano, sino extender ese deseo a la
                                                       integralidad del concepto en el entorno.

                                                    Shutterstock, 344405153  En la sociedad, todos tienen que estar protegidos. Por ello, las

                                                       instituciones que se crean deben orientarse hacia la unificación
                                                       de la comunidad. Esto implica, además, que los individuos recu-


                            El Sumak Kawsay plantea la colaboración   rran a la memoria de sus ancestros, y, en conclusión, a su pasado,
                                                       puesto que su presente se construye desde la memoria colectiva
                        entre países.
                                                       de los pueblos.

                                                       El principal problema que se identifica en los pueblos indígenas,
                                                       es que el ser humano, bajo la idea de que es "dueño" de la natura-
                                                       leza, ha cortado sus vínculos con la vida y ha instrumentalizado
                                                       a las demás personas. Teniendo en cuenta ese hecho, el pensa-
                                                       miento indígena plantea un cambio total en el modo de condu-
                                                       cir las relaciones sociales.
                              Glosario
                                                       Respecto a la relación entre Estados, el paradigma propone que
                              interdependencia.
                         Dependencia recíproca.        entre ellos exista la relacionalidad y no la competitividad o la
                                                       subordinación. En este punto, es importante reconocer las di-
                         unipolar. Que tiene un solo   ferencias y particularidades de los países, ya que no se trata de
                         polo.
                                                       construir un modelo unipolar de política mundial, sino de favo-
                                  Real Academia Española   recer la interdependencia entre los Estados.
                                          (RAE), 2014

                                                       Es importante señalar que las constituciones de los países de Ecua-
                                                       dor y Bolivia han incorporado filosofías propias como modelo de
                                                       sociedad, gracias al aporte decisivo de los pueblos indígenas, que a
                              Competencia              través de la acción política han conseguido que este paradigma sea
                              socioemocional
                                                       un principio constitutivo en ambas naciones.
                              ¿Qué sientes como ciu-
                         dadano del mundo al obser-
                         var que el desarrollo occiden-
                         tal ha generado espacios de
                         desigualdad muy marcados?,
                         ¿crees que es oportuno regre-
                         sar a las raíces del pensamien-
                         to indígena?

                         Comparte tus reflexiones y                                                                Shutterstock, 267568655
                         sentimientos.

                                                         La actual Constitución de Ecuador plantea un nuevo paradigma alternativo de desarrollo.

             140                                                                                                                                                                                                                           141





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   140                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.

                      1   Responde con tus palabras: ¿cuál es el modelo de sociedad propuesto por el nuevo pensa-
                          miento indígena?
                          El proyecto plantea un modelo utópico de sociedad, en el sentido de que se constituye como el ideal de transformación radical y profunda de todas las rela-
                          ciones sociales.

                      2   Resume el modelo económico propuesto por el pensamiento indígena.
                          Este parte de la idea de comunidad, entendiendo que es la unidad de la vida. En otras palabras, la sociedad no se limita a los seres humanos, sino que contempla
                          la relación y el cuidado de todas las formas de existencia. Por tal motivo, la comunidad tiene que estar en armonía con la vida. La naturaleza se deja de percibir
                          como una fuente infinita de recursos que el ser humano puede explotar sin ninguna restricción.
                          Problema-decisión
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3
                          Imagina que eres el Ministro de Economía del país. Debes decidir entre proteger los derechos de
                          la naturaleza o impulsar la economía con la extracción petrolera. ¿Cuál sería tu decisión y por qué?
                          Respuesta abierta

                      4   Argumenta. ¿Cuáles han sido los aportes del movimiento indígena y afrodescendiente en la
                          construcción del país?

                          Respuesta abierta

                      5   Identifica lo que implica el principio de complementariedad.

                          El principio de complementariedad indica que toda la comunidad recibe y aporta de acuerdo con sus necesidades, sin uniformar.

                      6   Señala cuál es el fundamento del sistema jurídico comunitario.

                          El sistema jurídico comunitario se fundamenta en el respeto hacia la vida y la búsqueda de la armonía de la comunidad.

                      7   En la filosofía indígena, ¿a partir de qué se construye el presente de los pueblos?


                          A partir de la memoria colectiva de sus pueblos ancestrales.

                      8   Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Organicen grupos de trabajo e imaginen que realizan           funcional en el aula
                          un viaje hacia un país donde se vive plenamente el nuevo   La discapacidad intelectual no
                          paradigma indígena. Construyan un relato que narre di-   es sinónimo de incapacidad.
                          cha experiencia, con los aspectos más llamativos del viaje.  Toda persona puede realizar sa-
                                                                                   tisfactoriamente aquellas tareas
                          Respuesta abierta                                        en las que se sienta más segura.
                      9
                          Actividad investigativa                                       Estrategia
                          Indaga datos sobre el calenta-                       Shutterstock, 1952231440  para investigar
                          miento global y la desigualdad en
                          el mundo. Escribe un editorial de                        Tener un diario para anotar
                          opinión sobre esos temas. Aplica                         reflexiones personales sobre
                          en este escrito lo que has apren-                        temas de investigación es muy
                          dido sobre el nuevo paradigma                            útil para profundizar sobre un
                          indígena.                                                tema.
                          Respuesta abierta


                                                                                                                    141





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   141
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   141                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="144"><![CDATA[Las bases fundamentales
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       del diálogo racional (I)
                         diálogo racional?

                                                       Los filósofos griegos, al referirse al lenguaje, hacían una distinción

                              Desequilibrio cognitivo  entre phoné (voz) y logos (lenguaje/razón). La voz, dice Aristóteles,
                                                       es un instrumento destinado a un fin limitado, a saber, la comuni-
                              ¿Conoces experiencias    cación de sensaciones, sean placenteras o dolorosas.
                         de diálogo democrático para
                         la construcción de leyes?
                                                       Por su parte, el logos hace referencia a la palabra racional, la cual se
                                                       expresa en argumentos lógicos que se pueden comunicar a otras
                                                       personas. Por ello, la política se construye, dice Aristóteles, con los
                              Glosario
                                                       "animales lógicos", diferenciándose así de todos aquellos que se su-
                              fanatismo. Apasiona-     pone que no pueden articular un discurso argumentado.
                         miento y tenacidad desmedi-
                         da en la defensa de creencias   Ahora bien, la gran cuestión que se plantearon los griegos fue: ¿a
                         u opiniones, especialmente    quiénes se considera únicamente con phoné? ¿Quiénes son los su-
                         religiosas o políticas.       jetos que se consideran poseedores de logos? La experiencia de la

                                  Real Academia Española   democracia griega muestra que algunos individuos, como es el caso
                                          (RAE), 2014  de los extranjeros, las mujeres y los esclavos, eran considerados esta-
                                                       ba desprovistos de logos y su voz reducida a phoné. Esto, como bien
                                                                         sabemos, responde a las relaciones de poder
                                                                         presentes en la época, pero nos advierte que
                                                                         incluso hoy en día corremos el riesgo de restar
                                                                         legitimidad política a ciertos actores sociales.
                                                                     Shutterstock, 406113004  En definitiva, el problema del diálogo racional


                                                                         que se presenta aquí es la cuestión política de

                          El fanatismo, por ejemplo, en el fútbol, ha generado formas de violencia.  con quién se puede dialogar y con quiénes
                                                                         no. Muchas veces los fanatismos o prejuicios
                                                       sociales llevan a descalificar a otra persona, de tal modo que se
                                                       anula toda posibilidad de diálogo, y en su lugar surgen la violencia
                              Competencia
                              socioemocional           y la desacreditación.

                              Conversa con tus
                         compañeros cómo sería la      En este escenario, es de suma importancia recuperar la idea de que
                         sociedad ecuatoriana si se    todos los sujetos poseen capacidad de diálogo y acción política.
                         practicara el diálogo entre el   Lo que debe primar es la solidez de los argumentos y no el uso de la
                         Gobierno, los distintos secto-  fuerza. Es aquí que la reflexión política contemporánea hace énfasis
                         res y actores del país.       en las condiciones del diálogo racional como elemento fundamen-
                                                       tal de la vida democrática. Esto significa que no basta con que to-
                         El diálogo es la única manera   dos los ciudadanos tengan la posibilidad de expresar sus opiniones
                         de solucionar los conflictos. La   cuando lo consideren necesario, sino que existan las garantías legales
                         violencia solo engendra más   y sociales para que todas las voces sean escuchadas. La calidad de la
                         violencia.                    democracia podría medirse, entonces, por la capacidad que tiene la
                         ¡Practica este principio!
                                                       sociedad para establecer un diálogo sobre sus temas de interés.
                        CS.F.5.1.12. Establecer las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia comunicativa fecunda.
             142





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   142                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[La razón instrumental
                    En los albores del siglo XX, los filósofos alema-
                    nes Theodor Adorno (1903-1969) y Max Hor-
                    kheimer (1895-1973) utilizaron el concepto de
                    razón instrumental como categoría que ayuda
                    a comprender las relaciones de poder en las so-
                    ciedades capitalistas. La preocupación de estos
                    filósofos era cómo, a pesar del gran desarrollo
                    científico y tecnológico de la sociedad, el siglo                                         Shutterstock, 251930557
                    XX había sido testigo de dos grandes guerras
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    mundiales y de procesos de destrucción de la
                    naturaleza.                                    Los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial muestran cómo
                                                                  la racionalidad puede ser utilizada para fines destructivos.

                    La razón instrumental indica que el capitalismo promueve un tipo
                    de relaciones sociales que buscan la eficiencia y la productividad
                    de la naturaleza y las personas. Según esto, los seres humanos son   Glosario
                    utilizados como recursos o medios para alcanzar determinados        eficiencia. Capacidad
                    fines, mas no como sujetos con los cuales se puede interactuar.   de disponer de alguien o de
                    Desde esta perspectiva, la racionalidad del ser humano, en lugar   algo para conseguir un efecto
                    de conducir a procesos de mejora social, ha generado nuevas    determinado.
                    formas de dominación, dado que se ha perdido potencialidad     burocrático. Propio de una
                    crítica, reduciéndola a un mero instrumento.                   organización regulada por

                                                                                   normas que establecen un
                    Esta acción afecta el diálogo y la interacción social en los si-  orden racional para distribuir
                    guientes aspectos:                                             y gestionar los asuntos que le
                                                                                   son propios.
                     •  Hay un uso intencionado e instrumental de la otra persona.          Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                     •  En el diálogo se busca el éxito y la eficiencia de la influencia,
                        anulando las posibilidades de crítica.
                     •  El diálogo no consigue acuerdos basados en la equidad y el
                        trato justo entre las personas.                                Competencia digital
                     •  Se considera que los seres humanos son medios o limitantes
                        para alcanzar el éxito de la acción.                           Observa este interesante
                                                                                   video sobre la razón instru-
                                                                                   mental. Visita: lynk.ec/12s34
                    En estas condiciones, no es posible construir un diálogo democrá-
                    tico e incluyente, si bien los interlocutores de una conversación o
                    de un acto limitan su racionalidad a un uso instrumental o incluso
                    burocrático. Por eso, como veremos a continuación, se trata de re-
                    plantear el carácter de la racionalidad en beneficio de la justicia y la
                    equidad. Este análisis es interesante para detectar cuándo en la so-
                    ciedad hay "simulacros" de diálogo, es decir, momentos en que se
                    reúne a la población para tomar decisiones que, paradójicamente,                          Shutterstock, 138479495
                    previamente ya estaban definidas. Un diálogo auténtico requiere
                    una crítica inteligente para evitar todo tipo de instrumentalización
                    o manipulación de la población.                                 Theodor Adorno es uno de los filósofos
                                                                                  más influyentes del siglo XX.

                                                                                                                    143





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   143
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   143                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="146"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La razón comunicativa
                                                       El filósofo alemán Jürgen Habermas (Alemania, 1929) toma como
                                                       referencia los trabajos de Adorno y Horkheimer, y retoma la crí-
                                                       tica de la razón instrumental como elemento de comprensión
                                                    Shutterstock, 251668492  fos, busca un camino de reconstrucción de la racionalidad, de tal
                                                       de las sociedades capitalistas. Pero, a diferencia de estos filóso-

                                                       modo que su propuesta teórica se orienta a ofrecer alternativas

                           La democracia se construye con el   de cambio social.
                        reconocimiento de todos los puntos de vista   Para eso, Habermas utiliza el pensamiento de razón comunicativa
                        sobre una realidad.
                                                       para indicar que la capacidad de razonar del ser humano no se li-
                              Glosario                 mita al dominio científico-técnico de la realidad, sino que la lógica
                                                       tiene otra dimensión: la comunicación como fundamento de las
                              deliberar. Considerar    relaciones sociales. La idea de Habermas consiste en pasar del argu-
                         atenta y detenidamente los    mento del poder al poder del argumento, en el sentido de que solo
                         pros y contras de los motivos   en el diálogo racional los sujetos pueden deliberar sobre el tipo de
                         de una decisión, antes de     sociedad que quieren, y encontrar alternativas de transformación.
                         adoptarla, y la razón
                         o sinrazón de los votos antes
                         de emitirlos.                 El diálogo racional está en la base de toda acción social, puesto que
                                                       toda persona aspira a que los demás le entiendan. Se expone el
                         consenso. Acuerdo producido   ideal de una sociedad en la que se aseguren todos los mecanismos
                         por consentimiento entre      posibles para que cada individuo sea reconocido e interactúe con
                         todos los miembros de un      otros en la búsqueda de consensos sociales. Habermas define la
                         grupo o entre varios grupos.
                                                       acción comunicativa con las siguientes características:
                         reciprocidad.
                         Correspondencia mutua de
                         una persona o cosa con otra.    •  Existe  reciprocidad en la interacción de los participantes,
                                                           puesto que las convicciones se comparten intersubjetiva-
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014      mente.
                                                         •  Los acuerdos se alcanzan por medio del reconocimiento
                                                           mutuo, nunca por la fuerza. Las pretensiones de validez son
                              Competencia
                              socioemocional               susceptibles de crítica.
                                                         •  Los acuerdos nunca se dan de manera unilateral, sino a través
                              Lee y en tu cuaderno         de argumentos construidos colectivamente.
                         parafrasea esta afirmación.
                                                         •  La acción comunicativa genera interdependencia entre to-
                                                           dos los participantes porque los consensos se construyen
                         “Una concepción dialógica
                         entiende la política como         con la participación de todos.
                         un proceso de razón y no
                         exclusivamente de voluntad;   Esta forma de comprender la acción social se sitúa en la base de la
                         de persuasión argumentativa
                         y no exclusivamente de poder,   democracia participativa, ya que obliga a generar las condiciones
                         dirigido hacia la consecución   para que todos los individuos que se sientan afectados por una
                         de un acuerdo relativo a una   ley, acción o proyecto, encuentren la manera de colaborar y reali-
                         forma buena o justa, o por lo   zar aportaciones con criterios razonables para la construcción del
                         menos aceptable”.             espacio público. En definitiva, el diálogo racional es la fuente con la
                                                       que se construye una democracia radical.
                                      Jürgen Habermas,
                            Tres modelos de democracia, 1991


             144                                                                                                                                                                                                                           145





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   144                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.2.2.

                      1   Identifica ¿qué significa la voz para Aristóteles?

                          La voz, dice Aristóteles, es un instrumento destinado a un fin limitado, a saber, la comunicación de sensaciones, sean placenteras o dolorosas.
                      2   Señala cómo se construye la política, según Aristóteles. ¿Aún es válido ese pensamiento para

                          la sociedad de hoy?
                          Esta se construye con los "animales lógicos", diferenciándose así de todos aquellos que se supone que no pueden articular un discurso argumentado.
                      3   Expreso mis emociones
                          Elabora un concepto de diálogo racional. ¿Estás dispuesto a aplicar este concepto en tu vida,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          especialmente en situaciones conflictivas?
                          El diálogo racional está en la base de toda acción social, puesto que toda persona aspira a que los demás le entiendan. Se expone el ideal de una sociedad en la
                          que se aseguren todos los mecanismos posibles para que cada individuo sea reconocido e interactúe con otros en la búsqueda de consensos sociales.
                      4   Señala las diferencias entre razón instrumental y razón comunicativa.

                          La razón instrumental es una racionalidad de medios y no de fines, ya que busca la mayor eficiencia y productividad en la sociedad. Mientras que la razón
                          comunicativa es el ejercicio colectivo de construcción de consensos que regulen la vida social, de modo que es una racionalidad que busca pensar en los fines
                          de la acción social.
                      5   Resume: ¿qué propone Habermas sobre la razón comunicativa?

                          Habermas sostiene que la capacidad de razonar del ser humano no se limita al dominio científico-técnico de la realidad, sino que la lógica tiene otra dimensión:
                          la comunicación como fundamento de las relaciones sociales. Esto consiste en pasar del argumento del poder al poder del argumento, en el sentido de que solo
                          en el diálogo racional los sujetos pueden deliberar sobre el tipo de sociedad que quieren y encontrar alternativas de transformación.
                      6   Argumenta. ¿Cómo asegurarías que en una conversación o debate se mantenga la raciona-

                          lidad de los argumentos y no la fuerza?
                          Respuesta abierta
                      7   Identifica de qué manera el fanatismo puede coartar el diálogo. ¿Te has encontrado en si-

                          tuaciones de este tipo?
                          Los fanatismos o prejuicios sociales llevan a descalificar a otra persona, de tal modo que se anula toda posibilidad de diálogo y, en su lugar, surgen la violencia
                          y la desacreditación.
                      8   Haz una lista. ¿Quiénes construyeron la razón instrumental como categoría analítica?


                          Theodor Adorno y Max Horkheimer.
                      9   Trabajo colaborativo                                          Diversidad

                          Organicen una asamblea en su salón de clase y debatan         funcional en el aula
                          aquellos temas que son de interés común; por ejemplo: la   Es una buena idea encontrar
                          convivencia del grupo, la responsabilidad en los estudios,   tareas en las que cada persona
                          la equidad de género, etc. Construyan acuerdos que ayu-  se sienta cómoda y capaz.
                          den a mejorar sus relaciones en el aula o en el colegio.
                          Respuesta abierta                                             Estrategia
                                                                                        para investigar
                     10
                          Actividad investigativa                                  Todo trabajo escrito requie-
                          Indaga sobre el concepto de democra-                 Shutterstock, 410709952  re que al final se presente la
                          cia participativa y elabora un esque-                    bibliografía como respaldo de
                          ma con las ideas más importantes.                        una investigación.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    145





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   145
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   145                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="148"><![CDATA[Las bases fundamentales
                              Saberes previos

                              ¿Qué principios éticos    del diálogo racional (II)
                         se deberían seguir en una
                         conversación?

                                                       Una de las preocupaciones más importantes de la filosofía con-
                                                       temporánea es la naturaleza del lenguaje. En ese estudio se han
                                                       seguido dos importantes líneas de pensamiento: la filosofía analí-
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       tica y no analítica del lenguaje. A continuación vamos a revisarlas.
                              ¿Consideras que las
                         redes sociales favorecen el   La filosofía analítica del lenguaje
                         diálogo racional?             Esta corriente se enfoca en que el lenguaje se puede considerar
                                                       como algo objetivo y analizarse como cualquier otro dato empíri-
                                                       co, al igual que hacen las ciencias.

                              Glosario
                                                       Este punto de vista filosófico tiene su origen en los estudios de los
                              Filosofía analítica.     filósofos del denominado Círculo de Viena. Estos filósofos aspiran
                         Corriente filosófica, de tradi-  a construir un lenguaje nuevo que supere toda ambigüedad y, por
                         ción anglosajona, que destaca   tanto, sea completamente preciso.
                         la importancia del lenguaje,
                         de su verificabilidad y preci-  Para conseguir esto se recurre a los instrumentos de la lógica for-
                         sión en el análisis de las    mal, de tal modo que sea un lenguaje lo más útil para el desarrollo
                         proposiciones filosóficas.
                                                       de las ciencias, ya que, a juicio de estos filósofos, el lenguaje cientí-
                                  Real Academia Española   fico es la mejor fuente de un conocimiento verdadero del mundo.
                                          (RAE), 2014

                                                       Así por ejemplo, en lugar de utilizar los enunciados “estrella ma-
                                                       tutina”, “estrella vespertina”, cada uno con un significado distinto,
                                                       para referirse al planeta Venus, la filosofía analítica propone reem-
                                                       plazar esto por el lenguaje formal, y decir en su lugar “x es el pla-
                                                       neta Venus”. La validez de “x”, según esta doctrina, radica en que
                                                       se pueda demostrar empíricamente, ya que, en caso contrario, se
                                                       convertiría en un lenguaje sin sentido.
                                                    Shutterstock, 223127323  En este caso, el diálogo racional se traduce como la transformación de


                                                       las proposiciones de una conversación al lenguaje formal y en la vali-
                                                       dación de aquellas que únicamente pueden ser verificadas. Desde la
                          La filosofía analítica propone un lenguaje
                        lógico como fundamento de la ciencia.  filosofía analítica, un diálogo racional es aquel que sigue el modelo de
                                                       argumentación de la ciencia, ya que solo así podrá ser preciso.

                              Competencia
                              matemática

                              En el siguiente enlace puedes encontrar más información sobre el
                         Círculo de Viena: lynk.ec/12s35
                         Observa el video y comparte en clase cuál crees que fue la relación del
                         Círculo con la lógica, la física y otras ciencias formales.


                        CS.F.5.1.12. Establecer las bases fundamentales del diálogo racional como experiencia comunicativa fecunda.
             146





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   146                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[La filosofía no analítica del lenguaje
                    Para esta corriente filosófica, el lenguaje es mucho más que un
                    objeto analizable de manera empírica, y en este sentido postula
                    que toda la realidad está construida lingüísticamente. Es decir,
                    no hay forma de salir del lenguaje: no existe una realidad que se
                    encuentre al margen.

                    El filósofo Ludwig Wittgenstein afirma que el lenguaje no se debe                         Shutterstock, 370518215
                    considerar como una herramienta de comunicación que refleje
                    un aspecto de la realidad, ya que, como se ha dicho, no hay au-     La diversidad cultural humana genera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    tenticidad que no esté construida por el lenguaje. Por eso, este fi-  múltiples significados sobre la vida.
                    lósofo afirma que cada lenguaje aporta una visión particular de la
                    realidad, lo que lleva a decir que cada expresión lingüística ofrece
                    un modo distinto de relación con el mundo.


                    Para ejemplificar esto, Wittgenstein señala que, si un león tuvie-  Glosario
                    ra  la capacidad  de  hablar,  nosotros no  podríamos  entenderlo
                    porque el significado que hubiera construido sobre su existen-      connotación. Acción y
                    cia tendría otra connotación diferente a la del ser humano. Por   efecto de conllevar,  además
                    consiguiente, su forma de mirar la realidad cambiaría porque el   de su significado propio o
                    sentido de su hipotético lenguaje sería distinto.              específico, otro de tipo expre-
                                                                                   sivo o apelativo.
                    Esta problemática se puede apreciar en las dificultades que se          Real Academia Española
                    plantean para traducir un texto de un idioma a otro, conside-                   (RAE), 2014
                    rando que hay palabras cuyo significado únicamente se puede
                    captar en el idioma original.

                    Finalmente, Wittgenstein señala que todas las actividades de la
                    realidad humana están constituidas desde el lenguaje, aunque no
                    por ello puede alcanzar el grado de objetividad y precisión que
                    desearían los filósofos del Círculo de Viena. Esta circunstancia
                    se debe a que el significado y los efectos de una palabra pue-
                    den cambiar en función del contexto. A esto, Wittgenstein lo
                    denomina juegos de lenguaje, concepto que alude a que cada
                    situación comunicativa trae consigo sus propias reglas y normas
                    específicas para emplear el significado de las palabras.                                  Shutterstock, 553792318

                    Por ejemplo, si un árbitro de fútbol usa su silbato, equivale a decir
                    que está controlando lo que sucede en un partido de fútbol y       Según  Wittgenstein,  las  palabras  de  un
                    tiene la autoridad para suspender o dar inicio una acción. Pero, si   juez son efectivas y significativas dentro del
                    utiliza su silbato después de ese mismo partido, pierde todo sig-  contexto jurídico.
                    nificado normativo y se convierte en un acto de cualquier tipo.


                    El diálogo racional implica reconocer el contexto desde el cual
                    se realiza la acción, ya que los significados de las palabras son
                    dependientes de él.


                                                                                                                    147





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   147
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   147                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="150"><![CDATA[Evaluación formativa





                              Glosario                 Comunicación y tecnología
                                                       La sociedad contemporánea se caracteriza por una presencia inva-
                             subjetividad. Perte-      siva de la tecnología en todas las esferas de la vida privada, e incluso
                         neciente o relativo al sujeto,   en las relaciones sociales. En tal sentido, se empiezan a formar las de-
                         considerado en oposición al   nominadas formas tecnológicas de vida, las cuales conjugan la coti-
                         mundo externo.
                                                       dianidad del ser humano con sistemas tecnológicos. Es el caso de las
                                  Real Academia Española   personas que dicen: "No puedo vivir sin mi teléfono", "Me siento mal
                                          (RAE), 2014
                                                       si no hay Internet", o "Me alegra que hayan escrito en mi muro de Fa-
                                                       cebook". Estas y otras expresiones son una muestra de que nuestra
                                                       subjetividad actual se configura estrechamente con lo tecnológico.

                                                                         La presencia de la tecnología  ciertamente
                                                                         cambia y enriquece las formas de comuni-
                                                                         cación, ya que se amplían los horizontes de
                                                                         sentido para comprender la realidad, en tanto
                                                                         que el diálogo trasciende el encuentro cara
                                                                         a cara y genera pautas de entendimiento de
                                                                     Shutterstock, 369008021  carácter global. Mediante estos sistemas, los
                                                                         individuos tienen la capacidad de enriquecer


                                                                         de los contextos más diversos.
                          Las redes sociales transforman las comunicaciones humanas.  sus ideas del mundo con otras provenientes
                                                       Sin embargo, es importante advertir sobre los riesgos que traen
                                                       consigo estas nuevas formas tecnológicas de vida y comunicación:
                             Interdisciplinariedad

                              Filosofía e informática    •  La intrusión mediática de estereotipos. Un mensaje se
                                                           convierte en ideológico cuando su contenido ayuda siste-
                         Alan Turing (Reino Unido,         máticamente a sostener relaciones asimétricas de poder.
                         1912-1954) creó una prueba
                         de evaluación para determinar     Actualmente, por las redes circulan cantidades inmensas
                         la capacidad de una máquina       de información, las cuales, si no se les presta el suficiente
                         en el momento de exhibir un       cuidado, pueden reproducir estereotipos, prejuicios socia-
                         comportamiento humano             les o violencia.
                         inteligente. Según esto, si un   •  Dependencia mediática. Todas las oportunidades que
                         aparato aprobara ese examen,      surgen con las tecnologías corren el riesgo de generar en los
                         podría ser catalogado como        individuos mayor dependencia hacia ellas y siempre existe
                         una nueva entidad de inteli-      el peligro de no generar comunicación o diálogo intersubje-
                         gencia artificial.                tivo fuera de ese contexto, con la consecuente incapacidad
                                                           de fortalecer las relaciones interpersonales.
                                                         •  Efecto desorientador de los medios. Hoy en día los indi-
                                                    Shutterstock, 436299124  viduos experimentan una sobrecarga de información que
                                                           llega por las diversas redes sociales, lo que provoca que no
                                                           exista el tiempo suficiente para analizarla y, en el caso de la

                         Investiga las características que   interacción social, induce a reducir la comunicación huma-
                         tiene el test de Turing y sociali-  na a un objeto de consumo, sin dedicarle la atención y el
                         za tus comentarios en clase.      tiempo suficiente.



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         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   148                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.2.2.
                      1   Señala las diferencias entre la filosofía analítica y no analítica del lenguaje. Hazlo dentro de

                          un diagrama de Venn, en una hoja aparte.
                          La filosofía analítica plantea que el lenguaje se puede considerar como algo objetivo y puede ser analizado como cualquier otro dato empírico. En cambio, para
                          la filosofía no analítica, el lenguaje es mucho más que un objeto analizable de manera empírica.
                      2   Ejemplifica el concepto de juegos de lenguaje.

                          Respuesta abierta. Orientación de respuesta: Por ejemplo, si un árbitro de fútbol usa su silbato, equivale a decir que está controlando lo que sucede en un partido
                          de fútbol y tiene la autoridad para suspender o dar inicio a una acción. Pero si utiliza su silbato después de ese mismo partido pierde todo significado normativo
                          y se convierte en un acto de cualquier tipo.
                      3   Argumenta. ¿Cómo te imaginas el mundo sin las redes sociales? Anota puntos a favor y en contra.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Respuesta abierta
                      4   Señala: ¿cuál era la aspiración del Círculo de Viena respecto al lenguaje? ¿Está el ciudadano común

                          preparado para ello?
                          Estos filósofos aspiraban a construir un lenguaje nuevo que ssuperara toda ambigüedad y, por tanto, fuera completamente preciso.
                      5   Resume: ¿cuál fue la aspiración del Círculo de Viena respecto a la lógica formal?

                          Aspiraban a usarla como lenguaje útil para el desarrollo de las ciencias, porque el lenguaje científico parecía la mejor fuente de un conocimiento verdadero
                          del mundo.
                      6   Sintetiza qué proponía Ludwig Wittgenstein acerca del lenguaje.

                          Para Wittgenstein, cada lenguaje aporta una visión particular de la realidad, lo que lleva a decir que cada expresión lingüística ofrece un modo distinto de relación
                          con el mundo.
                      7   Señala por qué es importante el contexto en el diálogo relacional. ¿Qué ocurre si desconoce
                          el contexto de los discursos que exhiben asuntos complejos?

                          Porque los significados de las palabras dependen de su contexto.
                      8   Expreso mis emociones
                          Define. ¿Qué es la dependencia mediática? ¿Crees que tú eres una persona con dependencia
                          o independencia mediática? Justifica tu respuesta.
                          Todas las oportunidades que surgen con las tecnologías corren el riesgo de generar en los individuos mayor dependencia hacia ellas, y siempre existe el peligro
                          de no generar comunicación o diálogo intersubjetivo fuera de ese contexto, con la consecuente incapacidad de fortalecer las relaciones interpersonales.
                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      9
                          Trabajo colaborativo                                     Las personas con discapaci-
                          Organicen grupos de trabajo e inves-                     dad son sujetos de derechos
                          tiguen la historia de alguna red social.                 y también de deberes. Es im-
                          Señalen sus aportes y las críticas princi-           Shutterstock, 1933930454  portante que recordemos esto
                          pales. Socialicen los resultados de investigación en clase.  dentro y fuera del aula.

                          Respuesta abierta                                             Estrategia
                                                                                        para investigar
                     10
                          Actividad investigativa                                  Los documentales son una
                          Investiga qué criterios son importantes en el momen-     buena fuente de información
                          to de subir información en una red social. Prepara un    para realizar una investigación,
                          esquema que presente información útil para mejorar la    ya que ahí es posible encontrar
                          comunicación en el campo virtual y socializa en clase.   el análisis que los expertos ha-
                                                                                   cen sobre temas determinados.
                          Respuesta abierta
                                                                                                                    149





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   149
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   149                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="152"><![CDATA[Competencia digital







                        Ecuador chequea


                        El aumento exponencial de la in-
                        formación disponible en Internet
                        y la forma en que los buscadores
                        y redes sociales nos brindan resul-
                        tados personalizados hacen que
                        cada día sea más difícil identificar
                        información sin sesgos en la red.


                        Esta situación ha generado la creación de portales web dedicados a la comprobación de hechos. Se
                        denominan fack-cheking, en inglés. Estos sitios investigan la información comprobable publicada por me-
                        dios de comunicación. Uno de ellos es Ecuador Chequea, accesible en: lynk.ec/12s36


                        La metodología que aplica Ecuador Chequea incluye cuatro categorías de valoración sobre los enun-
                        ciados de los actores políticos:


                                                 Corresponde a declaraciones de los sujetos políticos que son integralmente precisas,
                                                 directamente congruentes con la fuente objetiva, y no omiten datos ni limitan la
                                                 contextualización de la temática en discusión.

                                                 Los enunciados incluyen información verificable o datos parcialmente veraces, por lo
                                                 cual requieren mayores ejercicios de contextualización para determinar con claridad
                                                 y precisión el nivel de acierto de la afirmación de un actor político.



                                                 Aquí están todas las expresiones que no permiten identificar directamente los argu-
                                                 mentos o las bases de datos de las cuales se hayan desprendido esos enunciados. En
                                                 esta categoría no se adelanta criterio sobre la certeza o falsedad de una declaración
                                                 hasta ubicar con precisión la fuente objetiva con la que se pueda confrontar aquella
                                                 información.


                                                 Una declaración que choca abiertamente con el dato objetivo. Un argumento falaz.
                                                 Sin más: una mentira comprobada.




                          Tarea
                          Ingresa en Ecuador Chequea y elige una publicación para verificar. Dentro del artículo, los enlaces
                          a los documentos originales están resaltados.

                          Accede a ellos y comprueba si la información de las fuentes primarias respalda la valoración que
                          se le da a la noticia original.



                        Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado
                        por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com

             150





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   150                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                                       Áreas asociadas
                                                                                                 Filosofía, Lengua
                                                                                                 Ciencias Sociales



                    Otro mundo es posible



                    Objetivo
                    Valorar el rol que desempeñan los movimientos sociales
                    y los líderes mundiales en el cambio social, con el fin de
                    reflexionar sobre las alternativas que se pueden consolidar
                    en nuestro tiempo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Justificación
                    Los movimientos sociales son organizaciones de los
                    individuos que buscan la reivindicación de derechos en
                    áreas específicas de la vida social. Estas agrupaciones
                    tienen un carácter político, puesto que pretenden trans-
                    formar aspectos específicos del pueblo. Y junto al rol de
                    la sociedad civil organizada también es posible identificar
                    a grandes líderes, hombres y mujeres, que han incidido de
                    manera significativa en procesos de cambio social.                                        Shutterstock, 164156168

                    Por todo ello, es importante hacer visible el rol que juegan
                    todos estos actores sociales, a tenor de que sus proyec-   Malala Yousafzai (Pakistán, 1997) es actualmente
                    tos y testimonios de vida son un aporte para identificar   una de las grandes líderes sociales y un referente en
                    alternativas sociales.                                la defensa del derecho a la educación de las mujeres.

                    Actividades grupales
                    1.  Reflexionen sobre los principales desafíos que tiene que superar nuestra sociedad.
                    2.  Investiguen la historia de algún movimiento social o de líderes que hayan incidido de manera
                      significativa en los procesos sociales.
                    3.  Elaboren un diario o revista en el que den a conocer la historia y aportes del movimiento social o
                      líder social elegido.
                    4.  Tengan en cuenta la creatividad, la diversidad de secciones y la calidad de contenidos, para el dise-
                      ño del diario o revista.
                    5.  Socialicen su trabajo en clase.



                    Evaluación

                    Entre todos, respondan las siguientes preguntas:
                    •  ¿Cómo valoramos la participación de cada miembro del grupo en el desarrollo del proyecto?
                    •  De lo que aprendimos, ¿qué fue lo más valioso?
                    •  ¿Qué debemos mejorar para un próximo trabajo grupal?









                                                                                                                    151





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   151
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   151                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="154"><![CDATA[Competencia comunicacional



                                                 Textos y lecturas desde la Internet







                                                      La ética de la obediencia


                                                                              Sin haberse recuperado del todo de la de-
                                                                              moledora verdad del Holocausto, Dwight
                                                                              Macdonald advertía en 1945 que ahora
                                                                              debemos temer más a la persona que
                                                                              obedece la ley que a quien la viola.

                                                                              El Holocausto había empequeñecido to-
                                                                              das las imágenes heredadas y recordadas
                                                                              del  mal.  Así,  invirtió  todas  las  explica-
                                                                              ciones conocidas del mal en acción. De
                                                                              repente, se supo que el mal más terrible
                                                                              del que tenía noticia la memoria huma-
                                                                              na no fue la consecuencia de la disipación
                                                                              del orden sino una imposición del orden
                                                                              impecable […] No fue obra de una mu-
                                                                              chedumbre incontrolable y desmandada,
                                                                              sino de hombres en uniforme, obedientes
                                                                              y disciplinados, que se ceñían a las normas
                                                                              y respetaban con meticulosidad el fondo
                       Shutterstock, 279502625                                increíble que cuando se ponían el unifor-
                                                                              y la forma de sus instrucciones […] Parece

                                                                              me, esas personas fueran capaces de dis-

                                                                              la asfixia de miles de personas […]
                          Bauman trata de desentrañar las contradicciones de la modernidad.  parar o gasear o presidir una ejecución o
                        Stanley Milgram, psicólogo de la Universidad de Yale, asumió el peso de este terror cuando temerariamen-
                        te emprendió investigar empíricamente unas suposiciones basadas en la urgencia emocional y determinó
                        obviar los hechos ya conocidos. Más temerariamente aún, en 1974, publicó los resultados. Eran concluyen-
                        tes: sí, pudimos hacerlo y lo podríamos volver a hacer si se cumplen las condiciones […]
                        Si hacer daño a una persona implica contacto corporal directo, al que lo hace se le niega el alivio de no
                        percibir el vínculo causal entre su acción y el sufrimiento de la víctima […] Cuando a los sujetos de los
                        experimentos de Milgram les dijeron que colocaran a la fuerza las manos de las víctimas sobre la chapa
                        para aplicarles una descarga eléctrica, solamente el 30 % cumplió las órdenes hasta el final. Cuando, en
                        lugar de agarrar la mano de la víctima, les pidieron únicamente que manipularan las palancas del tablero
                        de control, el nivel de obediencia subió al 40 %. Cuando las víctimas estaban ocultas tras una pared, de
                        forma que solo se podían oír sus gritos de angustia, el número de sujetos dispuestos a “llegar hasta el
                        final” subió al 62,5 %. Eliminar los sonidos apenas incrementó el porcentaje: solo hasta el 65 %. Parece
                        como si sintiéramos por los ojos. Cuanto mayor era la distancia física y psíquica de la víctima, más fácil
                        resultaba ser más cruel.


                                                                                       Bauman, Z. (2008). Modernidad y Holocausto.
                                                                                                Madrid: Sequitur, pp. 180-185.


             152





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   152                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[Competencia comunicacional





                             Ficha de

                             comprensión lectora


                    1.  ¿Cuál era la suposición de Milgram acerca de la repetición de las
                      condiciones del Holocausto de manera empírica y medible?
                      En caso de repetirse las mismas condiciones, un hecho así podía volver a repetirse.
                    2.   ¿Por qué Dwight Macdonald dice que debemos temer más a la
                      persona que obedece la ley que a quien la viola?
                      Porque el Holocausto demostró que quienes hicieron el mal eran hombres que solo cumplían órdenes. Fue
                      un orden impecable y no el caos el que generó el mal.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    3.  Según Bauman, ¿fueron solamente individuos fanáticos los que
                      actuaron en el Holocausto?, ¿por qué?                                                   Shutterstock, 379946434
                      No, porque también participaron hombres de uniforme que seguían órdenes.
                    4.  ¿A qué porcentaje correspondió el aumento de individuos que
                      dieron descargas eléctricas conforme se alejaban de la víctima?
                      Hubo un aumento del 35 %.
                    5.  Si el ser humano no sufriría consecuencias por sus actos, ¿crees
                      que tendería a ser cruel? Explica tu respuesta.
                      Respuesta abierta



                             Ficha de
                             escritura académica


                    Actividad personal
                    1.  Investiga el concepto de “banalidad del mal” de la filósofa Hannah Arendt. Resume su propuesta
                      y argumenta por qué el juicio a Adolf Eichmann, en Jerusalén, fue crucial para las conclusiones a las
                      que ella llegó y cómo se relaciona la acción de dicho hombre con la razón instrumental.
                      Respuesta abierta


                    2. Elabora un mapa de ideas con los conceptos principales tratados en la lectura anterior. Compara tu
                      trabajo con otros compañeros, para determinar si rescataron lo esencial.
                      Respuesta abierta



                    Actividad colaborativo

                    3.  Lean nuevamente el extracto citado en la
                      página anterior. En grupos, realicen una
                      lluvia de ideas y un organizador gráfico
                      en el que incluyan una lista de propues-                                                Shutterstock, 1793487073
                      tas para encaminar un diálogo inclusivo,
                      equitativo y justo. Finalmente,  compar-
                      tan el resultado con el resto de los grupos.
                      Respuesta abierta




                                                                                                                    153





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   153
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   153                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="156"><![CDATA[Síntesis



                   unidad  3                           Filosofía latinoamericana:



                                                        cosmología y liberación



                                                        Relaciones de poder que          Relaciones de poder que
                       Ideas de otras disciplinas:      legitiman o cuestionan la        legitiman o cuestionan la
                        contraste con la filosofía
                                                             filosofía clásica           filosofía latinoamericana


                         1.  Empírica                      Filosofía y sociedad en        Filosofía y sociedad en
                                                              la antigua Grecia              América Latina



                         2.  Temática reducida
                                                          1.  Defensa del orden          a)  La ruptura colonial



                         3.  Método                       2.  Crítica de la              b)  La dependencia
                                                            corrupción moral               socioeconómica


                           Las preguntas de la                                           c)  La lucha por la
                           ciencia y la filosofía           La República romana            independencia


                                                                                         d)  La crítica al
                      Preguntas         Preguntas                                          eurocentrismo
                      científicas       filosóficas



                                                                                         Corrientes de pensamiento
                                                                                             latinoamericano



                                                                                         a)  La historia de las ideas


                                                                                         b)  La teoría de la
                                                                                            dependencia


                                                                                         c)  Teología de la liberación



                                                                                         d)  Pedagogía de la liberación



                                                                                         e)  Filosofía de la liberación








             154





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   154                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[Síntesis



 unidad                                            Filosofía latinoamericana: otro



                                                        mundo es posible




                                                                                                 Las bases
                     El método socrático    El método socrático    El diálogo estructurado     fundamentales
                     frente al problema      y el pensamiento      en función de construir       del diálogo
                      de la ‘liberación’         creativo          el pensamiento creativo
                                                                                                 racional (I)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           Elementos del diálogo   La relación ‘yo-tú’ en la      La razón
                      a)  Ironía
                                                 socrático               filosofía              instrumental


                                                                   Martin Buber (Austria,         La razón
                      b)  Mayéutica        El pensamiento creativo
                                                                        1878-1965)              comunicativa


                                                                      Gabriel Marcel
                         El tópico de                               (Francia, 1889-1973)          Las bases
                          la libertad                                                          fundamentales
                                                                                             del diálogo racional (II)
                                                                        El diálogo
                      a)  El mundo natural                             estructurado
                        y biológico
                                                                                              La filosofía analítica
                                                                                                 del lenguaje
                      b)  El código
                        genético
                                                                                                La filosofía no
                                                                                             analítica del lenguaje
                      c)  La estructura
                        psicológica
                                                                                               Comunicación y
                                                                                                 tecnología
                      d)  Las condiciones                             Construcciones
                        materiales                                   intelectuales de los
                                                                    pueblos ancestrales
                                             Enrique Dussel
                      e)  Los condiciona-
                        mientos
                                           1.  Conciencia ética         El paradigma
                                                                         occidental
                       El problema de la
                          liberación       2.  Responsabilidad
                                              por el ‘Otro’             El paradigma
                                                                          indígena
                      1.  Momento          3.  Destrucción
                        negativo             del orden
                                                                       1.  Relacionalidad    3.  Correspondencia
                      2.  Momento          4.  La praxis de
                        positivo
                                              liberación                2. Reciprocidad      4.  Complementariedad





                                                                                                                    155





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   155                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   155]]></page><page Index="158"><![CDATA[Evaluación sumativa






                        I.CS.F.5.1.1.  /  I.CS.F.5.2.1.  /  I.CS.F.5.2.2.

                          1   Señala las semejanzas y diferencias entre ciencia y filosofía. Para ello, utiliza una tabla comparativa.

                              Son disciplinas que buscan la comprensión crítica de la realidad y elaboran sus investigaciones a partir de una reflexión metódica del campo estudiado.
                          2   Señala exclusivamente la diferencia entre ciencia y filosofía respecto a las preguntas  que se plantean.


                              La ciencia se plantea preguntas que se responden gracias al método científico y encuentran una respuesta específica, mientras que la filosofía posee distintos
                              métodos y se plantea preguntas insaciables, en el sentido de que ninguna respuesta llega a satisfacer del todo.
                          3   Clasifica las siguientes preguntas, en función de que sean cien-
                              tíficas o filosóficas.

                            a)  ¿Cuáles son los componentes de una célula?
                            b) ¿Qué características tiene el código genético de un humano?                         Shutterstock, 1914202927
                            c)  ¿La evolución de las especies tiene algún sentido que oriente
                               su devenir?
                            d) ¿Por qué el ser humano busca una pareja?
                            e)  ¿Cuáles son las condiciones para generar inteligencia artificial?
                            f)  ¿Cómo se puede programar un robot para que cumpla funciones domésticas?

                              Preguntas científicas: a, b, f.     Preguntas filosóficas: c, d, e.
                          4   Resume el modelo de pensamiento del paradigma occidental.


                              El paradigma occidental e indígena se diferencian fundamentalmente en que para el primero el centro lo ocupa el ser humano y su capacidad científico-técnica
                              de manipulación de la naturaleza; por eso se lo conoce como un paradigma antropocéntrico.
                          5
                              Sintetiza el modelo de pensamiento del paradigma indígena.
                              Para el paradigma indígena, lo central es la defensa de la vida en todas sus formas; por eso se llama biocéntrico y busca, además, generar un diálogo entre la
                              ciencia moderna y los saberes ancestrales.
                          6   Elabora un cuadro sinóptico con cuatro principios del nuevo pensamiento indígena. Trabaja

                              en tu cuaderno.
                              Respuesta abierta
                          7   Señala en tu cuaderno cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos y cuáles son falsos,

                              en relación con el tema "filosofía, sociedad y poder".

                            a)  El modelo de sociedad propuesto por Esparta defiende los ideales humanistas.
                            b) Sócrates fue un filósofo griego que permaneció indiferente ante los cambios sociales que
                               provocó la guerra del Peloponeso.
                            c)  El foro era el lugar más importante que tenían los romanos para discutir los asuntos relevan-
                               tes de su ciudad.
                            d) La filosofía latinoamericana tiene, como uno de sus puntos de partida, la crítica a las condi-
                               ciones de desigualdad presentes en el continente.
                            e)  La filosofía de la liberación defiende el carácter político que tiene la reflexión filosófica.

                              Verdaderos: c, d, e.   Falsos: a, b.

                          8   Resume en tus palabras qué es la dependencia mediática.

                               Todas las oportunidades que surgen con las tecnologías corren el riesgo de generar en los individuos mayor dependencia hacia ellas, y no generar diálogo inter-
             156               subjetivo fuera de ese contexto, con la consecuente incapacidad de fortalecer las relaciones interpersonales.





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   156                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[9   Sintetiza en qué consiste la filosofía analítica del lenguaje.

                          Esta corriente se enfoca en que el lenguaje se puede considerar como algo objetivo y analizarse como cualquier otro dato empírico, al igual que hacen las ciencias.
                     10   Define en tus palabras a la ironía como parte del método socrático.


                          Fingir que no se conocen las respuestas a una interrogante o que se desconoce un tema.
                     11   Define en tus palabras a la mayéutica como parte del método socrático.
                          Contribuir para que cada individuo saque de sí mismo las respuestas para comprender un tema.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     12   Define en tus palabras al diálogo como parte del método socrático.

                          Búsqueda conjunta de la verdad por medio de preguntas y respuestas.
                     13
                          Define: ¿a qué se refiere el efecto desorientador de los medios?
                          Hoy en día, los individuos experimentan una sobrecarga de información que llega por las diversas redes sociales, lo que provoca que no exista el tiempo suficiente
                          para analizarla y, en el caso de la interacción social, induce a reducir la comunicación humana a un objeto de consumo, sin dedicarle la atención y el tiempo suficientes.
                     14   Expreso mis emociones
                          Resume: ¿qué es la intrusión mediática de estereotipos?, ¿qué estereotipos circulan en los
                          medios y redes sociales que consumo? Utiliza un ejemplo para explicar tu respuesta.
                          Un mensaje se convierte en ideológico cuando su contenido ayuda sistemáticamente a sostener relaciones asimétricas de poder. Actualmente, por las redes
                          circulan cantidades inmensas de información, las cuales, no se les presta el suficiente cuidado, pueden reproducir estereotipos, prejuicios sociales o violencia.
                     15   Haz un juicio crítico acerca del efecto desorientador de algunos medios de comunicación.
                          ¿Cómo prevenirse para no ser un consumidor acrítico?

                          Respuesta abierta
                     16   ¿Qué es la filosofía analítica?

                          Es una corriente filosófica de tradición anglosajona, que destaca la importancia del lenguaje, de su verificabilidad y precisión en el análisis de las proposiciones
                          filosóficas.
                     17   ¿En qué se parecen el diálogo racional filosófico y el modelo de argumentación científica?

                          Desde la filosofía analítica, un diálogo racional es aquel que sigue el modelo de argumentación de la ciencia, ya que solo así podrá ser preciso.
                     18
                          Coevaluación
                          Organicen grupos de trabajo y revisen el tema del diálogo racio-
                          nal. Establezcan las condiciones necesarias para construir un diálo-
                          go de tales características. Califiquen el aporte de cada integrante.               Shutterstock, 1704098260
                               Respuesta abierta
                     19   Autoevaluación



                                       Contenidos            Siempre A veces Nunca         Metacognición
                            Muestro interés por compartir mis opiniones                Trabaja en tu cuaderno.
                            y argumentos sobre los temas tratados.                     • ¿Qué aprendiste en esta
                                                                                       unidad?
                            Valoro el aporte del pensamiento latinoame-                • ¿Cómo lo aprendiste?
                            ricano para el análisis crítico de la realidad.
                                                                                       • ¿En qué lo puedes aplicar?
                            Demuestro apertura para el                                 • ¿Qué más te gustaría
                            diálogo y el intercambio racional de ideas.                aprender?

                                                                                                                    157





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   157
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   157                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="160"><![CDATA[La ética y el ser




                        latinoamericano






                            odo sujeto aspira a la felicidad,                                                                                                                                                         unidad
                            tanto a la suya individual como a
                         T  la de sus seres queridos y a la de
                         su comunidad. Esta búsqueda debe
                         entenderse como un acto ético y po-
                         lítico, donde cada individuo tendría
                         que proponerse llevar un estilo de
                         vida de acuerdo con los valores fun-
                         damentales del ser humano y, de este
                         modo, aumentar sus potencialidades
                         y virtudes.
                         Las personas conviven en sociedad,
                         discuten y deliberan sobre las mejores
                         decisiones que deben tomar para el
                         bienestar de todos. Esto es la política.
                         Por consiguiente, conseguir el bien
                         personal y el bien social exige un aná-
                         lisis en el que se les tenga en cuenta
                         como dos procesos complemen-
                         tarios, porque no es posible afirmar
                         que alguien vive bien cuando en esa
                         misma sociedad se registra pobreza,
                         injusticia y exclusión.
                         En Latinoamérica, intelectuales y artis-
                         tas han estado comprometidos en la
                         causa de la transformación social. De
                         ahí que, en el momento de examinar
                         la producción filosófica de nuestro
                         continente, nos encontramos con
                         que el anhelo de una sociedad mejor
                         es la tónica de nuestro pensamiento.




















                           La voz de todos los actores sociales, especialmente
                        los jóvenes, es muy importante para la construcción
                        del tipo de sociedad anhelada.


             158                                                                                                                                                                                                                           159





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   158                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[4















                                                                                               unidad







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                                                    Objetivos


                                                                                                    O.CS.F.5.1.2.

                                                                                                    O.CS.F.5.1.4.








































                                                                                              Shutterstock, 305848433, 410478751, 86849956













                                                                                                                    159
                                                                                                                    159




                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   159
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   159                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="162"><![CDATA[Relación y pertinencia de la ética
                              Saberes previos

                              ¿Qué entiendes por       en la política
                         ciudadanía?

                                                       La ética es un elemento muy importante para el ejercicio de la
                                                       ciudadanía y toda sociedad debería empeñarse en fortalecerla, ya
                                                       que ni los avances de las tecnologías o las leyes elaboradas con el
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       máximo rigor ofrecen una garantía total para alcanzar todos los
                              ¿Por qué se da la        anhelos sociales. Por eso, el cultivo de valores tiene una especial
                         corrupción en la vida social?  importancia para la democracia. A continuación, vamos a revisar
                                                       aquellos que son más importantes para una vida civil adecuada.

                                                       Libertad
                              Glosario                 Ciudadano es aquel individuo, ya sea hombre o mujer, que es due-
                                                       ño de sí mismo, y, por ende, no es siervo o esclavo de otra persona
                              modernidad. Edad         o de algún tipo de poder. Fruto de esta libertad surge la solidari-
                         histórica comprendida entre
                         la Edad Media y la Contem-    dad, mas no como una obediencia ciega, sino como la capacidad
                         poránea.                      de escucha hacia el otro, y de coordinación de acciones colectivas.
                                                       Se pueden distinguir distintos significados de libertad relacionados
                         Ilustración. Movimiento filo-  con la vida política de una sociedad:
                         sófico y cultural del siglo XVIII,
                         que acentúa el predominio de    1.  Libertad como participación. Los antiguos griegos entendían
                         la razón humana y la creencia      la libertad como una participación lógica en los asuntos públicos
                         en el progreso.
                                                            de la ciudad o del Estado. En otras palabras, viene a ser el derecho
                                  Real Academia Española    de los ciudadanos para formar parte en el proceso de toma de
                                          (RAE), 2014       decisiones. En consecuencia, cuando la sociedad o el Estado no
                                                            brinda estos espacios, le corresponde a la ciudadanía reclamarlos
                                                            para ejercer la libertad política.
                                                         2.  Libertad como independencia.  La reflexión política que se
                                                            hace desde la modernidad señala que no siempre los intereses
                                                            de los sujetos son semejantes a los de su comunidad, por lo que
                                                            es importante establecer cuáles son los límites entre individuos,
                                                            y, a su vez, entre ellos y el colectivo. De esta forma, se puede
                                                            asegurar que cada uno esté en su derecho de madurar su propio
                                                            proyecto de vida. En lugar de asimilarlo como individualismo,
                                                            demanda que cada persona tenga la posibilidad de exigir para
                                                    Shutterstock, 91605461  son la libertad de conciencia, de asociación, de expresión o de
                                                            otro los derechos que reclama para sí mismo. Algunos ejemplos
                                                            desplazamiento por un territorio, entre otras.


                         La Revolución francesa (1789) defendió la   3.  Libertad como autonomía. Los filósofos de la Ilustración entien-
                                                            den que es libre aquella persona con capacidad para asumir sus
                        libertad como uno de los valores centrales de
                        la sociedad.                        propias leyes. Esta idea implica el reconocimiento de que determi-
                                                            nadas acciones nos pueden humanizar (solidaridad, respeto, vera-
                                                            cidad, etc.), mientras que otras no lo hacen (matar, mentir, difamar,
                                                            etc.). Por tanto, la libertad conlleva identificar e incorporar en la
                                                            vida todas aquellas acciones que engrandecen lo humano.

                        CS.F.5.4.8. Discutir la relación y pertinencia de la ética en la política y la política en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.
             160





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   160
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   160                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="163"><![CDATA[La igualdad
                    El valor de la igualdad hace referencia a tres elementos:


                     1.  Igualdad de todos los ciudadanos ante la ley.

                     2.  Igualdad de oportunidades para que todos tengan acceso
                        a condiciones dignas de vida.                                   Glosario
                     3.  Igualdad ante las prestaciones sociales que el Estado debe     prestación social. Ser-
                        asegurar.                                                  vicio que la Seguridad Social
                                                                                   u otras entidades otorgan en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                   favor de sus beneficiarios para
                    Estas declaraciones se fundamentan en la idea de que todas las   atender sus necesidades.
                    personas son iguales en lo que atañe a su dignidad y, por tal razón,
                    merecen consideración y respeto. En definitiva, ninguna persona   cosmopolita. Dicho de una
                    puede ser discriminada o tratada como un ciudadano de “segunda   persona: que se ha movido o
                    categoría” por motivos religiosos, políticos, económicos, de origen   se mueve por muchos países
                                                                                   y muestra una apertura a sus
                    étnico, orientación sexual, etc.
                                                                                   culturas y costumbres.
                    La acción política tiene como uno de sus horizontes la igualdad,        Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    lo cual no implica que desde el Estado, las organizaciones sociales
                    o los partidos políticos se pretenda eliminar las diferencias o se
                    quiera asumir que todas las personas son iguales. La igualdad, en
                    términos políticos, hace referencia a la construcción de una socie-
                    dad en la cual todos los individuos gocen de igualdad, dignidad y
                    ejercicio de sus derechos.

                    El respeto activo
                    Otro de los valores importantes para la vida democrática es la toleran-
                    cia, ya que sin ella no existe una forma razonable de concretar la con-
                    vivencia en sociedad. Sin embargo, la sola transigencia resulta ser un                    Shutterstock, 450527878
                    valor insuficiente, si aceptamos que corre el riesgo de convertirse en in-
                    diferencia o desinterés ante la vida de los otros, dado que se aceptaría    La violencia contra las mujeres es uno de
                    cualquier cosa, siempre y cuando no interfiriera en el ámbito personal.   los principales problemas de nuestra sociedad.

                    Más importante todavía que hablar únicamente de la tolerancia,
                    sería mejor emplear el concepto de respeto activo, que hace refe-
                    rencia al interés positivo por comprender los proyectos de las otras
                    personas, y ayudar a llevarlos adelante, siempre y cuando represen-
                    ten un punto de vista moral íntegro.


                    El respeto supone un aprecio positivo de las diferencias culturales
                    predominantes en las sociedades de la actualidad. Este concepto
                    toma un carácter más urgente si se pretende construir una ciu-
                    dadanía cosmopolita que adquiera una conciencia global sobre                              Shutterstock, 360263870
                    las problemáticas del mundo. Esto trae como consecuencia asu-
                    mir una política construida desde la diversidad de puntos de vista      Las sociedades multiculturales requieren el
                    y capaz de construir consensos.                               respeto activo de todas las diferencias.

                                                                                                                    161





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   161
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   161                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="164"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La solidaridad
                                                       El valor de la solidaridad se refleja en dos realidades personales
                                                       y sociales:

                              Glosario
                                                         1.  En la relación que se produce entre sujetos que participan
                              xenofobia. Fobia a los        con el mismo interés para llevar adelante un proyecto.
                         extranjeros.
                                                         2.  En la actitud de una persona que se pone a disposición de
                                  Real Academia Española    otros y se esfuerza por ayudar en los planes de los demás.
                                          (RAE), 2014

                                                                   Ahora bien, en el primer tipo de solidaridad, no
                                                                   siempre existe una vinculación con los valores mo-
                                                                   rales. De hecho, en la historia de la humanidad se
                                                                   han organizado grupos xenófobos cuyo "proyecto
                                                                   en común" se ha basado en la violencia contra otros,
                                                                   y como tal podemos citar la corporación del Ku Klux
                                                               Shutterstock, 305457083  Klan en los EE. UU., u otros casos de violencia orga-

                                                                   nizada.


                         Muchos jóvenes se encuentran comprometidos en acciones   Por eso se puede hablar del concepto de solidaridad
                        de voluntariado en beneficio de su comunidad.   tan solo cuando se trata de una "solidaridad univer-
                                                       sal", en el sentido de que no se actúa únicamente en beneficio de
                              Competencia
                              socioemocional           los miembros de un grupo, sino que se piensa en el conjunto de
                                                       la sociedad.
                              Investiga quién fue
                         Martin Luther King y en qué
                         contexto dio este discurso.   El valor de la solidaridad no es grupal, sino universal y, por ese
                         Reflexiona si su sueño sigue   motivo, está en contraposición con el individualismo o con los
                         siendo vigente.               sectarismos. Podemos encontrar una evidencia en todos los
                                                       movimientos, especialmente de jóvenes, que se reúnen para
                         "Yo tengo un sueño de que
                         un día en Alabama, con sus    realizar actividades de voluntariado en beneficio de otras per-
                         racistas viciosos, con su gober-  sonas. Estas acciones tienen un componente ético cuando ma-
                         nador con sus labios goteando   nifiestan una intención de cambio e involucran a los destinata-
                         palabras de interposición y   rios de la actuación.
                         nulificación, un día allí en
                         Alabama los pequeños negros,   En todo caso, el desafío pasa por avanzar hacia una solidaridad
                         niños y niñas, podrán unir las   universal, que se extienda más allá de cualquier frontera y contem-
                         manos con pequeños blancos,   ple el compromiso con toda la humanidad, tanto de las generacio-
                         niños y niñas, como hermanos   nes presentes como futuras. El camino hacia la paz, el progreso de
                         y hermanas".
                                                       los pueblos empobrecidos y el cuidado del medioambiente, son
                       Shutterstock, 559852057         Esto trae como consecuencia que el ejercicio político no se li-
                                                       otros valores ligados a la solidaridad.



                                                       mita a producir nuevas leyes o al solo cumplimiento de estas,
                                                       sino que requiere fundarse en el reconocimiento del otro, es
                                     Martin Luther King,   decir, que cada individuo se comprometa por el bienestar del
                                    Tengo un sueño, 1963  otro y con el servicio desinteresado a quienes más necesitan en
                                                       la sociedad.
             162                                                                                                                                                                                                                           163





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   162                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.6.1.


                      1   Explica con tus palabras la importancia de la ética en la vida política de un país.

                          La ética es un elemento muy importante para el ejercicio de la ciudadanía, y toda sociedad debería empeñarse en fortalecerla, ya que ni los avances de las
                          tecnologías o las leyes elaboradas con el máximo rigor ofrecen una garantía total para alcanzar todos los anhelos sociales. Por eso, el cultivo de valores tiene una
                          especial importancia para la democracia.
                      2   Señala por qué la tolerancia tiene límites que se deben tener en consideración. ¿Qué ocurri-

                          ría si no existen esos límites?
                          La tolerancia, si bien es un valor importante dentro de la vida democrática, por sí sola resulta insuficiente, ya que se corre el riesgo de convertirse en indiferencia
                          o desinterés ante la vida de los otros, dado que se aceptaría cualquier cosa, siempre y cuando no interfiriera en el ámbito personal.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3   Expreso mis emociones
                          Argumenta: ¿qué valores crees que son necesarios para mejorar la acción política en nuestro
                          país? Si fueras presidente de la República, ¿los implementarías?
                          Respuesta abierta

                      4   Sintetiza. ¿Qué es la libertad como participación?

                          Los antiguos griegos entendían la libertad como una participación lógica en los asuntos públicos de la ciudad o del Estado. En otras palabras, viene a ser el
                          derecho de los ciudadanos para formar parte en el proceso de toma de decisiones. En consecuencia, cuando la sociedad o el Estado no brindan estos espacios,
                          le corresponde a la ciudadanía reclamarlos para ejercer la libertad política.
                      5   Haz una lista de los tres elementos relacionados con el valor de la igualdad. ¿Se cumplen en
                          nuestro país?

                          Igualdad de todos los ciudadanos ante la ley; igualdad de oportunidades para que todos tengan acceso a condiciones dignas de vida; igualdad ante las presta-
                          ciones sociales que el Estado debe asegurar.
                      6   Señala dos realidades personales en las que se refleja la solidaridad.

                          En la relación que se produce entre sujetos que participan con el mismo interés para llevar adelante un proyecto. En la actitud de una persona que se pone a
                          disposición de otros y se esfuerza por ayudar en los planes de los demás.
                           Problema-decisión
                      7
                          Imagina que eres gobernante de un país. ¿Qué valores democráticos impulsarías con mayor o
                          menor fuerza? ¿Por qué?

                          Respuesta abierta

                      8                                                                 Diversidad
                          Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula
                          Organicen grupos e investiguen la vida de una perso-
                          na que haya trabajado incansablemente por la defensa     Cada persona tiene capacidades
                          de los derechos humanos. Narren su historia a través de   diferentes. En el momento de
                          imágenes y socialicen en clase.                          realizar actividades, lo importan-
                                                                                   te es saber escoger aquellas en
                          Respuesta abierta                                        las que todos puedan participar
                                                                                   o intervenir de la mejor manera.

                      9                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga sobre el tema de la violencia
                          de género en Ecuador y escribe un                        En la página web del Consejo
                                                                                   Nacional para la Igualdad de
                          artículo para socializar tu investigación.             Shutterstock, 1910060119  Género puedes encontrar datos

                          Respuesta abierta                                        sobre la violencia hacia la mujer.


                                                                                                                    163





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   163
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   163                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="166"><![CDATA[Relación y pertinencia de la política
                              Saberes previos

                              ¿Qué relación existe     en la ética
                         entre ética y política?


                              Desequilibrio cognitivo  Aunque ética y política deberían ser dos campos complementa-
                                                       rios de la vida social, parece que se corre el riesgo de perder su
                              ¿Qué valores necesitaría   vínculo en el mundo contemporáneo. Podemos mencionar los
                         alguien que desea dedicarse    siguientes elementos como principales problemas que afectan la
                         al activismo político?        relación entre ética y política:


                              Glosario                   1.  Lo ético como un asunto privado. La filosofía de la mo-

                                                            dernidad separa el mundo de los hechos y el de los valores.
                              neutral. Que no partici-
                         pa de ninguna de las opciones      El primero es potestad de la ciencia y conlleva avanzar hacia
                         en conflicto.                      explicaciones objetivas de la realidad. Sin embargo, el se-
                                                            gundo ámbito –correspondiente a la ética o la estética– no
                         cientificismo. Tendencia a dar
                         excesivo valor a las nociones      se adecua al método científico, y, como se considera que no
                         científicas o pretendidamente      puede alcanzar objetividad, se reduce al plano personal de
                         científicas.                       cada individuo.
                                  Real Academia Española   2.  La ciencia sin reflexión ética. El pensamiento moderno
                                          (RAE), 2014       se fundamenta en las posibilidades de la ciencia y de la tec-
                                                            nología para que el ser humano evolucione. Se presume
                              Competencia                   que poseen objetividad y neutralidad, de tal modo que los
                              socioemocional
                                                            cientificistas defienden que no hay que poner ningún fre-
                              ¿Tienes algún tipo de         no a la investigación científica o tecnológica.
                         "mandamientos" personales       3.  Las “prioridades” del Estado. En las sociedades modernas
                         que orientan tu comporta-
                         miento?                            se asume que los asuntos referidos al avance de un país son
                                                            competencias exclusivamente "técnicas" que tienen que ver
                         En tu cuaderno, realiza un         con la planificación, las estadísticas o con todo aquello que
                         mentefacto que muestre los         es cuantificable. Esta forma de pensar tiene como conse-
                         principios de tu vida que no       cuencia el hecho de que las preocupaciones éticas no sean
                         son negociables, y con cuáles
                         eres más flexible.                 relevantes en las estrategias de desarrollo. Como expresa el
                                                            dicho popular: “Aunque robe, con tal que haga obras”.


                                                                     En definitiva, lo que vemos en el mundo contem-
                                                                     poráneo es una preocupación mayor por los me-
                                                                     dios antes que por los fines de una acción. Por
                                                                     este motivo, importa más la buena circulación de
                                                                     capital o de dinero que los derechos humanos,
                       Shutterstock, 484781506                       especialmente de quienes están en condiciones

                                                                     de vulnerabilidad. En la sociedad contemporánea
                                                                     se ha impuesto la idea de que aquello que es más
                                                                     útil es mejor, con lo cual la ética queda desplaza-
                          El abuso de poder ocurre cuando se desconoce toda norma ética.   da de la reflexión social.


                        CS.F.5.4.8. Discutir la relación y pertinencia de la ética en la política y la política en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.
             164





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   164                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[El pensamiento de Maquiavelo
                    Nicolás Maquiavelo (Italia, 1469-1527) es uno de los filósofos
                    políticos en los que se puede apreciar mayor contundencia
                    para reflejar la separación entre política y ética. Este autor toma
                    como punto de partida la naturaleza egoísta del ser humano.
                    A juicio de Maquiavelo, esto hace que sea imposible mante-
                    ner una sociedad unificada y coherente, sin un poder fuerte
                    y central que sepa manejar los diversos intereses particulares.
                    Maquiavelo afirma que la fundación y constitución de la en-
                    tidad política requiere la figura de un gobernante fuerte y sin
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    escrúpulos.

                    Con esta hipótesis, Maquiavelo define un pensamiento que se po-
                    dría catalogar como una indiferencia ética respecto a los medios                          Shutterstock, 607452362
                    que el gobernante emplea para conseguir sus fines políticos. Este
                    concepto surge desde un punto de vista pragmático del escenario
                    político de Italia en aquella época.                           A Maquiavelo se le atribuye la idea de que
                                                                                  el fin justifica los medios.
                    La premisa de que el fin (gobierno firme y unidad) justifica los
                    medios le da al gobernante la autoridad para valerse de procedi-
                    mientos inmorales (corrupción, guerra sucia, engaños, demago-       Glosario
                    gia, etc.) con la intención de consolidar y conservar el poder. A   pragmático. Que prefie-
                    juicio de Maquiavelo, la ética cristiana de humildad y desprecio   re lo práctico o útil.
                    al mundo material habría llevado al caos político de desunión y
                    debilidad. Con este criterio, planteaba la suspensión de la ética en    Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    la acción política.

                    Sin embargo, es importante señalar que la monarquía absoluta no
                    se correspondía con el ideal político de Maquiavelo, que abogaba   Interdisciplinariedad
                    por la república libre. Para este autor, el absolutismo es necesario
                    en la constitución y en la legislación, pero después tiene que dejar   Filosofía y televisión
                    paso al campo de la república y a un Estado que se construya con   La serie de televisión House
                    base en los derechos.                                          of Cards, producida por
                                                                                   Netflix, narra la historia de
                    La visión de Maquiavelo ha tenido una gran influencia en el ejerci-  Frank Underwood, un político
                    cio de la política, puesto que no son pocos los gobernantes o per-  norteamericano que está
                    sonas que han desempeñado cargos públicos y desde su mandato   dispuesto a todo, con tal de
                    han pasado por encima de la ética, beneficiándose de su cargo en   alcanzar la presidencia de su
                    el poder en favor de sus propios intereses.                    país y permanecer en el poder.
                                                                                   Comenta en clase tus impre-
                    En tal sentido, una de las críticas más importantes que se ha he-  siones sobre esta serie, en el
                    cho a este autor es la separación que establece entre el ejercicio   caso de que la hayas visto,
                    del poder y la ética, lo cual, tal como muestra la historia, ha traído   o señala otras series de TV en
                    consecuencias desastrosas, especialmente si se observan casos de   las que se aborde el problema
                    violación de los derechos humanos cometidos con el único fin de   de la ética y la política.
                    mantener en el gobierno a ciertos grupos políticos.


                                                                                                                    165





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   165                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                                   La desobediencia civil
                                                                   El problema de la desobediencia civil parte de las
                                                                   siguientes preguntas: ¿está obligado un ciudadano
                                                                   a la obediencia acrítica a un gobierno elegido de-
                                                                   mocráticamente? ¿En qué circunstancias se puede
                                                                   desconocer la ideología de un gobierno o el conte-
                                                                   nido de una ley? ¿Una sociedad democrática tiene
                                                               Shutterstock, 312583457  que ser tolerante con las formas ilegales de protesta?
                                                                   En otras palabras, el tema de la desobediencia civil
                                                                   permite pensar qué es lo que ocurre cuando las po-

                          El movimiento feminista parte de la conciencia ética que   líticas de un Estado van en contra de la conciencia
                        busca una sociedad con equidad.            ética de un individuo o colectivo.


                             Competencia digital       Este tipo de actitud surge cuando el individuo no puede soportar
                                                       los efectos de un orden político marcadamente injusto. Sin embar-
                              Conoce las ideas de      go, el carácter de civil o cívico indica que este malestar no se queda
                         quien habló por primera vez   tan solo en el aspecto privado o se reduce a un egoísmo personal
                         sobre desobediencia civil: el   de no obedecer, sino que se orienta hacia la universalización de
                         escrito Henry Thoreau.
                                                       propuestas destinadas a mejorar la vida en sociedad.
                         Visita: lynk.ec/12s37
                                                       Más aún, la desobediencia civil no pretende ir por encima de los
                                                       derechos, razón por la cual se intenta ejercer de manera pacífica
                                                       y respetando la democracia. Por eso, no debe observarse como
                                                       algún tipo de vandalismo o criminalidad, dado que no trata de
                                                       destruir el orden social, sino de restaurar unos preceptos más jus-
                                                       tos para toda la población.

                                                                               La desobediencia civil está íntima-
                                                                               mente relacionada con una toma
                                                                               de postura ética, en tanto que toda
                                                                               acción de protesta se fundamenta
                                                                               en un "deber ser" que la sociedad re-
                                                                               quiere alcanzar. De ahí que la toma
                                                                               de conciencia ética sobre un proble-
                                                                               ma se traduce en acciones políticas
                                                                           Shutterstock, 428330578  concretas.
                                                                               orientadas a transformar realidades




                         En la década de los 70, el movimiento hippie estuvo protagonizado por jóvenes que   Es importante recordar que, cuando
                        se opusieron a la guerra de Vietnam y a toda forma de violencia.  hacemos referencia a la ética, nos es-
                                                                               tamos refiriendo también a un modo
                                                       de vida, es decir, el tipo de actividades, comportamientos y sen-
                                                       timientos que forman parte de la cotidianidad. La desobediencia
                                                       civil u otra acción política organizada busca, también, replantear
                                                       los modos de vida, lo que implica construir colectivamente nue-
                                                       vos hábitos, valores y costumbres que permitan transformar la so-
                                                       ciedad.
             166                                                                                                                                                                                                                           167





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   166                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[Evaluación formativa




                        I.CS.F.5.6.1.

                      1   Explica con tus palabras la relación entre ética y política. Trabaja en una hoja aparte y ejem-

                          plifica con casos del Ecuador.
                          Respuesta abierta
                      2   Responde: ¿cuáles son las consecuencias éticas del pensamiento político de Maquiavelo?

                          Se corre el riesgo de atraer efectos peligrosos para la convivencia de la sociedad, puesto que se puede incurrir en la violación de los derechos humanos, cometi-
                          dos o incluso justificados, con el único fin de mantener en el gobierno a ciertos grupos políticos.
                          Problema-decisión
                      3
                          Imagina una situación en la que el Gobierno toma decisiones que afectan la vida de la ciu-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          dadanía. ¿Apoyarías la desobediencia civil o crees que habría otras opciones? Argumenta tu
                          respuesta.
                          Respuesta abierta
                      4   Resume. ¿Qué implica la ética como un asunto privado?

                          La filosofía de la modernidad separa el mundo de los hechos y el de los valores. El primero es potestad de la ciencia y conlleva avanzar hacia explicaciones
                          objetivas de la realidad. Sin embargo, el segundo ámbito –correspondiente a la ética o la estética– no se adecua al método científico, y como se considera que
                          no puede alcanzar objetividad, se reduce al plano personal de cada individuo.
                      5   Respecto a la relación ética-política, responde: ¿cuál resulta la mayor preocupación contem-
                          poránea al respecto?

                          Se trata de una preocupación mayor por los medios antes que por los fines de una acción.
                      6   Expreso mis emociones
                          ¿Qué acciones éticas practicas en tu vida cotidiana?
                          Respuesta abierta

                      7   En tanto modo de vida, sintetiza qué representa la ética en la acción humana.

                          Se trata de los tipos de actividades, comportamientos y sentimientos que forman parte de la cotidianidad.
                      8   Tomando en cuenta la filosofía de Nicolás Maquiavelo, define qué significa el término pragmático.

                          Preferencia por lo práctico o útil.
                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      9   Trabajo colaborativo                                     Una forma de apoyarnos, sin im-

                          Organicen grupos de trabajo e inves-                     portar las diferencias o similitu-
                          tiguen la historia de un movimiento                      des que podamos tener, es, por
                          político o de una persona que haya                     Shutterstock, 486193957  ejemplo, prestándonos nuestros
                          promovido la desobediencia civil.                        apuntes o dándonos una mano
                          Analicen sus aportes y  socialicen su                    en lo que necesitemos.
                          investigación en clase.
                                                                                        Estrategia
                          Respuesta abierta                                             para investigar
                     10                                                            Cuando se investiga la vida de
                          Actividad investigativa                                  un pensador, es muy impor-
                          Investiga la vida y el pensamiento de Henry David Tho-   tante conocer detalles de su
                          reau y  elabora  un ensayo con sus principales aportes     contexto histórico para mejorar
                          para nuestro tiempo.                                     la comprensión de su filosofía.


                          Respuesta abierta
                                                                                                                    167





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   167                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[El sistema político democrático
                              Saberes previos

                             ¿De qué manera la         desde una ética socio-histórica (I)
                         ética podría ser parte de la
                         democracia?

                                                       La palabra griega demokratía se compone de demos, que significa
                                                       "pueblo",  y de kratos, que quiere decir "poder". Por ello, se pue-
                                                       de traducir al castellano como "el poder del pueblo". Así, la raíz
                              Desequilibrio cognitivo  etimológica de la democracia indica un régimen político basado
                                                       en los criterios del pueblo para tomar decisiones en los asuntos
                             ¿Consideras que en        públicos.  Esta definición plantea algunas interrogantes: ¿quiénes
                         nuestro país se vive una de-
                         mocracia plena?               forman parte del pueblo?, ¿cómo se les atribuye el poder?, ¿con qué
                                                       mecanismos de participación cuentan?


                                                       Para responder a estas preguntas se debe considerar que ya entre
                                                       los antiguos griegos se identificaban cuatro significados de la pa-
                              Glosario                 labra demos:

                             etimología. Origen de
                         las palabras. Razón de su exis-  1.  Plethos. Hace referencia al cuerpo de ciudadanos en su to-
                         tencia, de su significación       talidad. El pueblo, en este caso, son "todos", el pleno de la
                         y de su forma.                    sociedad.
                         proletariado. Clase social for-
                         mada por los obreros que no     2.  Hoi pollói. Alude a los "muchos", o lo que es lo mismo, a
                         poseen medios de producción       la mayor parte de la población. Esta interpretación genera
                         y que obtienen su salario de la   preguntas como ¿cuántos "muchos" hacen falta para for-
                         venta del propio trabajo.         mar un demos?, ¿cuándo se puede hablar de que hay "mu-
                                  Real Academia Española   cha" población participando en un asunto público?
                                          (RAE), 2014
                                                         3.  Hoi pleiones. Se puede traducir como "los más", con lo cual
                                                           señala que en democracia las determinaciones se aprueban
                                                           por consentimiento de la mayoría.

                                                         4.  Ochlos. Apunta a la ‘multitud’ que de manera ocasional se
                                                           concentra en un espacio determinado para ejercer un tipo
                                                           de acción directa sobre las decisiones.
                                                     Shutterstock, 564963511  Como se puede observar, existen dificultades para precisar el con-


                                                       cepto de pueblo, que suele ser citado cuando se habla de demo-


                                                       mana, para quienes el concepto de populus hace referencia a una
                          Un régimen democrático requiere la   cracia. Este inconveniente también tiene lugar en la tradición ro-
                        organización y participación de la sociedad.  categoría jurídica.

                                                       Si avanzamos en la historia, en la tradición marxista nos topamos
                                                       con que la población se identifica con el proletariado, lo que nos lle-
                                                       va a decir que el pueblo es la parte más numerosa y pobre del demos.

                        CS.F.5.4.9. Valorar el sistema político democrático desde una ética socio-histórica que lo hace posible, mediante el desarrollo de un discurso y alternativas de participación en
                        este sistema.
             168





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   168                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[Funcionamiento de la democracia
                    La democracia se puede concretar por las particularidades de su
                    funcionamiento. Se identifican dos grandes principios:


                     1.  Principio de mayoría absoluta. Una mayoría del pueblo
                        tiene todos los derechos, mientras que la minoría no puede
                        acceder a ninguno de ellos para gobernar.
                     2.  Principio de mayoría relativa. Una mayoría tiene potes-
                        tad para gobernar, siempre y cuando se respete el derecho                             Shutterstock, 200543441
                        de las minorías.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    El demos se puede definir como una mayoría (absoluta o relativa),     En democracia, el poder debe estar al
                                                                                  servicio del pueblo.
                    si bien la democracia resulta fortalecida cuando se gobierna desde
                    el principio de una mayoría relativa o moderada. Con esta fórmula
                    se evitan los abusos en el poder político.

                    A partir de estas consideraciones, cierto es que una conceptualización   Competencia digital
                    de la democracia implica analizar lo que se entiende por poder, que en
                    términos generales puede ser una relación entre individuos en la que   En el siguiente enlace
                    un sujeto obliga a otro a realizar una determinada acción. En el campo   puedes encontrar el discurso
                    político, el poder se establece mediante una correspondencia entre   pronunciado por el Premio
                    entidades colectivas (instituciones, organizaciones, partidos, etc.).  Nobel de Literatura José
                                                                                   Saramago, en relación con el
                                                                                   tema de la democracia:
                    En democracia se entiende que el poder del pueblo ejerce una in-
                    fluencia sobre los ciudadanos, con lo que se sigue una doble diná-  lynk.ec/12s38
                    mica. Primero se efectúa un movimiento ascendente mediante el   Lee el texto y comparte tus
                    cual el pueblo transfiere el poder a unas instituciones democráti-  reflexiones en clase.
                    cas. En segundo lugar, se produce un movimiento descendente
                    cuando el Gobierno ejerce autoridad sobre el pueblo. Por consi-
                    guiente, el pueblo es gobernante y gobernado al mismo tiempo.

                    Este proceso no es sencillo, sobre todo si pensamos en la eventua-                        Shutterstock, 1744893713
                    lidad de que en algún momento los gobernantes se abstengan del
                    control de los gobernados. En ese caso, se corre el riesgo de gene-
                    rar políticas que no tengan nada que ver con los intereses de la so-
                    ciedad. De ahí que todo régimen democrático requiere un marco
                    constitucional que asegure la participación ciudadana y la vigilancia
                    y el control para que las instituciones o los gobernantes cumplan
                    con aquello que establecen las leyes en la búsqueda del bien común.   Glosario

                    A lo largo de la historia, la reflexión y la acción política han planteado   régimen. Sistema
                    nuevos mecanismos para asegurar la participación ciudadana. De este   político por el que se rige una
                    modo, el análisis de la democracia, por ejemplo, de un país, requiere   nación.
                    el estudio de las estructuras que este posee para que el pueblo pueda   Real Academia Española
                    presentar sus demandas al Estado y que este dé cumplimiento.                    (RAE), 2014


                                                                                                                    169





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   169
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   169                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="172"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La opinión pública
                                                       La máxima expresión para indicar que el pueblo es el gobernante,
                                                       se refleja en las elecciones que se convocan en una localidad o en
                                                       un país. Los resultados de las urnas evidencian la opinión pública
                                                       que se ha formado en una sociedad.
                                                     Shutterstock, 410646883  Las elecciones han de ser libres, y de igual forma tendrán esta ca-




                                                       momento en que se imponen los pareceres, ya no se puede hablar
                          Los  medios de comunicación tienen el   racterística las opiniones, que deberán formarse libremente. En el
                        dominio para orientar o manipular la opinión   de elecciones libres. Cabe señalar que un pueblo que no tiene cri-
                        pública.
                                                       terios ni espacios para discutir y formarse un juicio sobre la reali-
                                                       dad no vive en democracia.


                                                       La expresión opinión pública se remonta a las décadas que prece-
                                                       dieron a la Revolución francesa (14 de julio de 1789). Por aquellos
                                                       años, un movimiento intelectual denominado los ilustrados, se
                                                       encargó de la tarea de "iluminar" o formar la opinión pública de
                                                       su sociedad, con independencia de cualquier poder político o re-
                                                       ligioso. Así, cuando se habla de opinión pública se hace referencia,
                                                       particularmente, a la deliberación de aquellos asuntos concernien-
                                                     Shutterstock, 130762919  El teórico político Karl Deutsch (República Checa, 1912-1992) conci-
                                                       tes al interés colectivo o al bien común.




                                                       la opinión pública en las sociedades contemporáneas. Este autor pro-
                          La indígena guatemalteca Rigoberta   bió un modelo denominado de cascada para describir cómo se forma
                        Menchú es una de las líderes de opinión de
                        nuestro continente.            pone una secuencia de momentos descendentes, en los que distintos
                                                       contenedores de opinión se van formando y alimentándose hasta lle-
                                                       gar a la población. Este proceso se describe del siguiente modo:



                                                           Élite económica


                                                                  Sistema político
                              Competencia
                              socioemocional
                                                                      Medios de comunicación
                              ¿Sueles repetir y "hacer
                         tuyo" lo que dicen la opinión                            Líderes de opinión
                         pública y los medios de comu-
                         nicación? O, por el contrario,
                         ¿tienes pensamiento y voz                                                Población
                         propios?
                         Evalúa cómo construyes tu                                                        Archivo editorial.
                         pensamiento y sentimientos.   En este modelo, cada uno de los pareceres se alimenta y confronta
                         Pregúntate: ¿todas tus ideas   con los razonamientos que recibe de cada contenedor hasta que,
                         son propias?, ¿por qué?
                                                       finalmente, la población tiene la posibilidad de formarse una opi-
                                                       nión respecto a lo público.


             170                                                                                                                                                                                                                           171





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   170                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.6.1.
                      1   Haz una lista de los cuatro significados que se le daba a demos en la Grecia clásica.

                          Plethos, hoi pollói, hoi pleiones y ochlos.
                     2    Responde, según tus principios: ¿cuál es la mejor definición de demos que se requiere en

                          democracia?
                          Respuesta abierta
                      3   Señala un ejemplo de construcción de opinión pública con casos de los medios de comu-

                          nicación de nuestro país.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Respuesta abierta
                      4   Argumenta: ¿cuál crees que es la relación entre democracia y ética?

                          Respuesta abierta
                      5   Haz una lista de los dos grandes principios de la democracia.

                          Principio de mayoría absoluta y principio de mayoría relativa.
                      6   Indica: ¿cuál es la máxima expresión en la que se demuestra que el pueblo es el gobernante?


                          Las elecciones y la rendición de cuentas por parte de las autoridades.
                      7   Resume: ¿a qué hace referencia la opinión pública?
                          A la deliberación de los asuntos concernientes al interés colectivo o al bien común.
                      8   Define el principio de mayoría absoluta.

                          Una mayoría del pueblo tiene todos los derechos, mientras que la minoría no puede acceder a ninguno de ellos para gobernar.
                      9   Explica en qué consiste el modelo de cascada en la formación de la opinión pública.


                          Es una secuencia de momentos descendentes, en los que distintos contenedores de opinión se van formando y alimentándose hasta llegar a la población.
                     10   Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                          Organicen grupos de trabajo e inves-
                          tiguen el papel desempeñado por los                      A veces nos sentimos "dis-
                          medios de comunicación en las dic-                       tintos" de los demás, y esa
                          taduras latinoamericanas, tales como                   Shutterstock, 1903001086  sensación nos puede causar
                                                                                   desconfianza, temor o rigidez.
                          las de Argentina, Chile, Brasil, Paraguay                Seamos comprensivos unos
                          y Uruguay. Seleccionen un caso y reali-                  con otros y valoremos la
                          cen el respectivo análisis. Socialicen su trabajo en clase.   riqueza de las diferencias.
                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                                                                                        para investigar
                     11
                          Actividad investigativa                                  Consulta a familiares o amigos
                          Identifica un líder de opinión de nuestro país e indaga   sobre las personas de nuestra
                          sobre su vida. Realiza un breve comentario respecto del   sociedad a las que consideran
                          aporte de esta persona a nuestra sociedad.               más influyentes. Ese puede ser
                                                                                   un buen camino para iniciar
                          Respuesta abierta                                        esta investigación.

                                                                                                                    171





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   171
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   171                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="174"><![CDATA[El sistema político democrático
                              Saberes previos

                             ¿Cómo entiendes la        desde una ética socio-histórica (II)
                         participación ciudadana?

                                                       El sistema democrático se sustenta en los representantes elegidos
                                                       por el pueblo, capaces de tomar decisiones en nombre del bien
                              Desequilibrio cognitivo  común, y en la plena participación de la sociedad. Intervenir signi-
                                                       fica tomar parte activa, voluntaria y personal, en las discusiones y
                             ¿Qué conoces sobre la     decisiones de la política.
                         historia de la democracia en
                         el país?
                                                       Ahora bien, en sociedades grandes como las nuestras, ¿hasta qué
                                                       punto incide la participación de una persona? En un país como
                                                       Ecuador, con más de 15 millones de habitantes, ¿cuánto influye la
                                                       voz de una persona?
                              Glosario
                                                       La filosofía política ha considerado este problema y señala algunas
                             referéndum. Procedi-
                         miento por el que se someten   dificultades para alcanzar la plena participación ciudadana. Durante
                         al voto popular leyes o deci-  un tiempo se pensó que un régimen fundado en el referéndum o en
                         siones políticas con carácter   la democracia directa podría ser una salida. No obstante, el proble-
                         decisorio o consultivo.       ma seguía siendo el mismo: convocar a los ciudadanos para decidir
                                                       (frente a una computadora o una papeleta) sobre un asunto, de tal
                         vanguardia. En primera posi-
                         ción, en el punto más avanza-  modo que obtener más votaciones tampoco sería la solución.
                         do, adelantado a los demás.
                                                       Por otra parte, se estimó que un régimen asambleario podría ser
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  una alternativa. Este sistema consiste en organizar grupos de acti-
                                                       vistas que se conviertan en la vanguardia de las demandas ciuda-
                                                       danas. El inconveniente es que se corre el riesgo de saturar a los
                                                       ciudadanos con la participación, hasta el punto de que terminen
                                                       sirviendo al Estado o a la democracia en lugar de ser a la inversa, es
                                                       decir, la democracia al servicio de los ciudadanos.


                                                       El régimen democrático se ha cuestionado precisamente por estos
                                                       obstáculos que se interponen en su capacidad de cumplir como
                                                       un auténtico “gobierno del pueblo”. Esta crítica no anula los princi-
                                                       pios de la democracia, sino que desafía a seguir reflexionando so-
                                                    Shutterstock, 418597342   En definitiva, las transformaciones sociales de cada época deman-
                                                       bre nuevos mecanismos para asegurar la participación ciudadana.




                                                       que los sistemas basados solo en la representación (elección de
                         El voto es una de las expresiones de partici-  dan  pensar  nuevas  formas  de  participación  ciudadana,  puesto
                        pación democrática.
                                                       autoridades) resultan insuficientes, de ahí que en la historia po-
                                                       lítica de la humanidad se puede observar distintos mecanismos
                                                       de aseguramiento de la participación del pueblo en la toma de
                                                       decisiones políticas.


                        CS.F.5.4.9. Valorar el sistema político democrático desde una ética socio-histórica que lo hace posible, mediante el desarrollo de un discurso y alternativas de participación en
                        este sistema
             172





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   172
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   172                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="175"><![CDATA[La democracia como sistema de gobierno
                    La opinión pública y las elecciones hacen referencia a los pro-    Interdisciplinariedad
                    cesos horizontales de la política de una sociedad. En síntesis,
                    están en la base del edificio de la democracia. Al margen, se      Filosofía y cine
                    producen otros procedimientos de orientación vertical, en      La película Milk (2008), del
                    los cuales se clarifica el que unos mandan y otros reciben las   director Gus Van Sant, narra
                    órdenes. ¿Cómo se llega a esta situación? Lo podemos ver en    la vida del político estadou-
                    algunos niveles:                                               nidense Harvey Milk, quien
                                                                                   fuera el primer homosexual en

                     •  Primero. Las mayorías electorales eligen a sus candidatos,   ocupar un cargo público en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                   los EE. UU. La figura de Milk
                        mientras que las minorías (las que no alcanzan votos sufi-  encarna a uno de los principa-
                        cientes) pierden las elecciones.                           les defensores de los derechos
                     •  Segundo. Los electos son un número menor, una minoría      de las personas con diversida-
                        respecto de los electores.                                 des sexuales.
                     •  Tercero. Los elegidos designan a los funcionarios (por     Observa la película y compar-
                        ejemplo, se elige un presidente de la Asamblea), que tam-  te tus comentarios en clase.
                        bién serán una cifra reducida.


                    Al final de este proceso, solo algunas personas puntuales tendrán
                    la potestad de definir las políticas de un país. ¿Significa esto que se   Glosario
                    ha traicionado a la democracia? Se puede sostener que no, en vista   potestad. Dominio,
                    de que en cada uno de estos procedimientos un tipo de mayo-    poder, jurisdicción o facultad
                    ría elige a sus representantes. Es importante agregar que nunca se   que se tiene sobre algo.
                    otorga todo el poder a una sola persona, sino que se reparte entre
                    las distintas mayorías y minorías.                             unilateral. Que se refiere o se
                                                                                   circunscribe solamente a una
                                                                                   parte o a un aspecto de algo.
                    La democracia estadounidense, por ejemplo, consideraba que el
                    sistema democrático debía ser protegido de lo que se denomi-            Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    na la “tiranía de las mayorías”, en el sentido que aquellos grupos
                    que triunfaran en las urnas concentraran todo el poder. En otras
                    palabras, que el derecho de las mayorías a
                    decidir no se convierta en una forma de
                    pisotear a las minorías. Por tal motivo, en
                    EE. UU., al igual que en otros países, existen
                    herramientas para limitar la supremacía y
                    evitar que todas las decisiones se tomen de
                    forma unilateral.


                    Las  técnicas  electorales  no provienen  de
                    los griegos, quienes recurrían al sorteo para
                    nombrar dignidades, sino de las órdenes re-                                               Shutterstock, 253010185
                    ligiosas, especialmente de los monjes de la
                    Edad Media, que utilizaban el voto secreto
                    para designar a sus autoridades.           El poder político requiere el control ciudadano para evitar cualquier exceso.



                                                                                                                    173





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   173
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   173                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="176"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Desafíos globales de la democracia
                                                       El siglo XXI ha sido testigo del florecimiento de nuevos movimien-
                                                       tos sociales que, a lo largo del mundo, se congregan bajo un mismo
                                                       horizonte: fortalecer la democracia. Así, levantamientos como la
                                                       denominada Primavera Árabe (Medio Oriente), los "indignados"
                                                       (España), u Occupy Wall Street (EE. UU.) son muestras de que en
                                                       distintas partes del planeta hay ciudadanos que se autoconvocan
                                                       para exigir cambios sustanciales en la política de los Gobiernos.


                                                       Pese a todas sus trabas, el régimen democrático es la forma de go-
                                                       bierno con más posibilidades para garantizar la convivencia social
                                                    Shutterstock, 431079976   y la defensa de los derechos ciudadanos. La participación activa de
                                                       la sociedad y la presencia de grupos organizados es uno de los me-
                                                       jores caminos para que no se pierdan los ideales de la democracia.
                                                       Según el pensador Boaventura de Sousa Santos (Portugal, 1940),
                         En 2011 varios países de Medio Oriente ini-
                        ciaron una movilización ciudadana en defensa   para reforzar los mecanismos democráticos de participación co-
                        de los derechos.
                                                       lectiva, se tienen que afrontar los siguientes desafíos:


                              Competencia                1.  El multiculturalismo muestra que existen diversos modos de
                              matemática                    construir democracia. Especialmente, el conocimiento milena-

                              Según el Índice de la         rio de las comunidades indígenas revela que hay ejercicios polí-
                         Democracia, actualmente en         ticos que enfatizan la reciprocidad y la complementariedad de
                         el mundo existen: 21 demo-         los miembros de una colectividad. Estas experiencias pueden
                         cracias plenas, 53 democracias     tomarse como modelo para afianzar la democracia moderna.
                         imperfectas, 34 regímenes
                         híbridos, 59 regímenes auto-    2.  El fortalecimiento de la democracia implica que se ha de tomar
                         ritarios.                          conciencia de los problemas que afectan a una comunidad (lo
                         Elabora una gráfica estadística    local) y al mundo (lo global), de tal modo que se hace nece-
                         de pastel con estos datos.         sario construir una ciudadanía global que genere solidaridad y
                                                            apoyo ante las causas más urgentes de un país o de una región.

                                                         3.  La democracia requiere considerar los parámetros de un régi-
                                                            men político que sigue en construcción. Tanto investigadores
                                                            como activistas sociales tienen la tarea de seguir estudiando
                                                            alternativas para impulsar la participación ciudadana. No en
                                                            vano exige una gran creatividad y audacia para replantear
                                                    Shutterstock, 125767211   constantemente las pautas democráticas de una sociedad.


                                                       En este sentido, uno de los mayores desafíos que se presentan a la
                                                       democracia, en nuestro tiempo, es la posibilidad de pensar la parti-
                         Noam Chomsky (EE. UU., 1928) es uno de
                        los críticos del capitalismo más importantes   cipación política y el rol del Estado desde una ética intercultural; es
                        que existen actualmente.       decir, desde el reconocimiento del pensamiento, formas de organi-
                                                       zación y modos de vida de los pueblos y nacionalidades indígenas
                                                       y afrodescendientes. Es decir, hay una demanda creciente para que
                                                       el Estado y toda la sociedad sean capaces de valorar los diferentes
                                                       modos de vida presentes en un territorio, y así evitar todo intento
                                                       de homogeneización de la población.

             174                                                                                                                                                                                                                           175





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   174                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.6.1.
                      1   Explica con tus palabras uno de los principales desafíos de la democracia.

                          Es la posibilidad de pensar la participación política y el rol del Estado desde una ética intercultural; es decir, desde el reconocimiento del pensamiento, las
                          formas de organización y los modos de vida de los pueblos y nacionalidades indígenas y afrodescendientes. Existe una demanda creciente para que el Estado
                          y la sociedad sean capaces de valorar los diferentes modos de vida presentes en un territorio, y así evitar todo intento de homogeneización de la población.
                      2   Imagina qué se puede hacer para atender y resolver el desafío señalado en la pregunta anterior.

                          Respuesta abierta
                     3    Señala las semejanzas y diferencias entre la democracia representativa y participativa. Hazlo

                                                 La democracia representativa y la participativa son formas de gobierno que se fundamentan en la posibilidad que
                          en un diagrama de Venn. tiene el pueblo de participar en la toma de decisiones. Son modelos opuestos a todo tipo de autoritarismo y pro-
                                                 mueven la igualdad política de los ciudadanos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Diferencias: la representativa considera que la voluntad popular se expresa en las autoridades políticas elegidas. La participativa considera que los espacios
                          representativos son limitados, por ello, fomenta la vinculación de los ciudadanos en la toma de decisiones.
                          Problema-decisión
                      4
                          Ecuador y América Latina en general presentan muchos problemas para impulsar una democra-
                          cia real e incluyente. ¿Cuáles dirías tú que son las causas de esto?, ¿cómo las enfrentarías si fueras
                          gobernante?
                          Respuesta abierta
                      5   Explica: ¿cuál es la relación entre elecciones y opinión púbica?

                          La opinión pública y las elecciones hacen referencia a los procesos horizontales de la política de una sociedad.

                      6   Sintetiza: ¿cuál es el origen de las técnicas electorales que conocemos?

                          Las órdenes religiosas de la Edad Media y sus votaciones.
                      7   Se asume que la democracia estadounidense protege la democracia de la “tiranía de las ma-

                          yorías”. Indaga la forma en la que esos ciudadanos eligen a sus autoridades en ese país.
                          Respuesta abierta

                      8   Analiza y responde las siguientes preguntas desde tu juicio personal:

                          • ¿Existe una sola forma de construir la democracia?
                          • ¿Es necesario seguir los modelos de Europa y EE. UU. en este tema?
                          • ¿Es posible que los ecuatorianos construyamos un modelo consensuado de democracia?
                          Respuesta abierta
                                                                                Diversidad
                      9   Trabajo colaborativo                                  funcional en el aula

                          Organicen un debate en clase con el tema “La    ¿Sabías que el mayor problema que
                          democracia en Ecuador”. El objetivo será analizar   encuentra una persona con discapacidad
                          los avances y desafíos a los que se enfrenta el país   no son las dificultades físicas o mentales,
                          para una auténtica participación ciudadana.     sino los obstáculos y prejuicios que la
                                                                          sociedad impone?
                          Respuesta abierta
                     10                                                         Estrategia
                          Actividad investigativa                               para investigar
                          Indaga sobre el movimiento de los indignados
                          en España y realiza un breve comentario sobre   En YouTube puedes encontrar muy buen
                          sus aportes para la democracia global.          material sobre el tema de esta investigación.
                                                                          Te servirá de base para recopilar datos.
                          Respuesta abierta

                                                                                                                    175





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   175
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   175                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="178"><![CDATA[La identidad del 'ser'
                              Saberes previos

                             ¿Qué significa para ti ser   latinoamericano en diversas
                         latinoamericano?
                                                       expresiones artísticas (pintura,



                                                       escultura, arquitectura)
                              Desequilibrio cognitivo

                             ¿Cuáles han sido las
                         obras artísticas de mayor     Así como EE. UU. evoca a las víctimas de los atentados contra las
                         influencia en América Latina?  Torres Gemelas en el año 2001 bajo el título 11S, América Latina
                                                       también tiene su propio 11S, fecha en la cual se recuerda uno de
                                                       los acontecimientos más duros de la historia del continente. El 11
                                                       de septiembre de 1973 el General Augusto Pinochet dio un golpe
                              Glosario                 de Estado en Chile al presidente socialista Salvador Allende, quien
                                                       fuera elegido democráticamente. Con esa operación se inició una
                             cruento. Que causa        de las dictaduras más cruentas de la historia latinoamericana.
                         efusión de sangre.
                         interpelar. Requerir, compeler   El gobierno de Pinochet inició una campaña persecutoria con-
                         o simplemente preguntar       tra todas las personas con tendencias políticas de izquierda, entre
                         a alguien para que ofrezca    ellas los intelectuales y artistas, por lo que muchos tuvieron que
                         explicaciones sobre algo o    huir de su país.
                         para que cumpla con una
                         obligación.
                                                       Uno de los hechos de persecución y muerte más impactantes fue
                                  Real Academia Española   lo acontecido con el artista Víctor Jara, cuyas producciones de tea-
                                          (RAE), 2014
                                                       tro y música tenían un alto componente político que inquietaban
                                                       a la dictadura de Pinochet. Víctor Jara fue torturado y fusilado, al
                                                       igual que cientos de sus compatriotas. Su testimonio de vida es
                                                       una muestra de que el arte latinoamericano está muy compro-
                                                       metido con las causas sociales, y tiene tal potencial político que es
                                                       capaz de desestabilizar e interpelar a cualquier poder.

                                                       Este acontecimiento nos invita a pensar cuál es el sentido y la fun-
                                                       ción del arte en nuestra sociedad. A este respecto, es posible reco-
                                                       nocer que el arte contemporáneo (aquel que se ha producido a
                                                       partir del siglo XX) abandona los ideales de búsqueda de lo subli-
                                                       me, eterno o trascendente de un objeto artístico. Esto se enfocaba
                                                    Shutterstock, 159023390   Las obras de arte contemporáneo pretenden que el espectador
                                                       en "el arte por el arte", pero esa línea ya no es la principal.




                                                       cambie su modo de percibir el mundo, por lo que se puede afir-
                         Salvador Allende fue el primer presidente   mar que la creación artística tiene una dimensión política, si bien
                        socialista de América Latina elegido por vía
                        democrática.                   se constituye en una práctica de reconstrucción de los significados
                                                       que le damos a la realidad.



                        CS.F.5.2.17. Identificar características de la identidad del “ser” latinoamericano en diversas expresiones artísticas (pintura, escultura, poesía, arquitectura, novela, ensayo literario)
                        para elaborar un discurso y repensar su “ethos” a inicios del siglo XXI.
             176





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   176                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[Arte militante
                    El tipo de arte producido en Latinoa-
                    mérica  se caracteriza  por abordar  el
                    tema de la identidad como una de sus
                    cuestiones centrales. Se debe a que, a
                    partir del período de la Independencia
                    de estos países (siglo XIX), hubo una
                    fuerte preocupación por comprender
                    todas las transformaciones, especial-
                    mente en lo referente a la nueva identi-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    dad que empezaba a constituirse des-
                    de aquel entonces.


                    En el siglo XX es posible observar cómo                                                   Shutterstock, 562757209
                    el trabajo de los creadores latinoame-
                    ricanos se centra en la comprensión     Frida Kahlo (México, 1907-1954) es una de las pintoras latinoamericanas más
                    de su diversidad cultural. Surge todo   reconocidas y valoradas por sus obras y testimonio de vida.
                    un movimiento de artistas que van a asumir, por ejemplo, el indi-
                    genismo o la realidad social como elemento estructurante de sus
                    obras. En definitiva, una de las tendencias que tiene su lugar con   Glosario
                    más fuerza en el continente es la del denominado arte crítico o
                    militante.                                                          militante. Activista en
                                                                                   un partido o en una colectividad.
                    Este tipo de arte persigue, en primer lugar, hacer una denuncia         Real Academia Española
                    frontal de las desigualdades de tipo económico, social y racial,                (RAE), 2014
                    que están presentes en los países del continente, fruto de la he-
                    rencia colonial. En segundo lugar, se trata de un arte sumamente
                    comprometido con los movimientos políticos de izquierda de la
                    región latinoamericana, de tal modo que asume una opción de        Interculturalidad
                    transformación y de contacto con los sectores empobrecidos de      Los golpes de Estado mi-
                    la sociedad.                                                   litares son una página oscura
                                                                                   de la historia latinoamericana
                    Conviene subrayar que el arte militante se caracteriza por hacer   del siglo XX. Los gobiernos
                    frente a las situaciones de desigualdad e injusticia que se dan en la   totalitarios de esos años
                    región; por eso no son obras artísticas que "celebran" lo latinoame-  buscaron cortar libertades y
                    ricano, como si serlo fuera por sí mismo una virtud. Al contrario,   persiguieron las diversidades
                    el arte crítico hace énfasis en que el modo de ser de los latinoa-  sexuales, étnicas, políticas,
                    mericanos reproduce pensamientos y acciones de corte racista,   culturales, entre otras. Luego
                    discriminatorio y violento. De ahí que busque la crítica y la trans-  de leer la frase, discute con
                    formación de la realidad.                                      tus compañeros cuál es la
                                                                                   importancia del respeto a la
                                                                                   diversidad del resto de perso-
                    El arte militante busca la construcción de un nuevo ethos, es decir,   nas y por qué es importante la
                    un nuevo modo de comprender la vida humana, y en ese sentido   interculturalidad para eso.
                    se trata de un arte que busca también anunciar las alternativas
                    sociales que se requieren construir en el tiempo.




                                                                                                                    177





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   177                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   177]]></page><page Index="180"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Las artes plásticas en América Latina
                              Glosario                 Diego Rivera
                                                       Uno de los movimientos artísticos más importantes del continen-
                              academicista. Que va-    te es el denominado muralismo mexicano, que surgió después de
                         lora únicamente aquello que
                         se produce en los centros de   la revolución de ese país, en 1910, y reclamaba transformaciones
                         enseñanza, especialmente en   en todas las esferas sociales.
                         los superiores.
                                                       El muralismo se enfrenta a las creaciones de estilo academicista o
                         erudito. Persona que conoce   erudito, ya que prima la producción de obras para el pueblo en las
                         con amplitud los documentos   que se logre reflejar la objetividad de su existencia. En sus cuadros
                         relativos a una ciencia o arte.
                                                       se retrata la realidad mexicana, las luchas sociales y otros aspectos
                                  Real Academia Española   importantes de la historia popular.
                                          (RAE), 2014

                                                       Entre los muralistas más destacados se encuentra Diego Rivera
                                                       (México, 1886-1957), un artista que a través de sus creaciones re-
                                                       fleja claramente su vinculación con la lucha socialista de su país y
                                                       del mundo. De hecho, fue uno de los fundadores del Partido Co-
                                                       munista mexicano, y a lo largo de su trayectoria artística demostró
                                                       su compromiso con la realidad política.


                                                       Una de sus pinturas más representativas es El hombre controlador
                                                    Shutterstock, 280476794   mente en el Rockefeller Center de Nueva York. En esta obra, Diego
                                                       del universo, mural fechado en el año 1939, que se expuso original-

                                                       Rivera pone en evidencia las diferencias entre el capitalismo y el
                                                       comunismo, resaltando esta segunda ideología como medio para
                                                       superar las desigualdades sociales.
                          Detalle de la obra muralista  Los murales
                        industriales de Detroit de Diego Rivera.
                                                       Oswaldo Guayasamín
                                                       Uno de los artistas más destacados e influyentes de Ecuador es
                                                       el pintor de origen indígena Oswaldo Guayasamín. Alcanzó reco-
                                                       nocimiento nacional e internacional por su capacidad de captar
                                                       la realidad latinoamericana, en concreto la que sufren los pueblos
                                                       indígenas, campesinos y afrodescendientes. En su producción ar-
                                                       tística se distinguen tres grandes temas:


                                                         1.  La desigualdad social. Estos cuadros llevan el título de El cami-
                                                            no del llanto y retratan las injusticias y las situaciones de explota-
                                                            ción que están presentes en los pueblos de América Latina.

                                                    Dreamstime. 80831127   2.  La violencia. La serie La edad de la ira aborda el problema
                                                            de las guerras genocidas durante las dictaduras latinoame-
                                                            ricanas del Cono Sur, y también en países de África.

                                                         3.  El amor. Estos cuadros se conocen como La edad de la ter-
                          Taller de trabajo del pintor Oswaldo   nura y exploran valores como el amor, la compasión y la
                        Guayasamín.
                                                            solidaridad, que son los que pueden liberar al ser humano
                                                            de sus tendencias negativas.



             178                                                                                                                                                                                                                           179





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   178                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.
                      1   Define con tus palabras el concepto de arte militante.

                          El tipo de arte producido en Latinoamérica se caracteriza por abordar el tema de la identidad como una de sus cuestiones centrales. Se debe a que, a partir
                          del período de la Independencia de estos países (siglo XIX), hubo una fuerte preocupación por comprender todas las transformaciones, especialmente en lo
                          referente a la nueva identidad que empezaba a constituirse desde aquel entonces.
                      2   Responde: ¿cuál es el aporte del arte a la comprensión de la identidad latinoamericana?

                          El arte tiene la capacidad de expresar de forma estética los principales temas que afectan a la sociedad latinoamericana, y, en ese sentido, se convierte en un
                          espejo crítico a través del cual los sujetos se pueden reflejar y reconocerse a sí mismos.
                      3   Sintetiza: ¿quién fue Diego Rivera?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Un artista mexicano que, a través de sus creaciones, reflejó claramente su vinculación con la lucha socialista de su país y del mundo.
                      4   Argumenta: si Diego Rivera viviera en nuestro país en esta época, ¿qué tipo de murales pintaría?

                          Respuesta abierta
                      5   Resume: ¿cuándo surgió el muralismo mexicano y qué reclamaba?


                          Después de la Revolución mexicana, en 1910. Reclamaba transformaciones en todas las esferas sociales.
                      6   Responde: ¿de qué trata el nuevo ethos del arte militante?

                          Un nuevo modo de comprender la vida humana, y en ese sentido se trata de un arte que busca también anunciar las alternativas sociales que se requieren
                          construir en el tiempo.
                      7   Expreso mis emociones
                          Elige una pintura con concepto social de Oswaldo Guayasamín.
                          Analízala e interprétala para responder las siguientes preguntas:
                          • ¿Cómo se llama la obra y cuál es la técnica empleada?
                          • ¿Qué tema social trata?                                                            Shutterstock, 97811009
                          • ¿Cuál es la ideología del pintor que se deduce al ver su obra?
                          • ¿Impacta la pintura social en tus emociones? Justifica tu respuesta.
                      8   Caracteriza en pocas palabras la dictadura de Pinochet en Chile.

                          El gobierno de Pinochet inició una campaña persecutoria contra todas las personas con tendencias políticas de izquierda, entre ellas, los intelectuales y artistas,
                          por lo que muchos tuvieron que huir de su país.
                                                                                        Diversidad
                                                                                        funcional en el aula
                      9
                          Trabajo colaborativo                                     Debido a los prejuicios que se
                          Organicen en clase una exposición artística con el tema   crean en las sociedades mo-
                          “El arte y la identidad latinoamericana”, en la cual pre-  dernas, la discapacidad puede
                          senten las obras más destacadas de pintura, escultura y   generar inseguridades. Es impor-
                          arquitectura, que más hayan aportado a la comprensión    tante construir una comunidad
                          de la identidad latinoamericana.                         inclusiva con todas las personas.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                     10                                                                 para investigar
                          Actividad investigativa
                          Indaga sobre la vida, obra y pensamiento de la artista   Puedes observar la película
                          mexicana Frida Kahlo y elabora un collage que refleje el   Frida (2002), que hace un re-
                          mensaje político que te sugiere. Socializa tu trabajo en   trato de la vida de esta artista
                                                                                   y su importancia para nuestro
                          clase.                                                   tiempo.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    179





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   179                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   179]]></page><page Index="182"><![CDATA[Infografía






                                 Las artes plásticas en América Latina y el arte militante

                        El realismo social y el muralismo reflejaron una serie de denuncias sociales al colonialismo, a la
                        explotación de los trabajadores; pero también visibilizaron problemas urbanos y rurales que,
                        hasta el momento, solo se habían representado de manera romántica.




                                                  La huelga de Cananea

                                                  David Alfaro

                                                  Siqueiros (1896-1974)




                                                                 Voz del campo
                                                                 Grabado de la Revista SEA
                                                                 número 1

                                                                 Eduardo Kingman




                                                  Cubierta de la revista
                                                  Amauta 26
                                                  José Sabogal (1888-1956)







                                                                 La mujer del sweater rojo
                                                                 Antonio Berni (1905-1981)








                                                  América invertida

                                                  Joaquín Torres García (1878-1949)







                                               Invasión española
                                               José Clemente Orozco
                                               (1883-1949)


             180





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   180                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[Shutterstock, 86199181
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                                                               José Carlos Mariategui (2019). www.mariategui.org














                                                                                                               Shutterstock, 147739733






                                                                                                               wikimedia (1943) https://commons.wikimedia.org/
















                                                                                                               Shutterstock, 11274706







                                                                                                               Shutterstock, 1667708197







                                                                                                                    181





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   181
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   181                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="184"><![CDATA[La identidad del 'ser' latinoamericano
                              Saberes previos

                              ¿Qué escritores conside-  en diversas expresiones artísticas
                         ras que tienen más influencia
                         en América Latina?
                                                       (poesía, novela, ensayo literario)




                              Desequilibrio cognitivo
                                                       Para algunos ensayistas y filósofos, tales como Aníbal Quijano
                              ¿Piensas que la literatura   (Perú, 1928), Katherine Walsch (EE. UU.), Walter Mignolo (Argen-
                         tiene relación con la política?  tina, 1941) y Enrique Dussel (Argentina, 1934), entre otros, un ele-
                                                       mento constitutivo de la identidad latinoamericana es lo que se
                                                       denomina la colonialidad.
                              Glosario
                                                       El concepto de colonialidad debe distinguirse de colonialismo, ya
                              matriz. Molde de cual-   que este último hace referencia a un período en particular de la
                         quier clase con el que se le da   historia (siglos XVI a XIX), en el cual predominó la dependencia
                         forma a algo.                 económica y política de América Latina respecto a Europa.

                         superstición. Creencia extraña
                         a la fe religiosa y contraria a la   La colonialidad hace referencia a un patrón de poder que se instaló
                         razón.                        en Latinoamérica y jerarquiza a los individuos por criterios racia-
                                  Real Academia Española   les. Así, aunque se consiguió la independencia política, existe una
                                          (RAE), 2014  matriz de dominación que no se ha logrado superar. Se refleja en:



                          1.  Colonialidad del poder. Hace referencia a que el poder político ha estado vinculado tradicio-
                            nalmente a las élites blanco-mestizas urbanas de los países latinoamericanos. Indígenas, cam-
                            pesinos y afrodescendientes se han visto excluidos de los espacios de decisión política.

                          2.  Colonialidad del saber. Los conocimientos científicos de Occidente se han situado como los
                            únicos que son verdaderos, mientras que los saberes ancestrales o la sabiduría popular se han
                            tratado con prejuicios e incluso superstición.

                          3.  Colonialidad del ser. La identidad del ser latinoamericano se ha construido con base en la idea
                            de exclusión racial, lo que ha provocado la falsa concepción de que existen "razas superiores e
                            inferiores". A este concepto se suma la exclusión de género: las mujeres y las diversidades sexua-
                            les siempre han tenido una menor valoración.


                                                       El análisis de la identidad latinoamericana requiere considerar la
                                                       ruptura que provoca la colonialidad en los tres aspectos ya men-
                                                       cionados, puesto que, a diferencia de otros procesos coloniales del
                                                       mundo, el latinoamericano se caracteriza por los modos de vida in-
                                                    Shutterstock, 327493745   dígenas casi anulados. Además, la idea de colonialidad plantea que

                                                       esta forma de anulación se traduce luego en un tipo de cultura, de
                                                       organización política y de modo de conocimiento de la realidad. En
                                                       otras palabras, la identidad del ser latinoamericano se construye des-
                         El pueblo afrodescendiente se ha visto afec-
                        tado por diversas exclusiones sociales debido   de el "trauma" que provoca la herida colonial hasta hoy.
                        a los efectos del racismo.
                        CS.F.5.2.17. Identificar características de la identidad del “ser” latinoamericano en diversas expresiones artísticas (pintura, escultura, poesía, arquitectura, novela, ensayo literario)
                        para elaborar un discurso y repensar su “ethos” a inicios del siglo XXI.
             182





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   182
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   182                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="185"><![CDATA[Cultura y poder en el ensayo literario
                    El investigador Fernando Ortiz (Cuba, 1881-1969) acuñó el con-
                    cepto de transculturación para referirse al contacto cultural entre
                    Europa y América. Este autor señala que, lejos de pensar en esta
                    relación de forma unidireccional, en la que una cultura ejerce la do-
                    minación (Europa) y otra solamente recibe su impacto (América
                    Latina), el proceso de contacto es mucho más complejo.              Glosario

                    Para Ortiz se trata de una interacción creativa entre las distintas ci-  aculturación. Acto de
                    vilizaciones, que favorece ciertos procesos dinámicos de selección,   incorporar a un individuo o a
                                                                                   un grupo humano elementos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    influencia recíproca y transformación de los contenidos culturales   culturales de otro grupo.
                    de ambas. La constante interacción entre tan variados compo-
                    nentes tiene como resultado el surgimiento de una nueva entidad         Real Academia Española
                                                                                                    (RAE), 2014
                    cultural. Ortiz cuestiona el arquetipo de que exista una acultura-
                    ción, porque, según su criterio, en el encuentro surge algo nuevo.
                    En otras palabras, no se trata de que una cultura sea anulada por
                    otra. Esta idea ha sido ampliamente discutida porque implicaría
                    asumir que las personas son testigos pasivos de procesos sociales
                    que se les imponen y no son capaces de resistir. Al contrario, en
                    el encuentro de diferentes pueblos se da el surgimiento de nuevas
                    expresiones culturales.

                    Por su lado, el pensador Ángel Rama (Uruguay, 1926-1983) analiza
                    el proceso de transculturación en la literatura y advierte sobre una                      Shutterstock, 326070713
                    dinámica de pérdidas, selecciones, redescubrimientos e incorpo-
                    raciones. En opinión de Rama, en la literatura es posible encontrar
                    las huellas de múltiples contactos y creaciones culturales. En suma,    El café es un ejemplo de transculturación,
                    no se trata de un proceso armonioso si consideramos que en este   puesto que su consumo es fruto del contacto
                                                                                  cultural.
                    acercamiento cultural se crean nuevas relaciones de poder.


                    Al respecto, en su obra La ciudad letrada analiza de qué modo,
                    desde los tiempos de la Colonia, los intelectuales latinoamericanos
                    se adjudicaron el rol de conductores de la sociedad, gracias a su
                    acceso a los libros y a círculos académicos.


                    Durante la Colonia, el poder de los intelectuales radi-
                    caba en el dominio de la palabra escrita en un entorno
                    social de una mayoría analfabeta. Los eruditos consti-
                    tuían la burocracia estatal que ejecutaba las órdenes de
                    la Corona. Ya en la época republicana, la posesión de
                    la capacidad lectora implicaba un reordenamiento de
                    las ciudades, mientras que en las periferias se quedaban                                  Shutterstock, 195047192
                    todos aquellos que no accedían a la educación. Desde
                    esa perspectiva, los residentes en el campo se han visto
                    como personas "sin cultura", porque no cuentan con    Las culturas juveniles son un ejemplo de transculturación
                    los conocimientos académicos de los intelectuales.   por las incorporaciones creativas de distintos componentes
                                                                         culturales.

                                                                                                                    183





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   183
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   183                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="186"><![CDATA[Evaluación formativa





                              Glosario                 Literatura y compromiso social
                                                       El campo de las letras en América Latina, además de su prolijo de-
                             pongo. Indígena que       sarrollo, ha tenido un importante impacto social. A continuación,
                         trabajaba en una finca y      vamos a ver algunas muestras de ello.
                         estaba obligado a servir al
                         propietario durante una se-
                         mana, a cambio del permiso    Poesía
                         que se le daba para sembrar   César Vallejo (Perú, 1892-1938) fue un poeta y escritor que tuvo
                         una fracción de su tierra.    una formación política de corte marxista. En su producción poé-
                                                       tica, así como también en sus cuentos, retrató las situaciones de
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  injusticia que pesan sobre las poblaciones indígenas y campesinas.
                                                       Su obra Los heraldos negros constituye un buen ejemplo.

                             Interculturalidad
                                                       En nuestro país, el poeta cuencano César Dávila Andrade (1918-
                             En el siguiente enlace    1967) tiene un estilo de escritura semejante, que se refleja en la
                         puedes escuchar el poema      obra Boletín y elegía de las mitas, en la que denuncia la situación
                         Me gritaron negra de la perua-  opresiva que sufre la población indígena.
                         na Victoria Santa Cruz
                         (1922-2014).                  Literatura

                         lynk.ec/12s39                 La literatura latinoamericana ha creado un estilo que se denomina
                         Observa el video y comparte   indigenismo, dentro de cuyo marco se han producido narraciones
                         tus reflexiones acerca de la im-  que denuncian la situación de injusticia, violencia y abandono de
                         portancia de la interculturali-  los pueblos indígenas.
                         dad para construir sociedades
                         empáticas, inclusivas         Estos textos utilizan el lenguaje del llamado realismo social, don-
                         y respetuosas.                de los diálogos prácticamente se convierten en crónicas de situa-
                                                       ciones cotidianas que atraviesan los indígenas en las haciendas,
                                                       donde son explotados; o en la ciudad, en la que constantemente
                                                       están excluidos.


                                                       Dentro del realismo social se destaca el novelista peruano José Ma-
                                                       ría Arguedas (1911-1969), quien a través de sus cuentos y poesías
                                                                   muestra la profunda desigualdad presente en los
                                                                   pueblos de América Latina. Sus obras más relevantes
                                                                   son El zorro de arriba y el zorro de abajo y El sueño
                                                                   del pongo.

                                                                   En Ecuador, el escritor quiteño Jorge Icaza (1906-
                                                                   1978) fue uno de los máximos exponentes del indi-
                                                                   genismo. Su novela Huasipungo es un referente para
                                                                   entender el trance de explotación colonial que ex-
                                                                   perimentaron los pueblos indígenas. Además, en su
                                                               Shutterstock, 302497148   obra El chulla Romero y Flores se evidencia la profun-

                                                                   da contradicción de los mestizos ecuatorianos, que
                                                                   para definirse como tales tienen que negar su pasa-
                                                                   do indígena, lo que supone una de tantas muestras
                         El arte latinoamericano se caracteriza por su compromiso
                        de expresar las desigualdades sociales presentes en la región.  del racismo contemporáneo.

             184                                                                                                                                                                                                                           185





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   184                                                                     21/1/25   11:10
                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.5.1.
                      1   Señala las semejanzas y diferencias entre colonialismo y colonialidad. Hazlo mediante una

                          tabla comparativa.
                          Ambos hacen referencia a dos formas de ejercicio del poder que se construyen a partir de la conquista europea de los territorios latinoamericanos. Se creó una
                          desigualdad social fundada en criterios de disimilitud racial.
                          El colonialismo alude específicamente a un período en la historia latinoamericana que se corresponde con la época de la conquista y dominación europea. La
                          colonialidad hace referencia a una matriz de poder que se gesta en este período y que perdura hasta hoy.
                      2   Elabora un ejemplo de transculturación, empleando un caso ecuatoriano.

                          Respuesta abierta
                      3   Argumenta: ¿cuál es la novela o poema que más ha influido en tu vida? ¿Por qué?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Respuesta abierta
                      4   Haz una lista de tres tipos de colonialidad.

                          Colonialidad del poder, colonialidad del saber, colonialidad del ser.
                      5   Responde: según el tema tratado, ¿quién es uno de los máximos exponentes del indigenismo

                          en Ecuador desde la literatura?
                          Jorge Icaza.
                      6   Resume: ¿qué significa que existe una colonialidad del poder?

                          Hace referencia a que el poder político ha estado vinculado tradicionalmente con las élites blanco-mestizas urbanas de los países latinoamericanos. Indígenas,
                          campesinos y afrodescendientes se han visto excluidos de los espacios de decisión política.
                      7   Define el significado de colonialidad del saber.

                          Los conocimientos científicos de Occidente se han situado como los únicos que son verdaderos, mientras que los saberes ancestrales o la sabiduría popular se
                          han tratado como prejuicios e, incluso, superstición
                      8   Consigue el libro Boletín y elegía de las mitas, de César Dávila Andrade. Transcribe un párrafo que

                          te impacte sobre la situación de los pueblos excluidos en Ecuador y haz un análisis de ese texto.
                          Respuesta abierta
                      9   Crea un poema o cuento corto acerca de la exclusión histórica que ha sufrido el pueblo afro-
                          ecuatoriano a lo largo de la historia. En alguna parte del texto, dale un componente filosófico.

                          Respuesta abierta
                                                                                   Diversidad
                     10   Trabajo colaborativo                                     funcional en el aula

                          Organicen grupos de trabajo y planifiquen una       Uno de los obstáculos a los que se
                          campaña de promoción de lectura de literatura la-   enfrenta una persona con discapaci-
                          tinoamericana en su sociedad. Presenten en clase    dad es el miedo que sienten las per-
                          la forma en que la llevarían a cabo y cuáles serían   sonas ante lo "diferente". Es necesario
                          los resultados.                                     perder esa aprensión y construir una
                                                                              sociedad sin prejuicios.
                          Respuesta abierta
                     11                                                            Estrategia
                          Actividad investigativa                                  para investigar
                          Indaga sobre el movimiento literario denominado
                          boom latinoamericano. Escribe un artículo perio-    Un artículo periodístico requiere gene-
                          dístico sobre su influencia y sus aportaciones para   rar impacto en la primera frase, de tal
                          reflexionar sobre la identidad latinoamericana.     modo que atraiga la atención del lector.
                          Respuesta abierta
                                                                                                                    185





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   185
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   185                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="188"><![CDATA[El tratamiento del placer
                              Saberes previos

                             ¿Qué entiendes por        en Epicuro y Onfray
                         placer?

                                                       Epicuro (341-270 a. C.), filósofo de la antigua Grecia, fundó en Ate-
                                                       nas una escuela de pensamiento que incluía el estudio de la filoso-
                              Desequilibrio cognitivo
                                                       fía, el diálogo entre amigos y algunos aspectos de culto. Lo nuevo y
                             ¿Crees que la sociedad    revolucionario de esta iniciativa es que también participaron mu-
                         tiene un tabú sobre el tema   jeres y esclavos.
                         de la sexualidad y el placer?
                                                       Los juicios de valor que se pueden hacer sobre la realidad depen-
                                                       den de los afectos humanos, sobre todo el placer y el dolor, que
                                                       sirven para dar un juicio sobre la calidad de las acciones, según
                              Glosario                 Epicuro. El placer es deseable y hay que evitar el dolor. De ahí que
                                                       este pensamiento se denomina hedonista porque el último crite-
                             hedonista. Que procura
                         el placer.                    rio para juzgar un acto humano es el placer.
                         orgiástica. Propia de la satis-  El epicureísmo mantiene que el ideal supremo de vida es la atara-
                         facción viciosa de apetitos o   xía, que significa "ausencia de turbación y tranquilidad de ánimo".
                         pasiones desenfrenadas.
                                                       Las personas que alcanzan la ataraxia pueden considerarse sabios,
                                  Real Academia Española   ya que han llegado a comprender los conocimientos de la natu-
                                          (RAE), 2014
                                                       raleza, lo cual les impide temer a la muerte. El individuo sabio es
                                                       quien disfruta de los placeres de la mente.

                                                                   El epicureísmo no promueve el libertinaje o una vida
                                                                   orgiástica,  como  muchos  han  criticado.  El  placer
                                                                   para esta escuela de pensamiento significa tanto un
                                                                   sentimiento agradable como también la mera au-
                                                                   sencia de dolor. En este sentido, la búsqueda cons-
                                                                   tante de placer no se corresponde tanto con el ideal
                                                                   de la vida epicúrea, sino que lo más importante es
                                                                   evitar el dolor.

                                                                   Los seguidores de esta corriente se niegan a admitir
                                                                   la presencia de otra doctrina que pueda perturbar
                                                                   sus mentes, como, por ejemplo, la religión, ya que
                                                                   impone deberes y obligaciones, lo que dificulta la sa-
                                                               Shutterstock, 48072412   El epicureísmo no tuvo muchos seguidores a través de
                                                                   tisfacción personal mediante el goce puro.





                                                                   y XIX recurrió a él. Es el caso de Marx, que escribió su
                         Epicuro es el fundador del pensamiento hedonista.  la historia, aunque el materialismo de los siglos XVIII
                                                       tesis sobre Epicuro, mientras que Nietzsche lo consideró como una
                                                       excepción saludable en la filosofía mediocre de Occidente.



                        CS.F.5.4.12. Discutir el tratamiento del placer en Epicuro y Onfray como representantes de distintas épocas históricas, mediante la elaboración de argumentos basados en
                        lecturas seleccionadas.
             186





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   186                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[La filosofía de Michel Onfray                                       Competencia
                    Michel Onfray (Francia, 1959) es un filósofo que ha retomado el     socioemocional
                    pensamiento hedonista en la actualidad como una alternativa de      ¿Estás de acuerdo con
                    vida en las sociedades contemporáneas. Su pensamiento se carac-  esta afirmación? Argumenta
                    teriza por vincular los siguientes elementos:                  tu respuesta.
                                                                                   "Goza y haz gozar, sin hacer
                     1.  Filosofía trágica.  Onfray toma como punto de partida     daño a nadie ni a ti mismo:
                        la idea de la muerte y la finitud del ser humano, es decir,   esa es la moral. Está todo
                        sostiene que no hay posibilidad de trascendencia para el   dicho: goce de sí mismo, por
                        hombre.                                                    supuesto, pero también y
                                                                                   sobre todo goce del prójimo,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     2.  Filosofía autobiográfica. Su estilo de escritura y de comu-  pues sin goce ninguna ética
                        nicar las ideas parte de notas autobiográficas. Onfray ase-  es posible o pensable, ya que
                        gura que la filosofía no se puede separar de la vivencia coti-  solo el estatuto del otro la
                        diana; por eso el ejercicio de la filosofía implica transformar   define como tal. Sin otro no
                        la vida personal.                                          hay moral".

                     3.  Filosofía terapéutica. El pensamiento de Onfray pretende    Michel Onfray, La fuerza de existir.
                                                                                          Manifiesto hedonista, 2005.
                        ofrecer una alternativa al sufrimiento humano y, por eso, el
                        fin último de la filosofía, según este autor, es el anhelo de
                        encontrar la felicidad.

                     4.  Filosofía pragmática. Se trata de un razonamiento que          Glosario
                        parte de la realidad concreta, de la materialidad de la vida    trascendencia. Aquello
                        o de los acontecimientos que enfrenta el ser humano, sin   que está más allá de los límites
                        recurrir a ningún principio divino o trascendente para ex-  naturales.
                        plicar la existencia.
                                                                                   idílico. Idealizado.
                    Onfray plantea que la tarea central que toda persona debe asumir   narcisismo. Excesiva compla-
                    es centrarse en la consecución del goce y del placer. Es necesario   cencia en la consideración de
                    recalcar que esta creencia dista de un modelo orientado al narci-  las propias facultades u obras.
                    sismo; antes bien, el hedonismo que propone Onfray se construye         Real Academia Española
                    desde la premisa de que no se puede gozar a costa del otro.                     (RAE), 2014

                    En síntesis, para este filósofo el hedonismo es, funda-
                    mentalmente, gozar y hacer gozar. Eso sí, no olvidemos
                    que Onfray carece de una visión idílica de la existen-
                    cia y tiene muy en cuenta acontecimientos como las
                    catástrofes, enfermedades, dolor, etc., aunque intenta
                    sacar de estas circunstancias lo más positivo para la
                    vida. Su teoría mantiene que el hedonismo debe partir
                    de lo único que somos: el cuerpo.

                    No hay hedonismo sin cuerpo, el cual padece y goza,                                       Shutterstock, 565936849
                    tiene momentos de salud y otros tantos de enferme-
                    dad, e implica una relación ética, ya que el goce se da
                    en la relación placentera con el otro, en la promoción    Para Onfray, la búsqueda del placer es una tarea colectiva y
                                                                       no individualista.
                    de la amistad y en el cariño.

                                                                                                                    187





                                                                                                                     21/1/25   11:10
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   187
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   187                                                                     21/1/25   11:10]]></page><page Index="190"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       La ética y política hedonista
                                                       Onfray propone una estética de la existencia, según la cual cada
                                                       sujeto tiene la posibilidad de hacerse a sí mismo, al margen de todo
                                                                    poder o influencia exterior. En definitiva, se ensalzan
                                                                    aquellos valores que brindan la máxima autonomía
                                                                    al individuo y le proveen de mayor gozo y disfrute
                                                                    de la vida. Su planteamiento se ciñe a una ética de
                                                                    lo lúdico, de lo improductivo y del derroche, frente
                                                                    a la austeridad burguesa.


                                                               Shutterstock, 424314700   El núcleo de su moral estética lo resume en el si-
                                                                    guiente enunciado: “Goza y haz gozar sin hacer
                                                                    daño a nadie ni a ti mismo”. Para conseguir esto,


                                                                    hermandad absoluta propia del cristianismo, ya que
                         Onfray se inspira en los acontecimientos políticos ocurridos en   Onfray señala que hay que alejarse de la idea de la
                        Francia en mayo de 1968.                    cada sujeto debe escoger con qué personas le con-
                                                       viene relacionarse y a quiénes es preferible evitar. Se debe elegir lo
                                                       que provoque mayor placer.

                              Glosario
                                                       Política y hedonismo
                              lúdico. Perteneciente    Onfray plantea el cuestionamiento radical de todas las leyes que
                         o relativo al juego.          rigen la sociedad, por eso su pensamiento se inscribe en la tra-

                         burgués. Ciudadano de la      dición anarquista. La política para Onfray parte del cuerpo, que
                         clase media acomodada.        en definitiva es el principio de toda la realidad, y el fundamento

                         anarquismo. Doctrina que      de comprensión del mundo. Reivindica el cuerpo en su sentido
                         propugna la supresión         material, por eso se revela contra todo régimen que no lo valora,
                         del Estado y la eliminación    tal como los totalitarismos, el capitalismo, el cristianismo u otros.
                         de todo poder que constriña
                         la libertad individual.       Rechaza la reducción del cuerpo a la sola productividad, es decir,

                                  Real Academia Española   que se lo valore por su capacidad de generar bienes, productos o
                                          (RAE), 2014  dinero. Onfray plantea un prototipo de individuo que sea liberado
                                                       de cualquier forma de instrumentalización. Para este filósofo hay
                                                                        que recuperar la política del deseo, en suma,
                                                                        aquella  que  defiende  la  creación  de  nuevas
                                                                        formas o estilos de vida.


                                                                        Para conseguir estos objetivos, Onfray propo-
                                                                        ne una sociedad de microrresistencias, en la
                                                                        que se haga frente al poder del sistema capita-
                                                                        lista y a la mercantilización de la vida que im-
                                                                        pone, a partir de acciones concretas. Se infiere
                                                                    Shutterstock, 375627799   que la política de Onfray no es la que busca

                                                                        alcanzar cargos públicos en el Estado, sino la
                                                                        que aboga por una revolución del deseo para
                                                                        generar otras modalidades de convivencia y
                         El movimiento LGBTIQ+ (lesbiana, gay, bisexual, transgénero, transexual,
                        travesti, intersexual y queer) tiene su propuesta de vida social alternativa y   de formas de vida.
                        contestataria.
             188                                                                                                                                                                                                                           189





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   188                                                                     21/1/25   11:11
                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.7.1.
                      1   Compara el concepto de hedonismo en Epicuro y Onfray.

                          Ambos postulan la idea de que la búsqueda del placer es lo más importante en la vida humana y sirve de medio para alcanzar la felicidad. Esto se realizaría por fuera
                          de cualquier sistema normativo que indica a los individuos qué hacer.
                      2   Explica la siguiente frase de Onfray: "Goza y haz gozar sin hacer daño a nadie ni a ti mismo".

                          Respuesta abierta
                      3   Analiza la siguiente frase de Epicuro y escribe cuál es el mensaje que este autor quiere comunicar.

                        “El placer es el principio y fin de una vida feliz, porque lo hemos reconocido
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        como un bien primero y congénito, a partir del cual iniciamos cualquier elec-
                        ción o aversión y a él nos referimos al juzgar los bienes según la norma del
                        placer y del dolor. Y, puesto que este es el bien primero y connatural, por ese
                        motivo no elegimos todos los placeres, sino que en ocasiones renunciamos a
                        muchos cuando de ellos se sigue un trastorno aún mayor. Y muchos dolores los
                        consideramos preferibles a los placeres si obtenemos un mayor placer cuanto
                        más tiempo hayamos soportado el dolor. Cada placer, por su propia naturaleza,         Shutterstock, 1290476332
                        es un bien, pero no hay que elegirlos todos. De modo similar, todo dolor es un
                        mal, pero no siempre hay que rehuir del dolor” (Epicuro).  Respuesta abierta
                      4   ¿Cuál es el contraste entre epicureísmo y religión?

                          Los seguidores de esta corriente no admiten otra doctrina que pueda perturbar sus mentes, como la religión, ya que impone deberes y obligaciones, lo que
                          dificulta la satisfacción personal y el goce.

                      5   Haz una lista de los elementos que vincula Michel Onfray.

                          Filosofía trágica, filosofía autobiográfica, filosofía terapéutica, filosofía pragmática.
                      6   ¿Qué es para Onfray la estética de la existencia?

                          Es aquella en la que cada sujeto tiene la posibilidad de hacerse a sí mismo, al margen de todo poder o influencia exterior.
                      7   ¿De qué manera Onfray propone una nueva sociedad que sustituya al capitalismo?

                          Onfray propone una sociedad de microrresistencias, en la que se haga frente al poder del sistema capitalista y a la mercantilización de la vida, a partir de acciones
                          concretas, como el anarquismo y el deseo para generar otras modalidades de convivencia y de formas de vida.
                      8
                          Trabajo colaborativo                                          Diversidad
                          Organicen grupos de trabajo e identifiquen una película       funcional en el aula
                          que contenga el tema del hedonismo. Realicen un análisis   Todas las personas merecen
                          del filme y compartan en clase los resultados de la inves-  respeto, sin importar lo simi-
                          tigación. Se sugiere revisar las siguientes películas: Réquiem   lares o diferentes que sean de
                          para un sueño (Darren Aronofsky), Los soñadores (Bernar-  nosotros.
                          do Bertolucci), Chocolate (Lasse Hallström), Comer, rezar,
                          amar (Ryan Murphy), El perfume (Tom Tyker).
                                                                                        Estrategia
                          Respuesta abierta
                                                                                        para investigar
                      9
                          Actividad investigativa                                  Es importante aclarar el
                          Indaga sobre los acontecimientos del denominado Mayo     contexto histórico de un
                          del 68 francés. Recopila imágenes de los grafitis que se rea-  acontecimiento para facilitar
                          lizaron y construye una presentación visual con las frases   la comprensión de los hechos
                          que más te hayan impactado y con tus reflexiones.        y realizar un análisis profundo.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    189





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   189                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[El placer en la sociedad consumista
                              Saberes previos

                             ¿Qué entiendes por        moderna (lo utilitarista,
                         utilitarismo?
                                                       lo individualista)




                              Desequilibrio cognitivo
                                                       El filósofo Zygmunt Bauman (Polonia, 1925-2017) distingue entre
                             ¿Por qué la sociedad se   consumo y consumismo. El consumo es una actividad cotidiana
                         ha vuelto consumista?         que todos hacemos, casi de manera rutinaria, y sin mucha plani-
                                                       ficación: compramos comida para el día a día o para alguna cele-
                                                       bración, adquirimos las cosas necesarias para el hogar, el estudio, el
                              Glosario                 trabajo, etc. Ahora bien, en ninguna época el consumo ha sido tan

                             socialización. Adap-      primordial como hoy, hasta el punto de ser capaz de determinar el
                         tación de un individuo a las   estilo de vida o los patrones de socialización.
                         normas de comportamiento
                         social.                       El consumo hace referencia a una actividad del individuo orien-
                                                       tada a la satisfacción de las necesidades (biológicas, psicológicas,
                                  Real Academia Española
                                          (RAE), 2014  sociales, económicas, culturales) que se estiman prioritarias para
                                                       una vida de calidad. No solo eso, sino que el gasto es posible gra-
                                                       cias al trabajo humano en cuanto a las actividades productivas del
                              Competencia
                              socioemocional           individuo, de tal modo que le permitan mejorar su estilo de vida y
                                                       adquirir estabilidad.
                              El consumismo se enca-
                         mina al consumo excesivo e in-  Por el contrario, Bauman señala que el consumismo se comprende
                         necesario de bienes y productos.
                                                       como un atributo de la sociedad que se origina cuando la capa-
                                                       cidad de querer, desear o anhelar se desvincula de los individuos
                                                       y se moviliza a través de fuerzas externas. Dicho brevemente, en
                                                       una sociedad consumista el individuo no adquiere lo que precisa,
                                                       sino que se siente obligado a comprar ciertas cosas, independien-
                        Shutterstock, 1676510116  ¿Haces algún esfuerzo para no   En la sociedad consumista no se espera obtener objetos que satis-
                                                       temente de que las necesite o no.


                         convertirte en un consumidor
                         más?
                                                       fagan un anhelo. Al contrario, existe un permanente aumento del
                                                       volumen y la intensidad de los deseos, lo que provoca las ganas de
                                                                   reemplazar inmediatamente los bienes que se han ad-
                                                                   quirido por otros que, supuestamente, procuran ma-
                                                                   yor complacencia pero que se inscriben en una lógica
                                                                   que no tiene fin. En la medida en que el sujeto aumen-
                                                                   ta sus deseos, se frustra cada vez más por no tener al
                                                                Shutterstock, 351564755   alcance todo lo que quisiera, y al experimentar esta

                                                                   sensación se ve obligado a gastar todavía más; es decir,
                                                                   todo se va convirtiendo en descartable y desechable
                                                                   con el fin de que el individuo vuelva a adquirir bienes
                         El consumismo se ha convertido en un estilo de vida para
                        algunas personas.                          y servicios.
                        CS.F.5.4.13. Discutir el tema del placer en la sociedad consumista moderna (lo utilitarista, lo individualista, lo descartable y lo desechable) desde la perspectiva de la ética, la
                        solidaridad y el bienestar colectivo.
             190





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   190
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   190                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="193"><![CDATA[Utilitarismo en la sociedad del consumo
                    En el marco de la sociedad de consumo las relaciones personales     Glosario
                    no conocen otra forma que aquellas que se orientan a la utilidad.
                    Se promueven unos nexos sociales fundamentados en la compe-         paradójico.Que encierra
                    tencia, basándose en el triunfo sobre el otro, al margen de cual-  una aparente contradicción
                    quier tipo de ayuda o solidaridad. En este escenario, cada individuo   entre sí.
                    vela por sí mismo y por sus intereses, pendiente de cómo puede   capital. Conjunto de activos y
                    aprovecharse de los demás.                                     bienes económicos destinados
                                                                                   a producir mayor riqueza.
                    Esta relación utilitaria no se extiende, únicamente, hacia otros, sino   Real Academia Española
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    que implica, de forma paradójica, un tipo de vinculación del sujeto             (RAE), 2014
                    hacia sí mismo, dado que se convierte en su propio empresario y juzga
                    todas sus acciones y decisiones dentro de un marco costo-beneficio.
                    Este patrón quiere obtener el mayor rendimiento posible a costa de
                    su persona y alcanzar el éxito, lo cual representa una autoexplota-
                    ción. Cada sujeto se transfigura en el binomio amo-esclavo.
                                                                                       Competencia digital
                    Este formato de relación utilitaria hace que el individuo se sien-
                    ta el único responsable de sus triunfos o fracasos. Se desconocen   En el siguiente enlace
                    los aspectos referidos a la estructura social que inciden en la vida   puedes encontrar una entrevis-
                    personal o social, y, por tanto, quien falla en esta sociedad sien-  ta con el intelectual uruguayo
                    te vergüenza de sí mismo y carga con toda la responsabilidad, sin   Eduardo Galeano (1940-2015).
                    atreverse a poner en duda el funcionamiento del sistema.       lynk.ec/12s40


                    Al seguir estas pautas, ya no se trabaja o se vive para satisfacer las
                    necesidades personales o sociales, sino para el gran capital, genera-
                    dor de imposiciones que las personas viven como si fueran propias.
                    Por citar algunos casos, tenemos que la acumulación de riqueza, el
                    consumo desenfrenado o la instrumentalización de los otros no
                    son cuestiones a las que todas las personas aspiren, sino exigencias   Observa el video y escribe
                    del capitalismo en su fase actual de la sociedad del consumo.   un resumen con las ideas que
                                                                                   más te llamaron la atención.
                    El capital se muestra como un fenómeno trascendente, cuando en
                    realidad lo que acontece es que la vida humana pierde toda finalidad
                    o sentido que no sea aquel que promueve la sociedad de consumo.











                                                                               Shutterstock, 410131711






                    La sociedad de consumo lo reduce todo al dinero y a la utilidad que genera.

                                                                                                                    191





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   191
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   191                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="194"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                       Política en la sociedad del consumo
                                                       En la sociedad del consumo no se espera que los individuos ejer-
                                                       zan de actores políticos, entendiéndose por ello que cumplan con
                                                       un rol activo en los procesos sociales y vinculados con causas hu-
                                                       manas. Lo único que se presupone es que el sujeto sea un "buen
                                                       consumidor" y, por tanto, su ejercicio de la ciudadanía, si se puede
                                                       definir como tal, se limite exclusivamente a disfrutar de los bienes
                                                       que adquiere.
                                                     Shutterstock, 284804657   El perfil de este prototipo de consumidor es el de una persona que


                                                       muestra pasividad en el marco de la vida política de su localidad
                                                       o país y que carece de formación en la materia, vez porque en su
                                                       entorno encuentra pocos espacios para esta activida o porque no
                         La sociedad de consumo hace que los po-  le interesa profundizar en ese tema. Se puede afirmar que se trata
                        líticos traten a los ciudadanos como clientes
                        o consumidores y no como actores sociales.   de un ciudadano-consumidor que emite quejas y que refunfuña
                                                       de la política de su país, al igual que lo haría de una mercancía o de
                                                       un producto adquirido en un centro comercial.

                                                       Algo semejante ocurre desde el plano que ocupan los políticos
                                                       y gobernantes, ya que en las épocas de campaña electoral se con-
                                                       centran en lanzar grandes ofrecimientos, con estrategias similares
                                                       a las que emplean los anuncios publicitarios. En su ejercicio de la
                              Competencia              política se pueden limitar a proveer a la gente con aquello que sea
                              matemática               menester, mas no desde el diálogo y la construcción de consensos,
                              Según estudios, un 33 %   sino mediante un trato hacia la población, equivalente al que se les
                         de la población adulta tiene   daría a unos clientes o consumidores a los que hay que satisfacer.
                         problemas de adicción a la
                         compra impulsiva y falta de
                         control del gasto; un 18 % de
                         ellos, de forma moderada; un
                         15 %, con un importante pro-
                         blema de adicción y un 3 %
                         llega a niveles patológicos. En
                         cuanto a la población joven,
                         el porcentaje de adictos sube
                         hasta el 46 % y el 8 % presenta                                                            Shutterstock, 489698719
                         niveles patológicos.


                         En tu cuaderno, escribe una    La sociedad de consumo maneja la vida íntima como si fuera un espectáculo de farándula.
                         corta reflexión sobre los     A los políticos se les pide transparencia, lo que conlleva un riesgo,
                         efectos que puede causar en
                         la vida de las personas la adic-  pues supone que su tarea deje de ser un ejercicio de rendición de
                         ción a las compras. Comparte   cuentas para convertirse en una práctica de invasión de la vida
                         tu reflexión con tu familia y   privada. Al asumir este papel, los políticos se reducen a un mero
                         amistades.                    objeto de escándalo mediático, de tal modo que, para la sociedad
                                                       de consumo, es más interesante ver la política como un programa
                                                       de farándula que como un espacio de construcción y debate sobre
                                                       las cuestiones de la vida en común de una sociedad.


             192                                                                                                                                                                                                                           193





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   192                                                                     21/1/25   11:11
                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[Evaluación formativa




                        I.CS.F.5.7.1.

                      1   Explica con tus palabras la diferencia entre consumo y consumismo. Utiliza un diagrama de Venn.

                          El consumo es una actividad cotidiana que todos hacemos casi de manera rutinaria y sin mucha planificación: compramos comida para el día a día o para alguna
                          celebración; adquirimos las cosas necesarias para el hogar, el estudio, el trabajo, etc. El consumismo se comprende como un atributo de la sociedad que se origina
                          cuando la capacidad de querer, desear o anhelar se desvincula de los individuos y se moviliza a través de fuerzas externas.
                      2   Responde: ¿por qué se afirma que la sociedad de consumo promueve el utilitarismo?

                          En una sociedad consumista, el individuo no adquiere lo que necesita y se siente obligado a comprar ciertas cosas, independientemente de que le sean precisas
                          o no. Esto afecta, las relaciones personales, ya que no conocen otra forma que esas que se orientan a la utilidad.
                      3   Argumenta: ¿cuál debería ser la mejor actitud ética frente a la sociedad consumista?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Respuesta abierta
                      4   Sintetiza la paradoja de la relación utilitaria.


                          No se extiende hacia otros; es un tipo de vinculación del sujeto hacia sí mismo, se vuelve su propio empresario, juzga sus acciones y decisiones.
                      5   Resume. Dentro de un utilitarismo, ¿cómo se concibe el capital?

                          El capital se muestra como un fenómeno trascendente, cuando en realidad lo que acontece es que la vida humana pierde toda finalidad o sentido que no sea
                          aquel que promueve la sociedad del consumo.
                      6   Analiza y  responde. En nuestros días, ¿sobre qué acciones o espacios resulta determinante

                          el consumismo?
                          El estilo de vida, los patrones de socialización.
                      7   Resume. Dentro de un utilitarismo, ¿cómo se concibe el consumismo?

                          Existe un aumento del volumen y la intensidad de los deseos, lo que provoca las ganas de reemplazar inmediatamente los bienes que se han adquirido por otros
                          que, supuestamente, procuran mayor complacencia, pero que se inscriben en una lógica que no tiene fin. En la medida en que el sujeto aumenta sus deseos, se
                          frustra cada vez más por no tener al alcance todo lo que quisiera; y, al experimentar esta sensación, se ve obligado a gastar todavía más.
                      8   Según tu criterio, ¿por qué, para que existan consumidores, la sociedad debe formar sujetos

                          pasivos y con poco nivel cultural?
                          Respuesta abierta
                      9   ¿El consumismo demuestra el fracaso de la instauración de la ética en la sociedad? Escribe
                          un pequeño ensayo, de media página, en torno de la pregunta. Recuerda anotar una tesis
                          central e ideas secundarias de apoyo.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Diversidad
                     10   Trabajo colaborativo                                          funcional en el aula

                          Organicen grupos de trabajo, inves-                      Ponerse en los zapatos de
                          tiguen sobre el concepto de desarro-                     la otra persona nos ayuda a
                          llo sostenible y señalen qué acciones                  Shutterstock, 1358244881  comprender las posibles situa-
                          debería realizar una persona para llevar                 ciones por las que atraviesa.
                          un estilo de vida así. Compartan su trabajo en clase.

                          Respuesta abierta
                                                                                        Estrategia
                     11
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Indaga cuál es la propuesta del Sumak Kawsay en relación   Antes de escribir organiza tus
                          con el tema de consumo. Escribe un editorial con tus re-  ideas, de tal modo que el trabajo
                          flexiones.                                               tenga coherencia y orden lógico.

                          Respuesta abierta
                                                                                                                    193





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   193
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   193                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="196"><![CDATA[El placer en la sociedad
                              Saberes previos

                             ¿Por qué se impone la     consumista moderna
                         sociedad consumista?
                                                       (lo descartable y lo desechable)





                              Glosario                 La sociedad consumista requiere que los individuos estén ávidos
                                                       para adquirir los nuevos productos del mercado. Para conseguir esta
                             obsolescencia. La cuali-  meta es preciso influenciar los deseos y aspiraciones de las personas,
                         dad de obsoleto de un objeto   de tal modo que correspondan a lo que el mercado les exige tener.
                         surge no a partir de su mal   En otras palabras, el consumismo no es un acto espontáneo y total-
                         funcionamiento, sino porque
                         su utilidad se ha vuelto insu-  mente libre de las personas, sino que hay estrategias que lo habilitan.
                         ficiente o superada por otro
                         objeto que lo reemplaza.      Las dos formas más eficientes que la actual sociedad de consumo
                                                       ha diseñado para desencadenar este tipo de comportamientos
                             www.definicionabc.com (2017)
                                                       son la obsolescencia programada y la obsolescencia percibida.

                                                       La obsolescencia programada significa que en la fase de diseño y
                                                       producción se establece que los productos expiren dentro de un
                                                       período de tiempo limitado. Esta caducidad puede darse por las ca-
                                                       racterísticas de su función; por ejemplo, un vaso de café de plástico,
                                                       una máquina con piezas de fácil rotura, o unas aplicaciones que no
                                                       son compatibles con un determinado celular o computador.

                                                       La obsolescencia percibida hace referencia a la idea de que el atrac-
                                                       tivo de un producto dura poco y, por tanto, se tiene que sustituir
                                                    Shutterstock, 529358005   dustria de la moda se puede observar cómo una determinada pie-
                                                       por otro, con independencia de su función. Por ejemplo, en la in-

                                                       za de ropa es atractiva durante una temporada, pero poco tiempo
                                                       después la publicidad genera la idea de que se debe desechar y
                                                       sustituir por otras. Los mayores beneficiarios de esta estrategia son
                         Algunos diseños de celular son un ejemplo
                        de obsolescencia planificada.   los mercados y los grandes grupos empresariales.


                                                       Lo paradójico de las obsolescencias planificada y percibida es que,
                                                       pese a que el individuo conoce que los productos que adquiere
                                                       tendrán corta duración, igual los adquiere porque se trata de un
                                                       acto que genera un placer y cierta sensación de que una necesidad
                                                       se ha visto satisfecha. Sin embargo, el individuo no experimenta
                                                       dicha contradicción y tampoco se pregunta: ¿por qué debo com-
                                                       prar algo que sé que va a durar tan solo unas semanas?, o ¿por qué
                                                       debo cambiar de celular o computador si el que tengo funciona? A
                                                       la sociedad del consumo lo único que le interesa es que se generen
                                                       ganancias en el mercado, aún muy a expensas de las reales posibi-
                                                       lidades del individuo.

                        CS.F.5.4.13. Discutir el tema del placer en la sociedad consumista moderna (lo utilitarista, lo individualista, lo descartable y lo desechable) desde la perspectiva de la ética, la
                        solidaridad y el bienestar colectivo.
             194





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   194                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[Publicidad y sociedad de consumo                                    Glosario
                    En la sociedad consumista se evita que el individuo piense en el
                    valor de uso que tiene un producto, es decir, en su utilidad respec-  mercadotecnia. Con-
                    to a la satisfacción de necesidades que puede brindar. Para evitar   junto de principios y prácticas
                    este tipo de reflexión, la mercadotecnia recurre a la promoción de   que buscan el aumento del
                                                                                   comercio, especialmente de la
                    marcas, con el fin de hacer de una mercancía básica algo distinto,   demanda.
                    tratando de disimular la homogeneidad que pueda existir en rela-
                    ción con otros artículos del mercado.                          magnificar. Engrandecer,
                                                                                   alabar, ensalzar.

                    Por esta razón, para lanzar algo estandarizado en el mercado, el        Real Academia Española
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    vendedor magnifica sus cualidades sustentándose en diferencias                  (RAE), 2014
                    irrelevantes, de donde resulta que la marca, o la apariencia, tiene
                    que impresionar más aún que el objeto en sí.
                                                                                        Competencia
                                                                                        socioemocional
                    La industria automotriz sigue este patrón, ya que todos los autos se
                    construyen desde una estructura estándar: una plataforma básica de   Encuentra en Internet
                    chasis, motor y carrocería, entre otros. La promoción de una marca   y otros espacios argumentos
                                                                                   que sustenten esta afirmación.
                    hace que un mismo objeto se aprecie de formas distintas y, además,
                    adquiera un valor diferente en el mercado. Con estas pautas, el he-  “La técnica de poder del régi-
                    cho de que el fabricante logre distinguirse con detalles exclusivos   men neoliberal no es prohibi-
                    incita al individuo a sentir más placer por el consumo, lo que cons-  toria, protectora o represiva,
                    tituye un elemento indispensable para generar mayores ganancias.   sino prospectiva, permisiva y
                                                                                   proyectiva. El consumo no se
                                                                                   reprime, se maximiza. No se
                    Además, la publicidad se construye desde una dinámica suma-    genera escasez, sino abundan-
                    mente interesante, ya que, si se observa con atención, se puede   cia. Se nos anima a comunicar
                    encontrar que lo que se promociona no es el producto en sí mis-  y a consumir".
                    mo, sino un tipo de necesidad humana. Así, por ejemplo, se publi-  Byung-Chul Han, Psicopolítica, 2014.
                    cita tal marca de bebida porque es sinónimo de unión familiar, de
                    amistades duraderas, de experiencias de goce intenso, etc., todas
                    ellas aspiraciones válidas. Sin embargo, la
                    "trampa" se encuentra en que se hace creer
                    al individuo que con tal producto se puede
                    concretar  tal  valor  o  aspiración,  cosa  que
                    no ocurre y mueve a esta persona para que
                    siga vinculada a la cadena de consumo, en
                    la búsqueda de la satisfacción de tal nece-
                    sidad.

                    En síntesis, en la sociedad consumista el
                    proceso de comprar es lo más relevante:
                    adquirir algo y luego descartarlo o dese-
                    charlo. Conseguir productos constante-
                    mente y luego botarlos se convierte en un                                                 Shutterstock 568494952
                    espectáculo de la vida moderna que, curio-
                    samente, genera prestigio o es una señal de    Los medios de comunicación social han tenido un rol importante para pro-
                    distinción social.                        mover el consumismo.


                                                                                                                    195





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   195
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   195                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="198"><![CDATA[Evaluación formativa




                                                                             Sociedad consumista y emociones
                                                                             En la sociedad de consumo se introdu-
                                                                             cen emociones para inducir las compras
                                                                             y avivar nuevas necesidades. Se parte de
                                                                             la configuración de cierto tipo de sensa-
                                                                             ciones para que el acto de consumir sea
                                                                             sostenido y acelerado. Incluso se puede
                                                                             afirmar que no se obtienen cosas única-
                                                                             mente, sino también emociones. A dife-
                                                                             rencia de las emociones, las cosas no se
                                                                             pueden adquirir de manera infinita, por
                       Shutterstock 219689101                                eso para la sociedad consumista es tan
                                                                             importante  trabajar sobre esta dimen-
                                                                             sión de la persona.


                         El consumismo moviliza las emociones de la   Las emociones son el fundamento energético o prerreflexivo o de
                        gente para esta actividad.
                                                       la acción humana, de ahí que para la sociedad consumista sea vital
                                                       incidir en ellas y asegurarse de que los individuos participen de las
                                                       dinámicas de consumo sin tener que reflexionar demasiado sobre
                                                       esa cuestión.

                                                       Ahora bien, en el momento en que el sujeto no puede partici-
                                                       par de las imposiciones de consumo del mercado, se produce la
                                                       emoción de la angustia y la culpa, tanto por la imposibilidad de
                                                       no adquirir un determinado producto como por el hecho de que
                                                       este sujeto, al no poder tenerlo, se siente juzgado por el resto de
                                                       la sociedad. Dicho de otra forma, la otra cara del consumismo es
                                                       la ansiedad que se produce cuando no se puede participar en él.


                                                       Una prueba de ello se encuentra en la abundante literatura deno-
                                                       minada de autoayuda, la cual maneja una misma idea: el sujeto
                                                       debe verse obligado al mayor rendimiento posible y no permitir-
                                                       se ninguna emoción "negativa", en tanto que afecte, su capacidad
                                                       productiva y, en último término, la merma de sus posibilidades
                                                       de consumo. Nos referimos a un individuo que constantemente
                                                       precisa de otros que le digan que es "feliz", ya que por sí mismo se
                                                       enfrenta a la desazón de no poder consumirlo todo.
                                                    Shutterstock 565063075   Otro ejemplo de esta realidad lo constituye el Big Data: todos los



                                                       datos que almacena de sí mismo un individuo y los muestra a tra-
                                                       vés de Internet. Con este mecanismo se puede llegar a conocer
                          Internet almacena todos nuestros datos,
                        lo cual representa una forma de control de la   en profundidad a cada persona y, no solo eso, sino también el
                        población.
                                                       funcionamiento de la sociedad, lo que permite nuevas formas de
                                                       dominación. Gracias al Big Data se elaboran pronósticos del com-
                                                       portamiento humano, lo que favorece nuevas formas de control
                                                       sobre los individuos y ayuda a influir más en la opinión ciudadana
                                                       para que participen en la sociedad consumista.

             196                                                                                                                                                                                                                           197





         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   196                                                                     21/1/25   11:11
                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[Evaluación formativa





                        I.CS.F.5.7.1.

                      1   Señala cuáles son los "valores" propuestos en la sociedad de consumo.
                          La obsolescencia programada. La obsolescencia percibida.
                      2   Define los “valores” propuestos en la sociedad de consumo.

                          La primera significa que en la fase de diseño y producción se establece que los productos expiren dentro de un período de tiempo limitado. En la segunda,
                          el atractivo de un producto dura poco y, por tanto, se tiene que sustituir por otro, con independencia de su función.
                      3   Realiza una crítica a los “valores” propuestos por la sociedad de consumo.

                          Respuesta abierta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      4   Analiza cuál es el papel que desempeñan acciones éticas como la solidaridad o la búsqueda

                          del bienestar colectivo en medio de la sociedad de consumo.
                          Respuesta abierta
                      5   Argumenta: ¿qué alternativas de vida propondrías a la actual sociedad consumista?

                          Respuesta abierta
                      6   Resume: ¿qué hace la mercadotecnia para evitar que el individuo piense en el valor de uso

                          de un producto?
                          Esta recurre a la promoción de marcas, con el fin de hacer de una mercancía básica algo distinto, tratando de disimular la homogeneidad que pueda existir en
                          relación con otros artículos del mercado.
                      7   Identifica: ¿cuál es la importancia de las emociones en una sociedad consumista?

                          Las emociones son el fundamento energético o prerreflexivo de la acción humana; de ahí que para la sociedad consumista sea vital incidir en ellas y asegurarse
                          de que los individuos participen de las dinámicas de consumo sin tener que reflexionar demasiado sobre esa cuestión.
                      8   Define: ¿qué es una sociedad consumista?

                          Conjunto de principios y prácticas que buscan el aumento del comercio, especialmente de la demanda de los consumidores.
                      9   ¿En qué consiste la obsolescencia programada?


                          Consiste en la cualidad de obsoleto de un objeto, no a partir de su mal funcionamiento, sino porque su utilidad se ha vuelto insuficiente o superada por otro
                          objeto que lo reemplaza.
                                                                                        Diversidad
                     10                                                                 funcional en el aula
                          Trabajo colaborativo
                          Organicen un debate en clase con el tema "El poder de    Al envejecer, quizás no poda-
                          las redes sociales". Discutan las ventajas y limitaciones   mos caminar o escuchar bien, o
                                                                                   tal vez no recordemos algunas
                          que tienen las redes sociales para formar una ciudadanía   ideas. La discapacidad no debe
                          crítica frente a la sociedad consumista.                 asustarnos. Es parte de nuestra

                          Respuesta abierta                                        vida directa o indirectamente.

                     11                                                                 Estrategia
                          Actividad investigativa                                       para investigar
                          Investiga sobre el filósofo francés Guy
                          Debord (1931-1994) y su concepto de                      Si encuentras dificultades para
                          sociedad del espectáculo. Escribe un                   Shutterstock, 2079292600  comprender un concepto,
                          breve artículo con los aportes de este fi-               realiza o busca un ejemplo,
                          lósofo para comprender nuestra sociedad.                 porque así se puede facilitar
                                                                                   su entendimiento.
                          Respuesta abierta
                                                                                                                    197





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   197                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   197]]></page><page Index="200"><![CDATA[Competencia digital







                        Derechos del consumidor


                        La ética nos enseña a resistir contra una sociedad
                        que pretende imponernos sus valores consumis-
                        tas. Con el empleo de diversas herramientas, los
                        ciudadanos deben convertirse en actores prin-
                        cipales para evitar ser víctimas del consumismo.

                        En el mercado existen ciertos productos peligro-
                        sos, nocivos para la salud, de mala calidad, sin
                        información adecuada, caducados, con un peso
                        menor o con información falsa. Esto atenta con-
                        tra los derechos del consumidor de bienes y ser-
                        vicios, que están protegidos por la Ley Orgánica                                            Shutterstock, 1880292934
                        de Defensa del Consumidor.

                        Además, los consumidores tienen derecho a no ser discriminados por los proveedores, a no recibir pu-
                        blicidad engañosa, a conocer sus derechos al adquirir un producto y a una reparación e indemnización
                        por daños y perjuicios por bienes y servicios deficientes.

                        En caso de productos peligrosos, se puede acudir al Sistema Intersectorial de Alertas de Productos
                        Peligrosos (SIAP), en el que se puede iniciar un proceso de control y verificación.

                        Para realizar una consulta o queja sobre un
                        producto o servicio:
                        1.  Ingresa en: lynk.ec/12s41
                        2.  Avanza hasta el final de la página y des-
                           carga la Ley Orgánica de Defensa del
                           Consumidor.
                        3.  Descarga el Formato de Ficha de Re-
                           gistro y Modelo de Oficio-Defensa del
                           Consumidor.
                        4.  Abre los documentos descargados en
                           un editor de textos.




                          Tarea

                          •  Revisa y llena la información requerida en ambos formularios. Utiliza datos ficticios y envía-
                            selo a tu profesor.
                          •  Si se trata de un caso real, remite los formularios a la Dirección de Defensa del Consumidor.
                            Dirígete al correo electrónico que se indica en el portal web.
                          •  Comparte en clase tus experiencias. Explica por qué motivo la defensa tus derechos es parte
                            de la ética.


                        Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado
                        por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com

             198





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   198                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                                       Áreas asociadas

                                                                                                 Filosofía, Lengua,
                                                                                                 TIC, Sociología



                    La equidad de género


                    Objetivo:
                    Realizar un cuestionamiento críti-
                    co sobre los problemas vinculados
                    a la igualdad de género, con el fin
                    de denunciar dicho comporta-
                    miento y promover un modelo de                                                             Shutterstock, 388890220
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    sociedad fundado en la equidad y
                    el respeto.



                                                         El movimiento feminista está presente en todo el mundo reclamando equidad de género.
                    Justificación
                    Las estadísticas del Consejo Nacional para la Igualdad de Género y el Instituto Nacional de Estadística
                    y Censos en el año 2014 mostraron algunos de los siguientes resultados en relación con el problema
                    de la violencia de género:

                    •  El 60 % de las mujeres en Ecuador han sufrido algún tipo de violencia.
                    •  La violencia psicológica es la forma más frecuente de violencia de género.
                    •  El mayor porcentaje de mujeres que han sido violentadas lo fueron por parte de su pareja o expareja.
                    •  Los celos suponen el principal desencadenante de la violencia contra las mujeres.


                    En este escenario es de suma importancia realizar procesos de concientización que ayuden a erradicar
                    todo tipo de violencia, especialmente la de género.


                    En el campo de la filosofía, este es uno de los temas actuales más importantes, ya que muchos pen-
                    sadores han destacado la necesidad de repensar la ética humana en perspectiva de género, ya que, al
                    incluir este componente, simplemente la realidad empieza a ser percibida de otro modo.




                    Actividades grupales
                    1.  Analicen casos de violencia de género conocidos por el grupo.
                    2.  Reflexionen sobre sus causas y consecuencias personales y sociales.
                    3.  Elaboren una historia de violencia de género que contribuya a concientizarse sobre este problema.
                    4.  Realicen un cortometraje de la historia que han creado.
                    5.  Socialicen su trabajo en clase.




                    Evaluación
                    En grupo, respondan las siguientes preguntas:


                    •  ¿Cómo valoramos la participación de cada miembro del grupo en el desarrollo del proyecto?
                    •  ¿Qué fue lo más valioso que aprendimos?
                    •  ¿Qué debemos mejorar para un próximo trabajo grupal?


                                                                                                                    199





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   199
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   199                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="202"><![CDATA[Competencia comunicacional



                                                 Textos y lecturas desde la Internet





                           El legado del pasado: promesa y conflicto






















                                                                                                                   Shutterstock, 1790547110







                     Hoy como ayer, los desafíos planteados por las luchas anticoloniales del     Silvia Rivera Cusicanqui es una de las más
                     movimiento indígena continúan estructurados en torno a la demanda   notables exponentes del pensamiento decolo-
                                                                                      nial en América Latina. Sus postulados no solo
                     de una radical transformación de las normas de convivencia que orga-  parten de sus investigaciones en países como
                     nizan nuestra sociedad. Esta demanda parte del reconocimiento a la   Bolivia, sino que rescata las propuestas de auto-
                                                                                      res críticos del colonialismo de otros continen-
                     autonomía y el espacio propio (territorial, social, cultural, discursivo, po-  tes, como Frantz Fanon.
                     lítico) indígenas, como premisa sobre la cual pueda reorganizarse, en
                     igualdad de condiciones, la coexistencia, entre los heterogéneos conglo-
                     merados de la sociedad poscolonial.
                     Con ligeras variantes, estas ideas ya estuvieron presentes en los siglos
                     XVI-XVIII, encarnadas socialmente en las luchas de Manqu Inka en 1536
                     y de los Amaru-Katari en 1780. Pero, al igual que entonces, la lucha indí-
                     gena continúa estrellándose contra la tenacidad de estructuras colonia-
                     les que prevén para los indios tan solo un destino de castigo y mutila-
                     ción. La experiencia histórica nos muestra que esta dialéctica engendra
                     inevitablemente actitudes separatistas y confrontacionales: si no es posi-
                     ble la coexistencia, es lógico que los movimientos indígenas reproduzcan
                     una identidad excluyente, y postulen procesos radicales y violentos de
                     segregación o expulsión de los invasores, como un intento de recuperar
                     la soberanía conculcada en 1532.

                     En el otro polo, como hemos visto, las interpretaciones indígenas y ay-
                     maras del tema de la ciudadanía continúan en debate: igualdad sí, pero
                     con pleno respeto al derecho de ser diferentes.



                                             Rivera Cusicanqui, S. (2010). Violencias (re)encubiertas en Bolivia.
                                                                La Paz: La Mirada Salvaje, p. 62.


             200





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   200                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[Competencia comunicacional





                             Ficha de

                             comprensión lectora


                    1.  ¿Cuál es la principal demanda del movimiento indígena?
                       La principal demanda consiste en una radical transformación de las normas de convivencia que
                       organizan nuestra sociedad.
                    2.  ¿Desde qué época las comunidades indígenas han hecho pro-
                      puestas de coexistencia e igualdad?
                       Con ligeras variantes, estas ideas ya estuvieron presentes en los siglos XVI-XVIII, encarnadas social-
                       mente en las luchas de Manqu Inka en 1536 y de los Amaru-Katari en 1780.
                    3.  Según Rivera Cusicanqui, ¿con qué obstáculo se topa la lucha
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      del movimiento indígena?
                       Con la tenacidad de estructuras coloniales que prevén para los indios tan solo un destino de castigo
                       y mutilación.
                    4.  ¿En torno a qué se estructura la lucha anticolonial del movi-
                      miento indígena?
                       En torno a la demanda de una radical transformación de las normas de convivencia que organizan
                       nuestra sociedad.                                                                      Shutterstock, 1867757617
                    5.  ¿Consideras que los reclamos históricos de las comunidades
                      indígenas siguen siendo vigentes, o deben actualizarse? Explica

                      tu respuesta. Respuesta abierta


                             Ficha de
                             escritura académica


                    Actividad personal

                    1.  Investiga el concepto de nación como un proyecto violento y homogeneizador. Imagina que para ser
                      ciudadano debes renunciar a tus particularidades e identidad y acoplarte a la de la mayoría de ciuda-
                      danos. Realiza una lluvia de ideas con propuestas para construir una ciudadanía plural que respete la

                      diversidad y la diferencia. Respuesta abierta
                    2.  Elabora un mapa de ideas que sintetice los aspectos fundamentales de la lectura. Trabaja en tu
                      cuaderno. Respuesta abierta












                                                                                                              Shutterstock, 1794466153






                    Actividad colaborativo
                    3.  Dividan la clase en grupos. Investiguen un listado de los principales levantamientos indígenas del
                      siglo XVIII en los Andes. Resuman y enlisten sus principales características y pedidos. Finalmente,
                      compartan el resultado con el resto de los grupos. Respuesta abierta


                                                                                                                    201





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   201
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   201                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="204"><![CDATA[Síntesis



                   unidad  4


                                                             La ética y el ser
                                                            latinoamericano



                                                                                       El sistema político democrático
                        Relación y pertinencia de       Relación y pertinencia de la   desde una ética socio-histórica
                          la ética en la política          política en la ética
                                                                                                  (I)


                                Libertad                   1.  Lo ético como un               Funcionamiento
                                                              asunto privado                  de la democracia

                             1.  Libertad como
                                participación              2.  La ciencia sin                 La opinión pública
                                                              reflexión ética

                             2.  Libertad como
                                independencia              3.  Las “prioridades” del          El sistema político
                                                              Estado                        democrático desde una
                                                                                             ética socio-histórica
                             3.  Libertad como                                                      (II)
                                autonomía                   El pensamiento
                                                             de Maquiavelo
                                                                                             La democracia como
                                                                                             sistema de gobierno
                               La igualdad
                                                           La desobediencia
                                                                 civil
                                                                                            Desafíos globales de la
                             El respeto activo                                                  democracia



                              La solidaridad






                                                                                  La identidad del “ser” latinoamericano
                                                                                   en diversas expresiones artísticas
                                                                                    (pintura, escultura, arquitectura)
                           Las artes plásticas en          Arte militante
                             América Latina



                                       Oswaldo
                      Diego Rivera
                                      Guayasamín







             202





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   202
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   202                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="205"><![CDATA[Síntesis



 unidad


                                                          La ética y el ser
                                                         latinoamericano




                        La identidad del “ser”                                          El placer en la sociedad
                      latinoamericano en diversas         El tratamiento del            consumista moderna
                  expresiones artísticas (poesía, novela,   placer en Epicuro              (lo utilitarista, lo
                                                             y Onfray
                          ensayo literario)                                                individualista)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                         1.  Colonialidad del                 La filosofía de                Utilitarismo en la
                           poder                              Michel Onfray               sociedad del consumo



                         2.  Colonialidad del                1.  Filosofía trágica         Política en la sociedad
                           saber                                                              del consumo

                                                             2.  Filosofía
                                                                autobiográfica
                         3.  Colonialidad
                           del ser.
                                                             3.  Filosofía
                                                                terapéutica

                           Cultura y poder en el
                             ensayo literario                4.  Filosofía
                                                                pragmática


                              Literatura y                  La ética y política
                           compromiso social                   hedonista


                                                               Política y
                               Poesía                          hedonismo



                              Literatura



                                                                                              El placer en la
                                                                                           sociedad consumista

                                   Sociedad consumista        Publicidad y sociedad      moderna (lo descartable
                                      y emociones                de consumo                  y lo desechable)












                                                                                                                    203





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   203
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   203                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="206"><![CDATA[Evaluación sumativa





                         I.CS.F.5.5.1.  /  I.CS.F.5.6.1.  /  I.CS.F.5.7.1.

                          1   ¿Qué caracteriza al arte militante en América Latina?

                              En nuestro subcontinente se caracteriza por hacer una denuncia frontal de las desigualdades de tipo económico, social y racial, que están presentes en los países
                              del continente.
                          2   Responde si lo que dicen los siguientes enunciados es verdadero (V), falso (F) o parcialmente
                               verdadero (PV):

                                a)  César Vallejo fue un importante pintor que retrató
                                   la realidad de los pueblos indígenas y campesinos.
                                b) Diego Rivera, el muralista mexicano, estuvo vincula-
                                   do con los partidos políticos de izquierda, lo cual se
                                   refleja en sus obras.

                                c)  Frida Kahlo se interesó por la identidad europea y su
                                   obra se caracteriza por el arte abstracto.
                                d) El concepto de ‘ciudad letrada’ sirve para cuestionar
                                   las relaciones de poder que han ejercido los intelec-                           Shutterstock, 1540650029
                                   tuales latinoamericanos.
                                   Verdadero: b y d   Falso: c   Parcialmente verdadero: a
                          3   ¿Es posible que en la sociedad se plasme una profunda relación entre ética y política?

                              De contestar afirmativamente, ¿cuál sería el camino?
                              La ética es un elemento importante para el ejercicio de la ciudadanía y la política, ya que ni los avances de las tecnologías o las leyes elaboradas con el máximo
                              rigor ofrecen una garantía total para alcanzar todos los anhelos sociales. El camino es la educación.
                          4   Relaciona en tu cuaderno los elementos de las dos columnas, según corresponda. Toma en

                              cuenta las siguientes ideas referidas al concepto de pueblo.


                                 a)   Todos                     1)   Mayor parte de la población.

                                 b)   Multitud                  2)   Mayoría que toma una decisión.
                                 c)   Muchos                    3)   Población que se aglutina ocasionalmente.

                                 d)   Mayoría                   4)   Cuerpo integral de ciudadanos.

                               a-4, b-3; c-1; d-2.
                          5   Señala las semejanzas entre los conceptos consumo y consumismo.

                              Ambos conceptos expresan la relación existente entre los seres humanos y los medios necesarios para su subsistencia o para tener condiciones óptimas de vida.
                          6   Señala las diferencias entre los conceptos consumo y consumismo.

                              El consumo se refiere a la satisfacción de necesidades prioritarias y el consumismo se comprende como un atributo social que se origina cuando la capacidad de
                              querer, desear o anhelar se desvincula de los individuos y se moviliza a través de fuerzas externas.

                          7   Define el significado de ‘filosofía autobiográfica’, de Michel Onfray.

                              Su estilo de escritura y de comunicar las ideas parte de notas autobiográficas. Onfray asegura que la filosofía no se puede separar de la vivencia cotidiana, por
                              eso el ejercicio de la filosofía implica transformar la vida personal.
                          8   Responde: ¿en qué consiste la filosofía pragmática de Onfray?

                              Se trata de un razonamiento que parte de la realidad concreta, de la materialidad de la vida o de los acontecimientos que enfrenta el ser humano, sin recurrir a
             204              ningún principio divino o trascendente para explicar la existencia.





                                                                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   204                                                                     21/1/25   11:11
         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[9   Sintetiza: ¿qué implica la colonialidad del ser?

                          La identidad del ser latinoamericano se ha construido con base en la idea de exclusión racial, lo que ha provocado la falsa concepción de que existen "razas
                          superiores e inferiores". A este concepto se suma la exclusión de género: las mujeres y las diversidades sexuales siempre han tenido una menor valoración.
                     10   Resume lo que significa la colonialidad del poder.

                          Hace referencia a que el poder político ha estado vinculado tradicionalmente con las élites blanco-mestizas urbanas de los países latinoamericanos. Indígenas,
                          campesinos y afrodescendientes se han visto excluidos de los espacios de decisión política.
                     11   Responde: ¿en qué consiste el principio de mayoría relativa en democracia?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Una mayoría tiene potestad para gobernar, siempre y cuando se respete el derecho de las minorías.
                     12   Resume, en breves palabras, “las prioridades del Estado” como un problema que afecta la

                          relación entre ética y política.
                          En las sociedades modernas se asume que los asuntos referidos al avance de un país son competencias exclusivamente "técnicas" que tienen que ver con la
                          planificación, las estadísticas, o con todo aquello que es cuantificable. Esta forma de pensar tiene como consecuencia el hecho de que las preocupaciones éticas
                          no sean relevantes en las estrategias de desarrollo. Como expresa el dicho popular: “Aunque robe, con tal de que haga obras”.
                     13   Compara el pensamiento de Epicuro y Michel Onfray en lo que se refiere al tema del hedonismo.

                          Para ambos, la búsqueda de placer es central para la felicidad humana, lo cual se consigue mediante la libertad que tiene el individuo de elegir su estilo de vida,
                          fuera de cualquier poder.
                     14   Sintetiza la concepción de Michel Onfray sobre la filosofía trágica.

                          Onfray toma como punto de partida la idea de la muerte y la finitud del ser humano, esto es, sostiene que no hay posibilidad de trascendencia para el hombre.
                     15   Expreso mis emociones
                          ¿De qué manera nos afecta la publicidad y la mercadotecnia para ser seducidos por el consumis-
                          mo? ¿Cómo crees que estas afectan tu manera de consumir día a día? Explícalo con un ejemplo.
                          Respuesta abierta
                     16
                          Coevaluación
                          Organicen grupos de trabajo para realizar la siguiente tarea:
                          •  Revisen el tipo de sujeto que se construye en la sociedad                         Shutterstock, 1949779042
                              consumista y cuál es la manera en que este se forma.
                          •  Señalen un ejemplo que muestre cómo se impone el consumismo.
                          •  Propongan varias estrategias para luchar contra el consumismo desde lo personal y comunitario.
                          •  Expongan su trabajo ante la clase y comparen sus respuestas con las de otros grupos.

                          Respuesta abierta
                     17   Autoevaluación


                                      Contenidos           Siempre A veces Nunca         Metacognición
                            Trabajo de manera colaborativa con mis                  Trabaja en tu cuaderno.
                            compañeros.                                             • ¿Qué aprendiste en esta unidad?
                            Muestro interés en investigar de manera
                            personal para profundizar en el conoci-                 • ¿Cómo lo aprendiste?
                            miento de un tema.
                                                                                    • ¿En qué lo puedes aplicar?
                            Aporto en los debates de la clase y com-
                            parto mi opinión.                                       • ¿Qué más te gustaría aprender?


                                                                                                                    205





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         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   206                                                                     21/1/25   11:11
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         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   207                                                                     21/1/25   11:11]]></page><page Index="210"><![CDATA[Webgrafía





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         Filosofia 2 BG Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"/></pages></Search>
